"0CR0T$RI$ ,0 0,1C$CIN 0N 0& 0"T$, "12"0CR0T$RI$ ,0 0,1C$CIN 2$"IC$ ,IR0CCIN ,0 0,1C$CIN "0C1N,$RI$ ,0P$RT$30NT ,0P$RT$30NT ,0 0,1C$CIN "0C1N,$RI$ 40N0R$&
BLOQUE 2. LEYES DEL MOVIMIENTO CONTENIDOS: LA EXPLICACIÓN DEL MOVIMIENTO EN EL ENTORNO • • •
CIENCIAS II (ÉNFASIS EN FÍSICA)
Primera Ley de Newton: el estado de reposo o movimiento rectilíneo uniforme. La inercia y su relación con la masa. Segunda Ley de Newton: relación fuerza, masa y aceleración. El newton como unidad de fuerza. ercera Ley de Newton: la acción y la reacción! magnitud y sentido de las fuerzas.
CICLO ESCOLAR 201!201" ESCUELA SECUNDARIA #ENERAL N$. 1 %NICOL&S ROMERO' CLAVES: ES!2 Y 1"DES0002P NOMBRE DEL DOCENTE: MTRO. *OSÉ *OSÉ MACEDO NE#RETE SE#UNDO BIMESTRE LOCALIDAD: +. ,IT&CUARO- MIC+. TURNO: VESPERTINO #RUPOS: +-I-*- / L COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: • • •
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. contextos. Toma Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
•
APRENDI,A*ES ESPERADOS: •
•
I3435 / 546785 659 L/9 N;$ 8$<$ = 8$>=$ 3?659 4535 9837@73 / 43873 6$9 8$9 659 =359 437<$9 /$ 97=587$9 8$77559. V56$35 65 7<4$35875 659 L/9 N;$ 65 4678587 659 85=959 6 <$7<7$ 6$9 $@>$9. EST&NDARES CURRICULARES:
• • •
Identificar las leyes de Newton. Identifcar la relación entre la masa y la aceleración cuando se aplica una uerza. Comprender la direccionalidad, la magnitud y el reposo de las uerzas.
PRP!"IT# $nali%ar las tres &eyes del movimiento de Newton y reconocer su utilidad para la descripción de cual'uier movimiento. Conceptos y palabras clave# inercia( masa( fuer%a y aceleración. )abilidades# Identificar( inferir( $ctitudes# $preciar( valorar. Tiempo estimado *+ )oras ,el *- al +- de octubre del +*/.
ESTRUCTURA E !A SECUE"CIA "omento
&N&%&'
Propósitos Nivel
#ctividades
Evaluación ipo$Productos i %riterios
0xponer un panorama general de las las acti activi vida dade dess 'ue 'ue se van van a Reali%ar y el conocimiento de los criter criterios ios para la entreg entregaa de los productos.
0ncuadre para el traba5o en clase y construcción de un mapa conceptual de fuer%as.
E56=587 Integración D75?9785 conceptos. 0lab 0labor orac ació ión n de un mapa mapa concep conceptua tuall de fuer%as.
Identificar y recuperar por parte de los alumnos los aprendi%a5es relaci relaciona onados dos con los concep conceptos tos velocidad( aceleración y fuer%a. Proponer a los alumnos la Identificación de las variables con sus respec respectiv tivas as unidad unidades es en &a descripción de una situación.
A87 A877 75 5 1. GM5? GM5?75 75 $ 87875H Reali%ar diversas actividades pr6cticas para la recuperaci recuperación ón de conceptos conceptos velo veloci cida dad( d( acel aceler erac ació ión n y fuer%a.
A8775 1. GM5?75 $ 87875H "olución a las preg pregun unta tass 'ue se plant plantea ean n para para cada cada situación. 0laboración de conclusiones.
