AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL -Portoviejo - MANABÍ Código AMIE:
20162017
PLAN CURRICULAR ANUAL 1. DATOS INFORMATIVOS Área: Docente(s): Grado/curso: Carga horaria semanal 4 Horas
Ciencias Experimentales lic. 1 Bachillerato No. Semanas de trabajo 40 Horas Objetivos del área
Asignatura:
Física
Nivel Educativo: 2. TIEMPO Evaluación del aprendizaje e imprevistos 20 Horas 3. OBJETIVOS GENERALES
BGU
Total de semanas clases
Total de periodos
40 Horas
4 Horas
Objetivos del grado/curso
*Reconocer a las asignaturas del área de ciencias experimentales como un enfoque científico integrado y utilizar sus métodos de trabajo para redescubrir el medio que los rodea. * Comprender que la educación científica es un componente esencial del Buen Vivir, que da paso al desarrollo de las potencialidades humanas y a la igualdad de oportunidades para todas las personas. *Reconocer a las ciencias experimentales como disciplinas dinámicas, que aportan a la comprensión de nuestra procedencia y al desarrollo de la persona en la sociedad. *Conocer los elementos teórico-conceptuales y metodología de las ciencias experimentales, que le permitirán comprender la realidad natural de su entorno. *Aplicar con coherencia el método científico en la explicación de los fenómenos naturales, como un camino esencial para entender la evolución del conocimiento. *Comprender la influencia que tienen las ciencias experimentales en temas relacionados con salud, recursos naturales, conservación del ambiente, medios de comunicación, entre otros, y su beneficio para la humanidad y la naturaleza *Reconocer los aportes de las ciencias experimentales en la explicación de los fenómenos naturales. * Involucrar al estudiante en el abordaje progresivo de fenómenos de diferente complejidad como fundamento para el estudio posterior de otras ciencias, sean estas experimentales o aplicadas. * Adquirir una actitud crítica, reflexiva, analítica y fundamentada en el proceso de aprendizaje de las ciencias experimentales.
4. EJES TRANSVERSALES:
*Comprender la incidencia de la Física en el desarrollo de otras ciencias con la aplicación del método científico para redescubrir y describir el conocimiento. *Determinar los procesos de medición como mecanismos de comprensión de las magnitudes físicas para comprender la fenomenología de la naturaleza. * Analizar el movimiento de traslación en una dimensión, entendiendo la importancia de los factores del movimiento para su correcta descripción y aplicaciones futuras. *Caracterizar parámetros del movimiento como elementos de comprensión del movimiento de traslación unidimensional, para describir, en forma crítica, los problemas de congestión vehicular. * Identificar y describir el movimiento bidimensional como una traslación en un sistema de referencia inercial para comprender la importancia de los magnitudes que lo describen. *Establecer las características y factores del movimiento bidimensional como un fenómeno de traslación en trayectorias no rectas a fin de comprender la naturaleza de ciertos deportes. *Conocer las interacciones de la materia como la fuente de todo cambio en el universo para comprender su desarrollo y evolución. *Conceptualizar la naturaleza de las fuerzas como resultado de las interacciones de la materia, con el propósito de analizar y valorar los cambios que experimenta el entorno. *Comprender los conceptos de trabajo, energía y potencia como procesos de transformación de la naturaleza con el fin de propiciar su racional aprovechamiento y conservación. *Describir y analizar, crítica y reflexivamente, los procesos de transformación energética como recursos indispensable para la vida con el propósito de fomentar el uso de energías renovables. *Conocer los principios de la Física nuclear que describen el comportamiento de las partículas atómicas para comprender sus efectos en la naturaleza. *. Comprender el comportamiento del microuniverso y su influencia en la generación de energía para generar conciencia de su uso adecuado en las actividades humanas.
