ESCUELA NORMAL PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN MUSICAL “JESÚS MARÍA ALVARADO” Jornada intermedia PLAN ANUAL Establecimiet!" N!mb#e maest#a $!% &e '#a&!" N!mb#e maest#! (#acticate" )a#i D*lce Ma#+a M!#ales A,*#&ia.#a&!" kinder 4 años Secci/" J!#a&a" COMPETENCIAS" 1. Demuestra sus posibilidades posibilidades sensoriales y motrices, motrices, en actividades que que realiza en la escuela y en el hogar. hogar. 2. utiliza dierentes ormas de e!presi"n al comunicarse con las personas que le rodean. #. $aniiesta $aniiesta placer placer y agrado ante la creaci"n creaci"n art%stica art%stica de su entorno. entorno. INDICADOR DE LO.RO CONTENIDOS ACTIVIDADES DE RECURSOS APRENDI0AJE 1. demuestra sus 1.1.1. &dentiicaci"n de )anciones acorde al uitarra. posibilidades sensoriales sonido, silencio y ruido. tema. y motrices en actividades que realiza en la escuela *udiciones de y el hogar. rabadora. dierentes 1.1.2. &dentiicaci"n del ambientes sonoros. ambiente sonoro de su ambiente inmediato. )anciones con din+micas de )ualquier tipo de intensidad. ob-eto de dierente 1.1.#. &dentiicaci"n de la tamaño. intensidad del sonido uerte suave 'orte y piano(.
EVALUACIÓN o-as de evaluaci"n.
/ista de cote-o
/ista de cote-o
o-as de evaluaci"n.
1.2. 0!plora dierentes 1.2.1. &dentiicaci"n de sensaciones relacionadas ormas de producci"n
*compañamiento de
otellas pl+sticas
con la producci"n de sonidos con ob-etos. 1.#. Demuestra conciencia r%tmica al seguir el ritmo de la msica iniciando y inalizando el movimiento corporal en tiempo.
sonora al raspar, rotar, pulsar, percutir, soplar, diversos ob-etos. 1.#.1. 0!presi"n del ritmo natural al caminar, correr, bailar y seguir la msica. 1.#.2. 3eproducci"n de ritmos discriminando el tiempo lento, moderado y r+pido. 1.#.#. 0-ercitaci"n del a-uste r%tmico global inicio y inalizaci"n en tiempo.
1.4. Distingue la altura y movimiento del sonido.
1.4.1. &dentiicaci"n de la altura del sonido agudo 6 grave.
1.9. 8ractica h+bitos para el cuidado y protecci"n del o%do.
1.4.2. &dentiicaci"n del movimiento sonoro ascenso 6 descenso. 1.9.1. 8articipaci"n en actividades para proteger el o%do de sonidos, ob-etos y aparatos
una canci"n percutiendo ob-etos convencionales. Juega, movimiento del cuerpo, baila, utiliza su cuerpo canta y es creativo. 0scuchan tres dierentes canciones y caminan de acuerdo al ritmo. )on ayuda del m5todo codaly realizar una serie de coreogra%as donde imitaran movimientos segn la musica. 7tilizando m5todo codaly realizar e-ercicios con pelotas desplaz+ndolas segn la altura de la pieza. 3ealizar coreogra%as desplaz+ndose segn la musica. )on la ayuda de carteles e!plicaci"n del tema.
/apiceros /atas guitarra uitarra
0spacio amplio
/ista de cote-o.
/ista de cote-o.
rabadora o instrumentos.
8elotas y musica en pista o con una guitarra.
0spacio libre. 7n par de *ud%onos. $aterial did+ctico.
o-as de evaluaci"n.
con la producci"n de sonidos con ob-etos. 1.#. Demuestra conciencia r%tmica al seguir el ritmo de la msica iniciando y inalizando el movimiento corporal en tiempo.
sonora al raspar, rotar, pulsar, percutir, soplar, diversos ob-etos. 1.#.1. 0!presi"n del ritmo natural al caminar, correr, bailar y seguir la msica. 1.#.2. 3eproducci"n de ritmos discriminando el tiempo lento, moderado y r+pido. 1.#.#. 0-ercitaci"n del a-uste r%tmico global inicio y inalizaci"n en tiempo.
1.4. Distingue la altura y movimiento del sonido.
1.4.1. &dentiicaci"n de la altura del sonido agudo 6 grave.
1.9. 8ractica h+bitos para el cuidado y protecci"n del o%do.
1.4.2. &dentiicaci"n del movimiento sonoro ascenso 6 descenso. 1.9.1. 8articipaci"n en actividades para proteger el o%do de sonidos, ob-etos y aparatos
una canci"n percutiendo ob-etos convencionales. Juega, movimiento del cuerpo, baila, utiliza su cuerpo canta y es creativo. 0scuchan tres dierentes canciones y caminan de acuerdo al ritmo. )on ayuda del m5todo codaly realizar una serie de coreogra%as donde imitaran movimientos segn la musica. 7tilizando m5todo codaly realizar e-ercicios con pelotas desplaz+ndolas segn la altura de la pieza. 3ealizar coreogra%as desplaz+ndose segn la musica. )on la ayuda de carteles e!plicaci"n del tema.
/apiceros /atas guitarra uitarra
0spacio amplio
/ista de cote-o.
/ista de cote-o.
rabadora o instrumentos.
8elotas y musica en pista o con una guitarra.
0spacio libre. 7n par de *ud%onos. $aterial did+ctico.
o-as de evaluaci"n.
dañinos.
1.9.2. Descubrimiento y contraste entre el ambiente natural y contaminado. 1.:. 0!plora dierentes tipos de sensaciones relacionadas con la e-ecuci"n de movimientos.
1.:.1. 0!ploraci"n y movimiento del cuerpo y sus partes. 1.:.2. ;oma de conciencia del espacio gestual.
