PCA ANUAL EDUCACION ARTISTICA TERCER GRADO

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S DIRECCIÓN NACIONAL NACIONAL DE CURRÍCULO

2017-2018

PLAN CURRICULAR ANUAL 1. DATOS INFORMATIVOS Área: Docente(s): Gradocurso: 2. TIEMPO Carga ho horaria s s!a"a# 2 HORA A LA SEMANA

EDUCACIONCULTURAL Y ARTISTICA

Asignatura:

TERCERO DE EG!

Ni"e# Educa$"o:

No. S S!a"as $ $ %ra&a'o

E(a#)a*i+" $# a,r"$ia'  i!,r(is%os

36 SEMANAS EN TOTAL

EG! ELE%ENTAL

To%a# $ s!a"as *#ass

4 SEMANAS

. O/ETIVOS ENERALES O&'(os $# 3ra OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas 

EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

40 SEMANAS

To%a# $ ,rio$os 40 PERÍODOS



O&'(os $# gra$o4*)rso O.ECA.2 O.ECA.2.1. .1. Realizar producciones artísticas individuales y colectivas a partir de la combinación de técnicas y materiales dados. y teécnicas de diferentes lenguajes artíésticos en procesos de interpretacioé interpretacioé n y/o



Respetar y valorar valorar el patrimonio patrimonio cultural cultural tangible tangible e intangible, intangible, OG.ECA.2. Respetar



creacioé creacioé n de producciones propias.



propio y de otros pueblos, como resultado de la participacioén en procesos de investigacioé n, observacioé observacioé n y anaélisis de sus caracteríésticas, y asíé contribuir a su conservacioé n y renovacioé n. Considera erarr el papel papel que desemp desempen en a n los conoci conocimie miento ntoss y OG.ECA.3. Consid habilidades artíésticos en la vida personal y laboral, y e!plicar sus funciones en el desempen desempen o de distintas profesiones.



Identificar y describir elementos característicos de productos patrim patrimoni oniale ales s y produ producci ccion ones es artíst artística icas s contem contempor poráne áneas as local locales es y universales.



O. EC ECA .2 .2.3.



O.ECA.2.4.

O.ECA.2.2.

Descr Describ ibir ir las las prin princi cipa pale les s cara caract cter erís ísti tica cas s profesiones del mundo del arte y la cultura.

de

algu alguna nas s

Asumir distintos roles en el desarrollo de proyectos culturales

Educamos para tener Patria Av.. Amazonas N344!1 " Av. A#a$%a&'a( Av A#a$%a&'a( )B* +!,32- 3,13 22( 3,1!0/ %#oE%ao 555.6%aon.7o8.6

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S DIRECCIÓN NACIONAL NACIONAL DE CURRÍCULO 









"sumir distintos distintos roles y responsabi responsabilidad lidades es en proyect proyectos os de OG.ECA.4. "sumir interpretacioé interpretacioé n y/o creacioén colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucioén. OG.ECA.!. "preciar "preciar de manera manera sensible sensible y críética los productos productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como puéblico, de manera personal, informada y comprometida. #tili$ar medios audiovisua audiovisuales les y tecnologí tecnologíééas digitales para el OG.ECA.. #tili$ar conocimiento, el disfrute y la produccioé produccioé n de arte y cultura. OG.ECA.9. Crear productos artíésticos que e!presen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte. OG.ECA./. %!plorar su mundo interior para ser maés consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artíésticas, y las que que pueden pueden e!pres e!presar ar en sus propia propiass creaci creacione ones, s, manife manifesta staéé n dolas dolas con conviccioé n y conciencia.

5. EES TRANSVERS TRANSVERSALES6 ALES6 5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN Ttu#o de #a unidad de O,-e$"os esec*cos de #a N&' #ani*caci+n

0&1

%i cuerpo color

y artísticos. 

O.ECA.2.5. Epresar las ideas y sentimientos !ue suscita la observación de producciones culturales y artísticas tradicionales y contemporáneas.



O.ECA.2 O.ECA.2.6. .6.



O.EC O.ECA.2 A.2.7 .7. .

"tilizar "tilizar medios medios audiovisua audiovisuales les y tecnologí tecnologías as digitales digitales para buscar información sobre obras# autores o técnicas y crear producciones sonoras# visuales o audiovisuales sencillas. Epre Epresar sar y comuni comunicar car emocio emociones nes e ideas ideas a través través del lengua$e sonoro# visual y corporal.

Buscar, seleccionar y organizar información sobre distintas manifestaciones culturales y artísticas, y exponer algunos conocimientos adquiridos.

 O.ECA.2.8.

Contenidos..

Orientaciones /etodo#+gicas

E"a#uaci+n...

Duraci+n en se/anas

CE.ECA.2.1. &econoce

6 semanas

unidad de #ani*caci+n

y

el

Conocer cómo hacían arte nuestros antepa antepasad sados os y cómo cómo se usa aho hora ra para ara contar lo que pasa en nuestra vida.

