DESARROLLO DESARROLLO HUMANO I
Perspectiva Histórica del Desarrollo Humano Procesos, Períodos y Factores del desarrollo. Herencia y Ambiente
1: Desarrhttps://psidesarrollo2equipo16.wiki spaces.com/TEMA+1.+Historia+y+Concep tos+de+la+Psicolog%C3%ADa+del+Desar rollo.ollo Semana 1
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Comprender el campo de estudio de la psicología del desarrollo y definirla.
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Analizar la perspectiva de desarrollo Humano y su variación a lo largo de la historia.
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Identificar los procesos más importantes del desarrollo.
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Diferenciar los periodos más importantes del desarrollo.
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Discriminar los factores claves del desarrollo.
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Comprender las formas en que interactúa la herencia y el ambiente para producir las diferencias individuales del desarrollo.
1. Psicología del desarrollo •
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La psicología es la ciencia que estudia la actividad humana en relación con su ambiente bio-psicosocio-cultural en un tiempo específico. intenta explicar las experiencias internas y los comportamientos de las personas en relación con su entorno. Para dar estas explicaciones tienen que identificar las causas de dichos comportamientos. explicadas en varios niveles (Gray, 2008:10):
Neural. el cerebro como causa Genético. los genes como causa Cognitivo. el conocimiento o creencias del individuo con el ambiente como causa Evolutivo. la selección natural como causa Social. la influencia de otras personas como causa Cultural. la cultura en la cual la persona se desarrolla como causa De desarrollo. cambios relacionados con la edad como causa. La psicología del desarrollo estudia el cambio y estabilidad de la persona durante todo su ciclo de
vida, toma en cuenta los cambios físicos, espirituales, cognoscitivos y psicosociales por el que transita desde su concepción hasta la vejez, y los factores externos e internos que influyen en cada etapa, concibe al individuo como sujeto/a social propositivo y activo con responsabilidades y derechos que le permita gozar de una vida digna y con justicia social en los contextos tanto intracultural como intercultural.
2. Concepto de Desarrollo •
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Desarrollo se refiere a los cambios de comportamiento provocados por el ser humano, en su relación con el medio, determinados por una sociedad o cultura. Los cambios que se producen pueden ser de dos tipos:
Cuantitativos. Referidos a la cantidad de respuestas que emite un sujeto. Por ejemplo: el número de palabras adquiridas en un momento determinado de su desarrollo.
Cualitativos. Se produce un cambio en la forma de la respuesta que el sujeto da. Por ejemplo: que mejore su capacidad de hablar con términos más específicos.
3. Historia del Desarrollo Humano
Prehistoria:
Poca información
Infanticidio
Sacrificio de niños
Civilizaciones antiguas
Referencias en arcillas, papiros, libros sobre alimentación, educación, enfermedades de los niños. Egipto, Esparta, Roma, Atenas:
Los niños eran considerados como adultos pequeños.
Educación elitista, rigurosa, discriminativa entre niños y niñas.
Potestad del padre sobre la vida y destino de los infantes.
Edad Media •
Considerados como pequeños adultos, ejerciendo precozmente funciones de adultos inmaduros, aún desde los cuatro años de edad.
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La incipiente organización escolar no establecía diferencias o gradaciones por edades.
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Altas tasas de mortalidad materna e infantil.
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El padre ejerciendo el derecho sobre el destino de los hijos y sus madres.
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Niño trabajador.
Siglo XVII: •
La educación como sistema de control de la infancia, control social y moral
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Las ideas filosóficas de finales del siglo XVII, apoyan estas concepciones.
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La mente del niño al nacer es como una Tabula rasa. John Locke. Rousseau.
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Salvaje noble , el niño tiene un crecimiento sano y ordenado.
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Siglo XIX. Tiedemann, primer estudio sistemático. Wilhelm Preyer , inicia estudio científico del niño. Preyer: publica un libro los hitos evolutivos en la primera infancia. Charles Darwin , Concepto de evolución. Inicia el estudio científico del desarrollo del niño. Siglo XX •
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Interés por los adultos mediados del siglo. Inicio del estudio científico del desarrollo del niño Base de estudio la biografía de bebes El periodo normativo del estudio del niño El test de inteligencia (Stanford Binet) James Baldwin es el primer teórico del desarrollo del niño. Reconocimiento del niño y del joven con autonomía, con condiciones particulares de desarrollo físico, social, cognoscitivo y emocional.
En el siglo XXI Como disciplina científica, el estudio sistemático del Desarrollo Humano tiene poco más de 100 años. En la actualidad son muchas las teorías sobre el desarrollo humano.
4. Definición actual de Desarrollo Humano Sarafino: “Es el estudio científico de los cambios conductuales, cognoscitivos y de personalidad que ocurren durante los ciclos de vida de los organismos”
Craig: “Con el término desarrollo aludimos a los cambios que con el tiempo, se producen en el cuerpo y el pensamiento o en otras conductas, y los cuales se deben a la biología y a la experiencia.