1.:.#. ;oma de conciencia de la energ%a y el tiempo con que se mueve el cuerpo. 1.:.4. 8articipaci"n en e-ercicios y e!periencias para el calentamiento del cuerpo y desarrollo de uerza, le!ibilidad y resistencia. 1.:.9. 8r+ctica de patrones de coordinaci"n movimientos hom"logos, homo lateral y croslaterales. 1.:.:. 8ractica de
)on la ayuda de una grabadora, acostados en el piso que e!pliquen la sensaci"n que produce en ellos cada sonido. )anciones de las partes del cuerpo.
3ealizaci"n de -uegos donde se incluyan e-ercicios de rela-aci"n y respiraci"n.
/ista de cote-o.
o-a de evaluaci"n.
uitarra 0spacio libre.
0spacio libre.
o-a de evaluaci"n.
0spacio libre.
/ista de cote-o
/ista de cote-o
/ista de cote-o
Diversos audios de sonidos de la naturaleza libre de ruido, y sonidos contaminados por el ruido.
0spacio libre. uitarra o teclado.
0spacio libre rabadora *udios de la naturaleza.
e-ercicios de respiraci"n y rela-aci"n. 1.:.=. 8r+ctica de posturas con el cuerpo cerrada, abierta, erguida. 1.:.>. 8r+ctica de h+bitos de cuidado y limpieza del cuerpo. 1.:.?. 8articipaci"n en actividades orientadas al descubrimiento de las reglas del movimiento creativo en relaci"n con otras personas y con el espacio. 1.=. 0!plora est%mulos que le permiten percibir una variedad de sensaciones.
1.=.1. 3elaci"n de los sentidos con el medio ambiente vista, tacto, olato, o%do, gusto.
1.>. &dentiica elementos del lengua-e pl+stico en materiales de su entorno.
1.=.2. 0!ploraci"n de sonidos vocales, corporales, onomatop5yicos. 1.>.1. 0-ercitaci"n de la coordinaci"n mano 6 o-o realizando diversos
0-ercicios corporales.
0!plicaci"n del tema o-as para colorear
$aterial did+ctico o-as de traba-o )rayones
0spacio libre.
Juegos de coordinaci"n grupal. 0l avioncito por grupos de 4 en 4.
8aseo por el patio.
*ctividad coral
0spacio libre.
3ealizaci"n de dibu-os con curvas, l%neas rectas,
Desempeño procedimental
o-as de evaluaci"n.
/ista de cote-o.
7n avi"n plasmado en una cartulina.
0spacio libre, crear un ambiente si no lo hay. 7na canci"n al un%sono. ;eclado. o-as para colorear )rayones.
ho-as de evaluaci"n.
/ista de cote-o.
o-as de evaluaci"n.
trazos. 1.>.2. Discriminaci"n de elementos del lengua-e pl+stico colores primarios@ l%nea horizontal, vertical, ondulada, resorte, segmentada, punto@ proporci"n grandeApequeño@ orma, +rea de las iguras geom5tricas elementales@ volumen@ te!tura, claroscuro. 2.1. &nterpreta canciones en su idioma materno y en otros.
2.1.1. 0ntonaci"n de canciones diversas recreativas, con movimiento, nacionales, tradicionales, en distintos idiomas, entre otras. 2.1.2. 0ntonaci"n del primer cuarteto del imno Bacional 'primeros cuatro versos(. 2.1.#. 8articipaci"n en -uego y e-ercicios de respiraci"n. 2.1.4. 8articipaci"n en -uegos y e-ercicios de vocalizaci"n.
inclinadas y onduladas. Desarrollo de actividades que integren aprendiza-es signiicativos respecto al arte pl+stico 'pintar, esculpir, dibu-ar, etc.(
0nseñanza de canciones tradicionales guatemaltecas 'mishito, mon-a blanca, el grito, etc. Juegos combinados con la letra del himno nacional. 8articipaci"n en -uegos y e-ercicios de respiraci"n y vocalizaci"n.
o-as. )rayones. 8lastilina. /+pices. ;i-eras. 8apel de colores.
uitarra &m+genes de acuerdo a la canci"n.
o-a de evaluaci"n.
/ista de cote-o.
uitarra.
/ista de cote-o
0spacio libre.
/ista de cote-o.
2.2. 8articipa en -uegos propios de su comunidad o de otras comunidades vecinas.
2.2.1. 8articipaci"n en -uegos r%tmicos ecos simples, ecos corporales y manuales, -uegos de palmadas, rondas tradicionales, rimas, pregones y adivinanzas ritmizadas.
2.#. 8articipa en producciones sonoras utilizando su voz, su cuerpo y ob-etos de su entorno.
2.#.1. 8articipaci"n en la producci"n de sonidos para recrear un ambiente 'ambientaciones sonoras(. 2.#.2. 3ealizaci"n de orquestaciones utilizando diversas ormas de producci"n sonora raspar, rotar, pulsar, percutir, soplar, diversos ob-etos.
2.4. /ee y graica sonidos con c"digos inventados.
2.4.1. 0-ercitaci"n de la percepci"n y graicaci"n de sonidos, silencios y pulsos.
)anciones con coros repetitivos, con letras que indiquen movimientos corporales e &mitaci"n de ritmos. *udiciones de dierentes sonidos, C luego el niño y niña coloree dierentes ambientes. )anciones que inciten a moverse al ritmo de la musica, y hacer ritmos con el cuerpo o instrumentos reciclados.
musicogramas
/ista de cote-o
0spacio libre. uitarra. &nstrumentos musicales reciclados.
rabadora )D o-as en blanco.
uitarra. )ascabeles. )laves.
material graico material did+ctico
o-as de evaluaci"n.
/ista de cote-o.
ho-as de evaluaci"n.
2.9. 8articipa en actividades de -uego sonoro libre e!presando su creatividad.
2.9.1. 0-ercitaci"n de la memoria auditiva.