ECA.2.1.1. Experimentar

con las posibili posibilidade dadess del color y del gesto espontneo espontneo al plasmar plasmar la siluet siluetaa del cuerpo, cuerpo, y las huellas de las manos y los pies sobre soportes divers diversos os !papel !papel,, cartón cartón,, cartulina" cartulina",, de diferente diferentess medidas, y sirvi#ndose de distintos materiales

$ Cons Constr truc ucci ción ón de silu siluet etas as decora decoradas das con huella huellass de las manos y los pies. $ %escri %escripci pción ón de fotogr fotografí afías as personales de rostros e identificación de cualidades. $ Cons Constr truc ucci ción ón del del prop propio io cuerpo con arcilla en un solo bloque de cermica. $ Escritura de listado de rasgos físicos.


y define los rasgos rasgos caract caracterí erísti sticos cos del propio cuerpo y de los cuerpos de otras personas, representados en producciones artísticas propias y a'enas. (.EC).*.+.+. (.EC).*.+.+. bserva y explora explora las características y posibilidades de su propio cuerpo, en reposo y en movimiento, usa el conocimie conocimiento nto de sí mismo para expr expres esar arse se y repr repres esen enta tars rsee empleando distintos materiales, y reflexiona reflexiona sobre los resultados resultados obtenidos. !(.*., -.."


(.EC).*.+.*. %escribe los rasgos característicos de personas de su entorno y de personas repr repres esen enta tada dass en ob'e ob'eto toss artesanales, esculturas o imgenes de su contexto próximo. !-.*.,(.*."

!pintura, !pintura, arcilla, arcilla, plantas, plantas, etc.".

ECA.2.2.1. (nterpretar en peque/os grupos historias breves, inspiradas en situ situac acio ione ness próx próxim imas as,, relatos relatos oídos, oídos, an#cdotas an#cdotas vividas o cuentos leídos, llegando a acuerdos sobre el desarrollo de la acción y sobre sobre algunos algunos elementos elementos visual visuales es y sonoro sonoross para para caract caracteri erizar zar espaci espacios os y persona'es.

Explicar Explicar las similitu similitudes des y diferenci diferencias as en los rasgos !el color de piel, el pelo, la fisonomía, el tono de voz, etc." de los compa/ compa/ero eros, s, la famili familia, a, los miembros de la comu comuni nida dadd y de otra otrass cult cultur uras as,, a part partir ir de la observ observaci ación ón direc directa ta o a trav#s de fotografías. ECA.2.3.1.

$ Elaboración de títeres para la creación de cuentos fantsticos. $ %escripción oral de situa ituaci cion ones es próx róximas imas y presentación con el uso de sonido. $ 0rab 0rabac ació iónn de hist histor oria iass escol colares en las que se carac aracte terrizan izan espa espaci cioos y persona'es. $ Creación de finales inesperados de relatos conocido cono cidos, s, usando usando persona'e persona'ess de la 12. $ (nterc (ntercamb ambio io de lbume lbumess de fotogr tograafía fía famil amiliiar para ara evidenciar similitudes de rasgos físicos, valorando la caracterización de la familia. $ Elaboración de un rbol genealógico con fotografías para identificar identificar las diferencias de los miembros de la familia.


0enera productos productos artí artíst stic icos os como como form formaa de expr expres esió ión, n, repr repres esen enta taci ción ón y comuni comunicaci cación ón de emocio emociones nes,, vivencias e ideas. (.EC).*.3.+. Elabora producciones artísticas basndose en la obse observ rvac ació iónn de otra otrass crea creaci cion ones es,, toma tomada dass como como referente. !-.., 4.*." (.EC (.EC). ).*. *.3. 3.*. *. 5art 5artic icip ipaa en representaci representaciones ones esc#nicas, esc#nicas, de movim ovimie ient ntoo y musi musica cale les, s, demo demost stra rand ndoo un domi domini nioo elemental de las t#cnicas artísticas propias de cada forma de expresión. !-.., (.*." CE.ECA.2.4.


y define los rasgos rasgos caract caracterí erísti sticos cos del propio cuerpo y de los cuerpos de otras personas, representados en producciones artísticas propias y a'enas. (.EC).*.+.+. (.EC).*.+.+. bserva y explora explora las características y posibilidades de su propio cuerpo, en reposo y en movimiento, usa el conocimie conocimiento nto de sí mismo para expr expres esar arse se y repr repres esen enta tars rsee empleando distintos materiales, y reflexiona reflexiona sobre los resultados resultados obtenidos. !(.*., -..".


(.EC).*.+.*. %escribe los rasgos característicos de personas de su entorno y de personas repr repres esen enta tada dass en ob'e ob'eto toss artesanales, esculturas o imgenes de su contexto próximo. !-.*.,(.*." ECA.2.3.11. &ecopilar información sobre algunas característ características icas relevantes relevantes de persona'es de cuentos trad tradic icio iona nale les, s, mito mitoss y leyendas leyendas de las distintas distintas nacionali alidades del Ecuador.