C=5757$ / E467857$ Refle Reflexio xionar nar acerca acerca de las ideas ideas 'ue plant lantea ea 4ali 4alilleo( eo( como omo ante antece cede dent ntes es para para la idea idea de inercia. 0fec 0fectu tuar ar una una rela relaci ción ón de las las acti activi vida dade dess con con la *9. *9. &ey &ey de
A8775 2. GE437<$9 <569H Presentar los experimentos ment mental ales es 'ue plant lantea ea 4alileo 'ue son antecedentes para esta establ blec ecer er la *9. &ey &ey de Newton.
de
A8775 1. GM5?75 $ 87875H 3ane5o de conceptos de velocidad( aceleración y fuer%a para la interpretación de infor nform maci ación en una una situación 7sistema8. 3ane5o 3ane5o de magnitude magnitudess con con sus sus unid unidad ades es y el símbolo 'ue la representa. 0xpresión oral y escrita en la argumentación en la reso resolu luci ción ón de una una situación. E56=587 A8775 2. F$3<575 GE437<$9 <569H A8775 2. 0xpresión oral y escrita GE437<$9 en la argu argume ment ntac ació ión n <569H 7co:erente y lógica8 en Coment Comentari arios os acerca acerca la solución a la situación de los experiment experimentos os 'ue se plantea.
D E S A R R O L L O
Newton. Reali Reali%ar %ar una activi actividad dad pr6cti pr6ctica ca para recuperar sus conocimientos de fricción.
Real eali%ar i%ar una una act activid ividad ad pr6c pr6cti tica ca para para :ace :acerr una una relación con la *9. &ey de Newton.
de 4alileo. Relación de las actividades con la *9. &ey de Newton.
$nali% $nali%ar ar una situac situación ión para para dar resp respue uest staa con con el mane mane5o 5o del del concepto de fricción. Relacionar la masa con la aceleració aceleración n con la aplicació aplicación n de una fuer%a.
A8775 . Q=J 9 9$ 665<5$ 37887K Real eali%ar i%ar una una act activid ividad ad pr6c pr6cti tica ca con con dife difere rent ntes es materiales para recuperar el concepto de fricción. $nal $nalii%ar %ar una una sit situaci uación ón dand dando o resp respue uest staa con con el mane5o de fricción.
A87 A877 75 5 . Q=J Q=J 9 9$ 665<5$ 37887K "olución a las preg pregun unta tass 'ue se plant plantea ean n para para cada cada situación.
A8775 . Q=J 9 9$ 665<5$ 37887K Inte Interp rpre reta taci ción ón de la infor nform maci ación 'ue se presenta en la situación. )abilidad en el mane5o de material.
$nali%ar una situación en dónde cons constr truy uyaa su repr repres esen enta taci ción ón expl explic icat ativ ivaa y func funcio iona nall en un sistema.
A8775 . Q=J 97?7785: F < 5K / GV5<$9 8$ 65 9?=5H Reali%ar la actividad pr6ctica en dos momentos# primero con la masa constante y variación de la fuer fuer%a %a(( desp despu; u;ss con con la fuer%a constante y se varía la masa. Reali% Rea li%aa medici medicione oness de la fuer fuer%a %a 'ue 'ue act< act
A8775 . Q=J 97?7785: F < 5K Y GV5<$9 8$ 65 9?=5H "olución a las preg pregun unta tass 'ue se plantean en las actividades pr6cticas. 0laboración de conclusiones.
A8775 . Q=J 97?7785: F < 5K Y GV5<$9 8$ 65 9?=5H "elección y relación de manera causal y funcional( de las variables variables involucra involucradas das en la situación planteada. 3ane5o de unidades de medi medida da de la =uer =uer%a %a 7Newton8.
$nali%ar $nali%ar la interacci interacción ón entre las A8775 . fuer%as de acción y de reacción. GL59 =359 7 453 453>5 >59H 9H Y GA88 A887 7 / 35887H Pre Presentar diferentes
A8775 . GL59 =359 7 453>59H Y GA887 / 35887H Regi egistro stro de dat datos
A8775 . GL59 GL59 =3 =359 59 7 7 453>59H Y GA887 / 35887H
$nali%ar una situación en dónde cons constr truy uyaa su repr repres esen enta taci ción ón expl explic icat ativ ivaa y func funcio iona nall en un sistema. Importanci Importanciaa de las aportacion aportaciones es de Newton en el desarrollo de la ciencia.
CIERRE
A4678587 ,escribir y predecir los cambios de movim movimien iento to en situac situacion iones es mediante las leyes de Newton.
situaciones para el an6lisis para la tabla. de la interacción de fuer%as "olución a las entre reacción y acción. preg pregun unta tass 'ue se plantean en las actividades pr6cticas. 0laboración de conclusiones.
"elección y relación de manera causal y funcional( de las variables variables involucra involucradas das en las situaciones planteadas.
