ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “DR ERNESTO A CASTRO”
[email protected] ______________________________________________ ______________________ _______________________________________________ _______________________________________________ ________________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ ________________________________________________ __________________________________ __________
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA EGB Y BGU
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “DR ERNESTO A CASTRO”
AÑO LECTIVO: 201!201"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 1# DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE:
L$%# &'() F*+*,$%' A-.$/,
N# DE UNIDAD T3TULO DE DE UNIDAD DE PLANIFICA 1 PLANIFICAC CIÓN: IÓN:
ÁREAASIGNATURA:
PRÁCTI CAS L4DICA S
OB&ETIVOS ESPEC3FIC OS DE LA UNIDAD DE PLANIFICA CIÓN:
EDUCACIO GRADOCU CUAR NUMERO DE PLAN DE CLASE: UNO N FISCA RSO: TO
•Participa y/o juega de manera segura y democrática con sus pares en diferentes juegos (creados, de diferentes regiones, entre otros), reconociéndolos como producciones de la cultura (propia y de otras), identicando sus caracter!sticas, objeti"os y pro"eniencias y acordando, respetando y modicando las reglas seg#n sus intereses y necesidades.
2# PLANIFICACIÓN DEST DESTRE REZA ZAS S CON CON CRIT CRITER ERIO IOS S DE DESE DESEMP MPEÑ EÑO O A DESARROLLADAS:
SER SER INDICADORES ESENCIALES DE EVA E VALUACIÓN: LUACIÓN:
Participar placenteramente placenteramente de diferentes tipos de juego a partir del reconocimiento de las caracter!sticas, objeti"os y demandas $ue presentan dichas prácticas. %econocer y participar/jugar en diferentes juegos propios de la regi&n.
B.*5 PERIODO V$6$,: 'a S: ntercultura lidad E(7,7*-$( 8*7'+'/9-$%(
R*%.,('(
Participa con pares en diferentes juegos propios de la regi&n, identicando caracter!sticas, objeti"os, roles de los jugado jugadore res, s, demand demandas as y const construy ruyend endo o los los implementos necesarios SEMA SEMANA NA DE INICIO: SEMA SEMANA NA DE FINALIZACIO N I5+$%+',*( +* /'-,'
A%7$6$++*( +* *6/.%$95 T)%5$%( T)%5$%( $5(7,.8*57'(
•
CALENTAMIENTO
*+*% *'%--% '* *0* *P'*1+2 3%3*+2 +4- '2 '2 5%*62 DESARROLLO • -7P'*8 -' 91-: • ;%+*% :%1P2 • • •
• • •
•
APLICACIÓN
• •
• • •
-' 91-: %-:'*2 -' 91-:
PARTE PARTE FINAL FI NAL %-*'6*% -' 2:1-3- 91-: <1- ;*'3* * '* ;3 *2- P-%2*'
2 %-2P-3 %-2P-3* * '*2 P3 %-:'*2 -231*3-2 -' 91-:. *0* '*5%* - '* *34* P%P1-4*2 ;%+*2 91:*% -' 91-: •
•
TCNICA 52-%4*
•
•
;# ADAPTACIONES CURRICULARES E(<*%$=%%$95 +* / E(<*%$=%%$95 +* / +<7%$95 (*, $%+ 5*%*($++ *+.%7$6 ELABORADO
D'%*57*: L$%# F*+*,$%' A-.$/, F$,8:
REVISADO
&'() D$,*%7',: e 'ic. ;anny :arc!a F$,8:
F*%?: 2;! 0@ ! F*%?: 201
APROBADO
L>+*, <*+-9-$%': F$,8:
F*%?:
•
CALENTAMIENTO
*+*% *'%--% '* *0* *P'*1+2 3%3*+2 +4- '2 '2 5%*62 DESARROLLO • -7P'*8 -' 91-: • ;%+*% :%1P2 • • •
• • •
•
APLICACIÓN
• •
• • •
-' 91-: %-:'*2 -' 91-:
PARTE PARTE FINAL FI NAL %-*'6*% -' 2:1-3- 91-: <1- ;*'3* * '* ;3 *2- P-%2*'
2 %-2P-3 %-2P-3* * '*2 P3 %-:'*2 -231*3-2 -' 91-:. *0* '*5%* - '* *34* P%P1-4*2 ;%+*2 91:*% -' 91-: •
•
TCNICA 52-%4*
•
•
;# ADAPTACIONES CURRICULARES E(<*%$=%%$95 +* / E(<*%$=%%$95 +* / +<7%$95 (*, $%+ 5*%*($++ *+.%7$6 ELABORADO
D'%*57*: L$%# F*+*,$%' A-.$/, F$,8:
REVISADO
&'() D$,*%7',: e 'ic. ;anny :arc!a F$,8:
F*%?: 2;! 0@ ! F*%?: 201
APROBADO
L>+*, <*+-9-$%': F$,8:
F*%?:
CORRE, CORRE QUE TE PILLO Zorros, gallinas y sr!in"s (10’/45’) sr!in"s (10’/45’) Se divide la clase en tres grupos distintos: los zorros, las gallinas y las serpientes. Cada grupo tiene una casa asignada, aleada de la casa de los otros grupos. !os zorros persiguen a las gallinas, las gallinas a las serpientes y las serpientes a los zorros. Cuando un ani"al captura a otro (por ee"plo, un zorro a una gallina) #a de llevarlo a casa y, "ientras lo lleva, nadie puede capturarlo. $l ani"al capturado solo puede ser li%erado si un co"pa&ero de su "is"o e'uipo le li%era tocndole la "ano. ana el e'uipo 'ue antes capture al e'uipo 'ue persigue=. .
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AÑO LECTIVO: 201!201"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 1# DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE:
L$%# &'() F*+*,$%' F*+*,$%' A-.$/,
ÁREAASIGNATURA:
N# DE PRÁCTI T3TULO DE CAS UNIDAD DE PLANIFICA 1 UNIDAD DE L4DICA PLANIFICACI S CIÓN: ÓN:
OB&ETIVO S ESPEC3FIC O
EDUCACI GRAD ON O FISCA
CUARTO
NUMERO DE PLAN DE CLASE: DOS
TEMAS: C8$7* / ,'<
•Participa y/o juega de manera segura y democrática con sus pares en diferentes juegos (creados, de diferentes regiones, entre otros), reconociéndolos como producciones de la cultura (propia y de otras), identicando sus caracter!sticas, objeti"os y pro"eniencias y acordando, respetando y modicando las reglas seg#n sus intereses y necesidades.
2# PLANIFICACIÓN DESTR DESTREZ EZAS AS CON CON CRIT CRITER ERIO IOS S DE DESE DESEMP MPEÑ EÑO O A SER SER INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: DESARROLLADAS:
Participar placenteramente placenteramente de diferentes tipos de juego a partir del reconocimiento de las caracter!sticas, objeti"os y demandas $ue presentan dichas prácticas. %econocer y participar/jugar en diferentes juegos propios de la regi&n.
