Bases Biológicas del Desarrollo Humano Sra. Marisol Abarca R. Instituto Profesional de Chile
Presentación de la Asignatura Tradicionalmente Tradicionalmente la Educación Parvularia ha sido considerada como Ciencia, Arte y Tcnica !ue radica sus fundamentos en la Psicolo"#a, la $ilosof#a y la Sociolo"#a. %na base m&s am'lia 'ara la com'rensión cabal de los 'rocesos educacionales hace indis'ensable conocer los 'rocesos bioló"icos "enuinamente humanos !ue reali(a nuestro or"anismo.
Presentación de la Asignatura )a *iolo"#a humana !ue entre"a este 'ro"rama es la ciencia de la vida. Es indis'ensable conocer en forma cient#fica eta'as del crecimiento y desarrollo de los ni+os, óvenes y adolescentes, con el fin de com'render las bases bioló"icas del desarrollo humano y anali(ar las caracter#sticas observadas en función de factores "enticos, nutricionales y sociales.
Objetivos de la Asignatura Asign atura Asignatu ra -. escribir fenómenos y 'rocesos 'rocesos !ue !ue dan inicio a la vida en los humanos. humanos. /. A'reciar y entender entender el si"nificado de la re'roducción en la la transmisión transmisión del del material material "entico "entico en la herencia. 0. A'reciar y valorar valorar la interrelación interrelación de los as'ectos bioló"icos, afectivos, es'irituales, ticos, culturales, sociales y ambientales de la se1ualidad, re'roducción y desarrollo humano.
2. Reconocer Reconocer y valorar valorar el a'orte a'orte del del avance avance cient cient#fico #fico como una herram herramienta ienta !ue 'ermit 'ermitee meorar la calidad de vida y la salud de las 'ersonas. 3. $omentar en los los adolescentes adolescentes el valor valor de de la familia siendo res'onsables en sus sus decisiones decisiones futuras, actuando con res'eto, honestidad y altura de miras.
Reglas de la Asignatura Asignatura l $echa de Pruebas Solemnes4 l
Primera Prueba Solemne Solemne /2563562 /2563562 7/689
l
Se"unda Prueba Solemne 6:56;562 70689
l
Tercera Prueba Solemne /35-6562 70689
Tareas4 l Controles y Tareas4 l
Cantidad4 2
l
Ponderación4 -68
l Trabaos y isertaciones4 isertaciones l
Cantidad4 /
l
Ponderación4 -68
Módulo N° 1 l
Objetivo: l
l
escribir los 'rocesos !ue dan ori"en al inicio de la vida de los seres humanos, indicando su im'ortancia bioló"ica
!once"tos # !ontenidos: l
Material
l
El n=cleo celular y su "ran base de datos.
l
Mitosis4 función y re"ulación.
l
Meiosis4 un ti'o es'ecial de división celular.
$deas %undamentales l
En la 'roducción de una nueva "eneración la información "entica se transfiere de los 'ro"enitores a la descendencia.
l
)os )os "e "ene ness est& est&nn co cons nsti titu tuid idos os 'o 'orr > >A A !u !uee form forman an co com' m'le leo o co conn 'rote#nas 'ara 'roducir fibras de cromatina !ue constituyen los cromosomas. %n or"anismo di'loide de una es'ecie dada tiene un n=mero caracter#stico de 'ares de cromosomas 'or clula. c lula.
l
$deas %undamentales l
)os )os do doss miem miembr bros os de cada cada 'a 'arr se de deno nomi mina nann !romosomas Homólogos y 'ortan "enes !ue determinan los mismos ti'os de ras"os del or"anismo.
$$$ !iclo !elular !iclo !elular !elular es un con conun unto to orde ordena nado do de eta' eta'as as !u !uee invo involu lucr craa el crecimiento de las clulas y !ue culmina con la división de dos clulas hias.
l El
l
)a inte in ter&a r&ase see 'uede dividirse en 'rimera &ase de intervalo '(1)* &ase de inter ter&as &ase s+ntesis cromosómica ',) # segunda &ase de intervalo '(-)
%ases: l
urante la %ase (1, la clula crece y se 're'ara 'ara la fase S.
l
El >A y las 'rote#nas cromosómicas se sinteti(an durante la %ase , ,
l
En la %ase (-, la s#ntesis 'roteica se incrementa en 're'aración 'ara la división celular.