A8775 ". GS$@3 $<@3$9 #7?59H Reali%ar un a lectura comentada acerca de las aportaciones de Newton a la ciencia.
A8775 ". GS$@3 $<@3$9 #7?59H 0laboración de conclusiones.
A8775 ". GS$@3 $<@3$9 #7?59H 0xpresión escrita en la argumentación co:ere co:erente nte y lógica lógica88 en las conclusiones.
A87 A877 75 5 . GQ= GQ= 659 659 =359 < 58$<45HE65$3 / GL5 4535$>5 6 @=33$H $plicación de las leyes de Newt Newton on en la solu soluci ción ón a diversas situaciones.
E56=587 S=<575. A8775 . GQ= 659 =359 < 58$<45H HE65$3 / GL5 4535$>5 6 @=33$H "olución a las preg pregun unta tass 'ue se plantean en las actividades pr6cticas. 0scrit 0scrito o acerca acerca de la impo import rtan anci ciaa de las las leyes en la
A8775 . GQ= 659 =359 < 58$<45H H- E65$3 / GL5 4535$>5 6 @=33$H Integración de conceptos fundamentales( uso del leng lengua5 ua5ee simb simból ólic ico o e inte interp rpret retac ació ión n de las las &eyes de Newton en la descripción y predicción de situaciones.
explicación situaciones Cotidianas.
a
"0CR0T$RI$ ,0 0,1C$CIN 0N 0& 0"T$, "12"0CR0T$RI$ ,0 0,1C$CIN 2$"IC$ ,IR0CCIN ,0 0,1C$CIN "0C1N,$RI$ ,0P$RT$30NT ,0P$RT$30NT ,0 0,1C$CIN "0C1N,$RI$ 40N0R$&
BLOQUE 2. LEYES DEL MOVIMIENTO CIENCIAS II (ÉNFASIS EN FÍSICA) CONTENIDOS: EFECTOS DE LAS FUER,AS EN LA TIERRA Y EN EL UNIVERSO #357587. R439587 ?3785 65 535887 ?357587$56. R6587 8$ 855 67@3 / 49$. A4$3587 N;$ 5 65 87875: 4678587 6 <$7<7$ 65 T7335 / 6 U739$. CICLO ESCOLAR 201!201" ESCUELA SECUNDARIA #ENERAL N$. 1 %NICOL&S ROMERO' CLAVES: ES!2 Y 1"DES0002P NOMBRE DEL DOCENTE: MTRO. *OSÉ *OSÉ MACEDO NE#RETE SE#UNDO BIMESTRE LOCALIDAD: +. ,IT&CUARO- MIC+. TURNO: VESPERTINO #RUPO: +-I-*- / L COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: • •
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Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. contextos. Toma Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
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APRENDI,A*ES ESPERADOS:
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E95@68 659 36587$9 3 65 ?357587- 65 855 67@3 / 6 49$ 6$9 $@>$9- 5 45373 97=587$9 8$77559. D9837@ 65 36587 3 795875 / =35 535887 ?357587$56 / 65 34395 4$3 <7$ =5 ?3785 =35!795875. I7785 6 <$7<7$ 6$9 8=34$9 6 979<5 9$653 8$<$ 8$ 65 =35 535887 ?357587$56. A3?=<5 65 7<4$35875 65 54$3587 N;$ 4535 6 9533$66$ 65 87875. EST&NDARES CURRICULARES:
• •
Identifcar la relación entre la masa y la aceleración cuando se aplica una uerza. Comprender la direccionalidad, la magnitud y el reposo de las uerzas.
PRP!"IT# $nali%ar la interacción gravitacional y la fuer%a asociada a ;sta. $ partir de este an6lisis se enuncia el principio de gravitación universal de Newton. Conceptos y palabras clave# peso de los cuerpos( movimiento circular( interacción gravitacional. gravitacional. )abilidades# describir( inferir( relacionar( calcular. $ctitudes# $preciar( valorar. Tiempo estimado *+ )oras ,el + al *> de noviembre del +*/. ESTRUCTURA E !A SECUE"CIA "omento
Propósitos Nivel
0l propósito de esta secuencia es anal anali% i%ar ar la inte intera racc cció ión n grav gravit itac acio iona nall y la fuer fuer%a %a asociada a ;sta. $ partir de este este an6l an6lis isis is se enun enunci ciaa el prin princi cipi pio o de la grav gravit itac ació ión n universal de Newton.