ECA.2.3.12.

(dear modificac modificacione ioness posibles posibles de persona'es de cuentos trad tradic icio iona nale les, s, mito mitoss y leyendas leyendas de las distintas distintas nacionali alidades del Ecuado Ecuador6 r6 plasma plasmarl rlas as en dibu ibu'os 'os o fig figuras ras6 y elaborar historias nuevas.

$ 7so de mitades de grficos de personas de varias culturas para comple complemen mentar tar la imagen imagen,, pero pero como como si fuer fueran an de otra otra edad edad.. E'emplo8 si la foto es de un beb#, la otra mitad debe dibu'arse como uno imagina que ser en el futuro.  a su vez, si es una persona adulta, se la dibu'aría como cuando era ni/a.

$ 9ectura de cuentos y leyendas tradicionales. $ )rmado )rmado de esceno escenogra grafía fíass en maquetas con persona'es de mitos ecuatorianos. $ %ibu'o de persona'es de cuentos tradicionales, mitos y leyendas de las distin distintas tas nacion nacionali alidad dades es del Ecuador, pero con estas característ características8 icas8 en un transporte transporte urbano, usando un celu celula larr, en un parq parque ue de diversiones de la ciudad, en el aula de clase, en el recreo.

CE.ECA.2.5. (dentifica,

registra y desc descri ribe be mani manife fest stac acio ione ness y producciones culturales y artísticas del entorno próximo. (.EC).*.:.+. (.EC).*.:.+. -iente -iente curiosidad curiosidad ante ante expres expresion iones es cultur culturales ales y artísticas artísticas del entorno entorno próximo próximo y expres expresaa sus puntos puntos de vista vista a trav#s de descripciones verbales o comentarios escritos. !(.*.,(.3.". (.EC). (.EC).*.: *.:.*. .*. &ealiza &ealiza regist registros ros grficos, sonoros o audiovisuales de manifestaci manifestaciones ones culturales culturales y artísticas del entorno próximo, y utiliza utiliza dichos registros registros para la creaci creación ón de lbume lbumes, s, cartel carteles, es, murales, murales, archivos archivos sonoros, sonoros, etc. !(.+., -.."

0enera productos productos artí artíst stic icos os como como form formaa de expr expres esió ión, n, repr repres esen enta taci ción ón y comuni comunicaci cación ón de emocio emociones nes,, vivencias e ideas. (.EC).*.3.+. Elabora producciones artísticas basndose en la obse observ rvac ació iónn de otra otrass crea creaci cion ones es,, toma tomada dass como como referente. !-.., 4.*." CE.ECA.2.4.

(.EC (.EC). ).*. *.3. 3.*. *. 5art 5artic icip ipaa en representaci representaciones ones esc#nicas, esc#nicas, de



movim ovimie ient ntoo y musi musica cale les, s, demo demost stra rand ndoo un domi domini nioo elemental de las t#cnicas artísticas propias de cada forma de expresión. !-.., (.*."

2&

&omunico mis sentimientos# vivencias e ideas

(nvestigar l as capacidades de comu comuni nica caci ción ón qu quee tiene el propio cuerpo, experimentando con la comedia

EC).*.+.; EC).*.+.;.. Explorar Explorar las posibilidades posibilidades del cuerpo en movimiento en resp respue uest staa a estí estímu mulo loss dive divers rsos os !rec !recor orri rido dos, s, relatos, relatos, imgenes, imgenes, piezas piezas musicales, sonidos, etc.".

$ 4uego de acciones con emociones. $ Ela Elabora boracción ión de fras frases es de movim ovimie ienntos tos cont contin inuo uoss y coherentes. $ &ealización de e'ercicios desde el ritmo ritmo del otro, marcado marcado con la pisada. $ 4uego del pato


y define los rasgos rasgos caract caracterí erísti sticos cos del propio cuerpo y de los cuerpos de otras personas, representados en producciones artísticas propias y a'enas. (.EC).*.+.+. (.EC).*.+.+. bserva y explora explora las características y posibilidades de su propio cuerpo, en reposo y en movimiento, usa el conocimie conocimiento nto de sí mismo para expr expres esar arse se y repr repres esen enta tars rsee empleando distintos materiales, y reflexiona reflexiona sobre los resultados resultados obtenidos. !(.*., -.." (.EC).*.+.*. %escribe los rasgos característicos de personas de su entorno y de personas repr repres esen enta tada dass en ob'e ob'eto toss artesanales, esculturas o imgenes de su contexto próximo. !-.*.,(.*."

6 semanas


EC). EC).*. *.*. *.*. *. 5rac 5racti tica car r 'uegos rítmicos !rondas infantiles, 'uegos tradic adicio iona nale less de las las distinta distintass nacionali nacionalidades dades del Ecuado Ecuador, r, 'uegos 'uegos de manos, etc." que posibiliten el desarrollo de dife difere rent ntes es habi habili lida dade dess motrices.