B.*5 V$6$,: PERIOD 'a OS: ntercultural idad E(7,7*-$( 8* 8*7'+'/9-$%(
R*%.,('(
Partici articipa pa con con pares pares en difer diferent entes es juego juegoss propi propios os de la regi&n, identicando caracter!sticas, caracter!sticas, objeti"os, roles de los jugadores, demandas y construyendo construyendo los implementos necesarios SEMA SEMANA NA DE INICIO: SEMA SEMANA NA DE FINALIZACIO N I5+$%+',*( +* /'-,'
A%7$6$++*( +* *6/.%$95 T)%5$%( T)%5$%( $5(7,.8*57'(
CALENTAMIENTO +4-% '2 5%*62 + +'2 4-3. uello> -l cuello hay $ue mo"erlo> derecha, i?$uierda, abajo a tope y arriba un poco y de derecha a i?$uierda sua"emente por debajo y "ice"ersa. •
•
•
• • •
2 P3 -231*3-2 *0*
• •
•
• •
•
TCNICA 52-%4*
•
•
DESARROLLO -7P'*8 -' 91-: ;%+*% :%1P2 •
• •
%-2P-3* '*2 %-:'*2 -' 91-:. '*5%* - '* *34* P%P1-4*2 ;%+*2 - 91:*% -' 91-:
•
APLICACIÓN
-' 91-: %-:'*2 -' 91-:
PARTE FINAL %-*'6*% -' 2:1-3 91-: <1- ;*'3* * '* ;3 *2- P-%2*'
;# ADAPTACIONES CURRICULARES E(<*%$=%%$9 E(<*%$=%%$95 5 +* / 5*%*($++ 5*%*($++ E(<*%$=%%$95 +* / +<7%$95 (*, $%+ *+.%7$6 ELABORADO
REVISADO
D'%*57*: L$%# L$%# &'() &'() F*+*, F*+*,$%' $%' D$,*%7',: e A-.$/, 'ic. ;anny :arc!a F$,8: F$,8:
APROBADO
L>+*, <*+-9-$%': F$,8:
F*%? +* $5$%$' : 2;! F*%? +* 2! 0@ ! 201 0@ ! 201 %./8$5%$95 :
*o"%re de uego: “C#$%ia" la ro!a”
+ipo de uego: desplaza"ientos, velocidad *"ero de participantes: toda la clase $dad/ curso: para todas las edades -uracin: 0 "inutos. $spacio: coliseo %etivos: -esarrollo percepcin espacial, coordinacin, velocidad. -esarrollo: Se divide la clase en tres grupos. ealizar carreras de relevos. 2n alu"no lleva puesta s u c#a'ueta del c#ndal, cuando da el relevo al otro tiene antes 'ue 'uitarse la c#a'ueta y drsela a su co"pa&ero, 'ue no puede e"pezar a correr #asta 'ue no tenga puesta la c#a'ueta. 3aterial: ninguno *or"as: no e"pezar a correr #asta 'ue no tenga %ien puesta la c#a'ueta ariantes: ca"%iar la consigna y desplazarse de dierentes or"as
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AÑO LECTIVO: 201!201"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 1# DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE:
L$%# &'() F*+*,$%' A-.$/,
ÁREAASIGNATURA:
N# DE PRÁCTI T3TULO DE CAS UNIDAD DE PLANIFICA 1 UNIDAD DE L4DICA PLANIFICACI S CIÓN: ÓN:
OB&ETIVO S ESPEC3FIC O
EDUCACI GRAD ON O FISCA
CUARTO
NUMERO DE PLAN DE CLASE: 7,*(
TEMAS: +*,,$' <,' /( '7*//(
•Participa y/o juega de manera segura y democrática con sus pares en diferentes juegos (creados, de diferentes regiones, entre otros), reconociéndolos como producciones de la cultura (propia y de otras), identicando sus caracter!sticas, objeti"os y pro"eniencias y acordando, respetando y modicando las reglas seg#n sus intereses y necesidades.
2# PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN: DESARROLLADAS:
Participar placenteramente de diferentes tipos de juego a partir del reconocimiento de las caracter!sticas, objeti"os y demandas $ue presentan dichas prácticas. %econocer y participar/jugar en diferentes juegos propios de la regi&n. B.*5 V$6$,: 'a PERIODOS: nterculturalidad
Participa con pares en diferentes juegos propios de la regi&n, identicando caracter!sticas, objeti"os, roles de los jugadores, demandas y construyendo los implementos necesarios SEMANA INICIO: SEMANA
DE DE
E(7,7*-$( 8*7'+'/9-$%(
CALENTAMIENTO +4-% '2 5%*62 + +'2 4-3. uello> -l cuello hay $ue mo"erlo> derecha, i?$uierda, abajo a tope y arriba un poco y de derecha a i?$uierda sua"emente por debajo y "ice"ersa. •
•
•
• • •
R*%.,('(
2 P3 -231*3-2 *0* 5otellas ropa
• •
•
• •
•
•
DESARROLLO -7P'*8 -' 91-: ;%+*% :%1P2 •
• •
•
APLICACIÓN
-' 91-: %-:'*2 -' 91-:
I5+$%+',*( +* /'-,'
%-2P-3* '*2 %-:'*2 -' 91-:. '*5%* - '* *34* P%P1-4*2 ;%+*2 - 91:*% -' 91-:
•
A%7$6$++*( +* *6/.%$95 T)%5$%( $5(7,.8*57'(
TCNICA 52-%4*
PARTE FINAL %-*'6*% -' 2:1-3 91-: <1- ;*'3* * '* ;3 *2- P-%2*'
;# ADAPTACIONES CURRICULARES E(<*%$=%%$95 +* / 5*%*($++ E(<*%$=%%$95 +* / +<7%$95 (*, $%+ *+.%7$6 ELABORADO
REVISADO
D'%*57*: L$%# &'() F*+*,$%' D$,*%7',: e A-.$/, 'ic. ;anny :arc!a F$,8: F$,8:
APROBADO
L>+*, <*+-9-$%': F$,8:
F*%? +* $5$%$' : 2;! F*%? +* 2! 0@ ! 201 0@ ! 201 %./8$5%$95 :
*o"%re de uego: “Drri%o y !aro las %o"llas” +ipo de uego: desplaza"ientos, velocidad *"ero de participantes: toda la clase $dad/ curso: para todas las edades -uracin: 0 "inutos. $spacio: coliseo %etivos: -esarrollo percepcin espacial, coordinacin, velocidad. -esarrollo: Se divide la clase en tres grupos. ealizar carreras de relevos con %otellas Cada alu"no sale de cada ila y va virando las %otellas y regresa las u%ica correcta"ente y continua el siguiente estudiante. !uego las u%ica"os en c6rculo e inicia"os el "is"o uego. 3aterial: %otellas *or"as: no e"pezar a correr #asta 'ue todas las %otellas est7n u%icadas.