&N&%&'
,esde un a perspectiva Ciencia( Tecnología Tecnología y "ociedad se reconoce a la fuer%a er%a gravitacional como la caus causan ante te del del peso peso de los los cuer cuerpo poss y el movi movimi mien ento to circ circul ular ar de los los plan planet etas as en
#ctivi dades
Evaluación ipo$Productos
ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 1 3encionar a los alumnos ? Textos individuales sobre el tema. 'ue es esta sesión ? Cuestionarios del tema. describir6n las cara aracterísticas del movimiento circular( 'ue es aproximada aproximadament mentee el movimient movimiento o 'ue siguen siguen los planet planetas as alrede alrededor dor del "ol. Calc Calcul ular6 ar6n n el peso peso de una persona en difere diferente ntess cuerpo cuerposs del sistema "olar( a partir de la acel aceleerac ración ión de la
%riterios
ACTIVIDAD 1 &a lectura en silencio y la relectura de fragmentos del texto 'ue se aplicar6 a los alum alumno noss da tiem tiempo po para la refl eflexión pers person onal al.. Proc Procur urar ar implementarla.
torno al "ol.
Nivel cualitativo 0l propósito de esta actividad es 'ue los alumnos noten 'ue el movi movimi mien ento to circ circul ular ar(( se produce por la aplicación de una una fuer fuer%a %a cent centrí rípe peta ta.. &os &os planetas planetas del "istema "istema "olar se muev ueven en tray rayect ectorias rias aproximad aproximadament amentee circulares( circulares( con el "ol en el centro. "i la fuer fuer%a %a grav gravit itac acio iona nall es la causante causante del movimient movimiento o de los planet anetas as(( ;sta ;sta debe ebe e'uivaler a una fuer%a central o centrípeta.
D E S A R R
Aue los estudiantes infieran la relación entre la fuer%a de gravitación y la distancia para 'ue observen 'ue a mayor distancia la fuer%a disminuye.
gravedad en la superficie de cada cuerpo celeste. @alorar6n la importancia de la astr astron onom omía ía para para algunos pueblos. ACTIVIDAD 2 Propiciar 'ue los alumnos alumnos comenten comenten algo acerca de movimientos o fenómenos fenómenos ocasionado ocasionadoss por la gravedad.
ACTIVIDAD 2 ,escribir las características del movimiento circular. Resolución de cuestionario. 0nun 0nunci ciar ar el prin princi cipi pio o de grav gravit itac ació ión n universal. Infe Inferi rirr cómo cómo dep depend ende la fuer fuer%a %a de Au e los alumnos interacción gravitacional de la distancia 'ue describan las separa a dos ob5etos de la misma masa. cara aracterísticas del movimiento circular.
ACTIVIDAD rgani rgani%ar %ar una lluvi lluviaa de ideas( preguntando a los alumnos# BAu; trayectoria seguirían los planetas si desaparecie desapareciera ra el "ol... "ol... Ben donde es menor la fuer fuer%a %a de atra atracc cció ión n gravitacional con el "ol( en la Tierra o en
ACTIVIDAD 4r6fica de fuer%a contra distancia. Relac Relacion ionar ar el peso peso con una intera interacci cción ón gravit gravitaci aciona onall entre entre cual'u cual'uier ier masa masa y la Tierra. Calc Calcul ular ar el peso peso de una una pers person onaa en diferentes cuerpos del sistema "olar. Tabla de pesos y cuestionario.
ACTIVIDAD 2 Propic Pro piciar iar una lllluvi uviaa de ideas para 'ue los alumnos citen algunos algun os e5em e5emplos plos de movimientos prov pr ovoc ocad ados os po porr la interacción gravitacional.
ACTIVIDAD Comentar 'ue la acel ac eler erac ació ión n de la grave gra vedad dad sob sobre re la superficie de un planeta ,epende de la masa del planeta y de su radio.
