Planeación Semestral Lit Ycon i Ago-2014

2014. Año de los Tratados de Teoloyucan

Dirección General de Educación Media Superior Subdirección de Bachillerato General ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 74

PLANEACIÓN DOCENTE DE LA MATERIA:

LITERATURA Y CONTEMPORANEIDAD I CAMPO DISCIPLINAR:

ASIGNATURA:

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

LITERATURA

CATEDRÁTICOS: PROFR. MARIO GÓNZALEZ IBARRA Y PROFRA. ROSA ELIZABETH SÁNCHEZ CAMACHO SEGUNDO GRADO

GRUPO(S): 1, 2, 3, 4 y 5

CUARTO SEMESTRE

CICLO ESCOLAR: 2014-2015 Ixtapaluca, Estado de México a 8 de agosto de 2014

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Dirección General de Educación Media Superior Subdirección de Bachillerato General DATOS DE IDENTIFICACIÓN MISIÓN INSTITUCIONAL

VISIÓN INSTITUCIONAL

El personal docente de la Escuela Preparatoria oficial No. 74, tiene el compromiso de conducir a los alumnos en un ambiente de solidaridad, hacia el logro de habilidades y competencias requeridas en las diferentes áreas: científica, tecnológica, política, cultural social y económica de la vida real.

La escuela preparatoria oficial No. 74 aspira a ser una institución competitiva, que propicie el desarrollo de ciudadanos autónomos, con pensamiento crítico y propositivo, capaces de enfrentarse al campo profesional y productivo en base a las nuevas demandas de la sociedad global.

Ofreciendo un Servicio de Calidad, con un sentido ético y humano que propicie bachilleres con una formación basada en valores universales, aptos para continuar estudios de nivel superior y/o incorporarse al trabajo productivo, elevando así las condiciones de vida de los mexiquenses.

POLÍTICA INSTITUCIONAL Somos una institución dependiente del Gobierno del Estado de México, al término el alumno tiene la oportunidad de incorporarse a instituciones de Educación Superior.









Dirección General de Educación Media Superior Subdirección de Bachillerato General LINEAMIENTOS PARA EL TRABAJO Y

LINEAMIENTOS PARA EL TRABAJO

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA (Instrumento, análisis e interpretación de resultados y actividades de nivelación)

Los alumnos requieren de conocimientos previos para que se dé el aprendizaje significativo (andamiaje) de acuerdo al enfoque constructivista que propone la RIEMS basado en competencias además, se desea conocer sus inquietudes en relación con la materia y cómo quieren trabajar en su grupo; por lo que, se les hacen algunas preguntas para explorar el nivel de conocimientos previos con los que cuentan para abordar la materia de Literatura y contemporaneidad I, en lo referente, a las épocas y corrientes literarias y las bellas artes.

Se le entrega al alumno un cuestionario impreso al inicio de la clase. El alumno resuelve el cuestionario en un lapso de 10 a 20 minutos. Los alumnos se integran en equipos de 5 integrantes y comentan sus respuestas. Mediante la técnica de lluvia de ideas se comentan sus respectivas respuestas. El profesor propicia una autoevaluación en los alumnos y retroalimenta los contenidos que generen un andamiaje entre los conocimientos previos y los que el alumno va construir.

El proceso de enseñanza y aprendizaje se lleva a cabo durante el semestre de la siguiente manera:

Se repasan algunos de los temas imprescindibles para la comprensión de nuevos conocimientos y se evalúa nuevamente para conocer si el alumno ha logrado el nivel para continuar con los temas siguientes; de modo contrario se emplean nuevas estrategias que permitan el avance en la materia.

-Resolución de un cuestionario (evaluación diagnóstica) que se aplica en la primera sesión de clase. -Nivelar al alumno para que alcance los conocimientos nuevos. -Llevar acabo lo propuesto en el programa de acuerdo a la metodología del proyecto META (Modelo Educativo de Transformación Académica)









Dirección General de Educación Media Superior Subdirección de Bachillerato General CRONOGRAMA MACRO RETÍCULA

MESORETÍCULAS MESORETÍCULAS

MICRORETÍCULAS MICRORETÍCULAS

1.1.1 Definición de Literatura 1 LA LITERATURA: INSTRUMENTO E INTERPRETACIÓN Y CREACIÓN CULTURAL (20 HRS.)

4

AGOS 1ª

2ª

SEPTIEMBRE 1ª

2ª

3ª

4ª

OCTUBRE 5ª

1ª

2ª

3ª

4ª

NOVIEMBRE NOVIEMBRE 5ª

1ª

4

1.1 LITERATURA 1.2 EL TEXTO LITERARIO

1.3 FORMAS QUE ADOPTA EL TEXTO LITERARIO

2.1 LITERATURAS ANTIGUAS

UNIDAD 2 HISTORIA DE LA LITERATURA (40 HRS.)

