NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL VEINTIOCHO DE MAYO 2016 - 2017
PLAN CURRICULAR ANUAL DISTRIBUCION DEL TIEMPO
PRIMER
QUIMESTRE
Primer Parcial Segundo Parcial Tercer Parcial
Del 2 de mayo al 17 de Junio de 2016 Del 20 de junio al 5 de agosto de 2016 Del 8 de agosto al 30 de septiembre de 2016 SUBTOTAL
SEGUNDO QUIMESTRE
Primer Parcial Segundo Parcial Tercer Parcial
Del 10 de octubre al 2 de diciembre de 2016 Del 5 de diciembre de 2015 al 20 de enero de 2017 Del 23 de enero al 24 de febrero de 2017 SUBTOTAL TOTAL DIAS LABORADOS
1. DATOS INFORMATIVOS Área: Educación Artística Docente(s): Lcda. María Fernanda Reynoso Alcívar Grado/curso: Segundo
Asignatura: Nivel Educativo: 5
34 34 39 107 33 35 25 93 200
Educación Artística
Bachillerato: F - G - H Ventas
Comercialización y
2. TIEMPO No. Semanas Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos de trabajo 2 40 8 períodos 40 72 3. OBJETIVOS GENERALES Objetivos del área: Objetivos del grado/curso: - Percibir de manera sensible y crítica, el mundo exterior, y las - Investigar, evaluar y sintetizar información histórica, cultural, científica y creaciones artísticas, para valorar las diferencias personales y artística sobre un tema, para apoyar decisiones estéticas y producir así ideas, culturales y poder responder a éstas como ciudadano activo. acciones, y obras de arte más variadas, maduras, informadas y desenvueltas. - Explorar su mundo interior para ser más consciente de sus - Desarrollar procesos de reflexión personal y autoconocimiento para profundizar emociones y de sus reacciones y las de los otros para expresar con el proceso de construcción de identidad y crear obras de arte originales y convicción y conciencia sus ideas. expresivas. Carga horaria semanal
- Apreciar las similitudes, diferencias y nuevas propuestas en las expresiones artísticas personales y culturales a través de la ejecución del proceso creativo y la valoración de otras obras, para responder a ellas de manera individual, informada y significativa. - Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras por medio del ejemplo consciente de los elementos y principios del arte, para experimentar procesos reales de transformación. - Comprender y aplicar distintos materiales, herramientas, conceptos, técnicas y procesos mentales de los lenguajes artísticos mediante el desarrollo de un proceso riguroso, para la creación de obras de arte. 4. EJES TRANSVERSALES: 5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN* Título de la Objetivos específicos Nº unidad de de la unidad de planificación planificación
1.
2.
MI PROYECTO PERSONAL.
LENGUAJES A EXPLORAR: MÚSICA Y DANZA
Reflexionar acerca de los temas que me apasionan o me intrigan, a partir de su análisis, relevancia social, y escoger uno para trabajar durante todo el año lectivo.
Escoger y explorar el lenguaje artístico que considere más efectivo para explorar mis ideas y sentimientos sobre el tema, a través de la exploración libre de sus herramientas.
3. Escoger y explorar el lenguaje artístico que
- Presentar y argumentar sus creaciones frente a un público, para reflexionar acerca de sus decisiones estéticas y encaminarlas hacia futuros proyectos creativos. - Conocer y experimentar individualmente todos los pasos de un proceso creativo para fomentar una actitud de trabajo independiente, cuestionadora y proactiva. - Identificar y experimentar procesos de gestión cultural para promover la presentación de ideas, expresiones y creaciones a la comunidad.
Contenidos** Qué es un proyecto Importancia del proyecto Pasos para elegir y realizar un proyecto de vida. Características y partes de un proyecto de vida. El FODA: Para qué sirve Reconocimiento visual, auditivo y de la voz. Nociones básicas sobre la producción del sonido. Origen de la música La danza. Elementos fundamentales de la danza Géneros de danza El teatro: Como interpretar una obra.
Orientaciones metodológicas
Evaluación***
-Motivación inicial y lecturas de introducción. -Exploración y activación de conocimientos previos. -Lectura comentada expositiva. -Organizar esquemas gráficos.
y
las ideas en cognitivos y
-Identificar, clasificar graficar lo observado.
y
-Completar mapas conceptuales previos a análisis y síntesis de contenidos. -Relacionar proposiciones con gráficos.