O L L O
Neptuno
CIERRE
0l propósito propósito de esta sección sección sobre la )istoria ria de las cienci ciencias as es 'ue los alumno alumnoss valor valoren en la import importanc ancia ia de la astr astron onom omía ía para para algu alguno noss pueblos( desde la antigDedad :asta nuestros días( e identifi'uen el cambio en las ideas acerca del movimient movimiento o de los astros. Nivel 0xplicativo argumentado
ACTIVIDAD Resuelvo el problemaE B&a fuer%a 'ue nos mant mantie iene ne unid unidos os a la superficie de la Tierra es la misma 'ue mantiene a los planetas movi;ndose en torno al "ol...B0n 'u; son similares esas fuer%as y en 'u; se diferencian
ACTIVIDAD E56=587 756
ACTIVIDAD "int "intet eti% i%ar ar con con los los alumnos los Reali%ación de las actividades propuestas conocimientos por por el prof profes esor or para para el repa repaso so de la construidos a lo largo secuencia. de la secuencia.
y
"0CR0T$RI$ ,0 0,1C$CIN 0N 0& 0"T$, "12"0CR0T$RI$ ,0 0,1C$CIN 2$"IC$ ,IR0CCIN ,0 0,1C$CIN "0C1N,$RI$ ,0P$RT$30NT ,0P$RT$30NT ,0 0,1C$CIN "0C1N,$RI$ 40N0R$&
BLOQUE 2. LEYES DEL MOVIMIENTO CONTENIDOS: LA ENER#ÍA Y EL MOVIMIENTO.
CIENCIAS II (ÉNFASIS EN FÍSICA)
E3?5 <8785: 87J785 / 4$8756. T359$3<587$9 65 3?5 87J785 / 4$8756. P378747$ 65 8$93587 65 3?5. CICLO ESCOLAR 201!201" ESCUELA SECUNDARIA #ENERAL N$. 1 %NICOL&S ROMERO' CLAVES: ES!2 Y 1"DES0002P NOMBRE DEL DOCENTE: MTRO. *OSÉ *OSÉ MACEDO NE#RETE SE#UNDO BIMESTRE LOCALIDAD: +. ,IT&CUARO- MIC+. TURNO: VESPERTINO #RUPO: +-I-*- / L COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: • • •
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Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. contextos. Toma Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. APRENDI,A*ES ESPERADOS:
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D9837@ 65 3?5 <8785 5 45373 659 36587$9 3 6 <$7<7$: 65 4$9787 / 65 6$875. I3435 9=<59 6 85<@7$ 65 3?5 87J785 / 4$8756 <$7<7$9 855 67@3 6 $3$. U7675 659 4397$9 56?@357859 65 3?5 4$8756 / 87J785 4535 9837@73 56?=$9 <$7<7$9 = 77785 6 $3$ /$ 97=587$9 437<569. EST&NDARES CURRICULARES: Identifcar las relaciones entre dierentes dierentes conceptos de energ#a mec$nica, es decir el mo%imiento, la %elocidad, la posición y la uerza. Identifcar las transormaciones transormaciones de la energ#a cin&tica y potencial. Identifcar dierentes ormas en 'ue la energ#a se manifesta en dierentes enómenos #sicos.
PRP!"IT# $nali%ar la interacción gravitacional y la fuer%a asociada a ;sta. $ partir de este an6lisis se enuncia el principio de gravitación universal de Newton. Conceptos y palabras clave# e nergía mecánica, energía potencial, átomo, central térmica solar, trabajo, joule, energía potencial, energía cinética. )abilidades# describir( inferir( relacionar( calcular. $ctitudes# $preciar( valorar. Tiempo estimado * )oras ,el *F al +G de noviembre del +*/. ESTRUCTURA E !A SECUE"CIA "omento
Propósitos Nivel
#ctividades
Evaluación ipo$Productos i %riterios
ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 1 0n esta secuencia se reali%a una Presentar diferentes fuentes E56=587
ACTIVIDAD 1 &a lectura en silencio da
primera aproximación al concepto de energí rgía en un contexto cientí científic fico( o( para para poster posterior iormen mente te estudiar las transformaciones de la energía y las diferentes formas en las 'ue ;sta se manifiesta.
&N&%&'
de energía y valorar el uso 75?9785 de energías menos contaminantes 'ue el ? Textos individuales petróleo. sobre el tema. ? Cuestionarios del 3encio 3encionar nar a los alumno alumnoss tema. 'ue identifi'uen los &os contenidos se abordan desde diferentes significados de la una una pers perspe pect ctiv ivaa ambi ambien enta tal( l( al palabra energía valorar la utili%ación de formas de energía 'ue no contaminan.
tiempo para la reflexión personal personal y la relectura relectura de fragmentos. 0n este texto se empie%a a traba5ar la parte actitudinal( al valorar el uso de energías alternativas $l petr petról óleo eo y meno menoss cont ontami aminant nantes esHH sin sin embargo( esto se retoma en varios momentos de la secuencia.
