UNIDAD EDUCATIVA “TOMAS OLEAS” VILLA LA UNION- COLTA CHIMBORAZO- ECUADOR
2016 – 2017
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL 1. DATO DATOS S INFORMA INFORMATI TIVOS VOS:: Área: D$%e!"e&s: 'ra($&C#rs$
Ciencias Naturales Msg. LIGIA ROJAS C NOVENO AÑO A-B-C A-B-C
Asi!a"#ra: Ni)e* +(#%a"i)$:
Ciencias Naturales EGB. SUPERIOR
2. TI+MPO: Cara ,$raria Se-a!a*
5. O+TI O+TIVO VOS S '+N+R '+N+RAL+ AL+S: S: O/e"i)$s (e* Área:
N (e se-a!as (e "ra/a$
!
OG.CN.1. Desarrollar habilidades habilidades del pensamiento científco, científco, con el fn de lograr lograr exibilid exibilidad ad intelectu intelectual, al, espíritu espíritu indagador indagador y pensamien pensamiento to crítico demostrar curiosidad por explorar el medio !ue les rodea y "alora "alorarr la natur naturale ale#a #a como como resul resultad tado o de la compr compren ensi$ si$n n de las interacciones entre los seres "i"os y el ambiente %ísico.
+)a*#a%i! (e* are!(i3ae e i-re)is"$s
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O/e"i)$s (e* 'ra($ $ C#rs$: 1. incular los ni"eles de organi#aci$n de la materia "i"a con la di"ersidad de seres bi$ticos !ue inciden notablemente en la con%ormaci$n de los di"ersos ecosistem ecosistemas as mediante mediante el an-lisis an-lisis crítico/r crítico/ree eexi"o xi"o y la comprens comprensi$n i$n de los modelo modeloss exper experime imenta ntales les !ue permit permitan an destac destacar ar la import importanc ancia ia de la biodi"ersidad
OG.CN. OG.CN.&. &. Compr Comprend ender er el punto punto de "ista "ista de la ciencia ciencia sobre sobre la &. 0nali#ar las etapas de la reproducci$n sexual y asexual en los seres "i"os a natura naturale# le#a, a, de los seres seres "i"os, "i"os, su di"ers di"ersida idad, d, interr interrela elacio ciones nes y tra"s del estudio de la estructura y ciclos celulares mit$ticos y mei$tico para e"oluci$n sobre la 'ierra, sus cambios y su lugar en el (ni"erso, y sobre generar conciencia de conser"aci$n y cuidado de las especies "i"as los procesos %ísicos y !uímicos !ue se produce en la materia. ). 2xplic 2xplicar ar la prese presenci ncia a del carbo carbono no como como eleme elemento nto const constitu ituti" ti"o o de las OG.CN.). *ntegrar los conceptos de las ciencias biol$gicas, !uímicas, biomolc biomolculas ulas en la materia materia org-nica org-nica e inorg-nica inorg-nica mediante mediante el estudio estudio de %ísicas, %ísicas, geol$gic geol$gicas, as, astron$m astron$micas icas,, para compren comprender der la ciencia, ciencia, la procesos procesos de uido de energía energía en cadenas alimentic alimenticias ias para e"idenciar e"idenciar la tecnología, y la sociedad, ligadas a la capacidad de in"entar, inno"ar y relaci$n de los elementos biogensicos con las %unciones de las clulas. dar soluci$n a la cris socio ambiental. +. 0nal 0nali# i#ar ar la estr estruc uctu tura ra del del (ni" (ni"er erso so,, las las e"id e"iden enci cias as geol geol$g $gic icas as y paleontol$gicas paleontol$gica s sobre los cambios !ue ha su%rido de la 'ierra y el e%ecto de los OG.CN. OG.CN.+. +. eco econoc nocer er y "alora "alorarr los aporte aportess de la cienci ciencia a para para ciclos biogeo!uímicos a tra"s de la identifcaci$n de las acti"idades humanas comprender los espacios b-sicos de la estructura y el %uncionamiento de su cuerpo, con el fn de aplicar medidas de promoci$n, protecci$n y !ue han incidido en la modifcaci$n del cambio clim-tico y calentamiento
pre"enci$n de la salud integral.
global.
OG.CN. OG.CN.3. 3. esol esol"er "er probl problema emass de la cienci ciencia a media mediante nte el mtod mtodo o científco, a partir de la identifcaci$n de problemas, problemas, la b4s!ueda critica de in%ormaci$n, la elaboraci$n de con5etura, el dise6o de acti"idades experimentales, experimentales, el an-lisis y la comunicaci$n de resultados confables y ticos.
3. *dentifcar las relaciones entre el ser humano y otros seres "i"os !ue a%ectan su salud, a tra"s tra"s del an-lisis an-lisis y la indagaci indagaci$n $n para busca busca alternati" alternati"as as de controla controlarr las in%eccion in%ecciones es a tra"s tra"s de barreras barreras inmunol$gicas inmunol$gicas naturales naturales y artifciales.
OG.CN.7./ (sar las tecnologías de la in%ormaci$n y la comunicaci$n 8'*C9 como herramientas para la b4s!ueda critica de in%ormaci$n, el an-lisis y la comunicaci$n comunicaci$n de sus experiencias y conclusiones sobre los %en$menos y hechos. OG.CN.:./ (tili#ar el lengua5e oral y el escrito con propiedad, así como otros sistemas de notaci$n y representaci$n, representaci$n, cuando se re!uiera. OG.CN.;./ Comunicar in%ormaci$n científca, resultados y conclusiones de sus indagaci indagaciones ones a di%erente di%erentess interlocu interlocutore tores, s, mediante mediante di"ersas di"ersas tcn tcnic icas as y recu recurs rsos os,, la argu argume ment ntac aci$ i$n n crít crític ica a y ree reexi xi"a "a y la 5ustifcaci$n con con pruebas y e"idencias. e"idencias. OG.CN.<./ Comprender y "alorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo científco, tecnol$gico y cultural, considerando la acci$n !ue estas e5ercen en la "ida personal y social. OG.CN.1=./ OG.CN.1=./ 0preciar 0preciar la importan importancia cia de la %ormaci$ %ormaci$n n científca científca,, los "alores y actitudes propios del pensamiento científco, y adoptar una actitud crítica y %undamentada ante los grandes problemas !ue hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
7. elacionar los cambios de posici$n y "elocidad de los ob5etos por acci$n de una %uer#a, los e%ectos de la %uer#a gra"itacional, de la presi$n absoluta y presi$n atmos%rica sobre los ob5etos !ue est-n en la superfcie, mediante el an-lisis crítico/reexi"o y la interpretaci$n de modelos experimentales para comprender comprender la interacci$n entre los %en$menos !ue ocurren en el espacio. :. elacio elacionar nar los a"ances a"ances científcos científcos con los problema problemass ambienta ambientales les !ue soporta el planeta mediante el an-lisis crítico/reexi"o de las consecuencias !ue pro"ocan las emisiones radiacti"as.
Cuidado del 0mbiente 8. ++S ++S TRANS TRANSV+ V+RSA RSAL+S L+S:: 9. D+SARROL D+SARROLLO LO D+ UNIDAD UNIDAD+S +S D+ PLANIFI PLANIFICACI CACIÓN: ÓN: N 1
O/e"i)$s ese%4i%$s (e *a #!i(a( (e *a!ii%a%i!
T4"#*$ (e *a #!i(a( (e *a!ii%a%i!
N* 2> 2>2? D2 OG0N*@0C*A N 2N >O? ?22? *O? B ?(
•
Des"re3as %$! %ri"eri$ (e (ese-e;$
Di%e Di%ere renc ncia iarr a los te5idos CN.+.1.3 Dise Dise6a 6arr y animales y e5ecutar una "egetales indagaci$n por sus experimenta ntal y •
Orie!"a%i$!es -e"$($*i%as
+)a*#a%i! Criterios
?e recomienda iniciar con una llu"ia de ideas para el inicio de cada tem-tica. ara ello, se solicita a los
D#ra%i! e! se-a!as de
evaluación:
C2.C C2.CN. N.+. +.&. &.
25em 25empl plif ifca ca
la
6
característica s, %unciones y ubicaci$n.
*N'20CC*ON CON 2> 2D*O 0E*2N'2.
•
explic explicar ar las clases clases de te5idos te5idos animales animales y "egetales di%erenci-ndolos por sus características, %unciones y ubicaci$n
2xplicar la %unci$n de los organismos en lo s ecosistemas y su rol en los di%erentes ni"eles tr$fcos CN.+.1. CN.+.1.11. 11. 0nali# 0nali#ar ar modelos representa representati"os ti"os del u5o de energía en cade cadena nass y redes edes alimenticias, *denti fc fcar el aporte del explicar el rol de los oxíge xígeno no,, del del se sere ress "i"o "i"oss en la carbono y trasmisi$n de nitr nitr$g $gen eno o en energía en los las las cade adenas di%ere di%erente ntess ni"ele ni"eless tr$fcas. tr$fcos •
•
•
Desc Descri ribi birr el %uncionamien CN.+.1.1&. to de las elacionar los cadenas elementos carbono, •
estudiantes imaginar a los seres "i"os !ue conocen, las clulas !ue %orman parte de los te5idos, los instrumentos tecnol$gicos !ue aportan al conocimiento conocimiento de la ciencia y describir sus características importantes. ?e anotar- en la pi#arra las respuestas !ue "ayan surgiendo para poder sistemati#arlas y determinar el punto de partida del conocimiento !ue tienen los estudiantes. Con esta primera aproximaci$n, se puede iniciar la construcci$n del conocimiento conocimiento mediante indagaciones reali#adas por los estudiantes para !ue recolecten datos !ue les permitan explicar cuestionamientos relacionados relacionados a la las propiedades de los seres "i"os, sus ni"eles de organi#aci$n, la di%erenciaci$n entre clula "egetal y animal, así como la reproducci$n sexual de la asexual. edir a los estudiantes organi#ar e interpretar sus datos in"estigados. ?e los puede guiar con preguntas.
comp comple le5i 5ida dad d de los los sere seress "i"os 8animales y "ege "egeta tale les9 s9 a parti partirr de la di%erenciaci di%erenciaci$n $n de clulas clulas y te5idos te5idos !ue los con%orman, con%orman, la impo import rtan anci cia a del del cicl ciclo o celular !ue desarrollan, los tipos de reproducci reproducci$n $n !ue e5ec e5ecut utan an e iden identi tifc fca a el aporte de la tecnología para el desarrollo de la ciencia.
C2.CN.+.1. C2.CN.+.1. 2xplica a partir de la indagaci$n y expl explor orac aci$ i$n n el ni"e ni"ell de comp comple le5i 5ida dad d de los los sere seress "i"os, "i"os, a partir partir del an-lis an-lisis is de sus propiedades, ni"eles de organi#aci$ organi#aci$n, n, di"ersidad di"ersidad y la clasifcaci$n de grupos taxon$micos dados. C2.C C2.CN. N.+. +.&. &. 25em 25empl plif ifca ca la comp comple le5i 5ida dad d de los los sere seress "i"os 8animales y "ege "egeta tale les9 s9 a parti partirr de la di%erenciaci di%erenciaci$n $n de clulas clulas y te5idos te5idos !ue los con%orman, con%orman, la impo import rtan anci cia a del del cicl ciclo o celular !ue desarrollan, los tipos de reproducci reproducci$n $n !ue e5ec e5ecut utan an e iden identi tifc fca a el aporte de la tecnología para el desarrollo de la ciencia.
tr$fcas en el manglar
oxígeno y nitr$geno con el u5o de energía en las cadenas tr$fcas de los di%erentes ecosistemas.
•
>uego, los estudiantes compartir-n sus conclusiones. conclusiones. 2ste es el momento para afrmar, reorientar los conocimientos conocimientos pre"ios e iniciar la construcci$n de un nue"o conocimiento, mediante una exposici$n apoyada en materiales did-cticos. ropiciar la CN.+ CN.+.3 .3.; .; Formu ormula larr experimentaci$n experimentaci$n o la hip$tesis e presentaci$n de placas in"estigar en %orma preparadas para !ue los docume documenta ntall sobre sobre estudiantes comprendan el el %uncion %uncionami amient ento o proceso del ciclo celular
de la cadena tr$fca en el manglar
Indicadores
de
evaluación:
*.CN.+.1.&. *.CN.+.1.&. Clasifca Clasifca seres "i"os seg4n criterio rios taxon$micos dados 8dominio y reino9 y establece establece relaci$n relaci$n entre el grup grupo o tax taxon$m on$mic ico o y los los ni"eles de organi#aci$n !ue presenta y su di"ersidad. *.CN.+ *.CN.+.&. .&.1. 1. Determ Determina ina la comple5ida comple5idad d de las clulas en %unci$n de sus características estructurales, %uncionales y tipos e identifca las herramienta herramientass tecnol$gica tecnol$gicass !ue contribuyen al conocimiento de la citología. *.CN.+.&.). 2xplica el ciclo celular celular de di%erentes di%erentes tipos de clulas, clulas, su importancia importancia para la %ormaci$n de te5idos animales, animales, te5idos te5idos "egetales "egetales y game gameto toss e ident identif ifca ca la contribuci$n contribuci$n tecnol$gica tecnol$gica al conocimiento de la estruct estructura ura y proces procesos os !ue cumplen los seres "i"os. *.CN.+ *.CN.+.&. .&.+. +. Di%ere Di%erenci ncia a la reprod reproducc ucci$n i$n sexual sexual de la
asex asexua uall y dete determ rmin ina a la importancia para la super"i"encia de di%erentes especies. *den *denti tifc fcar ar los los cambios e"olut e"oluti"o i"oss de los seres "i"os C0E C0E*O *O? ? 2N con relaci$n relaci$n a >O? ?22? los e"entos *O? geol$gicos. •
2
•
Destacar lo s postulados de la selecci$n natu natura rall como como re%erente de la e"oluci$n biol$gica de los seres.
•
•
*den *denti tifc fcar ar las las caus causas as de la resistencia de las bacteri bacterias as a los antibi$ticos antibi$ticos y dedu deduci cirr sus sus consecuencia s para el ser humano
•
CN.+.1.1+. Formular hip$tesis sobre los procesos y cambios e"olut e"oluti"o i"oss en los seres "i"os y deducir las modifcaciones !ue se presentan presentan en la descendencia como como un proces proceso o gene genera rado dorr de la di"ersidad biol$gica
Criterios
?e sugiere iniciar con una llu"ia de i de deas para articular los conocimientos nue"os con los pre"ios o
colo!u lo!uia iale les. s. (na (na "e# "e# moti" moti"ad ado o los mismos mismos se anotar-n las respuestas en la pi#arra para inducir a un %oro donde los estudiantes afr afrmen o re%ute %uten n las las mismas. ara la construcci$n del conocimie conocimiento nto se apoyarapoyaren un "ideo "ideo especial especiali#ado i#ado donde se re%uerce y aclaren dudas re%erentes a la presencia de los elementos biogenesicos en di"ersos ecosistem ecosistemas, as, CN.+.1.13 *ndagar los di"ersos cade ca dena nas s alim al imen enti tici cias as, , los principios de la eco ecosist sistem ema as como el selecc selecci$n i$n natura naturall manglar. 2s importante en como como un aspecto aspecto este este punt punto o desa desarr rrol olla larr %undamental de la habilidades de teoría de la obse obser" r"ac aci$ i$n, n, an-l an-lis isis is e e"oluci$n interp interpre retac taci$n i$n de datos datos biol$gica como parte de su %ormaci$n científco tecnol$gico. ?e sugiere como aplicaci$ aplicaci$n n la elaborac elaboraci$n i$n
de
evaluación:
C2.CN.+.3. 2xplica la e"oluci$n biol$gica a tra"s de in"estigaci in"estigaciones ones guiadas guiadas sobre e"idencias e"oluti"as 8reg 8regis istr tro o %$s %$sil, il, deri deri"a "a cont contin inen enta tal, l, exti extinc nci$ i$n n masi"a de las especies9, los prin princi cipi pios os de sele selecc cci$ i$n n natu natura rall y proc proces esos os !ue !ue gene genera ran n la di"e di"ers rsid idad ad biol$gica. *nfere la importancia de la determinaci$n de las eras y poc pocas as geol geol$gi $gica cass de la 'ierra, a tra"s del %echado radiacti"o y sus aplicaciones. C2.C C2.CN. N.+. +.7. 7. Formu ormula la su proyecto de toma de decisi decisione oness pertin pertinent entes, es, a parti rtir del an-lisis de medi medida dass de pre" pre"en enci ci$n $n,, comprensi$n de las etapas de reprod reproducci ucci$n $n humana humana,, importancia de la perpetuaci$n de la especie, el cuid cuidad ado o pren prenat atal al y la lactancia durante el
6
•
•
Describir la rela relaci ci$n $n del del se serr huma humano no con organismos pat$ pat$ge geno noss B e5emplifcar las las medi medida dass pre"enti"as !ue debemos practicar para e"itar el contagio
CN.+.&.&.*n"estiga r en %orma docum cumental tal la e"ol e"oluc uci$ i$n n de las las bacterias y la resi resist sten enci cia a a los los antibi$ticos, deducir sus causas y consecuencias de esta esta para para el se serr humano
en ma!uetas ma!uetas de cadenas cadenas alimenticias para e"idencia e"idenciarr la importanc importancia ia de la relaci$n de los seres "i"os para el mant manten enim imie ient nto o de las las espe especi cies es,, y, !u !u pude pude suceder si se produce una sobreproducci$n o una limitaci$n de especies. *ncenti"e la in"estigaci$n de biogra%ías de los científcos para !ue los estud estudian iantes tes analic analicen en !u habi lili da dades han desarrollado en su %ormaci$n pro%esional. romue"a el empleo de la p-gina p-gina electr$n electr$nica ica del inisterio del 0mbiente del 2cua 2cuado dorr para para inda indaga garr in%o in%orm rmac aci$ i$n n sobr sobre e los los ecosistem ecosistemas as del país con sus sus resp respec ecti ti"a "ass -rea -reass protegidas. rocure !ue los estu estudi dian ante tess pres presen ente ten n in%ormes de traba5o en los !ue se muestren conclusiones "alederas de la tem-tica anali#ada.
•
CN.+.&.7. *nterpretar la rela relaci ci$n $n del del se serr humano con organismos pat$ pat$ge geno noss !ue !ue a%ect a%ectan an la salu salud d de manera transitoria y permanente y e5em e5empl plif ifca carr las las medidas pre" pre"en enti ti"a "ass !ue !ue e"iten el contagio y su propagaci$n
desarrollo del ser humano, causas y consecuencias de in%ecciones in%ecciones de transmisi$n transmisi$n sexual y los tipos de in%ecciones 8"iral rales, es, bacterianas bacterianas y mic$ticas9 mic$ticas9 a los los !ue !ue se expo expone ne el ser ser humano. Indicadores
de
evaluación:
*.CN *.CN.+ .+.3 .3.1 .1.. 0nal 0nali# i#a a los los procesos y cambios e"ol e"olut uti" i"os os en los los sere seress "i"o "i"os, s, como como e%ec e%ecto to de la selec eleccci$n i$n natu natura rall y de e"en e"ento toss geol geol$g $gic icos os,, a tra"s de la descripci$n de e"idencias registros %$siles, deri deri"a "a cont contin inen enta tall y la extin xtinci ci$ $n masi asi"a de la especies. *.CN *.CN.+ .+.3 .3.& .&.. *nfe *nfere re la importancia del estudio de los proceso procesoss geol$g geol$gico icoss y sus e%ectos en la 'ierra, en %unci$ %unci$n n del an-lis an-lisis is de las eras y pocas geol$gicas de la 'ierr 'ierra, a, determ determina inadas das a tra"s del %echado radiacti"o y sus aplicaciones. *.CN.+ *.CN.+.7.1 .7.1.. 2ntien 2ntiende de los riesgos de una
maternidadHpaternidad prematura seg4n su proyecto de "ida, partiendo del an-lisis de las etapas de la reproducci$n humana, la impo importa rtanc ncia ia del del cuid cuidad ado o prenatal y la lactancia. *.CN.+.7.&. *.CN.+.7.&. 0nali#a 0nali#a desde di%erentes %uentes 8estadí 8estadísti sticas cas actuale actualess del país9 las causas y consecuencia de in%ecciones in%ecciones de transmisi$n transmisi$n sexual, los tipos de in%ecciones 8"iral rales, es, bacter bacteriana ianass y mic$ti mic$ticas cas9, 9, las medidas de pre"enci$n pre"enci$n,, su inu inuen enci cia a en la salu salud d reprod reproduct ucti"a i"a y "alora "alora los programas y campa6as de salud sexual del entorno. 5
>0 F(2@0 D2 >0 G02D0D
Criterios
Determinar Determinar las %uer#as de acci$n !ue act4 act4an an sobr sobre e los cuerpos !ue est-n en la 'ierra.
CN.+.).1+. *ndagar el orig origen en de la %uer# %uer#a a gra"i gra"ita taci cion onal al de la 'ierra y su e%ecto en los ob5eto ob5etoss sobre sobre la superfcie e interpretar la relaci$n masa/ dist distan anci cia a se seg4 g4n n la ley de NeIton
?e sugiere iniciar con la acti"aci$n de los conocimientos conocimientos pre"ios !ue son los prerre!uisitos prerre!uisitos para un nue"o aprendi#a5e. ediante este proceso se pretende desarrollar habilidades científcas como la indagaci$n y la exploraci$n habilidades de pensamiento como la identifcaci$n, la
de
evaluación:
C2.CN.+.:. ropone medidas de pre"enci$n 8uso de antibi$ticos y "acunas9, contagio y propagaci$n de bacterias y "irus en %unci$n de sus sus cara caract cter erís ísti tica cas, s, e"ol e"oluc uci$ i$n, n, es estr truc uctu tura ra,, %unci$n del sistema inmu inmuni nita tari rio o y barr barrer eras as
7
2xplicar la gra"edad gra"edad solar , las orbitas planet planetari arias as y el mo"i mo"imi mien ento to de los planetas alrededor del sol utili#ando las '*C u otros recursos
CN.+.).13. CN.+.).13. Describir, Describir, con uso de las '*C y otr otros recu recurs rsos os,, la gra"edad solar y las orbitas planetarias y expli xplica carr sobr sobre e el mo"i mo"imi mient ento o de los los planeta planetass alrede alrededor dor del ?ol.
Describir los aportes de edro icente aldonado sobre la ley gra"itacional.
CN.+.3.+. CN.+.3.+. *n"estigar *n"estigar el aporte del científco ecuat ecuator oria iano no edr edro o icent icente e aldon aldonado ado,, en la "eri erifca fcaci$n ci$n expe experi rime ment ntal al de la ley de la gra"itaci$n uni"ersal.
descripci$n, el an-lisis, la explicaci$n y la in%erencia de la historia de la "ida en la 'ierra, sus extinciones, el %echado radiacti"o y la perpetuaci$n de la especie. Debido a la tem-tica !ue a!uí se traba5a, se recomienda recomienda !ue en este subni"el se aborde la educaci$n sexual como parte del desarrollo personal de los adolescentes, a fn de direccionar al estudiantado a la madure# emocional y al %ortalecimiento de "alores para "i"ir su sexualidad de manera consciente y responsable
ara la reconstrucci$n del conocimiento conocimiento se sugiere reali#ar campa6as in%ormati"as para di%undir los aprendi#a5es asimilados y !ue %orman parte de nuestra identidad. Guiar a los estudiantes en la interpretaci$n de los datos pertenecientes a las estadísticas del país para !ue los educandos elaboren gr-fcos estadísticos u organi#adores gr-fcos con
inmu inmuno nol$ l$gi gica cas, s, tipos tipos de inm inmunid unidad ad,, %or %ormas de transm transmisi isi$n, $n, identi identifca fcando ndo adem-s adem-s otros otros organi organismo smoss pat$g t$genos para el ser humano. C2.CN.+.;. 2xplica, a partir de la experi experimen mentaci taci$n, $n, el cambio de posici$n de los ob5etos ob5etos en %unci$ %unci$n n de las %uer#as 8%uer#as e!uili e!uilibra bradas das y %uer#a %uer#ass no e!uili e!uilibra bradas das9, 9, !ue act4an act4an sobre sobre ellos ellos y establ establece ece la "eloc elocid idad ad de un ob5 ob5eto eto como como la relac relaci$n i$n entre entre el es espa paci cio o recor ecorri rido do y el tiempo transcurrido. Indicadores
de
evaluación:
*.CN *.CN.+ .+.: .:.1 .1.. rop ropon one e medida medidass de pre"en pre"enci$ ci$n, n, a partir de la comprensi$n de las las %orm %ormas as de cont contag agio io,, propagaci$n de l as bacterias y su resistencia a los los anti antibi bi$t $tic icos os de su es estr truc uctu tura ra,, e"ol e"oluc uci$ i$n, n, %unci$n del sistema inm inmunit unitar ario io,, bar barrera eras inmunol$gi inmunol$gicas cas 8primarias, 8primarias, secundarias secundarias y terciarias terciarias99 y
los cuales puedan presentar sus resultados.
8
N(2?'O (N*2?O
los los tipo tiposs de inmun nmunid idad ad 8natural, 8natural, artifcial, artifcial, acti"a y pasi"a9. *.CN *.CN.+ .+.: .:.& .&.. rop ropon one e medidas de pre"enci$n 8uso de "acunas9, a partir de la comprensi$n de las %ormas de contagio y propagaci$n de los "irus, sus característic características, as, estructura, estructura, %orm %ormas as de tran transm smis isi$ i$n n y reconoce reconoce otros organismos organismos pat$ge pat$genos nos !ue a%ectan a%ectan al ser humano de %orma transi transitori toria a y perman permanent ente e 8hon 8hongo goss ecto ectopa parr-si sitos tos y endopar-sitos9. *.CN.+ *.CN.+.;. .;.1. 1. elacio elaciona na el cambio de posici$n de los ob5etos ob5etos en %unci$ %unci$n n de las %uer %uer#a #ass e!ui e!uili libr brad ada as y %uer %uer#a #ass no e!ui e!uili libr brad adas as 8posici$n, rapide#, "elocidad, magnitud tud, direcci$n y aceleraci$n9 !ue act4an sobre ellos. *.CN.+ *.CN.+.;. .;.&. &. Determ Determina ina la "eloci "elocidad dad !ue alcan# alcan#a a un ob5eto a partir de la relaci$n entre el espacio recorrido y el tiempo transcurrido. Criterios
Describir la CN.+ CN.+.+ .+.& .&.. *ndag *ndagar, ar, confguraci$n, con uso de las '*C,
evaluación:
de
6
%or %orma de gala galaxi xias as y tipos estrellas, medi median ante te uso de tecnologías digitales
las las modelos y otros los los recursos, la de confguraci$n y %orma de las galaxias el y los tipos de las estrellas, estrellas, describir y explicar el uso de las tecnologías tecnologías digitales digitales y los aportes de astr$nomos y %ísicos para el conocimiento Describi r l as del uni"erso. características del uni" uni"er erso so,, mediante la obser"ac obser"aci$n i$n del espacio interplanetario. B elab elabor orac aci$ i$n n de modelos representati"os del sistema solar.
CN.+.+. CN.+.+.). ). Obser" Obser"ar, ar, con uso de las '*C y otr otros recur ecurso soss, y explicar la apariencia general de los planeta planetas, s, satli satlites tes,, cometas y asteroides, y elab elabor orar ar mode modelo loss repres represent entati" ati"os os del ?istema ?olar. ?olar . 2xpl 2xplic icar ar la posici$n del ?ol, la 'ierra y la >una y dist distin ingu guir ir los los %en$menos astron$micos !ue se producen. CN.+.+.3 Describir la posici$n posici$n relati"a relati"a del
C2.CN.+.1&. *nf *nfere la importancia importancia del desarrollo desarrollo de la astronomía a partir de la explicaci$n de la confguraci$n confguraci$n del (ni"erso (ni"erso 8galaxias, planetas, satlites, cometas, asteroides, tipos de estrellas y sus constelaciones9, su origen y %en$me %en$menos nos astron astron$mi $micos cos,, apoy-ndose en la in" in"es esti tiga gaci ci$n $n y uso uso de medios tecnol$gicos. C2.CN.+.1). *nf *nfere la importancia de las interaccione interaccioness de los ciclos biogeo!uí !uímicos cos en la bi$s%era 8lit$s%era, hidr$s hidr$s%era %era y atm$s% atm$s%era9 era9,, y los los e%ec e%ecto toss del del camb cambio io clim clim-t -tic ico o prod produc ucto to de la alteraci$n de las corrientes marinas y el impacto de las acti"idades humanas en los ecosistemas y la sociedad. C2.C C2.CN. N.+. +.1+ 1+.. 2xp 2xplica lica el %en$me %en$meno no de mo"imi mo"imiento ento de las las plac placas as tect$ tect$ni nica cas, s, partiendo de la relaci$n con las erupciones erupciones "olc-nicas "olc-nicas,, la %ormaci$n y ciclo de las rocas, rocas, infriendo infriendo los e%ectos de esto estoss proc proces esos os en los los
?ol, ?ol, la 'ierr ierra a y la >una y distinguir los %en$menos *denti *dentifc fcar ar las astron$micos !ue se radiac radiacion iones es del producen en el espectro espacio
electromagntico !ue emiten algunos cuerpos.
CN.+.+.7. econocer, con uso de las '*C y otros otros recu recurs rsos os,, los los di%ere di%erente ntess tipos tipos de radiaciones del espectro electr electroma omagn gntic tico o y comprobar experimentalmente, a part partiir de la lu# blanca, blanca, la mec-nica mec-nica de %or %ormaci$ aci$n n del del arcoíris.
cambios clim-ti -ticos y distribuci$n distribuci$n de organismos organismos en los ecosistemas. Indicadores
de
evaluación:
CN.+.1&.1. CN.+.1&.1. Di%erencia Di%erencia entre los componentes del (ni"erso 8galaxias, planetas, satlites, cometas, cometas, asteroides asteroides,, tipos de estrellas y sus constelaciones9, de acuerdo a la estructura y origen !ue presentan, a partir del uso de di"e di"ers rsos os recu recurs rsos os de in%ormaci$n. *.CN *.CN.+. .+.1& 1&.& .&.. 2xpl 2xplic ica a la relaci relaci$n $n entre entre la posici posici$n $n relati"a del ?ol, la 'ierra y la >una, con el desarrollo de algunos %en$menos astr astron on$m $mic icos os,, apoy apoyan ando do sus estudios en la re"isi$n de la historia de la astronomía astronomía anal$gicos anal$gicos yHo digitales. *.CN.+.1).1. *.CN.+.1).1. Determina Determina,, desd desde e la obse obser" r"ac aci$ i$n n de modelo modeloss e in%orm in%ormaci aci$n $n de di"ersas %uentes, la inte intera racci cci$n $n de los los cicl ciclos os bio biogeo! geo!u uími ímicos cos en un
ecos ecosis iste tema ma y dedu deduce ce los los impacto impactoss !ue produc producirí irían an las acti"idades humanas en estos espacios. *.CN.+.1+.1. 2xplica, desde el es estu tudi dio o de teo teoría rías y an-lis an-lisis is de e"iden e"idencia cias, s, el mo"im o"imiiento ento de plac placa as tect$nicas, su relaci$n con los procesos de erupciones "olc "olc-n -nic icas as e infe inferre los los e%ec e%ecto toss en el clim clima a y la distribuci$n distribuci$n de organismos organismos en los ecosistemas. *.CN *.CN.+. .+.1+ 1+.& .&.. 2xpl 2xplic ica a el proceso de %ormaci$n de las rocas y su relaci$n con los proc proces esos os erup erupti ti"o "oss en la corte#a terrestre. 9
0CC* 0CC*O ON D2> ?2 ?2 J(0 J(0NO NO *denti fc fcar al ?OE2 >0 carb carbon ono o como como N0'(0>2@0. elemento const constitu ituti" ti"o o de las biomolcu biomolculas las 8carbohidratos, lípidos, proteínas y -cidos nucleicos9
CN.+.). CN.+.).1:. 1:. *ndaga *ndagarr sobr sobre e el elem elemen ento to carbono, caracteri#arlo caracteri#arlo seg4n sus prop propiiedades %ísicas y !uímicas, y rela relaci cion onar arlo lo con con la constituci$n de ob5etos y seres "i"os.
Describi r l as consecuencias del cambio
CN.+.+.1=. *n"estigar en %orma documental
Criterios
de
evaluación:
C2.CN.+.). C2.CN.+.). Dise6a Dise6a modelos modelos repr repres esen enta tati ti"o "oss sobr sobre e la relac elaci$ i$n n !ue !ue encu encuen entr tra a entr entre e la con% con%or orma maci ci$n $n y %uncionamiento de cadenas, redes y pir-mides alimen alimentic ticias ias,, el desarr desarroll ollo o de ciclos de lo s bioe bioele leme ment ntos os 8carb 8carbono ono,, oxígeno, nitr$geno9, con el u5o u5o de energí energía a al interi interior or de un ecosistema ecosistema 8acu-tico o terr terres estr tre9 e9 así así com como
6
clim lim-tic -tico o y el calentamiento global
0nali#ar lo s %act %acto ores !ue !ue inu inuye yen n en la dire direcc cci$ i$n n del del mo"imiento mo"imiento de las las corr corrie ient ntes es marinas marinas y !ue determ determina inan n el clim clima a !ue !ue se presenta en una #ona y !ue pueden llegar a modifcarlo
sobre el cambio clim-tico y sus e%ectos en los cas!ue cas !uetes tes polare polares, s, ne"ados y capas de hielo, %ormular hip$tes hip$tesis is sobre sobre sus caus causas as y regi regist stra rarr e"iden e"idencia ciass sobre sobre la acti"id acti"idad ad humana humana y el impa impact cto o de esta esta en el clima.
CN.+.+. CN.+.+.11. 11. *ndaga *ndagar, r, con uso de las '*C y otr otros recur ecurso soss, y explicar explicar los %actores %actores !ue !ue a%ec a%ecta tan n a las las corrie corriente ntess marina marinas, s, como la de Jumboldt y 2l Ni6o Ni6o y e"alu e"aluar ar los impact impactos os en el cli clima, la "ida marina y la industria pes!uera.
determina los e%ectos de la acti acti"i "ida dad d huma humana na en el %unc %uncio iona nam mient iento o de los los ecosistemas y en la relaci$n clima/ clima/"eg "egetac etaci$n i$n,, a partir partir de la in"e in"est stig igac aci$ i$n n y la %orm %ormul ulac aci$ i$n n de hip$ hip$te tesi siss pertinentes. C2.CN.+.+. 0nali#a la impo importa rtanc ncia ia !ue !ue tiene tiene la creaci$n de Kreas rotegidas en el país para la cons conser er"a "aci ci$n $n de la "ida "ida sil"estre, la in"estigaci$n y la educaci educaci$n, $n, tomand tomando o en cuenta cuenta in%orm in%ormaci aci$n $n sobre sobre los los bio biomas mas del del mundo undo,, comprendiendo los impactos de las acti"idades humanas en estos ecosistemas y promo"iendo estrategias de conser"aci$n.