$ bservancia de instrucciones debidas para realizar movimientos circulares desde la cabeza, cabeza, articulac articulaciones iones,, brazos, brazos, cadera, piernas, pies, rodillas. Es impo import rtan ante te qu quee en este este e'ercicio haya m=sica para que los estudiantes traba'en con los o'os cerrados. (nteresa que ellos se enfoquen en la percepción de sí mismos, para que, desde allí allí,, enti entien enda dann qu quee el arte arte esc#nico es un arte vivo.

$ 4uegos del )rsenal de 'uegos para actores y no actores de )ugusto EC).*..3 EC).*..3.. Comentar Comentar las Boal para generar que el cuerpo posibilidadd de expresar expresar impresiones que suscita la tenga la posibilida emociones. 9os 'uegos detallados observación de en esta actividad son solo algunos producciones esc#nicas esc#nicas e'emplos e'emplos que se pueden pueden realizar realizar !m=sic !m=sica, a, danza, danza, teatro teatro,, con el fin de que el alumno pueda etc." del entorno próximo, expresar sus emociones. repr epresen esenttadas adas en las Es impo imporrtant tantee dest destaacar car la calles, calles, en la comunidad comunidad,, minimización del uso de la palabra en audito auditorio rioss o en otros otros y promover ms bien la experimentación con otro tipo de escenarios. comunicación.


0enera productos productos artí artíst stic icos os como como form formaa de expr expres esió ión, n, repr repres esen enta taci ción ón y comuni comunicaci cación ón de emocio emociones nes,, vivencias e ideas. (.EC).*.3.+. Elabora producciones artísticas basndose en la obse observ rvac ació iónn de otra otrass crea creaci cion ones es,, toma tomada dass como como referente. !-.., 4.*." (.EC (.EC). ).*. *.3. 3.*. *. 5art 5artic icip ipaa en representaci representaciones ones esc#nicas, esc#nicas, de movim ovimie ient ntoo y musi musica cale les, s, demo demost stra rand ndoo un domi domini nioo elemental de las t#cnicas artísticas propias de cada forma de expresión. !-.., (.*." CE.ECA.2.4.




$ B=sque B=squeda da de narrac narracion iones es que teng tengaan muc muchos hos elem lemento entoss sens sensib ible less en t#rm t#rmin inos os de los los sentidos. sentidos. Este e'ercicio e'ercicio pretende pretende que los alumnos vivan sens sensib ible leme ment ntee dife difere rent ntees emociones utilizando los sentidos. Es import important antee procur procurar ar que los estudi estudiant antes es experi experimen menten ten sus potencialidades emocionales desde la narr narrac ació iónn para para que que pued puedan an vivirlas y recordarlas, reconocerlas y que en ellos resuene esa emoción mien mientr tras as cuen cuenta tann hist histor oria iass y situaciones imaginarias. (denti (dentific fica, a, por 6 semanas medi medioo de los los sent sentid idos os,, las las cualidades de elementos naturales y arti artifi fici cial ales es,, y util utiliz izaa esta esta información en la selección de los materiales adecua adecuados dos para para la creaci creación ón o elab elabor orac ació iónn de prod product uctos os de distintas características. (.EC (.EC). ).*. *.*.+ *.+.. (den (denti tifi fica ca las las cual cualid idad ades es de elem elemen ento toss del del entorno natural y artificial, como resu result ltad adoo de un proc proces esoo de exploración sensorial, y recrea sus posibilidades a trav#s del movimient movimientoo y la representaci representación ón visual y sonora. !(.*., -.." (.EC).*.*.*. (.EC).*.*.*. 7sa la informació informaciónn obte obteni nida da de un proc proces esoo de expl explor orac ació iónn sens sensor oria iall para para sele selecc ccio iona narr los los mate materi rial ales es adecuados adecuados para la elaboración elaboración de productos sonoros, plsticos, gastronómicos, etc. !-.., (.." CE.ECA.2.2.

3&

>=sica en ob'etos

Crear m=sica de una manera propia con elementos que se tengan al alcance.

EC) EC).*.+ .*.+.: .:.. &ecr &ecrea ear r percepciones sensoriales por medio del movimiento y la representación visual y sonora, sonora, sirvi#ndo sirvi#ndose se de sinestesias como8 pintar lo amarg amargo, o, tocar tocar lo du dulce lce,, poner sonido a lo rugoso, darle movimiento al color ro'o, ro'o, bailar bailar una pintura, pintura, etc.

$ Combinación de ritmos. $ ?ami ?amili liar ariz izac ació iónn de nuev nuevas as melodías apoyndose en grabac grabacion iones es previa previass de g#nero g#neross musicales. $ rga rgani niza zaci ción ón de even evento toss culturale culturaless donde participen participen tanto ni/os como adultos para conocer sus aficiones musicales. $ %ibu'o del ritmo de canciones.




SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S DIRECCIÓN NACIONAL NACIONAL DE CURRÍCULO ECA.2.2.12. Explicar, tras la observación de videos breves, cómo algunos grupos grupos musicales musicales !como -eis -eis n, n, -tom -tomp, p, etc. etc."" util utiliz izan an uten utensi sili lios os de cocina como instrumentos. ECA.2.2.3. Crear coreograf coreografías ías a partir partir de la impr improv ovis isac ació iónn de los los movimi movimient entos os sugeri sugeridos dos por distintas piezas musi musical cales es,, expl explor oran ando do diferentes posibilidades de interacción !dirigir, seguir, acercarse, acercarse, ale'arse, ale'arse, etc." con con los los miem miembr bros os del del grupo.

$ (ntroduc (ntroducción ción progresiv progresivaa de 'uguetes que suenen para acompa/ar las canciones. $ Baile espontneo con instrumentos creados. $ ?ormación de varios grupos para que usen sus instrumentos crea creado doss con con uten utensi sili lios os de cocina cocina,, marcan marcando do difer diferent entes es velocidades.

Crear e interpret interpretar, ar, en peque/os peque/os grupos, grupos, piezas piezas rítmicas, rítmicas, usan usando do uten utensi sili lios os de cocina como instrumentos musicales.

$ (nvi (nvita taci ción ón para para qu quee los los estudiant estudiantes es espontne espontneament amentee inven inventen ten y creen creen cancio canciones nes,, respetando sus fantasías. $ -eguimiento libre del sonido con instrumentos musicales.

ECA.2.2.13.

0enera productos productos artí artíst stic icos os como como form formaa de expr expres esió ión, n, repr repres esen enta taci ción ón y comuni comunicaci cación ón de emocio emociones nes,, vivencias e ideas. CE.ECA.2.4.

(.EC).*.3.+. Elabora producciones artísticas basndose en la obse observ rvac ació iónn de otra otrass crea creaci cion ones es,, toma tomada dass como como referente. !-.., 4.*."


(.EC (.EC). ).*. *.3. 3.*. *. 5art 5artic icip ipaa en representaci representaciones ones esc#nicas, esc#nicas, de movim ovimie ient ntoo y musi musica cale les, s, demo demost stra rand ndoo un domi domini nioo elemental de las t#cnicas artísticas propias de cada forma de expresión. !-.., (.*."

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S DIRECCIÓN NACIONAL NACIONAL DE CURRÍCULO ECA.2.3.4. Comentar Comentar las impresiones que suscita la observación de producciones esc#nicas !m=sic !m=sica, a, danza, danza, teatro teatro,, etc." del entorno próximo, repr epresen esenttadas adas en las calles, calles, en la comunidad comunidad,, en audito auditorio rioss o en otros otros escenarios.

4&

9o que el entorno me Conocer lo que le rodea al ECA.2.1.8. %escribir %escribir las cuenta estudiante y la forma en car caract acterí erístic sticas as y las las cómo se observa la ciudad sensaciones que producen desde varias miradas. algunos elementos presentes en el entorno natural natural !plantas, !plantas, rboles, rboles, minerales, animales, agua, sonidos" sonidos",, como resultado resultado de un proceso de exploración sensorial.

$ 0eneración de estrategias de participación entre familia, escuel escuelaa y comuni comunidad dad para para la crea creaci ción ón y elab elabor orac ació iónn de tra'es, escenarios, instrumentos y otros recursos necesarios las presentaciones. $ 5resentaci 5resentación ón de actividad actividades es musica musicales les en celebr celebraci acion ones es cotidianas como cumplea/os.


$ Creación de catlogos grficos sencillos sobre tipos de viviendas en el mundo. $ &epresentación de la vivienda del estudiante en maquetas. $%escripción de tipos de materiales de construcción beneficiosos para evitar evitar proble problemas mas causad causados os por desastres naturales. $ (dentificación de otras formas de constr construcc ucción ión de vivien viviendas das.. 9a permacultura es una opción sustentable y saludable que cobra mayor inter#s en la actualidad.

(denti (dentific fica, a, por 6 semanas medi medioo de los los sent sentid idos os,, las las cualidades de elementos naturales y arti artifi fici cial ales es,, y util utiliz izaa esta esta información en la selección de los materiales adecua adecuados dos para para la creaci creación ón o elab elabor orac ació iónn de prod product uctos os de distintas características. (.EC (.EC). ).*. *.*.+ *.+.. (den (denti tifi fica ca las las cual cualid idad ades es de elem elemen ento toss del del entorno natural y artificial, como resu result ltad adoo de un proc proces esoo de exploración sensorial, y recrea sus posibilidades a trav#s del movimient movimientoo y la representaci representación ón visual y sonora. !(.*., -.."



CE.ECA.2.2.


(.EC).*.*.*. (.EC).*.*.*. 7sa la informació informaciónn obte obteni nida da de un proc proces esoo de expl explor orac ació iónn sens sensor oria iall para para sele selecc ccio iona narr los los mate materi rial ales es adecuados adecuados para la elaboración elaboración de productos sonoros, plsticos, gastronómicos, etc. !-.., (.."