Nivel cualitativo Aue los alumnos identifi'uen las formas formas en 'ue se manifi manifiest estaa la energí energíaa en distin distintos tos proces procesos os y fenóme fenómenos nos físico físicoss cotidi cotidiano anoss y 'ue describan las transformaciones de energía 'ue se llevan a cabo en ellos.
N769: 8=5757$ E467857$
ACTIVIDAD 2 Identi Identific ficar ar los difere diferente ntess tipo tiposs de ener energí gíaa 'ue 'ue se usan usan en la escu escuel ela. a. B'u; B'u; fuentes de energía utili% utili%arí arías as para para satisf satisface acerr las necesidades actuales y por 'u;
ACTIVIDAD 2 Identificar los distintos distintos significa significados dos de la palabra energía. Tabla 3encionar 3encionar diferentes diferentes tipos de energía y sus transformaciones ,escribir las transforma transformacione cioness de energía energía 'ue se llevan llevan a cabo cabo en algu alguno noss fenómenos cotidianos. Cuestionario Introducir el principio de la conservación de la energía.
ACTIVIDAD 2 =omentar la participación y el debate en el aula con la oportunidad de 'ue los alumno alu mnoss int integr egren en sus conocimientos y expr ex pres esen en su suss idea eass sobre el fenómen eno o observado
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
/
D E S A R R O L L O
CIERRE
$ntes de iniciar la sesión( menc mencio iona narr a los los alum alumno noss 'ue 'ue apren aprende der6n r6n cómo cómo se llam llamaa la ener energí gíaa 'ue 'ue estu estudi diaro aron n en la sesión sesión anteri anterior or.. anali% anali%ar6n ar6n las tran transfo sform rmaci acion ones es de energ energía ía potencial y cin;tica 'ue se llevan acabo 0l propósito de esta actividad es 'ue los estudiantes analicen las transformaciones de energía mec6nica 'ue ocurren en una montaa rusa( utili%ando un e5emplo num;rico e interpretando los es'uemas e ilustraciones 'ue se presentan. 0s importante 'ue observen 'ue la energía mec6nica total se conserva.
&as transformaciones de energía potencial y cin;tica son muy
1N Identificar la influencia de la masa y la altura en la cantid cantidad ad de energí energíaa 'ue tiene un ob5eto ob5eto antes de de5arlo caer. Tabla de resultados. $nali%ar las transforma transformacione cioness de energía energía potencial potencial en energía cin;tica cuan cuando do una una pied piedra ra cae.
Para cerrar la sesión es recomendable reali%ar la reflexión sobre lo apren ap rendi dido do de ma mane nera ra grupal. Para evaluar la sesión ses ión se pue puede de ped pedir ir 'ue contesten de manera individual cual'uiera de las preguntas de la sección de an6lisis de resultados o de dell in inte terc rcam ambi bio o de opinio opi niones nes gru grupal pal de la pr6ctica anterior an terior..
," Identifica Identificarr los factores factores de $nali%ar las los 'ue depende la energía transforma transformacione cioness de 'ue tiene un ob5eto. ener energí gíaa pote potenc ncia iall y cin;tica en un a 0n esta sección se montaa rusa. introducen las unidades en 4r6fica y las 'ue se mide la energía( cuestionario. una una de las las cual cuales es es la Presentar un a caloría ría con la 'ue los formulación estudiantes probablemente mate matem6 m6ti tica ca de las las est6n m6s identificados. energí energías as potenc potencial ial y cin;tica. ACTIVIDAD P53 P535 5 =J =J < 973 973 6$ = 543K 0n esta sección los estudiantes utili%ar6n estos conocimientos para explicar cualitativamente la
ACTIVIDAD E56=587 756
ACTIVIDAD $prove $pr ovec:a c:arr el rec recurs urso o para sinteti%ar con sus Real Reali% i%ac ació ión n de las las alumnos los actividades conocimientos pro propues puesttas por por el co cons nstr trui uido doss :a :ast staa el profesor para el momento.
prof profun undi dida dad d 'ue 'ue pued puedee repaso de alcan%ar un baista al saltar secuencia. desde una roca.