-21-'* - -1*8 52* A% -%-23 * *23%B
[email protected] P'*;*8 +%1%%1'*% P% -23%-6*2 %3-%2 - -2-+P-C P*%* -:5 D 5:1
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AÑO LECTIVO: 201!201"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 1# DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE:
E D E D D A 2 # D I N N U
L$%# &'() F*+*,$%' A-.$/,
1
E E D D D O A L D U I T 3 N T U
ÁREAASIGNAT EDUCACION GRAD URA: FISCA O S A C I T C Á R P
O S C O I V I F 3 T C E & E P B S O E
CUARTO
NUMERO DE PLAN DE CLASE: %.7,'
TEMAS: 7,<, <', <,*(
•Participa y/o juega de manera segura y democrática con sus pares en diferentes juegos (creados, de diferentes regiones, entre otros), reconociéndolos como producciones de la cultura (propia y de otras), identicando sus caracter!sticas, objeti"os y pro"eniencias y acordando, respetando y modicando las reglas seg#n sus intereses y necesidades.
2# PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Participar placenteramente de diferentes tipos de juego a partir del reconocimiento de las caracter!sticas, objeti"os y demandas $ue presentan dichas prácticas.
%econocer y participar/jugar en diferentes juegos propios de la regi&n.
B.*5 V$6$,: 'a nterculturalidad
PERIODOS:
Participa con pares en diferentes juegos propios de la regi&n, identicando caracter!sticas, objeti"os, roles de los jugadores, demandas y construyendo los implementos necesarios
SEMANA DE INICIO: SEMANA DE FINALIZACIO N
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
CALENTAMIENTO -9-%2 ;'-7 D -73- - %''*2 ;'-7 219-3* -' P- P% -3%2. ;'-7*+2 '*2 %''*2 0*23* -' P-0 :%2 - 31%* (-6 4--2.) •
• • • •
DESARROLLO -2%P -' 91-: -':% * 1 C C* •
• • • •
•
•
APLICACIÓN
-' 91-: %-:'*2 -' 91-:
PARTE FINAL +entalmente, intentar relajar la ?ona de los hombros. errar los ojos, espirar todo el aire, hacer una pausa y, a continuaci&n, inspirar teniendo la idea de $ue
RECURSOS CANCA SILBATO ESTUDIANT ES AGUA
INDICADORE S DE LOGRO RESPETAR LAS REGLAS DEL &UEGO# BUSCAR NUEVAS FORMAS DE &UGAR
30- 05- 2016
17 – 06- 2016
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN TCNICAS INSTRUMENTOS TCNICA OBSEVACIÓN
•
nue"amente los hombros. Para ayudar, reali?ar la contracci&n del abdomen en el pecho# *2- P-%2*'
;# ADAPTACIONES CURRICULARES E(<*%$=%%$95 +* / 5*%*($++ E(<*%$=%%$95 +* / +<7%$95 (*, $%+ *+.%7$6 ELABORADO
REVISADO
D'%*57*: L$%# &'() F*+*,$%' D$,*%7',: e A-.$/, 'ic. ;anny :arc!a F$,8: F$,8:
APROBADO
L>+*, <*+-9-$%': F$,8:
F*%? +* $5$%$': ;0! F*%? +* 1"! 0 ! 201 0@ ! 201 %./8$5%$95:
-21-'* - -1*8 52* A% -%-23 * *23%B
[email protected] P'*;*8 +%1%%1'*% P% -23%-6*2 %3-%2 - -2-+P-C P*%* -:5 D 5:1
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “DR ERNESTO A CASTRO”
AÑO LECTIVO: 201!201"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 2# DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE:
E D E D D A 2 # D I N N U I
L$%# &'() F*+*,$%' A-.$/,
1
E E D D D O A L D U I T 3 N T U I
ÁREAASIGNAT EDUCACION GRAD URA: FISCA O S A C I T C Á R P
O S C O I V I F 3 T C E & E P B S O E
UINTO
TEMAS# COLOCO LAS PELOTITAS EN EL CONO Y CORRO
•Participa y/o juega de manera segura y democrática con sus pares en diferentes juegos (creados, de diferentes regiones, entre otros), reconociéndolos como producciones de la cultura (propia y de otras), identicando sus caracter!sticas, objeti"os y pro"eniencias y acordando, respetando y modicando las reglas seg#n sus intereses y necesidades.
2# PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:
Participar placenteramente de diferentes tipos de juego a partir del reconocimiento de las caracter!sticas, objeti"os y demandas $ue presentan dichas prácticas.
%econocer y participar/jugar en diferentes juegos propios de la regi&n.
B.*5 V$6$,: 'a nterculturalidad
CUARTO
PERIODOS:
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Participa con pares en diferentes juegos propios de la regi&n, identicando caracter!sticas, objeti"os, roles de los jugadores, demandas y construyendo los implementos necesarios
SEMANA DE INICIO: SEMANA DE FINALIZACIO
22- 06- 2016 30 – 06- 2016
N ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
INDICADORE S DE LOGRO
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN TCNICAS INSTRUMENTOS
CALENTAMIENTO -9-%2 ;'-7 D -73- - %''*2 ;'-7 219-3* -' P- P% -3%2. ;'-7*+2 '*2 %''*2 0*23* -' P-0 :%2 - 31%* (-6 4--2.) •
• • • •
DESARROLLO -2%P -' 91-: ;%+*% 2 -<1P2 - :1*' E+-% - -231*3-2. •
•
CANCA SILBATO ESTUDIANT ES AGUA
APLICACIÓN • •
•
•
•
-' 91-: %-:'*2 -' 91-:
PARTE FINAL +entalmente, intentar relajar la ?ona de los hombros. errar los ojos, espirar todo el aire, hacer una pausa y, a continuaci&n, inspirar teniendo la idea de $ue nuestros hombros deben ele"arse. espués espirar el aire descendiendo nue"amente los hombros. *2- P-%2*'
RESPETAR LAS REGLAS DEL &UEGO# BUSCAR NUEVAS FORMAS DE &UGAR
;# ADAPTACIONES CURRICULARES E(<*%$=%%$95 +* / 5*%*($++ E(<*%$=%%$95 +* / +<7%$95 (*, $%+ *+.%7$6 ELABORADO
D'%*57*: A-.$/,
REVISADO
L$%#
&'()
APROBADO
F*+*,$%' D$,*%7',: e L>+*, <*+-9-$%': 'ic. ;anny
COLOCO LAS PELOTITAS EN EL CONO & CORRO -$SC89C8* -$! 2$ S$ ;3<* C!23*
8C<* $* 2* < *2$$ 9$!+8+!<*-S $?289S. S$ 2>8C<* *2$$ 2<-$S $* -S C!23*8C< $!* $! 983$ C* = $$S< < -< $! $!$9 8?2$ !
-21-'* - -1*8 52* A% -%-23 * *23%B [email protected] P'*;*8 +%1%%1'*% P% -23%-6*2 %3-%2 - -2-+P-C P*%* -:5 D 5:1
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “DR ERNESTO A CASTRO”
AÑO LECTIVO: 201!201"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ;# DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE:
E D E D D A 2 # D I N N U I
L$%# &'() F*+*,$%' A-.$/,
2
E E D D D O A L D U I T 3 N T U I
ÁREAASIGNATURA : S A C I T Á R P A
O S C O I V I F 3 T C E & E P B S O E
EDUCACION FISCA
GRAD O
CUARTO
P,$8*,
TEMAS# R'++ /7*,/
• ;inali?ada la lecci&n de hoy, los estudiantes jarán una serie de destre?as cognosciti"as, afecti"as y psicomotoras $ue les permitirán ejecutar la rodada laterales.
2# PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:
Desarrollar el sentido de lateralidad y direccionalidad . Entender dónde se encuentra su centro de gravedad o peso al ejecutar la
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
-jecuta rodadas, roles, y saltos mortales conformidad con las técnicas conocidas.
rodada lateral.
Estimular el interés de los demás estudiantes para que participen en actividades gimnásticas en las cuales se practica la rodada lateral
B.*5 V$6$,: 'a nterculturalidad
PERIODOS:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
SEMANA DE INICIO:
22- 06- 2016
SEMANA DE FINALIZACION
30 – 06- 2016
INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN TCNICAS INSTRUMENTOS
de
• • •
CALENTAMIENTO *+*% *'%--% - '* *0*. *+*% P*2* '2 2. 3%3*% P% '2 2. •
3H* 52-%4*8
DESARROLLO
•
Permitir que los niños ejecuten la rodada hacia al frente como ellos le parece que se lleva a cao. • Permitir que los estudiantes solucionen el prolema de cómo rodar! ya sea de lado! hacia atrás o hacia el frente.
APLICACIÓN •
•
•
•
•
•
•
•
•
'os colchones (FmtsF) se colocarán hori?ontalmente a lo largo de la cancha. 'os estudiantes se ubican en parejas (el ejecutador y el auGiliar) hacia el eGtremo ". superior del colch&n, de tal forma $ue todos los estudiantes formen una la paralela (hori?ontal) a los colchones> -stirar los bra?os al frente entre pareja de estudiantes. -l maestro se coloca al inicio de los colchones, de frente al estudiante -l maestro demostrará una "e? más la técnica de la rodada hacia al frente 'os estudiantes procederán a practicar las destre?as -n parejas, comien?an a ejecutar la rodada lateral
#olchonetas de gimnasia.
CONOS SILBATO
RESPETAR LAS REGLAS DEL &UEGO# R*/$, /( ,'++( 7'85+' *5 %.*57 /( $5+$%%$'5*( +*/ <,'*(',#
PARTE FINAL %espiraci&n, estiramientos y recoger los materiales. *2- P-%2*'
;# ADAPTACIONES CURRICULARES E(<*%$=%%$95 +* / 5*%*($++ E(<*%$=%%$95 +* / +<7%$95 (*, $%+ *+.%7$6 ELABORADO
REVISADO
APROBADO
A-.$/,
'ic. ;anny :arc!a F$,8: F$,8:
F$,8:
-21-'* - -1*8 52* A% -%-23 * *23%B [email protected] P'*;*8 +%1%%1'*% P% -23%-6*2 %3-%2 - -2-+P-C P*%* -:5 D 5:1
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “DR ERNESTO A CASTRO”
AÑO LECTIVO: 201!201"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO H# DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE:
N# DE UNIDAD DE 2 PLANIFICA CIÓ:
L$%# &'() F*+*,$%' A-.$/,
ÁREAASIGNATURA :
T3TULO DE UNIDAD DE PLANIFICACI ÓN
PRÁTICAS GIMNASTIC AS
EDUCACION FISCA
GRAD O
CUARTO
(*-.5+'
TEMA# R'/ +*/57*
• 9ereccionar capacidades y #a%ilidades 6sicas "ediante "ovi"ientos a "anos OB&ETIVOS ESPEC3FICO
li%res para una %uena coordinacin del cuerpo del ni&o.
2# PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:
Desarrollar el sentido de lateralidad y direccionalidad . Entender dónde se encuentra su centro de gravedad o peso al ejecutar la
rodada lateral.
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
-jecuta roles adelante de conformidad con las técnicas conocidas.
Estimular el interés de los demás estudiantes para que participen en actividades gimnásticas en las cuales se practica el rol adelante.
B.*5 V$6$,: 'a nterculturalidad
PERIODOS:
SEMANA DE INICIO:
22- 06- 2016
SEMANA DE FINALIZACION
30 – 06- 2016
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN TCNICAS INSTRUMENTOS
CALENTAMIENTO • • •
Calenta"iento de piernas y %razos.
3H* 52-%4*8
aminar saltando las ulas. 3rotar por los conos. •
DESARROLLO
-e"ostracin de la t7cnica del rol adelante saliendo de la posicin de pie luego cuclillas. • "anos a la colc#oneta y rolar #acia adelante, eecutando roles continuos #asta llegar a la "is"a posicin ir"es. • Permitir que los estudiantes solucionen el prolema de reali$ar el rol! ya sea de lado! hacia atrás o hacia el frente. •
APLICACIÓN •
•
•
•
•
•
•
•
•
'os colchones (FmtsF) se colocarán hori?ontalmente a lo largo de la cancha. 'os estudiantes se ubican en parejas (el %. ejecutador y el auGiliar) hacia el eGtremo superior del colch&n, de tal forma $ue todos los estudiantes formen una la paralela (hori?ontal) a los colchones> -stirar los bra?os al frente entre pareja de estudiantes. -l maestro se coloca al inicio de los colchones, de frente al estudiante -l maestro demostrará una "e? más la técnica de la rodada hacia al frente 'os estudiantes procederán a practicar las destre?as -n parejas, comien?an a ejecutar la rodada lateral
PARTE FINAL %espiraci&n, estiramientos y recoger los materiales. *2- P-%2*'
#olchonetas de gimnasia.
CONOS SILBATO
RESPETAR LAS REGLAS DEL &UEGO# R*/$, */ ,'/ +*/57* 7'85+' *5 %.*57 /( $5+$%%$'5*( +*/ <,'*(',#
E(<*%$=%%$95 *+.%7$6
+*
/
ELABORADO
D'%*57*: A-.$/, F$,8:
5*%*($++
E(<*%$=%%$95 +* / +<7%$95 (*, $%+ REVISADO
L$%#
&'()
APROBADO
F*+*,$%' D$,*%7',: e L>+*, <*+-9-$%': 'ic. ;anny :arc!a F$,8: F$,8:
-21-'* - -1*8 52* A% -%-23 * *23%B [email protected]
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “DR ERNESTO A CASTRO”
AÑO LECTIVO: 201!201"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO @# DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE:
N# DE UNIDAD DE 1 PLANIFICA CIÓ:
L$%# &'() F*+*,$%' A-.$/, T3TULO DE UNIDAD DE PLANIFICACI ÓN
ÁREAASIGNATURA :
EDUCACION FISCA
GRAD O
CUARTO
SETO
TEMA# AROS COOPERATIVOS
• -esarrollar en los alu"nos actitudes cooperativas de respeto EL &UEGO Y EL &UGAR
OB&ETIVOS ESPEC3FICO
"utuo y respeto en los uegos y espacios "ateriales.
2# PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: •
•
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
8dentiicar posi%les "odos de opti"izar las acciones "otrices necesarias 9articipa con pares en dierentes uegos propios de la regin, para participar en cada uego, segn los o%etivos a alcanzar (por identiicando caracter6sticas, o%etivos, roles de los ee"plo, saltar, leos, correr rpido, lanzar leos, entre otras). ugadores, de"andas y construyendo los i"ple"entos 8dentiicar posi%les "aneras de organizar por categor6as dierentes tipos necesarios. de uegos, segn sus caracter6sticas, (o%etivos, cantidad de ugadores, lgicas, recursos, entre otras). B.*5 V$6$,: 'a PERIODOS: SEMANA DE 11- 07- 2016 nterculturalidad INICIO: •
I
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
SEMANA DE FINALIZACION
29 – 07- 2016
INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN TCNICAS INSTRUMENTOS
CALENTAMIENTO • • • •
• • •
• • • •
•
•
•
3H* 52-%4*8
alentamiento de piernas y bra?os. aminar saltando las ulas. 3rotar alrededor de las ulas. aminar en carretilla alrededor delas ulas.
-2*%%'' -Gplicaci&n del juego ;ormaci&n de grupos. %eglas del juego
1'*2 *0*
*P'*8 olocar las ulas por toda la cancha 3rotar por la cancha. *l escuchar el silbato 5uscarán una ula y se meterán dentro de ella. 4ariantes de juego
%8+-3%
SILBATO
%-2P-3*% '*2 %-:'*2 -' 91-:. %eali?ar el juego con aros buscando "ariantes#
P*%3- ;*' %espiraci&n, estiramientos y recoger los materiales. *2- P-%2*'
;# ADAPTACIONES CURRICULARES E(<*%$=%%$95 +* / 5*%*($++ *+.%7$6
E(<*%$=%%$95 +* / +<7%$95 (*, $%+
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
D'%*57*: L$%# &'() F*+*,$%' A-.$/,
D$,*%7',: e
L>+*, <*+-9-$%':
'ic. ;anny :arc!a
<S C9$<+8S.
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AÑO LECTIVO: 201!201"
[email protected]
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO # DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE:
N# DE UNIDAD DE 1 PLANIFICA CIÓ:
L$%# &'() F*+*,$%' A-.$/,
ÁREAASIGNATURA :
T3TULO DE UNIDAD DE PLANIFICACI ÓN
EL &UEGO Y EL &UGAR
EDUCACION FISCA
GRAD O
CUARTO
()<7$8'
TEMA# POSTAS DE ROLLOS
• -esarrollar en los alu"nos actitudes de co"pa&eris"o, de OB&ETIVOS ESPEC3FICO
respeto y cuidado "utuo en los uegos y los "ateriales.
2# PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: •
•
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
8dentiicar posi%les "odos de opti"izar las acciones "otrices necesarias 9articipa con sus co"pa&eros en dierentes uegos propios para participar en cada uego, segn los o%etivos a alcanzar (por del lugar, identiicando caracter6sticas, o%etivos, roles de los ee"plo, saltar, leos, correr rpido, lanzar leos, entre otras). ugadores. 8dentiicar posi%les "aneras de organizar por categor6as dierentes tipos de uegos, segn sus caracter6sticas, (o%etivos, cantidad de ugadores, lgicas, recursos, entre otras). B.*5 V$6$,: 'a PERIODOS: SEMANA DE 11- 07- 2016 nterculturalidad INICIO: •
I
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
SEMANA DE FINALIZACION
29 – 07- 2016
INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN TCNICAS INSTRUMENTOS
*'-3*+-3
alentamiento de cintura. 0acer rodar la ula y corremos con ella. -n parejas lle"arlo en la espalda. %eunirse tres parejas ya cargarlo al compaJero por toda la cancha. • • •
•
•
•
•
-2*%%'' -Gplicaci&n del juego ;ormaci&n de grupos. %eglas del juego *P'*8 olocados en la al escuchar el silbato salen corriendo por los conos. 2e dirigen a la colchoneta e ejecutan las rodadas laterales. ar un salto con los dos pies, luego salen corriendo por los conos despla?ándose y ejecutan las rodadas del lado i?$uierdo. 4ariantes de juego. (los niJos $ue elijan los mo"imientos) P*%3- ;*' %espiraci&n, estiramientos y recoger los materiales. *2- P-%2*'
3H* 52-%4*8
onos *0* %8+-3%
SILBATO C'/%?'5*7
%-2P-3*% '*2 %-:'*2 -' 91-:. %eali?ar el juego con aros buscando "ariantes#
;# ADAPTACIONES CURRICULARES E(<*%$=%%$95 +* / 5*%*($++ *+.%7$6
E(<*%$=%%$95 +* / +<7%$95 (*, $%+
ELABORADO
REVISADO
D'%*57*: L$%# &'() F*+*,$%' A-.$/, D$,*%7',: e
APROBADO L>+*, <*+-9-$%':
'ic. ;anny :arc!a
F$,8:
F$,8:
F$,8:
9S+
PROYECTO AMANECER Y ATARDECER OJ*7$6'( -*5*,/*( +*/ <,'-,8: .frecer una respuesta colecti"a a los problemas $ue tienen los padres de compatibili?aci&n entre horarios laborales y escolares. .frecer a los niJos y niJas inscritos en los programas, durante el tiempo pre"io al comien?o y nal de la jornada lecti"a, un espacio adecuado para el juego, la comunicaci&n y recreaci&n. .*d$uirir hábitos saludables de "ida, consumo, alimentaci&n y utili?aci&n del tiempo libre. .5rindar una metodolog!a de trabajo $ue contribuya al desarrollo global de los niJos y niJas, fomentando su creati"idad, autonom!a, comunicaci&n y sociali?aci&n. .:aranti?ar la atenci&n de los escolares por personal debidamente cualicado durante el tiempo pre"io a la jornada lecti"a. . isfrutar de un desayuno saludable, aportando la energ!a indispensable. . -ducar en los hábitos de alimentaci&n, educaci&n e higiene. K ;omentar el uso adecuado y cuidado de los materiales de juego. OJ*7$6'( *(<*%>=%'(: K *d$uirir hábitos saludables de "ida, alimentaci&n y utili?aci&n del tiempo libre. K frecer a los niJos un espacio adecuado para organi?ar acti"idades recreati"as, deporti"as, juegos de mesa y de comunicaci&n. K esarrollar en los alumnos actitudes cooperati"as de respeto mutuo y respeto a los espacio materiales. K ;omentar la necesidad de ayudarse mutuamente y el trabajo en e$uipo. K 5rindar una metodolog!a de trabajo $ue contribuya al desarrollo de los niJos fomentando su creati"idad y autonom!a. K Planicar acti"idades de ocio y tiempo libre $ue fa"ore?can el encuentro y la participaci&n organi?ada
A%7$6$++*(: -l grupo de alumnos $ue asisten al programa, tienen organi?adas distintas acti"idades l#dicas y creati"as. 3odas las acti"idades se reali?an en una aula acondicionada para tal efecto (calefacci&n, juegos, colchonetas...). 2eg#n las edades, los niJos reali?an diferentes acti"idades. 'os más pe$ueJos, de -ducaci&n nfantil, pueden seguir descansando si sus padres lo consideran oportuno en la jornada de la maJana. . %eali?aci&n de talleres> onstrucci&n juegos del mundo. . %elato de cuentos y pasatiempos. . 9uegos tradicionales.