2.9.2. 8articipaci"n en -uegos relacionados con la orma de producci"n del sonido. 2.9.#. 8articipaci"n en di+logos cantados, improvisados sobre cualquier tema. 2.:. 7tiliza elementos y 2.:.1. 0-ercitaci"n del principios del movimiento movimiento de las partes espacio, tiempo y del cuerpo una a una. energ%a, en los diversos -uegos y actividades en 2.:.2. 8articipaci"n en las que participa. acciones locomotoras y no locomotoras. 2.:.#. 3ealizaci"n de ormas con su cuerpo rectas, con picos, redondas y retorcidas. 2.:.4. *plicaci"n de distintos soporte del cuerpo 'acostados, sentados, parados( 2.:.9. 7tilizaci"n adecuada del espacio
8ercutir un ritmo o l%nea mel"dica y luego que lo imiten con las palmas y la voz.
uitarra. )laves. )ascabeles.
0spacio libre.
/ista de cote-o
/ista de cote-o
)anci"n del cone-o.
Juegos est+ticos y con movimiento en el espacio.
personal y compartido. 2.:.:. 8articipaci"n en desplazamientos en niveles alto y ba-o. 2.:.=. 0-ecuci"n de movimientos representando tamaños con el cuerpo grande y pequeño. 2.:.>. ;ensi"n y rela-aci"n. 2.:.?. 0-ecuci"n de movimientos siguiendo el pulso y velocidad de la msica.
2.=. &mprovisa movimientos motivado 'a( por diversos est%mulos visuales y auditivos.
2.:.1. 3elaci"n entre partes del cuerpo en movimiento y con su entorno sobre, ba-o, dentro, uera, le-os, cerca. 2.=.1. 8articipaci"n en actividades de e!presi"n gestual. 2.=.2. )omposici"n, memorizaci"n y repetici"n de rases de movimiento. 2.=.#. &mprovisaci"n de
Juegos para desarrollar la memoria del espacio y la e!presi"n corporal.
0spacio libre. $aterial did+ctico.
/ista de cote-o. o-as de evaluaci"n.
2.>. Desarrolla ormas de e!presi"n para comunicarse.
movimientos y -uegos utilizando materiales escritos, elementos del entorno, piezas musicales, otogra%as. 2.>.1. 3eacci"n espont+nea ante sonidos, palabras, im+genes. 2.>.2. Descripci"n de ob-etos y animales. 2.>.#. 0-ercitaci"n de la proyecci"n de la voz mediante palabras, versos, rases. 2.>.4. 8articipaci"n en -uegos con intenci"n dram+tica -uego de roles, creaci"n de persona-es, -uegos dom5sticos, de ocupaciones, pantomimas, mimos, dramatizaciones, uso de t%teres. 2.>.9. &mprovisaci"n de e!presiones vocales y corporales usando sonidos, msica, canciones.
*udiciones dirigidas
o-as para colorear.
*divinanzas y trabalenguas simples.
;eatro de t%teres.
rabadora )D )rayones o-as con dibu-os relacionados al tema.
;%teres de dierentes estilos. $aterial reciclado
o-as de traba-o
o-as de evaluaci"n.
/ista de cote-o
/ista de cote-o
2.?.
3ealizaci"n de e-ercicios que demuestren elementos pl+sticos.
/ista de cote-o.
8lasticina
2.?.2. 8articipaci"n en la elaboraci"n de -uguetes propios de su comunidad, utilizando materiales de su entorno.
o-as de evaluaci"n.
2.?.#. 0!presi"n de aspectos de la realidad vividos, conocidos o imaginados mediante elementos y materiales gr+icoApl+sticos. #.1. 8articipa en actividades art%sticas escolares que involucren el movimiento, la e!presi"n corporal y gr+ica y la audici"n musical.
#.1.1. 0!presi"n corporal y gr+ica asociada a la msica. #.1.2. 8articipaci"n en la sonorizaci"n de relatos y cuentos produciendo eectos con su cuerpo y con ob-etos de su entorno. #.1.#. &dentiicaci"n de danzas que practican en su amilia d"nde, cu+ndo,
*udici"n, seguidamente movimientos que sugiere el audio. )uenta cuentos todos sentados en el suelo ormando un c%rculo.
rabadora )D ;e!tos de literatura inantil.
/ista de cote-o
qui5nes y c"mo. #.1.4. &nterpretaci"n personal respondiendo ante la danza con palabras sencillas y con otros lengua-es art%sticos. #.1.9. 8articipaci"n en actividades esc5nicas de su escuela. #.1.:. *preciaci"n de actividades esc5nicas de su entorno. #.1.=. Demostraci"n de inter5s por las maniestaciones gr+ico pl+sticas de su entorno. #.1.>. Demostraci"n de agrado al manipular materiales gr+ico A pl+sticos de su entorno.
ESCUELA NORMAL PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN MUSICAL
“JESÚS MARÍA ALVARADO” Jornada intermedia PLAN ANUAL Establecimiet!" N!mb#e maest#a $!% &e '#a&!" N!mb#e maest#! (#acticate" )a#i D*lce Ma#ia M!#ales A,*#&ia.#a&!" 8+rvulos 9 años Secci/" J!#a&a" COMPETENCIAS" 1. 7tiliza sus sentidos y su capacidad de movimiento para establecer relaciones con el ambiente que le rodea. 2. 7tiliza diversos lengua-es art%sticos al comunicar sus sentimientos ideas y emociones. #. demuestra agrado al observar las maniestaciones art%sticas en obras propias y de otras 'os(. INDICADOR DE LO.RO CONTENIDOS ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACIÓN APRENDI0AJE 1.1. Discrimina 1.1.1. Dierenciaci"n )anciones sobre uitarra. o-as de cualidades del sonido. entre sonido, silencio y sonido,2silencio y evaluaci"n. ruido. ruido.
1.1.2. &dentiicaci"n del ambiente sonoro de su casa y aula. 1.1.#. Dierenciaci"n entre sonidos cercanos y le-anos con relaci"n a s% mismo. 1.1.4. &dentiicaci"n de sonidos producidos simult+neamente.
*udiciones de dierentes ambientes sonoros. acer sonidos uertes y suaves. )anciones con din+micas.
rabadora.
o-as de evaluaci"n.