la
"0CR0T$RI$ ,0 0,1C$CIN 0N 0& 0"T$, "12"0CR0T$RI$ ,0 0,1C$CIN 2$"IC$ ,IR0CCIN ,0 0,1C$CIN "0C1N,$RI$ ,0P$RT$30NT ,0P$RT$30NT ,0 0,1C$CIN "0C1N,$RI$ 40N0R$&
BLOQUE 1. LA DESCRIPCIÓN DEL MOVIMIENTO Y LA FUER,A CIENCIAS II (ÉNFASIS EN FÍSICA) CONTENIDOS: PROYECTO: IMA#INAR- DISEAR- EXPERIMENTAR PARA EXPLICAR O INNOVAR CÓMO SE RELACIONAN EL MOVIMIENTO Y LA FUER,A CON LA IMPORTANCIA DEL USO DEL CINTURÓN DE SE#URIDAD PARA QUIENES VIA*AN EN AL#UNOS TRANSPORTESK CÓMO INTERVIENEN LAS FUER,AS EN LA CONSTRUCCIÓN DE UN PUENTE COL#ANTE CICLO ESCOLAR 201!201" ESCUELA SECUNDARIA #ENERAL N$. 1 %NICOL&S ROMERO' CLAVES: ES!2 Y 1"DES0002P NOMBRE DEL DOCENTE: MTRO. *OSÉ *OSÉ MACEDO NE#RETE TERCER BI BIMESTRE LOCALIDAD: +. +. ,I ,IT&CUARO- MI MIC+. TURNO: VE VESPERTINO #RUPOS: ++-I-*- / L COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. contextos. Toma Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. •
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APRENDI,A*ES ESPERADOS P655 43?=59 $ 74979 4535 394$3 5 65 97=587 9= 73J9- 36587$55 8$ 6 <$7<7$- 659 =359 $ 65 3?5. S6887$5 / 979<575 65 7$3<587 365 4535 356753 9= 43$/8$. E65@$35 $@>$9 J878$9 $ 437<$9 = 6 43<7 9837@73- 467853 / 43873 56?=$9 <$9 978$9 36587$5$9 8$ 6 <$7<7$- 659 =359 $ 65 3?5. O3?575 65 7$3<587 39=65 9= 43$/8$ / 65 8$<=785 56 ?3=4$ $ 5 65 8$<=75- <75 739$9 <7$9: $3569- 9837$9- ?378$9 $ 8$ 5/=5 659 8$6$?59 65 7$3<587 / 65 8$<=78587. EST&NDARES CURRICULARES
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$plicar los conocimientos y actitudes 'ue constituyen un modelo de investigación científica# :acer preguntas( identificar problemas( revisar los resultados de la investigación( construir una :ipótesis( recolectar datos observacionales o experimentales( probar o refutar una :ipótesis y comunicar los resultados. 1tili%ar la tecnología para amplificar los sentidos y dar cuenta detallada y precisa de fenómenos científicos.
PRP!"IT# Aue los alumnos apli'uen e integren :abilidades( actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos( enfati%ando el planteamiento de preguntas( la organi%ación y el traba5o en e'uipo. TIP ,0 PRJ0CT# Científico?Tecnológico Tiempo estimado *+ :oras del > de noviembre al ** de diciembre diciembre del +*/. 0"TR1CT1R$ ,0 &$ "0C10NCI$ "omento
Propósitos Nivel
#ctividades
Respon Responder der las siguie siguiente ntess ,espu;s de leer la descripción del preguntas# proyecto y sus tres enfo'ues( el BAu; clase de e'uipo formado por cinco proyecto es ;ste integrantes se reunir6 en el aula BCu BCu6les son mis para planear 'u; actividades van metas a reali%ar( ya sea pruebas BAu; BAu; info inform rmac ació ión n casera caseras( s( traba5 traba5and ando o en campo( campo( necesito investig investigacion aciones es bibliogr6 bibliogr6ficas ficas o B,e cu6les recursos pr6cticas de laboratorio. dispongo BCu BCu6nto tiempo tomar6 este proyecto BCon 'u; personas y even evento toss me debo debo coordinar BAui;n puede ayudarme BAu; 'uiero N76 8=56757$ apre aprend nder er con con ;ste ;ste proyecto •
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Evaluación ipo$Productos i %riterios
E56=587 D75?9785:
,eber6n 'uedar establecidas las acti activi vida dade des( s( tare tareas as y expe experi rime ment ntos os 'ue 'ue se re'u re'uie iere ren n real reali% i%ar ar así así &o investigado por el como omo los tiempo emposs y alumno. materiales materiales necesarios necesarios.. Come Coment ntar ario ioss de la 0s importante 'ue toda lectura 'ue 'ue se :i%o al la evidencia 'ue surgió inicio del tema. en esta fase referente al proyecto sea registrada e integrada a un portafolio.