Papalia: “Estudio científico de los procesos de cambio y estabilidad en los niños. Estudian dos tipos de cambio: cuantitativo y cualitativo”
Santrock: “Es el patrón de evolución o cambio que comienza con la concepción y continúa a través de todo el curso de la vida”
Shaffer: “Parte de la psicología que se ocupa de los cambios que ocurren en el tiempo y de los procesos e influencias que explican estos cambios”
5. Desarrollo Humano •
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Desarrollo humano es estudiada por la psicología del desarrollo, el objetivo es tratar de descubrir el como y el por qué cambian los individuos de acuerdo a la edad. Estudio interdisciplinario, que comprende la naturaleza y los procesos de cambios en la estructura, función y conducta que se produce en el ser humano a lo largo de su vida. Psicología evolutiva.
Psicología genética. Psicología infantil. Psicología del desarrollo es una ciencia, que estudia el proceso evolutivo del
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individuo en la sociedad desde su nacimiento, hasta su completa madurez. Desarrollo Humano del niño es el campo de estudio de los diferentes aspectos del crecimiento y cambios humanos desde la concepción hasta la adolescencia.
Desarrollo Humano: es un proceso continuo, irreversible y complejo, abarca el estudio de los procesos de cambios de la conducta humana, que siguen un orden y permanecen un tiempo largo en un durante todo el ciclo de la vida del ser humano .
6. Objetivos del Desarrollo Humano •
Describir los cambios en la edad y la experiencia en el crecimiento físico, pensamiento y personalidad.
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Comparar personas con diferentes historias. Explicar e identificar los cambios y secuencias según principios, reglas mecanismos y Teorías .
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Predecir la conducta humana para poder controlar e intervenir. Relacionar los hallazgos entre los diversos aspectos del desarrollo humano (físicos, emocionales, cognitivos, etc.). Como toda disciplina científica de naturaleza empírica, con otras disciplinas.
7. Factores en el Desarrollo Humano. •
Herencia : las características físicas que los padres trasmiten a los hijos mediante los genes los patrones genéticos producen ciertos factores comunes en el crecimiento y el desarrollo
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, la herencia también es responsable de la conducta del individuo mediante la repercusión que se tienen en las estructuras corporales como el sistema nervioso. Donald Hebb 1. El ambiente químico: es el que actúa antes del parto, como son los fármacos, nutrición y hormonas 2. El químico postnatal: son las que actúan después del nacimiento, como oxígeno y nutrición. 3. Las experiencias sensoriales constantes: son todos aquellos sucesos que los órganos de los sentidos procesan antes y después del nacimiento. 4. Las experiencias sensoriales variables: son todos aquellos eventos que proporcionan experiencias a los órganos de los sentidos y a los procesos cognitivos. 5. Los eventos físicos traumáticos: son las experiencias que ocasionan la destrucción de células antes o después del nacimiento.
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Medio y experiencias ambientales • • •
Entorno biológico ( alimentación, salud) Entorno social(familia, iguales, escuela. Medios de comunicación, cultura).
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La herencia, el medio y el ambiente interactúan continuamente para influir en el desarrollo.
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Maduración: Desenvolvimiento de una secuencia natural de cambios físicos y conductuales.
Procesos relacionados el desarrollo •
Crecimiento : es específicamente orgánico, vinculado, con los cambios del cuerpo. Son cambios cuantitativos (tamaño, peso etc.)
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Maduración: Desarrollo anatómico y fisiológico del organismo fundamentalmente del sistema nervioso, así como también de las capacidades habilidades, destrezas etc. de un individuo es un proceso complejo que implica el desarrollo físico fisiológico del organismo fundamentalmente del sistema nervioso, y el desarrollo psicológico y social que influyen en gran modo en la manera en la que el individuo va formando su personalidad e identidad.
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Aprendizaje: es todo proceso de adquisición, cambio y/o modificación de conductas y conocimientos relativamente duraderos que se dan como consecuencia de la experiencia.
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Desarrollo humano es un proceso continuo, tanto en el aspecto corporal como en el de la personalidad y la capacidad para las relaciones y en el aspecto psicológico,. El Crecimiento la Madurez; el Aprendizaje y el Desarrollo son procesos que se suceden en forma armónica, si uno falla afecta al resto
9. Áreas del Desarrollo Humano •
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La psicología del desarrollo o evolutiva estudia cuatro campos en el desarrolloy cambios de conducta que sufre el individuo a lo largo de toda su vida. Estos cuatro campos están en constante interacción y se estudian indisolublemente.
Desarrollo físico: estudia cambios en la naturaleza del desarrollo físico, motor, sensorial y todos aquellos contextos que afecten al crecimiento, al desarrollo y a la maduración del sujeto. Crecimiento del cuerpo y cerebro, capacidades sensoriales, habilidades motrices.
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Cognositivo: estudia el desarrollo del pensamiento y de las capacidades intelectuales y aquellos contextos que le afectan: aprender a hablar, escribir, leer, memoria, aprendizaje, atención, memoria, lenguaje, pensamiento, razonamiento, creatividad, inteligencia. Biofísicos
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Afectivo: estudia los cambios emocionales, la capacidad de sentir y expresar los sentimientos ; y la personalidad.