/ista de cote-o.
/ista de cote-o
Eb-etos cotidianos grandes y pequeños. uitarra
1.1.9. &dentiicaci"n de la intensidad del sonido uerte, medio uerte y suave 'orte, mezzoorte y piano(.
1.2. $arca el pulso de la msica, con su cuerpo o con diversos ob-etos.
1.1.:. &dentiicaci"n de ormas de producci"n sonora raspar, rotar, pulsar, percutir, soplar, diversos ob-etos. 1.2.1. 0!presi"n del ritmo natural al caminar, correr, bailar y seguir la msica. 1.2.2. 0-ercitaci"n del seguimiento de pulsos combinados con silencios, dentro de la r%tmica sincr"nica a 2, # y 4 tiempos.
1.#.1. &dentiicaci"n de la altura del sonido agudo 6 grave
)anciones que sugieran ritmo al caminar, correr bailar y seguir la msica.
8alos otellas pl+sticas 8apel /apiceros /atas guitarra
uitarra 0spacio libre.
uitarra
0spacio libre.
/ista de cote-o
/ista de cote-o
2
1.2.#. 0-ercitaci"n del a-uste r%tmico puntual para el seguimiento de pulsos a tiempo, solo y en grupo.
1.#. Distingue la altura y movimiento del sonido.
0!ploraci"n sonidos con cualquier ob-eto.
)anciones que desarrollen la capacidad de comprender los compases de 2, # y 4.
)anciones con movimiento de voces.
uitarra 0spacio libre.
o-as de evaluaci"n.
/ista de cote-o.
/ista de cote-o.
1.#.2. &dentiicaci"n del movimiento sonoro ascenso A descenso. 1.4. 8ractica h+bitos para el cuidado y protecci"n del o%do.
1.4.1. &dentiicaci"n de elementos que contaminan el ambiente sonoro en la casa y en el aula. 1.4.2. &dentiicaci"n de normas que permiten proteger el o%do de sonidos, ob-etos y aparatos dañinos.
1.9. $uestra soltura, conianza y gozo al mover su cuerpo en el espacio de orma r%tmica y coordinada.
1.9.1. 0!ploraci"n del movimiento de todo el cuerpo y de sus partes grandes y pequeñas en aislamiento. 1.9.2. ;oma de conciencia del espacio gestual. 1.9.#. ;oma de conciencia de la energ%a y el tiempo con que se mueve el
uitarra.
$aterial did+ctico.
$aterial did+ctico.
/ista de cote-o.
)anciones que sugieran din+mica y ag"gica.
0!plicaci"n de elementos que contaminan el ambiente. 0!plicaci"n de cuidados para los o%dos.' por medio de una canci"n(.
0!plicaci"n del tema o-as para colorear.
)rea e!plora y aprende por medio de una canci"n. 0!plicaci"n de la atenci"n concentraci"n y
$aterial did+ctico uitarra )rayones.
uitarra.
$aterial did+ctico.
uitarra.
o-as de evaluaci"n.
o-a de evaluaci"n.
o-as de evaluaci"n.
/ista de cote-o.
/ista de cote-o.
cuerpo 1.9.4. 8articipaci"n en e-ercicios y e!periencias para el calentamiento del cuerpo y desarrollo de uerza, le!ibilidad y resistencia.
rela-aci"n.
Juegos orientados a la rela-aci"n, control, estimulaci"n, uerza, le!ibilidad, postura, limpieza del cuerpo, movimiento creativo.
1.9.9. 8r+ctica de patrones de coordinaci"n movimientos hom"logos, homolaterales y croslaterales.
uitarra.
0spacio libre.
rabadora.
1.9.>. 8r+ctica de h+bitos de cuidado y limpieza del cuerpo. 1.9.?. 8r+ctica de las reglas del -uego en las actividades de movimiento creativo.
Juegos orientados a la e-ecuci"n de e-ercicios de respiraci"n y rela-aci"n
)anciones relacionadas con el tema y e!plicaci"n del mismo
/ista de cote-o.
)D de msica ambiental
1.9.:. 8r+ctica de e-ercicios de respiraci"n y rela-aci"n. 1.9.=. 8r+ctica de posturas con el cuerpo cerrada, abierta, erguida.
o-as
)rayones.
uitarra.
$aterial did+ctico.
o-as de evaluaci"n.
o-as de evaluaci"n.
1.:. 0!plora est%mulos que le permiten percibir una variedad de sensaciones.
1.:.1. 3elaci"n de los sentidos con el medio ambiente vista, tacto, olato, o%do, gusto.
)anciones de las partes del cuerpo y los sentidos.
1.:.2. 0!ploraci"n de sonidos vocales, corporales, onomatop5yicos. 1.=. &dentiica componentes de las artes pl+sticas en elementos de su entorno y en el paisa-e natural.
1.=.1. 0-ercitaci"n de la coordinaci"n mano A o-o realizando diversos trazos con diversos materiales e instrumentos. 1.=.2. Discriminaci"n de elementos del lengua-e pl+stico colores secundarios@ ormas y siluetas@ l%nea sucesiva, curva, espiral y quebrada, proporci"n de los dierentes elementos del cuerpo y en la representaci"n de ob-etos@ +rea simetr%a, iguras geom5tricas, ondo, espacio y trayectos@ volumen@ te!tura@ claroscuro en los ob-etos.
uitarra.
0spacio libre.
o-as de e-ercicios orientados para la realizaci"n de dierentes trazos.
Desarrollo de actividades que integren aprendiza-es signiicativos respecto al arte pl+stico 'pintar, esculpir, dibu-ar, etc.(
o-as de evaluaci"n.
o-as en blanco. crayones
$aterial did+ctico )rayones o-as en blanco.
ho-as de evaluaci"n.
lista de cote-o.
o-as en blanco.
/ista de )ote-o.
)rayones
o-a de evaluaci"n.