EC).*.+.+@. EC).*.+.+@. &epresenta &epresentarr la propia vivienda mediante dibu'os, maquetas, construcciones c on materiales materiales,, etc. y describir describir verbalment verbalmentee sus principale principaless características.

$ 9ecturas sobre viviendas. $ &edacción de la vivienda en la zona. $ bservación y descripción de viviendas viviendas de las regiones del Ecuador.

$ Elabor Elaboraci ación ón de planos planos del barrio del estudiante. estudiante. $ bservació bservaciónn de fotografí fotografías as a#re a#reas as de los los pais paisa' a'es es de la zona. $ 0rabación e identificación de sonidos de la ciudad. $ Entrevistas sobre las viviendas del pasa asado a parientes. EC).*.*.:. &ealizar $ 9istado de derechos de tener repres represent entaci acione oness propia propias, s, un hogar. individuales o en grupo del

EC). EC).*. *.*. *.3. 3. bse bserv rvar ar y comparar distintas representaciones del entorno natural y artificial !fotografía a#rea, a#rea, pintur pinturaa de paisa' paisa'es, es, dibu'os, planos de viviendas, maqu maquet etas as de edif edific icio ios, s, mapas, grabaciones y mapas sonoros, videos, etc.".

entorno entorno natural natural y artificial artificial,, utilizando distintas t#cnicas.


CE.ECA.2.3. bserva,

compara y real realiz izaa repr repres esen enta taci cion ones es y construcciones con elementos del entorno natural y artificial. (.EC).*..+. bserva y comenta las características de repres represent entaci acione oness del entorn entornoo natural y artificial, y de ob'etos y obras artísticas artísticas construido construidoss con los elementos de dichos entornos. !-.., (.*." (.EC). (.EC).*. *..*. .*. 7tiliz 7tilizaa divers diversas as t#cnicas para la representación del entorno natural y artificial. !4.*., -.." (.EC).*... 1oma como modelo ob'etos y creaciones artísticas para la elaboración elaboración de produccion producciones es propias. !4.*., -.."

5 semanas


5&

%oy vida creaciones

a

*..A. bservar, fotogr fotografi afiar ar y compar comparar ar construcci construcciones ones y lugares lugares repr epresen esenttati ativo voss del del patrimonio cultural cultural natural del del ento entorn rnoo próx próxim imoo !viviendas, monumentos y siti sitios os arqu arqueo eoló lógi gico cos, s, edif edific icio ioss hist histór óric icos os y modernos, modernos, bosques, bosques, etc." durante durante la realizació realizaciónn de paseos. EC). EC).*. *.. .. . &eda &edact ctar ar extos breves que describan las las cara caract cter erís ísti tica cass de algunos de los lugares ms repr epresen esenttati ativo voss del del patrimonio cultural y natural del ent entorno próximo. mis Explorar el mundo de las EC).*.+.; EC).*.+.;.. Explorar Explorar las marionetas como otra de posibilidades posibilidades del cuerpo las posibilidades que tiene en movimiento en el teatro. resp respue uest staa a estí estímu mulo loss dive divers rsos os !rec !recor orri rido dos, s, relatos, relatos, imgenes, imgenes, piezas piezas musicales, sonidos, etc.".


$ Creación de un glosario de la ciuda iudadd con con pala palabr bras as que definan a cada espacio geogr geogrfi fico8 co8 reliev relieve, e, lugar lugares es importantes, lugares turísticos, lugares patrimoniales, etc#tera. $ (nve (nvest stig igac ació iónn de siti sitios os arqueológicos de la región. $ 5aseos patrimoniales con la familia en varias horas del día. $ )preciaci )preciación ón del patrimoni patrimonioo mediante la creación de afiches u ho'as volantes para difundir la riqueza natural y cultural. $ >arc >archa hass y cali calida dade dess de movimientos !figuras geom#tricas con el cuerpo en el espacio".


y define los rasgos rasgos caract caracterí erísti sticos cos del propio cuerpo y de los cuerpos de otras personas, representados en producciones artísticas propias y a'enas. (.EC).*.+.+. (.EC).*.+.+. bserva y explora explora $ &ealización del e'ercicio 9a las características y posibilidades ca'a ca'a,, qu quee se la va haci hacien endo do de su propio cuerpo, en reposo y desd desdee dist distin into toss tama tama/o /os8 s8 en movimiento, usa el conocimiento nto de sí mismo para conc concie ienc ncia ia del del peso peso en el conocimie expr expres esar arse se y repr repres esen enta tars rsee espacio, de figuras y formas en empleando distintos materiales, y reflexiona sobre los resultados resultados el espaci espacioo esc#ni esc#nico, co, dibu' dibu'oo reflexiona obtenidos. !(.*., -.." desde la acción. (.EC).*.+.*. %escribe los rasgos característicos de personas de su y de personas $ Crea Creaci cióón de situa ituaci cion ones es entorno