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Social: Cambios en las relaciones individuales al relacionarse con los demás y los aspectos del ambiente que lo modifican.
Cognitiv os Afectivos Sociales
10. Periodos del Desarrollo Humano •
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La psicología evolutiva se ocupa de los cambios a lo largo del tiempo. Centra su interés por la conducta humana desde el punto de vista de sus cambios y transformaciones a lo largo del desarrollo humano. El carácter normativo Cambios en relación con la edad Dividimos el desarrollo humano en etapas caracterizadas por grandes cambios en:
11. Principios del Desarrollo Humano •
Principio de Diferenciación e Integración: 1. Diferenciación proceso de emergencia de funciones, destrezas y habilidades psicobiológicas. 2. Integración, permite dar un significado a las partes diferenciadas de la conducta
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Principio de Ordenación: 1. El desarrollo procede de lo simple a lo complejo. 2. El desarrollo procede de lo general a lo especifico. 3. El desarrollo físico sigue las leyes del desarrollo céfalo caudal y próximo distal. 4. Desarrollo cognoscitivo se da de acuerdo con líneas ordenadas.
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Principio de los Periódicos Críticos: periodo de susceptibilidad del organismo a las influencias ambientales. Momento específico en que un suceso o su ausencia tiene un efecto concreto en el desarrollo. Momentos en el desarrollo en los que una persona está más abierta a ciertas experiencias
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Principios de las Diferencias Individuales: existen variaciones individuales y diferente velocidad en los cambios.
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Principio de plasticidad: Margen de modificación del desempeño.
12. Concepciones de la edad •
Edad cronológica: •
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Edad biológica: •
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Salud biológica.
Edad psicológica: •
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Número de años desde el nacimiento.
Capacidad de adaptación.
Edad social: •
Roles sociales
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EC+EB+EP+ES= EDAD REAL
13.Factores claves del desarrollo •
Estabilidad y Cambio - Estabilidad : Es el lapso de tiempo para que el cuerpo y mente se adapten a ese al cambio. Implica el resultado final de las experiencias tempranas.
- Cambio es un proceso adaptativo de evolución y transformación del ser humano desarrollo diferente de quien éramos en un punto anterior del desarrollo. •
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Estabilidad y Vs Cambio: Experiencias tensas - dificultades
Continuidad y discontinuidad; El desarrollo es un proceso gradual y continuo. - Continuidad: un proceso en el que las personas se desarrollan y evolucionan física y psíquicamente de forma constante y estable. Incremento cuantitativo.
- Discontinuidad: un tipo de desarrollo marcado por diferentes etapas donde los cambios son más bruscos y a veces imprevisibles.cada persona pasa por una secuencia de estadios en la que los cambios son diferentes cualitativamente en lugar de cuantitativamente. Por ejemplo cuando en algún momento se pasa a pensar abstractamente.
14. Patrones de Desarrollo Humano El desarrollo, es un proceso complejo de cambios cuantitativos y cualitativos de factores biológicos, emocionales, sociales, etc. Por ser un proceso complejo, sigue los patrones siguientes : •
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Direccionalidad: Avanza hacia una mayor complejidad Irreversibilidad: No puede retroceder. Diferenciación: El desarrollo va de lo simple a lo complejo y de lo general a lo particular.
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Integración: Generalización
15.Conclusiones •
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Ninguna teoría del desarrollo humano es aceptada por todos Tampoco existe una perspectiva teórica que explique todas las facetas del desarrollo. En la actualidad se concentra atención en bases biológicas y evolutivas de la conducta. Influencias bidireccionales: las personas cambian, el mundo que las cambia. Primeras investigaciones: Estudios de Stanford sobre Niños Dotados, Estudios de Berkeley sobre Crecimiento y Orientación y Estudio de Oakland del Crecimiento. Biológico. Dotación genética natural.
Trabajo grupal •
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Trabaje una línea de vida personal Formar grupos pequeños (5 personas) en los que cada persona, por turno, enseñe su grafico y cuente su historia. Procurar crear un clima de libertad y confidencialidad. Recalcar que deben contarse cosas concretas y no hablar en forma general, pero advirtiendo si alguna persona no desea comunicar el hecho concreto de su vida, es libre de no hacerlo.
Investigar sobre los niños ferales, escoja un ejemplo y realice una presentación de máximo 5 diapositivas, complemente su análisis con lo estudiado en clase. Lea y vea los videos el caso de Genie que cuentan su experiencia, luego realice un ensayo donde incluya: •
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Describe el entono familiar de Genie ¿Cuáles parecen ser sus manifestaciones físicas y conductuales? Según su criterio, cuál sería la edad cronológica, psicológica , social y biológica de Genie? Para Ud. qué factor fue el determinante en las manifestaciones conductuales de Genie. ¿Por qué? Considera ud. que si Genie hubiera seguido el tratamiento, hubiera alcanzado su recuperación total? Argumente. En su opinión ¿ hubo descuido ético?
El documento se presentará escrito en la siguiente sesión. Incluir citas y referencias según APA.