2.1. 8ractica -uegos de 2.1.1. 0ntonaci"n de respiraci"n y vocalizaci"n canciones, a una voz, en que le permiten una me-or su idioma materno y en otros idiomas '3ecreativas, nacionales, tradicionales, entre otras(. 2.1.2. 8ractica -uegos y e-ercicios de respiraci"n para una me-or emisi"n de la voz y rela-aci"n corporal.
0nseñanza de canciones tradicionales guatemaltecas 'mishito, mon-a blanca, el grito, entre otras.
8or medio de -uegos, e-ercicios de respiraci"n y vocalizaci"n, emite una me-or voz.
uitarra 0spacio libre.
uitarra 0spacio libre. 8iano.
/ista de cote-o.
/ista de cote-o.
/ista de cote-o.
2.1.#. 8articipaci"n en -uegos y e-ercicios de respiraci"n. 2.1.4. 8articipaci"n en -uegos y e-ercicios de vocalizaci"n. 2.1.9. 0ntonaci"n de dos cuartetos del imno Bacional 'primeros ocho versos(.
Juegos combinados con la letra del himno nacional
$aterial did+ctico. uitarra.
2.2. 8articipa en -uegos propios de su comunidad o de otras comunidades vecinas.
2.#. 8articipa en producciones sonoras utilizando su voz, su cuerpo y ob-etos de su entorno.
2.2.1. 8articipaci"n en -uegos r%tmicos ecos simples, ecos corporales y manuales, -uegos de palmadas, rondas tradicionales, rimas, pregones y adivinanzas ritmizadas.
2.#.1. 8articipaci"n en la producci"n de sonidos para recrear un ambiente 'ambientaciones sonoras(.
2.#.2. 3ealizaci"n de orquestaciones utilizando diversas ormas de producci"n sonora raspar, rotar, pulsar, percutir, soplar, diversos ob-etos.
)anciones con coros repetitivos, con letras que indiquen movimientos corporales, enseñanza de rondas y adivinanzas.
*udiciones de diversos ambientes sonoros.
)anciones que sugieran movimientos del cuerpo y percusi"n con ob-etos no convencionales.
uitarra 0spacio libre. &m+genes representativas de cada canci"n.
uitarra 0spacio libre.
&nstrumentos musicales reciclados
/ista de cote-o.
/ista de cote-o.
o-a de evaluaci"n.
2.4. /ee y graica sonidos con c"digos inventados y signos convencionales.
2.4.1. 0-ercitaci"n de la percepci"n y graicaci"n de sonidos, silencios y pulsos.
$usic"gramas.
rabadora )D uitarra 8apel de li-a otellas 8eri"dico )laves $aterial did+ctico
uitarra.
2.9. 0!presa su 2.9.1. 0-ercitaci"n de la creatividad en actividades memoria auditiva. de -uego sonoro libre 2.9.2. Fariaci"n de un elemento de manera libre de un motivo o canci"n original. 2.9.#. 8articipaci"n en di+logos cantados, improvisados sobre cualquier tema.
2.9.4. 8articipaci"n en -uegos de pregunta vocal y respuesta instrumental y viceversa.
2.:. 7tiliza elementos b+sicos del movimiento cuerpo, espacio, tiempo, energ%a y relaciones, e!presando sus
2.:.1. 0-ercitaci"n del movimiento de las partes del cuerpo una a una.
3eproducci"n de melod%as simples integradas a canciones que sugieran producci"n de sonidos ambientales e improvisaci"n de ideas cortas. )reaci"n de melod%as y ritmos enocada en temas espec%icos.
Juegos y canciones de las partes partes del cuerpo.
uitarra. )laves.
uitarra $aterial did+ctico de im+genes asociativas.
o-as de evaluaci"n. /ista de cote-o.
o-as de evaluaci"n.
/ista de cote-o.
/ista de cote-o.
emociones en los diversos -uegos y actividades en las que participa.
2.:.2. 8articipaci"n en acciones locomotoras y no locomotoras. 2.:.#. 3ealizaci"n de ormas con su cuerpo rectas, con picos, redondas, retorcidas. 2.:.4. *plicaci"n de distintos soporte del cuerpo 'acostados, sentados, parados( 2.:.9. 7tilizaci"n adecuada del espacio personal y compartido.
Juegos de movimientos. 0!presi"n corporal combinado con movimiento
uitarras.
uitarra. rabadora. *udios reerentes a los temas.
/ista de cote-o.
/ista de cote-o. o-a de evaluaci"n.
/ista de cote-o.
2.:.:. 8articipaci"n en desplazamientos en niveles alto y ba-o. 2.:.=. 0-ecuci"n de movimientos representando tamaños con el cuerpo grande y pequeño. 2.:.>. 0-ecuci"n de movimientos en tensi"n y rela-aci"n. 2.:.?. 0-ecuci"n de movimientos siguiendo el pulso y velocidad de la msica.
2.= &mprovisa movimientos motivado 'a( por diversos est%mulos visuales y auditivos.
2.:.1. 3elaci"n entre partes del cuerpo en movimiento y con su entorno sobre, ba-o, dentro, uera, le-os, cerca. 2.=.1. 8articipaci"n en actividades de e!presi"n gestual.
2.=.2 $emorizaci"n y repetici"n de rases de movimiento.
2.=.# &mprovisaci"n de movimientos y -uegos utilizando materiales escritos, elementos del entorno, piezas musicales, otogra%as. 2.> Desarrolla ormas de e!presi"n para comunicarse.
2.8.1 Reacción espontánea ante sonidos, palabras, imágenes.
2.>.2. Descripci"n de ob-etos, animales, lugares, situaciones, historias. 2.>.#. 0-ercitaci"n de la proyecci"n de la voz mediante rases, poemas,
Juegos relacionados con la velocidad de la msica acorde al movimiento corporal. Juegos de caras
0cos corporales Juegos que integren el desarrollo de la memoria, movimiento y coordinaci"n grupal
*udiciones relacionadas con sonidos naturales y no naturales
$emorizaci"n de poemas cortos con distintos volmenes de voz
0spacio libre. uitarra.
o-a de evaluaci"n.