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D E S A R R O L L O
reali%arr tod reali%a todas as las act activi ividad dades( es( tar area eas( s( exp ex per eriimen ento toss e invest inv estiga igacio ciones nes 'ue pl plane aneó. ó. "e reali%ar6n las pr6cticas sugeridas( así como la investigación necesa nec esaria ria par paraa el pro proye yecto cto y el traba5o manual. 0s importante supervisar 'ue el proy pr oyec ecto to se es est; t; re real ali% i%an ando do conforme a lo planeado.
preg pregunt untas as pued puedee ser ser de gran ayuda# B0st6 funcionando lo 'ue estoy :aciendo BAu; BAu; no enti entien endo do del proyecto B0s B0s ;sta ;sta la me5o me5orr manera de :acerlo BCómo podría :acerlo de otra manera B,ebo B,ebo empe%a empe%arr de nuevo BAu; estoy aprendiendo •
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de idea ideas( s( come coment ntar ar algunas algunas ideas ideas sobre sobre los dispo disposit sitivo ivoss 'ue se pued pueden en elab elabor orar ar en el salón de clase y los m;todos de separación empleados en cada dispositivo. dispositivo.
la evidencia 'ue surgió en esta fase referente al proyecto sea registrada e integrada al portafolio.
E56=587 756
1na parte fundamental fundamental de la eval evalua uaci ción ón del del proy proyec ecto to es 'ue 'ue cada cada e'uipo :aga un a evalua eva luació ción n sobre sobre si se desarrollaron las competencias propue propuesta stass al inicio inicio(( y en caso de 'ue no :aya sido sido posi posibl ble( e( 'ue 'ue se expli'ue 'u; lo impidió.
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CIERRE
N769: 8=5757$ / E467857$ Para Para desa desarr rrol olla larr la part partee de evalua eva luació ción n del proye proyecto cto 'ue se incluye en el informe( se puede tomar como guía la respuesta a las las sigu siguie ient ntes es preg pregun unta tas( s( las las cual cuales es perm permit itir ir6n 6n tene tenerr una una primera evaluación del proyecto.
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BAu; BAu; pued puedo o :ace :acerr para aprender m6s y me5or B$lcan%aron la meta del proye proyecto cto(B (Bpor por 'u; BAu; BAu; apren aprendi dier eron on del proyecto(Bcómo lo aprendieron BCu6les son los conceptos 'ue aprendieron( Bpueden Bpueden explicarlo explicarloss con sus propias palabras BAu BAu; evid eviden enci cias as tienen tienen de las fases de planeación(
Real Reali% i%ac ació ión n de las las actividades pro propues puesttas por por el profesor para el repaso de la secuencia.
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Nivel 0xplicativo y argumentado
desarrollo y comunicación BCómo fue el proces proceso o de todo todo el proyecto BCu6l fue la calidad del producto de este proyecto BAu BAu; medidas o sugerencias le :arías al proyecto
"0CR0T$RI$ ,0 0,1C$CIN 0N 0& 0"T$, "12"0CR0T$RI$ ,0 0,1C$CIN 2$"IC$ ,IR0CCIN ,0 0,1C$CIN "0C1N,$RI$ ,0P$RT$30NT ,0P$RT$30NT ,0 0,1C$CIN "0C1N,$RI$ 40N0R$&
BLOQUE II: LEYES DEL MOVIMIENTO. CIENCIAS II (ÉNFASIS EN FÍSICA) CICLO ESCOLAR 201!201" ESCUELA SECUNDARIA #ENERAL N$. 1 %NICOL&S ROMERO' CLAVES: ES!2 Y 1"DES0002P
NOMBRE DEL DOCENTE: MTRO. *OSÉ MACEDO NE#RETE NE#RETE SE#UNDO Y TERCER BIMESTRE
LOCALIDAD: +. ,IT&CUARO- MIC+.
TURNO: VESPERTINO
#RUPOS: SE#UNDO #RADO: +-I-*- / L