.*cti"idades audio"isuales. -l men# está diseJado y "alorado por eGpertos en dietética y nutrici&n, para $ue los niJos/as tomen todo el aporte energético necesario antes de comen?ar las clase -ste programa dura todo el curso escolar, desde el LM de 2eptiembre hasta nal de curso, el MN de 9unio. Pueden asistir también alumnos e"entuales, por d!as sueltos. esarrollamos tanto en el tiempo de ocio como en el del desayuno un ambiente relajado, afecti"o y alegre, respetando la libre iniciati"a del niJo/a en todas las acti"idades y talleres.
91-:> *3%*P*% P% P*%-2 -2%P -' 91-:>
$l uego se inicia con la designacin de un estudiante 'ue de%e de tocar o atrapar a otro co"pa&ero o co"pa&era. $ste nuevo co"pa&ero tiene 'ue ayudar al atrapador a tocar a otros, pero los dos atrapadores de%en per"anecer sie"pre to"aos de las "anos. Se contina el uego #asta tener cuatro ugadores to"ados de las "anos.
9C$S -$ -$S<!!.
ealizar el "is"o uego, pero cada vez 'ue el grupo est or"ado por cuatro atrapadores, se sitan y or"an dos e'uipos de atrapadores #asta tener nueva"ente cuatro y volver a soltarse.
Eacer el "is"o uego. 9ero los estudiantes, pero los estudiantes no se sueltan de las "anos #asta #a%er atrapado al lti"o ugador. !os ugadores 'ue salen del terreno de uego pagan prenda.
ecursos. Area del ca"po de uego.
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AÑO LECTIVO: 201!201"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 1# DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE:
N# DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓ N:
L$%# &'() F*+*,$%' A-.$/, E D O L 1 U T 3 T
2# PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON DESARROLLADAS:
EDUCAC GRADOCUR CUAR NUMERO DE PLAN DE CLASE: %$5%'# ION SO: TO R'5+( FISCA
ÁREAASIGNATURA: S S A R A C E I C I M T D I C R 4 Á L R P P
CRITERIOS
DE
OB&ETIVOS ESPEC3FICO S DE LA UNIDAD DE PLANIFICAC
•Participa y/o juega de manera segura y democrática con sus pares en diferentes juegos (creados, de diferentes regiones, entre otros), reconociéndolos como producciones de la cultura (propia y de otras), identicando sus caracter!sticas, objeti"os y pro"eniencias y acordando, respetando y modicando las reglas seg#n sus intereses y necesidades.
DESEMPEÑO
A
SER INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Participar placenteramente de diferentes tipos de juego a partir del reconocimiento de las caracter!sticas, objeti"os y demandas $ue presentan dichas prácticas. %econocer y participar/jugar en diferentes juegos propios de la regi&n.
B.*5 V$6$,: PERIO 'a DOS: nterculturali dad
E(7,7*-$( 8*7'+'/9-$%(
@
R*%.,('(
Participa con pares en diferentes juegos propios de la regi&n, identicando caracter!sticas, objeti"os, roles de los jugadores, demandas y construyendo los implementos necesarios SEMANA DE INICIO: SEMANA DE FINALIZA CION I5+$%+', *( +* /'-,'
06 – 06- 2016 17 – 06 - 2016
A%7$6$++*( +* *6/.%$95 T)%5$%( $5(7,.8*57'(
•
• • •
CALENTAMIENTO
;%+*% 2 %1'2 *+*% * ;*4% - '*2 +*-''*2 -' %-'9 3%3*% -3%* - '*2 +*-''*2 -' %-9 DESARROLLO -7P'*8 -' 91-: ;%+*% 2 ;'*2 *P%--%2- '* '-3%* - '* *8 •
• • • • •
•
•
P3 -231*32 *0* •
APLICACIÓN
-' 91-: %-:'*2 -' 91-:
•
PARTE FINAL •
• •
*2- P-%2*' -9-%2 - %-2P%*8
%-2P-3* '*2 %-:'*2 - '* %* '*5% * - '* *34 * P%P1-4*2 ;%+*2 91:*% -' 91-:
• • •
TCNICA 52-%4* %* * - +*3* 3%1 3%1 '*
;# ADAPTACIONES CURRICULARES E(<*%$=%%$95 +* / E(<*%$=%%$95 +* / +<7%$95 (*, $%+ 5*%*($++ *+.%7$6 ELABORADO
D'%*57*: L$%# F*+*,$%' A-.$/, F$,8:
REVISADO
&'() D$,*%7',: e 'ic. ;anny :arc!a F$,8:
APROBADO
L>+*, <*+-9-$%': F$,8:
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AÑO LECTIVO: 201!201"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 1# DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE:
N# DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓ N:
L$%# &'() F*+*,$%' A-.$/, E D O L 1 U T 3 T
2# PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON DESARROLLADAS:
EDUCAC GRADOCUR CUAR NUMERO DE PLAN DE CLASE: %$5%'# ION SO: TO R'5+( FISCA
ÁREAASIGNATURA: S S A R A C E I C I T M D C I R 4 Á L P R P
CRITERIOS
DE
OB&ETIVOS ESPEC3FICO S DE LA UNIDAD DE PLANIFICAC
•Participa y/o juega de manera segura y democrática con sus pares en diferentes juegos (creados, de diferentes regiones, entre otros), reconociéndolos como producciones de la cultura (propia y de otras), identicando sus caracter!sticas, objeti"os y pro"eniencias y acordando, respetando y modicando las reglas seg#n sus intereses y necesidades.
DESEMPEÑO
A
SER INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Participar placenteramente de diferentes tipos de juego a partir del reconocimiento de las caracter!sticas, objeti"os y demandas $ue presentan dichas prácticas. %econocer y participar/jugar en diferentes juegos propios de la regi&n.
B.*5 V$6$,: PERIO 'a DOS: nterculturali dad
E(7,7*-$( 8*7'+'/9-$%(
@
R*%.,('(
Participa con pares en diferentes juegos propios de la regi&n, identicando caracter!sticas, objeti"os, roles de los jugadores, demandas y construyendo los implementos necesarios SEMANA DE INICIO: SEMANA DE FINALIZA CION I5+$%+', *( +* /'-,'
06 – 06- 2016 17 – 06 - 2016
A%7$6$++*( +* *6/.%$95 T)%5$%( $5(7,.8*57'(
•
• • •
CALENTAMIENTO
;%+*% 2 %1'2 *+*% * ;*4% - '*2 +*-''*2 -' %-'9 3%3*% -3%* - '*2 +*-''*2 -' %-9 DESARROLLO -7P'*8 -' 91-: ;%+*% 2 ;'*2 *P%--%2- '* '-3%* - '* *8 •
• • • • •
•
•
P3 -231*32 *0* •
APLICACIÓN
-' 91-: %-:'*2 -' 91-:
•
PARTE FINAL •
• •
*2- P-%2*' -9-%2 - %-2P%*8
%-2P-3* '*2 %-:'*2 - '* %* '*5% * - '* *34 * P%P1-4*2 ;%+*2 91:*% -' 91-:
• • •
TCNICA 52-%4* %* * - +*3* 3%1 3%1 '*
;# ADAPTACIONES CURRICULARES E(<*%$=%%$95 +* / E(<*%$=%%$95 +* / +<7%$95 (*, $%+ 5*%*($++ *+.%7$6 ELABORADO
D'%*57*: L$%# F*+*,$%' A-.$/, F$,8:
REVISADO
&'() D$,*%7',: e 'ic. ;anny :arc!a F$,8:
APROBADO
L>+*, <*+-9-$%': F$,8:
-21-'* - -1*8 52* A% -%-23 * *23%B [email protected]
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AÑO LECTIVO: 201!201"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 1# DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE:
N# DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN:
2# PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON DESARROLLADAS:
L$%# &'() F*+*,$%' A-.$/, E D O L 1 U T 3 T
CRITERIOS
ÁREAASIGNATURA: S S A R A C E I C I T M D C I R 4 Á L P R P
DE
OB&ETIVOS ESPEC3FICO S DE LA UNIDAD DE PLANIFICACI
DESEMPEÑO
EDUCACIO N FISCA
E(7,7*-$( 8*7'+'/9-$%(
NUMERO DE PLAN DE CLASE: SESIS# LOS REMANGADO0S
•Participa y/o juega de manera segura y democrática con sus pares en diferentes juegos (creados, de diferentes regiones, entre otros), reconociéndolos como producciones de la cultura (propia y de otras), identicando sus caracter!sticas, objeti"os y pro"eniencias y acordando, respetando y modicando las reglas seg#n sus intereses y
A
SER INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Participar placenteramente de diferentes tipos de juego a partir del reconocimiento de las caracter!sticas, objeti"os y demandas $ue presentan dichas prácticas. %econocer y participar/jugar en diferentes juegos propios de la regi&n.
B.*5 V$6$,: PERIO 'a DOS: nterculturali dad
GRADOCUR CUAR SO: TO
@
R*%.,('(
Participa con pares en diferentes juegos propios de la regi&n, identicando caracter!sticas, objeti"os, roles de los jugadores, demandas y construyendo los implementos necesarios SEMANA DE INICIO: SEMANA DE FINALIZACI ON I5+$%+',*( +* /'-,'
13 – 06- 2016 16 – 06 - 2016
A%7$6$++*( +* *6/.%$95 T)%5$%( $5(7,.8*57'(
CALENTAMIENTO $stira"ientos Carreras. $ercicios enerales DESARROLLO •
• • •
•
• • • • • •
-7P'*8 -' 91-: ;%+*% 2 :%1P2 P%+-% '*2 C*2. '1-: '2 C2
•
•
•
TCNICA 52-%4*
•
•
APLICACIÓN
-' 91-: %-:'*2 -' 91-:
PARTE FINAL •
%-2P-3* '*2 P3 %-:'*2 -231* '* %* 3-2 '*5%* *0*. - '* P-'3*2 *34* 21*4-2 P%P1-4*2 ;%+*2 - 91:*% -' 91-: •
•
*2- P-%2*' -9-%2 - %-2P%*8
;# ADAPTACIONES CURRICULARES E(<*%$=%%$95 +* / E(<*%$=%%$95 +* / +<7%$95 (*, $%+ 5*%*($++ *+.%7$6 ELABORADO
REVISADO
D'%*57*: L$%# &'() F*+*,$%' D$,*%7',: e A-.$/, 'ic. ;anny :arc!a F$,8: F$,8:
APROBADO
L>+*, <*+-9-$%': F$,8:
'( )Los r$anga*os)( F Se uega "eor en un
ca"po de t%olFsala o %alon"ano deli"itado y con paredes. F -os alu"nos se la 'uedan. 9ara dierenciarse de los de"s, se re"angan, %ien las "angas del ersey o las perneras del pantaln. F $l o%etivo es dar con la pelota a los de"s, 'ue #uirn corriendo por el ca"po. F -e los 'ue se la 'uedan, 'uien tenga el %aln no puede ca"inar. 9or lo tanto, slo puede desplazarse el 'ue no tenga la pelota. F Conor"e se vayan tocando con la pelota a los ugadores, 7stos se convierten en re"angados (de%en re"angarse), y pueden participar en el uego pasndose el %aln o lanzndoselo a los 'ue escapan. F !a partida inaliza cuando se toca con la pelota al lti"o alu"no de los noFre"angados. G
+ R!rsn"ai-n gr#.ia(
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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA EGB Y BGU
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AÑO LECTIVO: 201!201"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 1# DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE:
L$%# &'() F*+*,$%' ÁREAASIGNATURA: A-.$/,
EDUCACIO N FISCA
GRADOCU CUAR NUMERO DE PLAN DE CLASE: RSO: TO CALAMBRES
N# DE SALU OB&ETIVOS • enir el signicado de calambres y los tratamientos $ue se deben UNIDAD D ESPEC3FIC reali?ar antes y después de los ejercicios para e"itar lesiones. T3TULO DE DE OS DE LA UNIDAD DE PLANIFICA 1 UNIDAD PLANIFICACI CIÓN: DE ÓN: PLANIFICA CIÓN: 2# PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN: DESARROLLADAS:
-;% -' -P3 - *'*+5%-2 3%*3*+-32 P*%* %-*'6* 1* 2-%- - -9-%2 P*%* -43*% -43*% '-2-2 '-2-2 - 3*2 '*2 P*%3-2 -' 1-%P.
B.*5 PERIOD @ ORAS 'a OS: V$6$,: ntercultural idad E(7,7*-$( 8*7'+'/9-$%(
R*%.,('(
SEMANA DE INICIO: SEMANA DE FINALIZACIO N I5+$%+',*( +* /'-,'
A%7$6$++*( +* *6/.%$95 T)%5$%( $5(7,.8*57'(
J $Kperiencias Solicitar a los ni&os y ni&as 'ue deportes #an realizados sin el de%ido calenta"iento
• • •
2 %-2P-3* '*2 P3 %-:'*2 -231*3-2 -' 91-:. *0* '*5%* - '* *34* P%P1-4*2 ;%+*2 91:*% -' 91-: •
•
E5.8*,, /'( 7,78$*57'( *6$7, /'( %/8,*(#
•
•
eleKin
-ialogar li%re"ente acerca del te"a de la clase. conceptualizacin -einir el concepto de los cala"%res y de los trata"ientos.
•
•
•
;# ADAPTACIONES CURRICULARES E(<*%$=%%$95 +* / E(<*%$=%%$95 +* / +<7%$95 (*, $%+ 5*%*($++ *+.%7$6 ELABORADO
REVISADO
D'%*57*: L$%# F*+*,$%' A-.$/, F$,8:
F*%?: 201
2;!
&'() D$,*%7',: e 'ic. ;anny :arc!a F$,8:
0@
! F*%?:
APROBADO
L>+*, <*+-9-$%': F$,8:
F*%?:
<,
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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA EGB Y BGU
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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 1# DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE:
L$%# &'() F*+*,$%' EDUCACIO GRADOCU CUAR NUMERO DE PLAN DE CLASE: PIES ÁREAASIGNATURA: A-.$/, N FISCA RSO: TO UIETOS ( OB&ETIVOS • onocer los diferentes tipos de juegos populares, as! como las ' T3TULO DE ESPEC3FIC estrategias básicas de los mismos (cooperaci&n y oposici&n). * UNIDAD DE . OS DE LA & 1
N# DE UNIDAD DE PLANIFICACI PLANIFICA UNIDAD ( ÓN: * CIÓN: DE , 2# PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN: DESARROLLADAS:
1tili?aci&n de las estrategias básicas del juego> cooperaci&n y oposici&n. • *plicaci&n de las habilidades básicas en situaciones de juego. • Práctica de los diferentes juegos populares. • %ecopilaci&n de juegos populares propios de su localidad y $ue ellos practican.
B.*5 PERIOD @ ORAS 'a OS: V$6$,: ntercultural idad E(7,7*-$( 8*7'+'/9-$%(
R*%.,('(
1tili?a de las estrategias básicas del juego> cooperaci&n y oposici&n. • *plica de las habilidades básicas en situaciones de juego. • Práctica de los diferentes juegos populares. • %ecopila de juegos populares propios de su localidad y
$ue ellos practican.
SEMANA DE INICIO: SEMANA DE FINALIZACIO N I5+$%+',*( +* /'-,'
A%7$6$++*( +* *6/.%$95 T)%5$%( $5(7,.8*57'(
J • • • •
9<+$ 8*8C8
PelotaO paJuelosO sillasO e$uipo de m#sica. Pista
$$C8C8S -$ CS C8*+2< >
•
DESARROLLO rgani?aci&n>
• • • •
-7P'*8 -' 91-: ;%+*% 2 :%1P2 P%+-% '*2 C*2. '1-: '2 C2
•
APLICACIÓN • • •
•
•
-' 91-: %-:'*2 -' 91-:. 4*%*3-2 -' 91-:
•
Participaci&n acti"a y con interés en el desarrollo de los juegos. • %espeto a las normas y reglas del juego. • *ceptaci&n de las propias posibilidade s y respeto a los demás.
• •
3H* 52-%4*
VUELTA A LA CALMA# %-*'6*% -9-%2 - %-2P-%*, %-'*9*+-3, -3. *2- P-%2**'.
;# ADAPTACIONES CURRICULARES E(<*%$=%%$95 +* / E(<*%$=%%$95 +* / +<7%$95 (*, $%+ 5*%*($++ *+.%7$6 ELABORADO
REVISADO
D'%*57*: L$%# F*+*,$%' A-.$/, F$,8:
F*%?: 201
2;!
&'() D$,*%7',: e 'ic. ;anny :arc!a F$,8:
0@
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APROBADO
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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “DR ERNESTO A CASTRO” [email protected] ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA EGB Y BGU
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “DR ERNESTO A CASTRO”
AÑO LECTIVO: 201!201"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 1# DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE:
L$%# &'() F*+*,$%' EDUCACIO GRADOCU CUAR NUMERO DE PLAN DE CLASE: '* ÁREAASIGNATURA: A-.$/, N FISCA RSO: TO %*D1-'* ( OB&ETIVOS • onocer los diferentes tipos de juegos populares, as! como las ' ESPEC3FIC estrategias básicas de los mismos (cooperaci&n y oposici&n). * T3TULO DE . OS DE LA &
N# DE UNIDAD DE UNIDAD DE PLANIFICA 1 PLANIFICACI CIÓN: ÓN:
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UNIDAD DE PLANIFICA CIÓN:
2# PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN: DESARROLLADAS:
1tili?aci&n de las estrategias básicas del juego> cooperaci&n y oposici&n. • *plicaci&n de las habilidades básicas en situaciones de juego. • Práctica de los diferentes juegos populares. • %ecopilaci&n de juegos populares propios de su localidad y $ue ellos practican.
B.*5 PERIOD @ ORAS 'a OS: V$6$,: ntercultural idad
1tili?a de las estrategias básicas del juego> cooperaci&n y oposici&n. • *plica de las habilidades básicas en situaciones de juego. • Práctica de los diferentes juegos populares. • %ecopila de juegos populares propios de su localidad y
$ue ellos practican.
SEMANA DE INICIO: SEMANA DE FINALIZACIO N
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DESARROLLO rgani?aci&n>
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APLICACIÓN • • •
•
•
ti?a, piedras Participaci&n pe$ueJas o acti"a y con chapas. Pista interés en el polideporti"a desarrollo de los juegos. • %espeto a las normas y reglas del juego. • *ceptaci&n de las propias posibilidade s y respeto a los demás.
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• • •
3H* 52-%4* P*%3P*% - +*-%* 41*'
VUELTA A LA CALMA# %-*'6*% -9-%2 - %-2P-%*, %-'*9*+-3, -3. *2- P-%2**'.
;# ADAPTACIONES CURRICULARES E(<*%$=%%$95 +* / E(<*%$=%%$95 +* / +<7%$95 (*, $%+ 5*%*($++ *+.%7$6 ELABORADO
REVISADO
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AÑO LECTIVO: 201!201"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 1# DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE:
L$%# &'() F*+*,$%' EDUCACIO GRADOCU CUAR NUMERO DE PLAN DE CLASE: ÁREAASIGNATURA: A-.$/, N FISCA RSO: TO -2**2 ( OB&ETIVOS • onocer los diferentes tipos de juegos populares, as! como las ' T3TULO DE ESPEC3FIC estrategias básicas de los mismos (cooperaci&n y oposici&n). * UNIDAD DE . OS DE LA & 1
N# DE UNIDAD DE PLANIFICACI PLANIFICA UNIDAD ( ÓN: * CIÓN: DE , 0 2# PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN: DESARROLLADAS:
1tili?aci&n de las estrategias básicas del juego> cooperaci&n y oposici&n. • *plicaci&n de las habilidades básicas en situaciones de juego. • Práctica de los diferentes juegos populares. • %ecopilaci&n de juegos populares propios de su localidad y $ue ellos practican.
B.*5 PERIOD @ ORAS 'a OS: V$6$,: ntercultural idad
1tili?a de las estrategias básicas del juego> cooperaci&n y oposici&n. • *plica de las habilidades básicas en situaciones de juego. • Práctica de los diferentes juegos populares. • %ecopila de juegos populares propios de su localidad y
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Participaci&n acti"a y con interés en el desarrollo de los juegos. • %espeto a las normas y reglas del juego. • *ceptaci&n de las propias posibilidade s y respeto a los demás.
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