6 semanas


EC). EC).*. *.*. *.*. *. 5rac 5racti tica car r 'uegos rítmicos !rondas infantiles, 'uegos tradic adicio iona nale less de las las distinta distintass nacionali nacionalidades dades del Ecuado Ecuador, r, 'uegos 'uegos de manos, etc." que posibiliten el desarrollo de dife difere rent ntes es habi habili lida dade dess motrices.

imag imagin inar aria ias. s. ) part partir ir de una una histor historia ia fants fantstic ticaa se crear crear un persona'e !títere" que viva en un luga lugarr fant fants sti tico co,, que que teng tengaa diferentes actitudes y que tenga un pasado, presente y anhelos. )l describir el persona'e, el estudiante deber escribir su biografía, uno o dos momentos importante importantess y su sue/o o anhelo. Esto le dar una dimensionalidad real y perceptible al pers ersona ona'e. 'e. %esp %espu# u#s, s, el estudiante estudiante representa representar< r< actuar actuar este este person persona'e a'e !títer !títere" e" desde desde su percepción imaginaria y en esa realidad fantstica.

repr repres esen enta tada dass en ob'e ob'eto toss artesanales, esculturas o imgenes de su contexto próximo. !-.*.,(.*."

0enera productos productos artí artíst stic icos os como como form formaa de expr expres esió ión, n, repr repres esen enta taci ción ón y comuni comunicaci cación ón de emocio emociones nes,, vivencias e ideas. (.EC).*.3.+. Elabora producciones artísticas basndose en la obse observ rvac ació iónn de otra otrass crea creaci cion ones es,, toma tomada dass como como referente. !-.., 4.*." (.EC (.EC). ).*. *.3. 3.*. *. 5art 5artic icip ipaa en representaci representaciones ones esc#nicas, esc#nicas, de movim ovimie ient ntoo y musi musica cale les, s, demo demost stra rand ndoo un domi domini nioo elemental de las t#cnicas artísticas $ Consulta de tipos de títeres y su propias de cada forma de expresión. !-.., (.*." CE.ECA.2.4.

construcción.

Comentar Comentar las impresiones que suscita la observación de producciones esc#nicas !m=sic !m=sica, a, danza, danza, teatro teatro,, etc." del entorno próximo, repr epresen esenttadas adas en las calles, calles, en la comunidad comunidad,, en audito auditorio rioss o en otros otros escenarios. ECA.2.3.4.

$ Creación de escenas a partir de lo suce suceddido ido du dura rant ntee la semana. $ %escripción de una producción esc#nica que los estu estudi dian ante tess disf disfru ruta taro ronn en familia. $ Elaboración de una biografía de un artista, actor o mimo del Ecuador. $ Elaboración de una maqueta de la puesta en escena de una obra imaginaria.





6

) qu# ciudadD

sabe

mi Conocer de dónde provienen los alimentos y por qu# son importantes para la salud y para mantener las tradiciones.

EC).*.+.3. Experimentar la percep percepció ciónn de olores olores,, sonidos, sabores y texturas por medio de 'uegos sensoriales, en los que se adivine qu# es lo que se saborea, se huele, se oye o se toca.

EC).*.*.++. EC).*.*.++. %ocumentar con imgen imgenes, es, dibu'o dibu'os, s, fotograf fotografías ías yo videos videos el proceso de elaboración de comidas típicas de la zona, y crear recetarios

$ Entr Entreg egaa de plat platos os típi típico coss ecuat cuatoorian rianos os para ara que que los estudiantes los pinten e iden identi tifi fiqu quen en sus sus prod produc ucto toss nutritivos. $ Cons Consul ulta ta sobr sobree la sobe sobera raní níaa alimen alimentar taria ia como como un princi principio pio bsico del derecho a consumir alimen alimentos tos propios propios de la zona zona y cuya producción es saludable. $ Elabor Elaboraci ación ón de proyec proyectos tos que vinculen la filosofía del huerto a la mesa.

(denti (dentific fica, a, por 6 semanas medi medioo de los los sent sentid idos os,, las las cualidades de elementos naturales y arti artifi fici cial ales es,, y util utiliz izaa esta esta información en la selección de los materiales adecua adecuados dos para para la creaci creación ón o elab elabor orac ació iónn de prod product uctos os de distintas características. (.EC (.EC). ).*. *.*.+ *.+.. (den (denti tifi fica ca las las cual cualid idad ades es de elem elemen ento toss del del entorno natural y artificial, como resu result ltad adoo de un proc proces esoo de exploración sensorial, y recrea sus posibilidades a trav#s del movimient movimientoo y la representaci representación ón visual y sonora. !(.*., -.."

$ Cultivo de plantas medicinales y verduras. $ Elab Elabor orac ació iónn de ho ho'a 'ass de nutrición en el pasado y en la actualidad. $ %ibu %ibu'o 'o de coci cocina nass de las las regi region ones es del del Ecua Ecuado dorr para para iden identi tifi fica carr seme seme'a 'anz nzas as y diferencias. $ Consu Consulta lta de la histo historia ria de alimen alimentos tos qu quee provie provienen nen de otros países.