Buen vivir, Trabajo en equipo basado en un apredizaje colaborativo/estrategia de escuchas y medicion,/ gestion de entorno saludable, promocion de habitos de higuiene, salud y alimentacion gestion de reciclaje de basura y reutilizaciion de recursos / sociodrama y teatro para fortalecer los valores interculturales, foros sobre el medio ambiente
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Título de la unidad de planificación
Nº
1
Relaciones de la Física con otras ciencias
Objetivos específicos de la unidad de planificación
Determinar la incidencia y relación de la Física en el desarrollo de otras ciencias y utilizar correctamente las herramientas que tiene a su disposición, de tal forma que los estudiantes puedan unificar criterios sobre los sistemas de medición que la Física requiere para desarrollar su metodología de trabajo; y reconocer a la Física como un mecanismo para interpretar mejor las situaciones del día a día, respetando siempre las fuentes y opiniones ajenas.
Caracterizar el movimiento en una dimensión, de tal forma que se puedan enfrentar situaciones problémicas sobre el tema, y lograr así resultados exitosos en los que se evidencie pulcritud, orden y metodología coherentes.
2
El movimiento de los cuerpos en una dimensión
Contenidos
Orientaciones metodológicas
*Relación con otras ciencias Tipos de fenómenos físicos, origen de los fenómenos *Sistema Internacional de Unidades Conversión de unidades, notación científica y uso de prefijos * Soporte matemático Tratamiento de errores, trigonométricos, escalares y vectores
PROCESO • Presentación del problema. Dirigir la atención del estudiantes hacia particularidades del medio Ordenar las observaciones y enunciar el problema • Exploración experimental. Organizar las actividades por grupos o individuales. Buscar camino de solución de acuerdo a los integrantes y respuesta • Presentación de informes Establecer semejanzas y diferencias entre los procesos y resultados Seleccionar procedimientos y resultados correctos • Abstracción. Identificar los elementos esenciales o relevantes en el proceso • Generalización Formular juicio generales Elaborar y resolver problemas similares.
*Cinemática Posición, desplazamiento, trayectoria y distancia, rapidez y velocidad, aceleración *Movimientos de trayectoria unidimensional *Ecuaciones del movimiento, trazo de diagramas y análisis, lanzamiento vertical hacia arriba y resistencia del aire
PROCESO • Presentación del problema. Dirigir la atención del estudiantes hacia particularidades del medio Ordenar las observaciones y enunciar el problema • Exploración experimental. Organizar las actividades por grupos o individuales. Buscar camino de solución de acuerdo a los integrantes y respuesta • Presentación de informes Establecer semejanzas y diferencias entre los procesos y resultados Seleccionar procedimientos y resultados correctos • Abstracción. Identificar los elementos esenciales o relevantes en el proceso • Generalización Formular juicio generales Elaborar y resolver problemas similares.
Evaluación
Duración en semanas
• Lluvia de ideas • Observación • Ficha de evaluación • Registro de tareas
7 semanas
• Lluvia de ideas • Observación • Ficha de evaluación • Registro de tareas
7 semanas
3
4
5
El movimiento de los cuerpos en dos dimensiones
Leyes del movimiento
Trabajo, energía y potencia
Establecer las características del movimiento compuesto y su importancia, de manera que se puedan determinar las aplicaciones útiles y beneficiosas de estos principios para la humanidad
Explicar las leyes del movimiento utilizando ejemplos de la vida diaria, y diseñar implementosque, basados en estas leyes, puedan ayudar a proteger la vida de los seres que habitamos el planeta.
Comprender los conceptos de trabajo, energía y potencia, sus tipos y transformaciones, y resolver problemas relacionados con ellos a fin de proponer modos para un mejor aprovechamiento de la energía de nuestro entorno.