CARGA HORARIA

2.2 RAÍCES DE LA LITERATURA OCCIDENTAL

2.3 LITERATURA

1.2.1 Texto.

2

2

1.2.2 Contexto.

2

2

1.2.3 Intertextualidad.

2

2

1.2.4 El texto literario. 1.3.1 Literatura oral.

2 2

2

1.3.2 Registro escrito. 1.3.3 Representación. 1.3.4 Escucha-lector-espectador.

2 2 2

2.1.1 Mesopotámica.

2

2

2 2 2 2

2.1.2 Egipcia.

2

2.1.3 Hindú

2

2

2.1.4 China

2

2

2.1.5 Árabe

2

2

2.2.1 Hebrea.

3

3

2.2.2 Romana.

3

1

2.2.3 Griega.

5

2.3.1 Lo juglarezco.

2

2

2 2

3 1

1

2ª

3ª

4ª

DICIEMBRE 1ª

2ª

3ª

ENERO 2ª

3ª

4ª









3.3 LITERATURA ACTUAL

3.2.2 Ciencia Ficción 3.2.3 Literatura Femenina y Feminista 3.2.4 Novela psicológica 3.3.1 Escritores vivos y la tradición 3.3.2 Lector activo 3.3.3 La internet: vínculo para conocer la literatura

3 3 2 1 2 1

3 1

2 2 1 2 1









DOCENTES: MARIO GONZÁLEZ IBARRA Y ROSA ELIZABETH SÁNCHEZ CAMACHO

CAMPO DISCIPLINAR:

GRADO:

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

SEGUNDO

ASIGNATURA:

GRUPOS: 1, 2, 3, 4, 5

SEMESTRE:

LITERATURA

TERCERO

MATERIA:

FECHAS: DEL 19 AL 22 DE SEPTIEMBRE DEL 2014 LITERATURA Y

CONTEMPORANEIDAD I UNIDAD DIDÁCTICA:

CATEGORÍA 1. El alumno se autodetermina y cuida de sí 2. Se expresa y se comunica 3. Piensa crítica y reflexivamente

1 LA LITERATURA: INSTRUMENTO E INTERPRETACIÓN Y CREACIÓN CULTURAL

ESCENARIO DIDÁCTICO: DIDÁCTICO:

FORMAS QUE ADOPTA EL TEXTO LITERARIO

COMPETENCIA GENÉRICA ATRIBUTO 2.1 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en 2.1.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, distintos contextos mediante la utilización de medios, matemáticas o gráficas códigos y herramientas apropiadas Elija un elemento. 2.1.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para Elija un elemento. obtener información y expresar ideas. 5. Trabaja en forma colaborativa Elija un elemento. 1.2 Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros COMPETENCIA DISCIPLINAR BÁSICA COMPETENCIA DISCIPLINAR EXTENDIDA 1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en 1. Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe ámbitos diversos.











1 LA LITERATURA: INSTRUMENTO E INTERPRETACIÓN Y CREACIÓN CULTURAL.

CUADRANTE I

1.1 Literatura 1.2 El texto literario 1.3 Formas que adopta el texto literario

No. SESIONES:

2

FECHA PROGRAMADA:

1.1.1 Definición de literatura 1.2.1 Texto 1.2.2 Contexto 1.3.1 Literatura oral 1.3.2 Registro escrito 1.2.3 Intertextualidad 1.2.4 El texto literario 1.3.3 Representación 1.3.4 Escucha- lector-espectador

DEL 19 AL 22 DE AGOSTO DE 2014

OBSERVACION:

DESCRIPCION DE ACTIVIDADES Previo al cuadrante 1 y después del examen diagnóstico, en la semana de inducción el alumno identifica nociones históricas sobre medidas convencionales del tiempo para la elaboración de líneas del tiempo, puesto que son útiles; tanto en esta materia, como en otras asignaturas en los

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

Estudio











de información electrónica, de Internet, documentaci ón bibliográfica y construcción de una estrategia de indagación.

n de tópicos y problemas específicos

comparte sus razonamientos (desarrollo) Evidencia (Lista de cotejo) Tiempo: 4 horas

MICRORETÍCULA 1.1.1 Definición de literatura 1.2.1 Texto 1.2.2 Contexto 1.3.1 Literatura oral 1.3.2 Registro escrito 1.2.3 Intertextualidad 1.2.4 El texto literario 1.3.3 Representación 1.3.4 Escucha- lector-espectador

FUENTES DE INFORMACIÓN Antología de Literatura I, Primer Semestre, EPOEM (Escuelas Preparatorias Oficiales del Estado de México), Gobierno del Estado de México, México, 2005, 195 pp. “Bases documentales” en Currículum y Proyecto Pedagógico del Bachillerato General , EPOEM