0spacio amplio
/ista de cote-o
8reguntas orales
/ista de cote-o
/ista de cote-o
uitarra 0spacio amplio Juegos de mesa
rabadora )D
uitarra
canciones.
2.8.4. Participación en juegos con intención dramática: juego de roles, creación de personajes, juegos domésticos, de ocupaciones, pantomimas, mimos, dramatizaciones, uso de tteres.
2.>.9. &mprovisaci"n de e!presiones vocales y corporales usando sonidos, msica, canciones, baile. 2.>.:. $aniestaci"n de creatividad al modiicar las partes de un -uego de ritmo, de patio y de representaci"n. 2.?.
)ontar historias donde se incluyan persona-es de dierentes %ndoles 'msicos, carniceros, bailarinas, etc.(
;%teres de cualquier tamaño.
/ista de cote-o
/ista de cote-o
guitarra
0ntonaci"n de canciones que aciliten la improvisaci"n de ideas vocales
o-as para colorear y e!posici"n de traba-os
o-as de traba-o crayones
o-as de evaluaci"n.
conciencia imaginativa y creadora en la construcci"n de -uguetes.
2.?.#. 3epresentaci"n por medio de elementos gr+ico 6 pl+sticos de diversos aspectos de la realidad, vividos, conocidos e imaginados.
#.1. 8articipa en actividades art%sticas escolares que involucren el movimiento, la e!presi"n gestual y gr+ica y la audici"n musical.
#.1.1. *udici"n de msica asociada a la e!presi"n corporal y gr+ica.
#.1.2. &dentiicaci"n de motivos musicales asociados al cine o al teatro.
)onstrucci"n de instrumentos musicales con material reciclado
)rear ambientes sonoros con dierentes ob-etos convencionales.
$aterial reciclado.
8eri"dico. /atas. &nstrumentos caseros.
/ista de cote-o
/ista de cote-o.
o-a de evaluaci"n.
#.1.#. 8articipaci"n en la sonorizaci"n de cuentos produciendo eectos con su cuerpo y con ob-etos de su entorno. #.1.4. &dentiicaci"n de las voces de distintos persona-es y motivos musicales escuchados en un cuento.
Discriminaci"n de dierentes roles y ambientes sonoros musicales y convencionales.
uitarra. rabadora. Eb-etos convencionales.
#.1.9. 0misi"n de opiniones con respecto a danzas sociales, tradicionales y teatrales que observa. #.1.:. 0!presi"n de opiniones con respecto a actividades esc5nicas que observa en su entorno. #.1.=. 8articipaci"n en actividades esc5nicas de su escuela segn su edad, capacidades y limitaciones. #.1.>. Descripci"n de elementos como color, orma, l%nea proporci"n, te!tura, volumen, +reas, claroscuro, presentes en obras de su entorno inmediato. #.1.?. Demostraci"n de seguridad en el mane-o de elementos gr+ico pl+sticos de su entorno.
ESCUELA NORMAL PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN MUSICAL “JESÚS MARÍA ALVARADO” Jornada intermedia PLAN ANUAL Establecimiet!" N!mb#e maest#a $!% &e '#a&!" N!mb#e maest#! (#acticate" )a#i D*lce Ma#+a M!#ales A,*#&ia.#a&!" 8reparatoria : años Secci/" J!#a&a" COMPETENCIAS" 1. Demuestra conciencia de su cuerpo, de su movimiento y de sus capacidades perceptivas. 2. 0stablece relaciones entre los diversos lengua-es art%sticos al comunicar sus sentimientos ideas y emociones. 3. Demuestra respeto hacia la e!presi"n art%stica de su comunidad en sus dierentes maniestaciones. INDICADOR DE LO.RO 1.1. Discrimina caracter%sticas y cualidades del sonido.
CONTENIDOS 1.1.1. &dentiicaci"n de sonido, silencio y ruido.
1.1.2. &dentiicaci"n del ambiente sonoro de su casa, aula y escuela.
ACTIVIDADES DE APRENDI0AJE )anciones que mencionen elementos del contenido.
1.1.#. &dentiicaci"n de la intensidad del sonido uerte, medio uerte y
*udiciones de diversos ambientes sonoros. 8aseos 3ealizaci"n de acciones que produzcan sonidos uertes y suaves
RECURSOS
uitarra $aterial did+ctico
rabadora 0spacio libre.
EVALUACIÓN
Eb-etos cotidianos grandes y pequeños
o-as de evaluaci"n.
o-as de evaluaci"n. /ista de cote-o
suave 'orte, mezzoorte, piano, crescendo, decrescendo(. 1.1.4. &dentiicaci"n de la direcci"n de donde proviene el sonido 'direccionalidad(.
uitarra
1.1.9. &dentiicaci"n de la distancia en la que se produce un sonido con relaci"n a s% mismo y s% misma 'cerca A le-os(. 1.1.:. &dentiicaci"n de sonidos producidos simult+neamente.
1.2. $arca el pulso y el acento de la msica con su cuerpo o con diversos ob-etos.
1.1.=. &dentiicaci"n de timbres y nombres de tiles sonoros e instrumentos del aula. 1.2.1. 3eproducci"n de estructuras r%tmicas marcando el pulso, acento, tiempo d5bil y ritmo de la melod%a.
*compañamiento de canci"n con ritmos producidos con ob-etos convencionales.
1.#. Distingue la altura movimiento del sonido.
1.#.2. &dentiicaci"n de la altura del sonido agudo A grave
)anciones que sugieran movimiento de altura )anciones que sugieran
8alos otellas pl+sticas 8apel /apiceros /atas uitarra uitarra 0spacio libre.
/ista de cote-o
/ista de cote-o.
din+mica y ag"gica.
1.4. 8one en pr+ctica medidas que previenen la contaminaci"n auditiva.
1.#.#. &dentiicaci"n del movimiento sonoro ascenso A descenso. 1.4.1. Descubrimiento y contraste entre el ambiente natural y contaminado. 1.4.2. &dentiicaci"n del contraste entre sonido y silencio. 1.4.#. 8articipaci"n en actividades para proteger el o%do de sonidos, ob-etos y aparatos dañinos.