INSTRUMENTOS: - Cuestionarios - Lista de cotejo - Expositivas - Organizadores gráficos - Pruebas objetivas - Talleres INSTRUMENTOS: - Cuestionarios - Lista de cotejo - Expositivas - Organizadores gráficos - Pruebas objetivas - Talleres
INSTRUMENTOS: - Cuestionarios - Lista de cotejo
Duración en semanas
7
7
LENGUAJES A EXPLORAR: TEATRO Y CINE
considere más efectivo para explorar mis ideas y sentimientos sobre el tema, a través de la exploración libre de sus herramientas.
Clasificación por géneros y por tipos. Estructura de la obra de teatro El Cine: Elementos Encuadre, imagen, luz El color uso y perspectiva. El cómic. Escoger y explorar el Elementos de la lenguaje artístico que narración en el comic. LENGUAJES A considere más efectivo Componentes verbales EXPLORAR: para explorar mis ideas y del comic. 4. COMIC Y sentimientos sobre el Creación de personajes. PINTURA tema, a través de la Onomatopeyas y exploración libre de sus expresiones. herramientas. La pintura: Géneros y técnicas de la pintura. Conocer la historia del Explorar el arte en todas arte sus expresiones, desde Teatro antiguo, LA HISTORIA sus inicios hasta la medieval, DEL ARTE. actualidad para tener un contemporáneo, de la 5. enfoque más concreto del edad moderna, Siglo lenguaje escogido. XX. Movimientos artísticos que revolucionaron el Arte Universal. Exploración del lenguaje 6. Aplicar procesos final. CREACIÓN Y creativos diversos para Importancia del EXHIBICIÓN DE desarrollar una mente lenguaje escogido. OBRAS DE ARTE flexible que pueda Creación de Obras de innovar y resolver arte problemas de forma Aspectos a considerarse creativa en otras áreas para la exhibición de las de la vida. obras de arte. 6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición)
-Diseñar modelos material de reciclaje.
con
-Trabajar talleres y exposiciones (grupales e individuales) -Socializar resultados en sesiones de plenaria. -Establecer conclusiones. -Emitir juicios de valor. -Fomentar el trabajo investigativo (Uso de las TIC’s).
- Expositivas - Organizadores gráficos - Pruebas objetivas - Talleres
INSTRUMENTOS: - Cuestionarios - Lista de cotejo - Expositivas - Organizadores gráficos - Pruebas objetivas - Talleres
INSTRUMENTOS: - Cuestionarios - Lista de cotejo - Expositivas - Organizadores gráficos - Pruebas objetivas - Talleres
INSTRUMENTOS: - Cuestionarios - Lista de cotejo - Expositivas - Organizadores gráficos - Pruebas objetivas - Talleres 7. OBSERVACIONES
7
7
6
6
ENUMA, (2016). EDUCACIÓN ARTISTICA 2DO.BACHILLERATO.GUAYAQUIL, ECUADOR: EDITORIAL NUEVO AMANECER VILLALBA, CARLOS DR. (2014). EDUCACION ARTISTICA 2DO.BACHILLERATO. GUAYAQUIL, ECUADOR: EDITORIAL ECUADOR. MORTESEN, P.K. (2014). EDUCACIÓN ARTÍSTICA 2. GUAYAQUIL, ECUADOR: EDITORIAL SERVILIBROS. NARVÁEZ, P.E. (2014). EDUCACIÓN ARTÍSTICA 2DO. DE BACHILLERATO. GUAYAQUIL, ECUADOR: ACADÉMIA EDITORES. CADENA, V.V. (2013). EDUCACIÓN ARTÍSTICA 2DO. BACHILLERATO. GUAYAQUIL, ECUADOR: HOLGUÍN EDICIONES. http://www.teatro.meti2.com.ar/escena/caracterizacion/expresiones/expresiones.htm http://www.movimientosartisticosteoricos.blogspot.com/ http:www.eduteka.org/aprecacionmusical.php ELABORADO REVISADO DOCENTE(S): LCDA. MARÍA FENANDA REYNOSO ALCIVAR Firma: Fecha:
APROBADO
NOMBRE: LCDO. GABRIEL GARCIA LEON
NOMBRE: LCDA. TERESA PEÑA MORÁN
Firma: Fecha:
Firma: Fecha:
