Plan de Consiliere Pentru Adolescentii Cu Parinti Plecati in Strainatate

 Plan de consiliere pentru copiii cu părinţi plecaţi în străinătate Subiectul Consilierii: Copilul este elevul şcolii……. în clasa a VII a. Este un elev provenit provenit dintr-o dintr-o familie familie legal constituită constituită  tată! mamă! bunică bunică şi un copil! av"nd o situa#ie materială mediocră! ambii părin#i răm"n"nd şomeri şi fiind nevoi#i să-şi găsească găsească de lucru în străinătate străinătate - de $ ani de %ile. &rupul de prieteni prieteni s-a substituit substituit familie familieii acestuia acestuia - deoar deoarece ece bunica bunica maternă maternă nu a putut putut să se impună impună în educarea educarea şi formarea acestuia! ea av"nd '( de ani şi o lipsă de autoritate în fa#a copilului recunoscută.

Cine solicită Consilierea : Consil Consilier ierul ul dirigi diriginte nte s-a pre%e pre%entat ntat cu copilu copilull la Cabinetu Cabinetull psi)ol psi)ologi ogic! c! pentru pentru consiliere! la interven#ia bunicii şi solicitarea telefonică a părin#ilor copilului.

*ima înt"lnire înt" lnire a Consilierului Consili erului şcolar şc olar cu copilul copilu l : - +a primul contact pentru culegerea datelor despre familie şi copil am urmărit: - Cunoaşt Cunoaşter erea ea recipr reciprocă ocă şi famili familiari ari%ar %area ea copilul copilului ui cu

Consil Consilier ierul, ul, Captar Captarea ea

interesului şi a încrederii ,  - Clarificarea condi#iilor colaborării ,  - sigurarea confiden#ialită#ii, +imitele confiden#ialită#ii,  - ecesitatea informării consilierului  /iriginte despre despre evolu#ia interven#iei  care sunt informa#iile care vor fi de%văluite,  - ctivită#i de spargere a g)e#ii 0 desc)idere! desc)idere! crearea de pun#i de legătură ,  - Str"ngerea unor date anamnetice semnificative pentru comportamentul dviant! răm"nerea în urmă la învă#ătură! pentru descoperirea cau%elor actualelor probleme de comportament.

1

+ista de probleme : 1n urma discu#iilor reieşite din prima întîlnire la care s-a pre%entat elevul şi a discu#iei cu Consilierul - /iriginte al clasei am stabilit următoarea listă de probleme: - limba2 verbal violent! neadecvat, - răm"nere în urmă la învă#ătură! corigen#ă! notă scă%ută la purtare , - c)iul de la ore! absenteism crescut, - de%interes fa#ă de şcoală , - refu% de a-şi sc)imba comportamentul.

Elaborarea interven#iei de Consiliere :  Plan de intervenţie

3biective urmărite: 4. 5ormarea capacită#ii de autoobservare : -să înve#e să se auto-observe! să-şi conştienti%e%e greşelile -să şi forme%e comportamente sociale adecvate - să stabilească contacte adecvate - să înve#e modul de re%olvare al conflictelor . $. 5ormarea unor abilită#i de ini#iere! men#inere şi îmbunătă#ire a rela#iilor cu ceilal#i copii! profesorii şi bunica 3. /e%voltarea responsabilită#ii pentru propriile ac#iuni şi deci%ii 4. 5ormarea de deprinderi de învă#are şi de de%voltare personală 5. 6ecuperarea şcolară

1n mod practic s-a reali%at învă#area unor te)nici de autoinstruire! restructurare cognitivă 7 identificarea şi înlocuirea cogni#iilor disfunc#ionale şi  înlocuirea cu unele func#ionale care să sus#ină comportamentele şi emo#iile adaptative8 şi de%voltarea deprinderilor sociale7 cum să se comporte pentru a fi acceptat8! crearea de 9puncte de spri2in! motive pentru creşterea interesului pentru şcoală ! învă#ătură! o viitoare meserie. *entru men#inerea interesului discu#iile

2

tematice au fost îmbinate cu 2ocuri specifice v"rstei! concrete şi 2ocuri pe calculator! filme didactice pe suport electronic! etc…

;ipul de interven#ie : - Interven#ie în < stadii  Stadiul I  

6E+=I36E -5ormarea unei rela#ii de lucru de tip

colaborativ  < şedin#e a >? minute.  Stadiul II   1=E+E&E6E  Evaluarea şi anali%a comună a consilierului şi

clientului !a problemelor cu care se confruntă  ( şedin#e a >? minute.  Stadiul III – SC@IAB6E  3b#inerea sc)imbării şi men#inerea ei prin:

>  Intervenţie / influenţare - -l a2uta să de%volte şi implemente%e strategii de a face fa#ă problemei şi de%voltarea 0 optimi%area unor abilită#i de g"ndire şi comunicare 0 ac#iune relevante pentru pre%ent şi viitor. '  Încheiere – sistarea clientului şi consolidarea abilită#ilor dob"ndite pentru a fi folosite în viitor şi planificarea modului de a fi men#inute după înc)eierea consilierii. Se va desfăşura pe parcursul a - 4? şedin#e a >? minute .

1ntocmirea raportului de evaluare a ca%ului. - +a sfărşitul înt"lnirilor voi întocmi 6aportul de evaluare şi-l voi înm"na profesorului - diriginte !cel care a solicitat consilierea! urm"nd să verificăm periodic dacă elevul a recidivat în comportamentul sc)imbat s-au ameliorat.

*rofesor: AI@I VIC;36I +iceul ;eoretic &eorge Aoroianu! Săcele! ud. Brasov

3