*udiciones.
)anciones donde se incluya el sonido y el silencio. 0!plicaci"n del tema y entonaci"n de canciones relacionadas al mismo tiempo.
rabadora *udios reerentes al tema. 0spacio libre )rayones $aterial did+ctico $aterial did+ctico guitarra
o-as de evaluaci"n.
/ista de cote-o
o-as de evaluaci"n.
1.4.4. )ontrol de la intensidad de voz al hablar dentro del aula y en espacios cerrados.
1.9. )omenta las sensaciones y emociones que producen en su cuerpo la e-ecuci"n de movimientos.
1.4.9. 7tilizaci"n adecuada del GvolumenH 'intensidad( de la msica y otras audiciones. 1.9.1. 0!ploraci"n del movimiento de todo el cuerpo y de sus partes grandes, medianas y pequeñas, en aislamiento, guiando y
0!plicaci"n del tema. 3ealizaci"n de e-ercicios corporales dirigidos.
$aterial did+ctico 0spacio libre.
o-as de traba-o
siguiendo. 1.9.2. ;oma de conciencia del espacio gestual. 1.9.#. ;oma de conciencia de la energ%a y el tiempo con que se mueve el cuerpo. 1.9.4. 8articipaci"n en e-ercicios y e!periencias para el calentamiento del cuerpo y desarrollo de uerza, le!ibilidad y resistencia. 1.9.9. 8r+ctica de patrones de coordinaci"n movimientos hom"logos, homolaterales y croslaterales. 1.9.:. 8r+ctica de e-ercicios de respiraci"n y rela-aci"n. 1.9.=. 8r+ctica de posturas con el cuerpo cerrada, abierta, erguida. 1.9.>. 8r+ctica de h+bitos de cuidado y limpieza del cuerpo. 1.9.?. *plicaci"n de las reglas en el -uego de movimiento creativo, tomando en cuenta la
relaci"n entre las personas y el espacio. 1.:. 0!plora est%mulos que le permiten percibir una variedad de sensaciones.
1.:.1. 3elaci"n de los sentidos con el medio ambiente vista, tacto, olato, o%do, gusto.
1.=. 0!plora y analiza los elementos y situaciones de su entorno, identiicando sus caracter%sticas pl+sticas relevantes.
1.:.2. 0!ploraci"n de sonidos vocales, corporales, onomatop5yicos. 1.=.1. 0-ercitaci"n de la coordinaci"n manoAo-o realizando diversos trazos utilizando distintos materiales e instrumentos. 1.=.2. &dentiicaci"n de elementos del lengua-e pl+stico colores c+lidos y r%os, el color y sus relaciones@ ormas y ondos de su entorno@ l%nea inclinada, la l%nea y sus unciones@ proporci"n de los dierentes elementos del rostro y de las dierentes representaciones de ob-etos@ Irea igura ondo, iguras geom5tricas
)anciones de las partes del cuerpo y los 9 sentidos. Juegos y canciones relacionados con los sentidos 0!plicaci"n verbal )on material did+ctico.
3ealizaci"n de dibu-os con curvas, l%neas rectas, inclinadas y onduladas.
Desarrollo de actividades que integren aprendiza-es signiicativos respecto al arte pl+stico 'pintar, esculpir, dibu-ar, etc.(
uitarra 0spacio libre.
0spacio libre.
$aterial did+ctico.
)rayones o-as en blanco.
o-as para colorear )rayones
/ista de cote-o.
/ista de cote-o.
ho-as de evaluaci"n.
lista de cote-o
o-as de evaluaci"n. /ista de cote-o
2.1. 0stablece la relaci"n entre postura corporal y respiraci"n para una me-or emisi"n de la voz.
tridimensionales, segundo plano, cuadr%cula como medio para medir y copiar modelos@ volumen@ te!tura@ claroscuro. 2.1.1. 0ntonaci"n de canciones diversas recreativas, con movimiento, nacionales, tradicionales, en distintos idiomas, entre otras. 2.1.2. ;5cnicas respiratorias para la emisi"n de la voz y la rela-aci"n corporal inspiraci"n, retenci"n y espiraci"n.
*prendiza-e de canciones nacionales y tradicionales que sugieran movimiento.
3ealizaci"n de e-ercicios de respiraci"n, vocalizaci"n
uitarra 0spacio libre.
uitarra o piano
/ista de cote-o.
/ista de cote-o.
/ista de cote-o
2.1.#. 8articipaci"n en -uegos y e-ercicios de vocalizaci"n.
2.2. 8articipa en -uegos propios de su comunidad o de otras comunidades vecinas.
2.1.4. 0ntonaci"n de la primera estroa del imno Bacional '2 cuartetos y un coro(. 2.2.1. 8articipaci"n en -uegos r%tmicos ecos simples, ecos corporales y manuales, -uegos de palmadas, rondas
)anciones con coros repetitivos, con letras que indiquen movimientos corporales, enseñanza de rondas y
uitarra 0spacio amplio &nstrumentos musicales reciclados
tradicionales, rimas, pregones y adivinanzas ritmizadas.
2.#. 8articipa en producciones sonoras utilizando su voz, su cuerpo y ob-etos de su entorno.
2.#.1. 8articipaci"n en la producci"n de sonidos para recrear un ambiente 'ambientaciones sonoras(.
adivinanzas.
2.4.1. 0-ercitaci"n de la percepci"n y graicaci"n de sonidos, silencios y pulsos.
2.9. 0!presa su creatividad en actividades de -uego sonoro libre.
2.9.1. 0-ercitaci"n de la memoria auditiva. 2.9.2. Fariaci"n de un elemento de manera libre de un motivo o canci"n original. 2.9.#. 8articipaci"n en di+logos cantados,
2.#.2. 3ealizaci"n de orquestaciones aplicando cuatro modos r%tmicos ritmo de la melod%a, acento, pulso, tempo d5bil. 2.4. /ee y escribe sonidos con c"digos inventados y signos convencionales.