Indicadores
de
evaluación:
*.CN.+. .+.).1. 2labora la representa representaci$n ci$n de una red alimenticia 8por e5emplo, el manglar9 en la !ue se identifcan cadenas alimen alimentic ticias ias con%or con%ormad madas as
por organismos productores productores,, consumidor consumidores es y descomponedores. *.CN.+ *.CN.+.). .).&. &. elacio elaciona na el desar desarrol rollo lo de los ciclos de carbono, oxígeno y nitr nitr$g $gen eno o con con el u5o u5o de energí energía a como como mecani mecanismo smo de recicla5e de estos elementos, y el %unc %uncio iona nam mient iento o de las las cade cadena nass tr$f tr$fca cass en los los ecosistemas. *.CN *.CN.+ .+.) .).) .).. Form Formul ula a hip$tesis hip$tesis pertinentes pertinentes sobre sobre el impacto de la acti"idad humana en la din-mica de los los ecos ecosis iste tema mass y en la relaci$n clima/"egetaci$n. *.CN.+.+.1. *dentifca, desde la obser"aci$n de di"ersas %uentes, los ecosistemas de 2cuador y biomas del mund mundo, o, en %unc %unci$ i$n n de la impo import rtan anci cia, a, ubic ubicac aci$ i$n n geogr-fca, clima y biodi"ersidad !ue presentan. *.CN.+ *.CN.+.+.& .+.&.. 0rgume 0rgumenta, nta, desde desde la in"esti in"estigaci gaci$n $n de di%e di%errente entess %uen %uente tess, la impo importa rtanc ncia ia de las las -rea -reass protegidas como mecanismo de conser"aci$n de la "ida "ida sil" sil"es estr tre, e, de
in"estigaci in"estigaci$n $n y educaci$n, educaci$n, deduciendo el impacto de la acti acti"i "idad dad huma humana na en los los h-bi h-bitat tatss y ecosi ecosist stem emas as.. ropo ropone ne medida medidass para su protecci$n y conser"aci$n. 6
N(2?'O >0N2'0
Criterios Descri Describir bir
las las
características rele"antes de los biomas del mundo mundo tomando tomando en cuenta su ubicaci$ ubicaci$n, n, clima clima y biodi"ersidad.
*n"e *n"est stig igar ar los los principales ecosistemas del del 2cua 2cuado dor, r, di%erenciarlos por su ubicaci$n, clima, biodi"ersidad para "alorar su importancia importancia en el país.
CN.+.+.1&. CN.+.+.1&. Obser"ar, Obser"ar, con uso de las '*C y otros otros recu recurs rsos os,, los los biom bioma as de 0sia 0sia y 2uropa, y describirlos tomando en cuenta su ubica ubicaci$ ci$n, n, clim clima a y biodi"ersidad
CN.+.+. CN.+.+.1). 1). 25ecuta 25ecutarr un plan de in"estigaci$n documental sobre los ecosistemas de 2cuador, di%erenciarlos por su ubicaci$n geogr-fca, clima y biodi"ersidad, destacar su importancia y comunicar sus halla#gos por di%erentes medios
de
evaluación:
C2.CN.+.11. C2.CN.+.11. Determina Determina las características y propiedades propiedades de la materia materia orgorg-ni nica ca e inor inorgg-ni nica ca en di%erentes tipos de compues compuestos tos y recono reconoce ce al carb carbon ono o como como elem elemen ento to %undamental de las biomolculas y su importancia importancia para los seres "i"os. Indicadores
de
evaluación:
*.CN.+ *.CN.+.11 .11.1. .1. 2stabl 2stablece ece di%e di%ere renc ncia ia entr entre e mate materia ria orgorg-ni nica ca e inor inorgg-ni nica ca en %unci$n de l as características y propiedades !ue presentan y relac elacio iona na la mater ateria ia org-nica con las biomolculas. *.CN.+.11.&. *.CN.+.11.&. 2stablece 2stablece la
9
impo importa rtanc ncia ia del del carb carbon ono o 8pr 8propie opieda dade dess %ísi %ísica cass y !uímic !uímicas9 as9 como como elemen elemento to constituti"o de las biomolculas y su importancia importancia para los seres "i"os, desde la comprensi$n de sus sus cara caract cter erís ísti tica cass y propieda edades %ísicas cas y !uímicas.
6. R+CURSO R+CURSOS S & ILIO ILIO'RA 'RAF
U"i*i3ar !$r-as APA VI e(i%i!?
OS+RVACION+S:
httpHHbiologiabasicatec;).bl httpHHbiologiabasicatec;).blogspot.comH&= ogspot.comH&=1)H=)Hla/repro 1)H=)Hla/reproduccion/se duccion/sexual/y/ xual/y/ asexual.html httpHHIII+.tecnun.esHasignatu httpHHIII+.tecnun.esHasignaturasH2cologiaHJ rasH2cologiaHJipertextoH1&2c ipertextoH1&2coselH1&12 oselH1&12sp.ht sp.ht m III.tipos.coHtipos/de/te5idos/animalesH. httpHHgrupos/taxonomicos.b httpHHgrupos/taxonomicos.blogspot.comH&== logspot.comH&==yJ(&y(; +LAORADO:
R+VISADO:
APROADO:
%¢e's( Mgs. Ligia R&)as
%irect&r'a *e +rea( Mgs. ,&ila R&)as
Vicerrect&r( Lic. Marc& R&*rgue
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