Planificación Didáctica Periodo Escolar: 2016-2017 (26 al 30 de septiembre de 2016). Asignatura: Español. Campo Formativo: Lenguaje y omuniai!n. Datos generales de la escuela y grupo Escuela primaria: "#mado $er%o&. Turno: 'atutino. Grado y grupo: "*&. Maestra titular: 'ariru+ 'art,ne+ ernnde+. Practicante: /+bel on+le+ nore. Curso lo!ue: l "m#ito: Literatura. Práctica social del lengua$e: Esribir trabalenguas y juegos de de palabras palabras para su publiai!n. publiai!n. Esrib ibir ir trab trabal alen engu guas as y jueg juegos os de Proyecto %: Esr palabras para su publiai!n & Producto del proyecto: 4rabalenguas y juegos de palabras para publiar en el peri!dio esolar. Tipo de te'to: Descriptivo. Propósito Propósito didáctico: didáctico: 5ue los niños identiiuen las aracterísticas y función de los trabalenguas y
juegos de palabras palabras (similitud y complejidad complejidad de las palabras, repetición, rima, entre otras).
Propósito comunicativo: 5ue los niños omuniuen a sus ompañeros trabalenguas y juegos de palabras.
Tema o contenido Competencias !ue se favorecen: •
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Aprendi(a$es esperados: •
Estándares: Procesos de lectura e interpretación de texto /dent /dentii iia a y emple emplea a la uni uni!n !n de los sign signos os de puntuai!n puntuai!n al leer punto8 oma8 dos puntos8 punto y oma8 ma8 signos nos de e9lama lama i!n8 !n8 sign ignos de interrogai!n y aentuai!n. Producción de textos escritos: Emplea Emplea di%ersos di%ersos reurso reursos s ling:,st ling:,stios ios y literari literarios os en oraiones y los emplea al redatar. ;eali+a orreiones orreiones a sus produiones produiones on el in de garanti+ar el prop!sito omuniati%o y ue lo omprendan otros letores. Emplea ortogra,a on%enional al esribir.
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Emplear el lenguaje para omuniarse y omo instrumento para aprender. /dentii /dentiiar ar las propied propiedade ades s del lenguaje en di%ersas situaiones omuniati%as. #nali+ar la inormai!n inormai!n y empl emplea earr el leng lengua uaje je para para la toma de deisiones. >alorar la di%ersidad ling:,stia y ultural de '9io.
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*onoe *onoe las arate arater,s r,stia tias s de los los traba trabalen lengua guas s y juego juegos s de palabras. Emple mplea a la s,la ,laba o la let letra iniial de una serie de palabras para rear un eeto sonoro. Emplea rimas en la esritura de trabalenguas y juegos de palabras.
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eventos comunicativos: Emplea dierentes estrategias para persuadir de manera oral a una audienia. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje: Emplea may?sulas al iniio de prrao y despus de punto.
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Proyecto: Etapas o Producciones de momentos te'to
Actividades •
Desarrollo Lista de palabras o rases ue sir%an para esribir trabalenguas o juegos de palabras.
Aoliitar a los alumnos ue lean estas adi%inan+as y esribe en las l,neas palabras ue rimen8 e indiar ue esa ser la respuesta.
Planificación *on%oar a los alumnos al onurso de trabalenguas. /ndiar a los alumnos ue esriban 10 palabras •
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ue ellos deseen. Ejemplo ere+a Aoliitar a los alumnos ue busuen por ada palabra alguna ue sea similar8 ue rimen o ue se repita la primera onsonante. Ejemplo ere+a- destre+a o erte+a. Bedir ue on ada par de palabras esriban una rase ue sea ompliada de pronuniar. Ejemplo la ere+a muy ontenta8 tiene la erte+a de ontar.
Temas de refexión: Propiedades y tipos de textos • Características y función de los trabalenguas y juegos de palabras (similitud y complejidad de las palabras, repetición, rima, entre otras). Corradores de trabalenguas o juegos de palabras in%entados por los alumnos on las siguientes arater,stias -;epetii!n de la primera onsonante y el reuentillo para rear el eeto sonoro deseado. -;ima para rear eetos sonoros deseados. -rtogra,a y puntuai!n on%enionales.
Redactar, revisar y corregir el orrador: /ndiar a los alumnos ue on ayuda de algunas de las rases ue esribieron redaten su propio trabalenguas. @urante la redai!n soliitar ue identiiuen on olor rojo las palabras ue riman o ue son similares. Bedir ue organien sus rases en reuentillo para rear el eeto deseado. Ayuda: reordar ue el reuentillo es una arater,stia de los trabalenguas para poder lograr el eeto sonoro deseado. ;e%isar nue%amente alg?n ejemplo del reuentillo. @urante la redai!n de sus esritosD aminar por los lugares de los alumnos8 leer sus te9tos y mara (on un ,rulo) algunas inorreiones importantes o donde pueden mejorar. @ar tiempo (1 min) y materiales (diionarios) para ue ada alumno se autoorrija. *omo parte de las bases del onurso se asignarn parejas8 los alumnos se interambian los te9tos ue =an esrito8 los orrigen y despus se e9plian las modiiaiones ue ellos =ar,an. *ada uno es libre de aeptar o no los ambios propuestos por el ompañero. •
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Invitar a los alumnos a leer nuevamente su trabalenguas e identicar si cumple con cada una de las características! similitud y complejidad de las palabras, repetición, rima. P)*T+*,-*F%
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"ranscribir su borrador con correcciones pertinentes en una opalina gruesa.