*Movimientos de trayectoria bidimensional Composición de movimientos, ecuaciones del movimiento, trazo de diagramas y análisis *Movimientos de proyectiles Ecuaciones del movimiento, Trazo de diagramas y análisis
*Dinámica de los movimientos Interacciones, naturaleza de las fuerzas principios de Newton y sus aplicaciones, fuerza resistivas
* Trabajo Concepto *Energía Energía cinética y potencial, teoremas del trabajo y la energía, principio de conservación de la energía * Potencia Concepto, eficiencia
PROCESO • Presentación del problema. Dirigir la atención del estudiantes hacia particularidades del medio Ordenar las observaciones y enunciar el problema • Exploración experimental. Organizar las actividades por grupos o individuales. Buscar camino de solución de acuerdo a los integrantes y respuesta • Presentación de informes Establecer semejanzas y diferencias entre los procesos y resultados Seleccionar procedimientos y resultados correctos • Abstracción. Identificar los elementos esenciales o relevantes en el proceso • Generalización Formular juicio generales Elaborar y resolver problemas similares. PROCESO • Presentación del problema. Dirigir la atención del estudiantes hacia particularidades del medio Ordenar las observaciones y enunciar el problema • Exploración experimental. Organizar las actividades por grupos o individuales. Buscar camino de solución de acuerdo a los integrantes y respuesta • Presentación de informes Establecer semejanzas y diferencias entre los procesos y resultados Seleccionar procedimientos y resultados correctos • Abstracción. Identificar los elementos esenciales o relevantes en el proceso • Generalización Formular juicio generales Elaborar y resolver problemas similares. PROCESO • Presentación del problema. Dirigir la atención del estudiantes hacia particularidades del medio Ordenar las observaciones y enunciar el problema • Exploración experimental. Organizar las actividades por grupos o individuales. Buscar camino de solución de acuerdo a los integrantes y respuesta • Presentación de informes Establecer semejanzas y diferencias entre los procesos y resultados Seleccionar procedimientos y resultados correctos • Abstracción. Identificar los elementos esenciales o relevantes en el proceso • Generalización Formular juicio generales Elaborar y resolver problemas similares.
• Lluvia de ideas • Observación • Ficha de evaluación • Registro de tareas
7 semanas
• Lluvia de ideas • Observación • Ficha de evaluación • Registro de tareas
7 semanas
• Lluvia de ideas • Observación • Ficha de evaluación • Registro de tareas
6 semanas
6
Física atómica y nuclear
*Física atómica y nuclear Partículas elementales del átomo, Comprender los principios de la ley de Coulomb, Física atómica y nuclear y núcleo de los elementos, defecto describir el comportamiento de las de masa, energía partículas atómicas, a partir del de enlace y energía liberada, vida media de un análisis de las formas en que la elemento radiactivo energía atómica puede ser
aprovechada para beneficio de la humanidad.
PROCESO • Presentación del problema. Dirigir la atención del estudiantes hacia particularidades del medio Ordenar las observaciones y enunciar el problema • Exploración experimental. Organizar las actividades por grupos o individuales. Buscar camino de solución de acuerdo a los integrantes y respuesta • Presentación de informes Establecer semejanzas y diferencias entre los procesos y resultados Seleccionar procedimientos y resultados correctos • Abstracción. Identificar los elementos esenciales o relevantes en el proceso • Generalización Formular juicio generales Elaborar y resolver problemas similares.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición)
REVISADO NOMBRE: Ing. Firma: Fecha:
• Ficha de evaluación • Registro de tareas
7. OBSERVACIONES
A. et al. (1993). Física. Madrid: Grupo ANAYA S. A. - Dalmau, J. F. et al. (2004). Física y Química 1. Barcelona: Grupo ANAYA S. A, 1.a ed. - Hewitt, P. (2009). Física Conceptual. México D. F.: Pearson educación, Prentice Hall,10.a ed.- Kerr, G. et al. (2001). Physics. Australia: IBID Press, 2. ed.F29 - Kirk, T. et al.(2007). Physics.Great Britain. Glasgow: Bell and Blain Ltd, 1st. ed. - Serway, A. y Faughn, J. (2001). Física. México D. F.: Pearson educación, Prentice Hall, 5.a ed.L24 - Van Der Merwe, C. (1993). Física General. México D. F.: McGraw-Hill,1.a ed. - Wilson, J.Buffa, A. (2003). Física. México D. F.: Prentice Hall, 5a ed. - Tippens, P. (2008). Física Conceptos y aplicaciones. México D. F.: McGraw-Hill. - Valero, M. (2003. Física Fundamental 1, 2. Santa Fé de Bogotá Ed. L28
ELABORADO DOCENTE: Lic. Firma: Fecha:
• Lluvia de ideas • Observación
APROBADO NOMBRE: Firma: Fecha:
6 semanas
