Planificación de Sesión de Aprendizaje - My family

MOLINA RODRIGUEZ, Evelyn Isabel Programa de Complementación Pedagógica Curso: Didáctica de la Especialidad 2 Profesor: Pedro Rojas Primera Carrera: Traducción e Interpretación PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Grado: Tercero de Secundaria

Área: inglés

TÍTULO DE LA SESIÓN: “My “My family” family”

APRENDIZAJES ESPERADOS: Competencias Expresión y Comprensión Oral

Redacción

Capacidades - Identificar de forma auditiva la información que se expresa en inglés. - Se expresa de forma oral en inglés. - Escribe diferentes textos en inglés.

Indicadores - Reconoce de forma auditiva a los miembros de la familia expresados oralmente. - Describe a los miembros de la familia. - Redacta un texto describiendo a la familia.

Actitudes - Espera su turno para hablar - Participa con ideas durante la sesión de aprendizaje. - Presenta sus trabajos en el tiempo oportuno - Escucha atentamente las opiniones de sus compañeros.

SECUENCIA DIDÁCTICA: Proceso Motivación

Contenido y Estrategia - La docente saluda a los estudiantes “Good morning”. - La docente pregunta a la clase “How are you?” y los anima a participar de la sesión.

Tiempo Recursos 1’

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I N I C I O

Recuperación de Saberes

- La docente coloca en la pizarra la tarjeta léxica “Family”. - La docente pide a los estudiantes que mencionen palabras sobre el tema y las escriban en la pizarra.

3’

Conflicto Cognitivo

- La docente pide a los estudiantes que reflexionen sobre el objetivo de la sesión.

1’

TeóricoPráctico

- La docente muestra a los estudiantes la imagen de la familia Simpson (Anexo 2) y habla sobre ellas. Por ejemplo: “She is a mother”, “he is a father”, “they are brothers”. - La docente escribe en la pizarra las oraciones utilizando el vocabulario de la familia. - La docente invita a voluntarios a leer las oraciones. - La docente presenta un árbol familiar (Anexo 3) y habla sobre este, utilizando el nuevo vocabulario de las relaciones familiares y añadiendo vocabulario nuevo. - La docente escribe en la pizarra oraciones sobre el árbol familiar. - La docente pregunta de forma oral a los alumnos sobre los demás miembros de la familia, utilizando la misma estructura hecha en clase. - Los estudiantes realizan una sopa de letras de los miembros de la familia (Anexo 4). - La docente monitorea el trabajo de los estudiantes, respondiendo preguntas y solucionando dudas. - La docente pide a los estudiantes resolver la evaluación “Family” (Anexo 5). - La docente monitorea el trabajo de los estudiantes, respondiendo preguntas y solucionando dudas.

20’

-Imagen de la familia Simpson (Anexo 2). -Árbol familiar (Anexo 3). -Pizarra -Plumón y mota

10’

-Sopa de letras (Anexo 4). -Pizarra -Plumón y mota

8’

- Ficha de Evaluación “Family” (Anexo 5).

D E S A R R O Transferencia L L O

C I E R

Evaluación

-Tarjeta léxica (Anexo 1) -Pizarra -Plumón y mota

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R E

Metacognición

- Los alumnos responden a las preguntas: “How do you feel?”, “what did we learn?”

2’ 

-Pizarra -Plumón y mota

BIBLIOGRAFÍA: Brumfit, C., J. Moon y R. Tongue (eds.). Teaching English to Children. London: Collins.

Englishexercises.org. (2017). English Exercises. [online] Disponible en: http://www.englishexercises.org/makeagame/my_documents/my_pictures/2008/sep/DBZ_Simpsons_Family_Tree_by_Marruche_w eb.jpg [Accessed 2 Apr. 2017]. iSLCollective Kft. (2017). Family. [online] Disponible en: https://en.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/family/possessives-family-beginner/592 [Accessed 2 Apr. 2017]. Minedu.gob.pe. (2017). Sesiones de Aprendizaje versión 2016 | MINEDU. [online] D isponible en: http://www.minedu.gob.pe/rutasdel-aprendizaje/sesiones2016/unidad1-secundaria/ingles.php [Accessed 2 Apr. 2017]. Seild, J. (2007). Gramatica oxford: para estudiantes de inglés. Oxford University Press.

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ANEXOS: Anexo 1: Tarjeta Léxica “Family”

Anexo 2: Imagen de la familia Simpson

Anexo 3: Árbol familiar de los Simpson

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Anexo 4: Sopa de letras Find the hidden words:

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Anexo 5: Evaluación “Family”