(Escuelas Preparatorias Oficiales del Estado de México), Gobierno del Estado de México. Cédulas del programa de la materia de Literatura y Contemporaneidad I Tercer Semestre del Gobierno del Estado de México, versión 2009. Barajas, Benjamín. Diccionario de términos

MODELO DE ENSEÑANZA

Resumen MODELO SITUADO EN LA INDAGACIÓN Lectura











Con los datos de sus compañeros de equipo discrimina información para destacar lo más importante para elaborar un mapa conceptual de la literatura y donde sus razonamientos den respuesta a la pregunta generadora ¿Qué es la literatura? (cierre). Evidencia: Mapa conceptual (rúbrica) Tiempo: 2 horas MICRORETÍCULA 1.1.1 Definición de literatura

3. Acceso a fuentes de información y jerarquizar los datos para responder a la temática

FUENTES DE INFORMACIÓN Antología de Literatura I, Primer Semestre, EPOEM (Escuelas Preparatorias Oficiales del Estado de México), Gobierno del Estado de México, México, 2005, 195 pp. “Bases documentales” en Currículum y Proyecto Pedagógico del Bachillerato General , EPOEM

(Escuelas Preparatorias Oficiales del Estado de México), Gobierno del Estado de México. Cédulas del programa de la materia de Literatura y Contemporaneidad I Tercer Semestre del Gobierno del Estado de México, versión 2009.


MODELO INTEGRATIVO

ESTRATEGI A DIDÁCTICA

Mapa conceptua l Elija un elemento.











CUADRANTE V

lógicas y sistemáticas provenientes de la (s) asignatura (s) y área de conocimientos respectiva. Estrategias de abordaje para la resolución de la tarea adscrita o problema a partir de la construcción de la pregunta primaria abordada. Otras rúbricas: Mapa conceptual y mapa mental DEL 8 AL 12 DE No. SESIONES: 3 FECHA PROGRAMADA: SEPTIEMBRE DE OBSERVACION: 2014 ESTRATEGIA DIDÁCTICA

DESCRIPCION DE ACTIVIDADES El alumno lee algunos textos de los diferentes géneros literarios (inicio), luego identifica las características estructurales de los mismos (desarrollo); después analiza los textos o fragmentos de algunos de ellos y anota sus observaciones en su cuaderno (cierre). Evidencia: Ejercicios (lista de cotejo). Tiempo: 4 horas. 5. Solucionar el problema acudiendo a procedimient

MICRORETÍCULA

FUENTES DE INFORMACIÓN


Síntesis

Elija un elemento. Elija un elemento.











la repuesta y generar el reporte o exposición oral o escrita que responda a las preguntas generadoras

Lee los libros Agamenón. La guerra de Troya, y Los viajes de Ulises, textos del género narrativo adaptados para jóvenes de las obras originales de Homero (inicio). Enseguida de la lectura, resuelve los ejercicios que proponen los libros en cada capítulo (desarrollo). Por último, entrega los ejercicios completos (cierre). Evidencias: Ejercicios completos de los libros (rúbrica). Tiempo: 4 horas

MICRORETÍCULA 1.2.4 El texto literario

FUENTES DE INFORMACIÓN Vivet-Rémy, Anne Catherine, Agamenón. La guerra de Troya. Una lectura con juegos para descubrir a los clásicos, Trad. del francés por Josefina Careaga, Akal-Siglo XXI, México, 2003, 128 pp. Vivet-Rémy, Anne Catherine, Los viajes de Ulises. Una lectura con juegos para descubrir a los clásicos, Trad. del francés por Josefina Careaga,

Akal-Siglo XXI, México, 2003, 127 pp.


MODELO SITUADO EN LOS PROCESOS DE COLABORACIÓN

Síntesis

Elija un elemento. Elija un elemento.

























2.3 literatura medieval y renacentista 2.4 literatura de los siglos xviii y xix

2.1.3 hindú 2.1.4 china 2.1.5 árabe













DESCRIPCION DE ACTIVIDADES El alumno busca información sobre los temas de la unidad en fuentes bibliográficas y cibergráficas (inicio). Con la información recabada el

ESTRATEGIA DIDÁCTICA













información y jerarquizar los datos para

2.3.1 lo juglaresco 2.3.2 lo religioso 2.3.3 el romance

Lazarillo de Tormes, Edición de Joseph V. Ricapito, Rei México Letras Hispánicas, México, 1992, 205 pp.

MODELO INTEGRATIVO

Lectura comentad













el problema acudiendo a procedimient

Realiza las lecturas propuestas en el programa en torno al rol de la mujer en las diferentes culturas antiguas (inicio). Tiempo: 2 Horas. MICRORETÍCULA

FUENTES DE INFORMACIÓN


Lectura









































































































INSTRUMENTO DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN (EXAMEN ESCRITO)

Planeación Semestral Lit Ycon i Ago-2014

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