*udiciones de diversos ambientes sonoros o-as de traba-o en donde el niño y niña coloree dierentes ambientes.
musicogramas
0cos corporales, mel"dicos y r%tmicos )anciones o l%neas arm"nicas que aciliten la improvisaci"n y la creaci"n de rases habladas cantadas o gritadas
rabadora
o-as para colorear
material graico material did+ctico
uitarra 0spacio libre.
o-as de evaluaci"n. 8reguntas orales
ho-as de evaluaci"n.
/ista de cote-o
improvisados sobre cualquier tema. 2.9.4. &nvenci"n de secuencias sonoras, cantadas o tocadas, que el o ella mismos pueden repetir despu5s de crearlas. 2.9.9. 8articipa en -uegos de pregunta y respuesta libre. 2.:. 7tiliza su cuerpo 2.:.1. 0-ercitaci"n del como instrumento y el movimiento de las partes movimiento como medio del cuerpo una a una. al e!presar ideas y emociones. 2.:.2. 8articipaci"n en acciones locomotoras y no locomotoras. 2.:.#. 3ealizaci"n de ormas con su cuerpo rectas, con picos, redondas, retorcidas. 2.:.4. *plicaci"n de distintos soporte del cuerpo 'acostados, sentados, parados( 7tilizaci"n adecuada del espacio personal y compartido.
Juegos que integren acciones de movimiento en donde desarrollen conciencia del espacio y su cuerpo.
0spacio libre.
rabadora.
*udios de msica adecuada, acorde a los temas.
/ista de cote-o.
o-as de evaluaci"n.
direcci"n en relaci"n al cuerpo adelante, atr+s, lado y lado. 2.:.=. 8articipaci"n en desplazamientos en niveles altos medio y ba-o. 2.:.>. 0-ecuci"n de movimientos representando tamaños con el cuerpo grande y pequeño. 2.:.?. 0-ecuci"n de movimientos en tensi"n y rela-aci"n. 2.:.1. 0-ecuci"n de movimientos siguiendo el pulso y velocidad de la msica. 2.:.11. 3elaci"n entre partes del cuerpo en movimiento y con su entorno sobre, ba-o, dentro, uera, le-os, cerca. 2.=. &mprovisa movimientos
2.=.1. 8articipaci"n en actividades de e!presi"n
Juego de caras y canciones que integren
0spacio libre.
/ista de cote-o.
motivado'a( por diversos gestual. est%mulos visuales y auditivos. 2.=.2. )omposici"n, memorizaci"n y repetici"n de rases de movimiento. 2.=.#. &mprovisaci"n de movimientos y -uegos utilizando materiales escritos, elementos del entorno, piezas musicales, otogra%as. 2.>. Desarrolla ormas de e!presi"n para comunicarse.
2.>.1. 3eacci"n espont+nea ante sonidos, palabras, im+genes. 2.>.2. Descripci"n de lugares ob-etos, animales, situaciones, historias. 2.>.#. 0-ercitaci"n de la proyecci"n de la voz mediante rases, poemas, canciones, trabalenguas. 2.>.4. 8articipaci"n en -uegos con intenci"n dram+tica -uego de roles, creaci"n de persona-es, -uegos
improvisaci"n.
Juegos que integren el desarrollo de la memoria, movimiento y coordinaci"n grupal
0spacio libre. uitarra o grabadora.
/ista de cote-o.
dom5sticos, de ocupaciones, pantomimas, mimos, dramatizaciones, uso de t%teres.
2.?. )ombina los componentes de las *rtes 8l+sticas y distintos materiales del entorno en sus creaciones art%sticas.
2.>.9. &mprovisaci"n de e!presiones vocales y corporales usando sonidos, msica, canciones, bailes, temas. 2.?.1. 7tilizaci"n de los componentes color, orma, l%nea, proporci"n, volumen, te!tura, claroscuro en actividades para el desarrollo de la e!presi"n gr+ico A pl+stica.
2.?.2. 8articipaci"n en la elaboraci"n de -uguetes propios de su comunidad, utilizando materiales de su entorno, segn sus capacidades. #.1. 8articipa en #.1.1. *udici"n de actividades art%sticas msica asociada a la escolares que involucren e!presi"n corporal y el movimiento, la gr+ica. e!presi"n gestual y
0!plicaci"n del tema. o-as para colorear y e!posici"n de traba-os
o-as para colorear crayones rabadora )D
*udiciones dirigidas para despu5s desarrollar conciencia del movimiento y producci"n de cuentos,
rabadora )D
o-as de evaluaci"n.
o-as de evaluaci"n.
o-as de evaluaci"n.
gr+ica y la audici"n musical.
#.1.2. &dentiicaci"n de motivos musicales asociados al cine o al teatro. #.1.#. 8articipaci"n en la sonorizaci"n de cuentos produciendo eectos con su cuerpo y con ob-etos de su entorno. #.1.4. &dentiicaci"n de las voces de distintos persona-es y motivos musicales escuchados en un cuento. #.1.9. *udici"n de cuentos interesantes acerca de compositores, adecuados a la edad de niños y niñas. #.1.:. 8articipaci"n en danzas sociales, tradicionales y teatrales tomando en cuenta sus habilidades y limitaciones. #.1.=. 3espuesta personal ante diversos eventos art%sticos por medio de dierentes modalidades de e!presi"n.
canciones y motivos musicales y no musicales
#.1.>. 8articipaci"n en actividades esc5nicas de su escuela y comunidad. #.1.?. 0sceniicaci"n de vivencias segn las tradiciones de la comunidad. #.1.1. Descripci"n de elementos como color, orma, l%nea proporci"n, te!tura, volumen, +rea, claroscuro, presentes en obras de su entorno inmediato. #.1.11. Demostraci"n de seguridad en el mane-o de elementos gr+ico pl+sticos de su entorno. #.1.12. 0laboraci"n de diseños que rele-an elementos propios de la comunidad en la decoraci"n de utensilios.