las #oja
Temas de refexión: Conocimiento del sistema de escritura y ortograía • $centuación de palabras. • %rtografía de palabras de las mismas familias l&'icas. • egmentación convencional de palabras. !ersión final
+ociali(a* 4rabalenguas y juegos de palabras ción
evisar cada uno de los escritos de los alumnos para corroborar *ue cumplan con las características. Cada participante presentar+ a sus compaeros su trabalenguas en vo- alta e invitara a sus compaeros a pronunciarla. as maestras dir+n el veredicto nal. e entregaran los reconocimientos y premios a los tres primeros lugares. e publicaran en su rincón de lectura la recopilación de sus escritos. Temas de refexión: Aspectos sintácticos y semánticos • ecursos para crear efectos sonoros en trabalenguas y juegos de palabras. •
para publiar en el peri!dio esolar.
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Temas de relevancia social #teni!n a la di%ersidad. Eduai!n inaniera. Principio pedagógico ".# plan de $studios %&"" '$P (p)gina *+
Producciones del proyecto Lista de palabras o rases ue
Evaluación .ndicadores
sir%an para esribir trabalenguas o juegos de palabras.
;eonoe las palabras on rima. @esira la adi%inan+a.
Corradores de trabalenguas o juegos de palabras in%entados
Bresenta repetii!n de la primera onsonante y el
Evidencias de aprendi(a$e •
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*uadro de adi%inan+a
Corrador. P)*T+*,-*F%
o
o
o
por los alumnos on las siguientes arater,stias ;epetii!n de la primera onsonante y el reuentillo para rear el eeto deseado. ;ima para rear eetos sonoros deseados. rtogra,a y puntuai!n on%enionales.
reuentillo para rear el eeto deseado. Bresenta rima para rear eetos sonoros deseados. Bresenta ortogra,a y puntuai!n on%enionales.
4rabalenguas y juegos de palabras para publiar en el peri!dio esolar.
Emplea las arateries del trabalenguas y juego de palabras. 4iene dominio de su trabalenguas (tono de %o+8 luide+)
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*orrei!n borrador.
>ersi!n inal del trabalenguas o juego de palabras. E9posii!n.
)EC/)+0 PA)A E1 AP)E2D.3A4E FEjemplo de trabalenguas y adi%inan+as. F*on%oatoria. Fojas blanas. Fojas gruesas opalina. FBremio F;eonoimientos.
C).TE).0+ DE E5A1/AC.62 Bara e%aluar las ati%idades reali+adas se utili+ar una r?bria
M0ME2T0+:
M0DA1.DADE+:
Formativa
7eteroevaluacion
Ae desarrollan durante8 las onlusiones y los borradores.
+umativa Ae lle%a a abo on las ati%idades redai!n de su trabalenguas y el onurso.
del
-cnicas e instrumentos: bser%ai!n @iario de lase o #nlisis del desempeño o lista de otejo
Coevaluación -cnicas e instrumentos: #nlisis del desempeño o ;ubrias
P)*T+*,-*F%
1ista de cote$o Criterios #lumno
Bresenta repetii!n de la primera onsonante y el reuentillo para rear el eeto deseado. +.
20
Bresenta rima para rear eetos sonoros deseados. . +.
20
Bresenta ortogra,a y puntuai!n on%enionales. +.
20
Monserrat8 Ang9lica anet Ale'andra 48ovanni Emmanuel Carla E#er A(ael 3aira 0smar )andy 4oey .sis Daniela Eit8an Ga#riel Fernando Al#erto 2aomi Alely 4es;s 0rlando 1eany Ang9lica )a;l A#imael Fernanda Denisse renda ameli .vy Mariana Arturo Daniel 1eocadio
;?bria Indicadores
Logrado 5pts El alumno expresa Fluidez. fluidamente, su trabalenguas o juego de palabras. El volumen de es Tono de voz adecuado. voz. Todos los estudiantes del salón escuchan sin dificultad.
Caracterice s
Medianamente logrado 4pts El alumno expresa fluidamente, pero en ocasiones titubea su trabalenguas o juego de palabras. La voz es adecuada, pero en ocasiones se pierde la intensidad de la voz dificultando el entendimiento del trabalenguas o juego de palabras Emplea todas Emplea algunas las de las arateries arateries del del trabalenguas y
Por lograr Puntaje 2pts El alumno se expresa con dificultad su trabalenguas o juego de palabras. El volumen de voz no es adecuado, pues no se entiende claramente el trabalenguas o juego de palabras Emplea una arateries del trabalenguas P)*T+*,-*F%
trabalenguas y juego de palabras. y juego juego de palabras. palabras.
de
1ista de cote$o Criterios
#lumno
*onoe las arater,stias de los trabalenguas y juegos de palabras.
+.
20
Emplea la s,laba o Emplea rimas en la la letra iniial de esritura de una serie de trabalenguas y palabras para juegos de palabras. rear un eeto sonoro. +.
20
+.
20
Monserrat8 Ang9lica anet Ale'andra 48ovanni Emmanuel Carla E#er A(ael 3aira 0smar )andy 4oey .sis Daniela Eit8an Ga#riel Fernando Al#erto 2aomi Alely 4es;s 0rlando 1eany Ang9lica P)*T+*,-*F%
)a;l A#imael Fernanda Denisse renda ameli .vy Mariana Arturo Daniel 1eocadio
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