(.EC).*.*.*. (.EC).*.*.*. 7sa la informació informaciónn obte obteni nida da de un proc proces esoo de expl explor orac ació iónn sens sensor oria iall para para sele selecc ccio iona narr los los mate materi rial ales es adecuados adecuados para la elaboración elaboración de productos sonoros, plsticos, gastronómicos, etc. !-.., (.."

$ Elab Elabor orac ació iónn de etiq etique ueta tass de huecas en las que se enfatice su importancia nutritiva y cultural. $ 2isita a una hueca cercana con la familia y exposición del lugar. $ 5reparación de carteles sobre el patrimonio alimentario. Este

&econoce &econoce platos típicos de la zona y siente inter#s por probarlos y conocer los procesos de elaboración. (.EC). (.EC).*.; *.;.+. .+. (denti (dentific ficaa platos platos típicos de la zona y participa en procesos de documentación grfica o escrita. !(.., -.*."


CE.ECA.2.2.

EC.ECA.2.6.


ilustrados.

conc concep epto to impl implic icaa que que todo todo alimen alimento to tiene tiene una import importanc ancia ia simbólica, simbólica, cultural cultural e identitari identitariaa dentro de un territorio. $ %ocumentación de la preparación de un plato típico. $ Creación de recetarios de postres. $ 2isita de un chef para conocer acerca de su profesión.

(.EC).*.;.*. (.EC).*.;.*. Busca información información sobre sobre la gastro gastronom nomía ía local local y organ organiza iza los datos datos obteni obtenidos dos mediante mediante la creación creación de planos, calendarios, cartas, etc. !(.*., (.3."

EC).*..+;. (ndagar sobre los alimentos que forman una dieta dieta tradicio tradicional, nal, su forma forma de elaboració elaboraciónn en #poc #pocas as pasa pasaddas y su permanencia en el presente. EC).*..+. Crear planos sencillos que incluyan los nombr nombres, es, la ubicac ubicación ión y las especiali especialidades dades de los est establ ableci ecimien miento toss de comida de la zona !puestos en la calle, bares, cafeterías, restaurantes". EC).*..+ EC).*..+F. F. (dentifica (dentificar r los platos típicos del país y elaborar elaborar un calendario calendario para preparar algunas receta recetass en las fechas fechas de celebración. EC). EC).*. *.. .+A +A.. 5rod 5roduc ucir ir img mgenes enes,, dibu ibu'os o collages para crear cartas de restaurantes hipot#ticos

$ Elabo Elaborac ración ión de un glosa glosario rio ilust ilustrad radoo sobre sobre los platos platos de fiestas tradicionales. $ Elaboració Elaboraciónn de calendario calendarioss saludables. $ 5laneación de men=ssaludables semanales.

&econoce &econoce platos típicos de la zona y siente inter#s por probarlos y conocer los procesos de elaboración. (.EC). (.EC).*.; *.;.+. .+. (denti (dentific ficaa platos platos típicos de la zona y participa en procesos de documentación grfica o escrita. !(.., -.*." (.EC).*.;.*. (.EC).*.;.*. Busca información información sobre sobre la gastro gastronom nomía ía local local y organ organiza iza los datos datos obteni obtenidos dos mediante mediante la creación creación de planos, calendarios, cartas, etc. !(.*., (.3."


EC.ECA.2.6.


con con men= men=ss en los los qu quee predomineun color. color. 9. /I/LIORAF:A4 ;E/RAF:A
7. O/SERVACIONES

>astrocola, G. !*@++". (nvestigación de la cocina ancestral ecuatoriana de la parroquia 0uanu'o y la comunidad 2inchoa 2inchoa !parroquia 0ral. (gnacio de 2eintimilla" 2eintimilla" del cantón 0uaranda de la provincia de Bolívar y caracterización de un establecimiento gastronómico como medida de salvaguarda !1esis de 0rado". 7niversidad 1ecnológica 1ecnológica Equinoccial. Huito, Ecuador. -uperintendencia de Control del 5oder de >ercado. !*@+:". IriJa Krate. &escate de patrimonio alimentario. alimentario. &ecuperado de https8LLL.youtube. comLatchDvM5NrtrFd?)s 7nigarro, C. !*@+@". 5atrimonio Cultural )limentario. )limentario. Huito, Ecuador8 ?ondo Editorial >inisterio de Cultura.

Se con cons! s!na" na"#n #n $as no% no%e&a e&a&es &es en e$ c'm c'm($ ($me men)o n)o &e $a ($an*cac+n, A&em#s- ('e&e s'!e"" a.'s)es (a"a e$ me.o" c'm($men)o &e $o ($an*ca&o en e$ ns)"'men)o,

ELA/ORADO DOCENTE
REVISADO NOM/RE6 7ir/a:

APRO/ADO NOM/RE6 7ir/a:

7ec8a:

7ec8a:

7ec8a:




PCA ANUAL EDUCACION ARTISTICA TERCER GRADO

Recommend Documents