$$$ !iclo !elular l
urante la Mitosis o División !elular , a cada 'olo de la clula se des'la(an cromosomas idnticos, y alrededor de cada ue"o se forma una envoltura nuclear. l
En la l a Pro&ase los los crom cromos osom omas as du du'l 'lic icad ados os,, cada cada uno uno form formado ado 'or 'or un 'ar 'ar de !rom.tidas Hermanas asociadas entre s# 'or los !entrómeros, se vuelven visibles al microsco'io. El nucleólo desa'arece, la envoltura nuclear se desinte"ra y comien(a a formarse el huso mitótico.
l
En la Meta&ase se alinean en el 'lano ecuatorial de la clula, el huso mitótico se com com'let leta y los !itocoros las crom crom&t &tid idas as herm herman anas as se unen unen 'or 'or medi medioo de !itocoros de las microt=bulos o 'olos o'uestos de la clula.
$$$ !iclo !elular l
urante urante la Ana&ase, las crom&tidas hermanas se se'aran entre s# y se des'la(an a 'olos o'uestos de la clula. Cada crom&tida se considera ahora un cromosoma.
l
En la /elo&ase, alrededor de cada ue"o de cromosomas se forma una nueva estructura nuclear, los nucleólos se vuelven visibles al microsco'io, los cromosomas se desarrollan y desa'arece el huso.
$$$ !iclo !elular l
urante la !itocinesis !ue suele comen(ar en la /elo&ase* el cito'lasma se divide 'ara formar / clulas individuales. l
En las clulas animales se contrae un anillo de microfilamentos y crea un surco !ue divide el cito'lasma.
l
En las clulas ve"etales la Placa !elular a'orta materiales 'ara las nuevas membranas 'lasm&ticas y 'aredes celulares. celulares.
$0 Re"roducción
%na de las caracter#sticas de todos los seres vivos es nuestra ca'acidad de Re"roducción. A travs de este 'roceso, !ue se ha venido reali(ando desde las 'rimeras manifestaciones de vida !ue 'oblaron este 'laneta, nos auto'er'etuamos tanto en el tiem'o como en el es'acio. E1isten dos modalidades de Re'roducción4 1) Aseual -) ,eual
$0 Re"roducción l
)a descendencia ori"inada 'or Re"roducción Aseual suele tener ras"os heredados idnticos a los del 'ro"enitor =nico. Esta descendencia constituye una !lona. Por lo "eneral todas las clulas de la descendencia se 'roducen 'or Mitosis.
l
En la Re"roducción ,eual, las clulas se1uales Ha"loide o (ametos se fusionan 'ara formar un !igoto Di"loide 2nico. Este 'roceso es com'ensado 'or la Meiosis en al"=n momento del ciclo vital. -9 )as clulas som&ticas de los animales son i'loides? las =nicas @a'loide son los
0 Meiosis %na clula i'loide !ue e1'erimenta Meiosis com'leta dos divisiones celulares sucesivas 'ara dar ori"en a cuatro clulas @a'loides4 l
)a Meiosis $, comien(a con la Pro&ase $, los miembros de un 'ar homólo"o de cromosomas se unen f#sicamente 'or un 'roceso denominado ,ina"sis y e1'erimentan 3ntrecru4amiento? un 'roceso de Recombinación (en5tica en el cual las crom&tidas homólo"as 7no hermanas9 intercambian se"mentos de cadena de >A.
l
En la Meta&ase $, las ttradas, cada una constituida 'or un 'ar de cromosomas homólo"os unidos 'or uno m&s !uiasmas se alinean en el 'lano ecuatorial.
0 Meiosis c9 )os miembros de cada 'ar de cromosomas homólo"os se se'aran durante la Ana&ase $ meiótica y se distribuyen a diferentes n=cleos, cada uno de los cuales contiene el n=mero ha'loide de cromosomas, cada cromosoma consta de dos crom&tidas. d9 urante la Meiosis II, las dos crom&tidas de cada cromosoma homólo"o se se'aran y se distribuyen una a cada clula hia. Cada crom&tida 'asa a ser un cromosoma.
0 !om"aración Mitosis v6s Meiosis
0 Meiosis $m"ortancia de la Meiosis: l
El n=mero de cromosomas se reduce4 del estado i'loide al @a'loide 7/n n9. Esto 'osibilita la unión de dos "ametos 7sin "amia9 y, 'or consi"uiente, 'ro'orciona un mecanismo 'or el cual se combinan ras"os de dos 'ro"enitores diferentes.
l
Pro'orciona una base 'ara la variación "entica en los "ametos 'roducidos 'or cada 'ro"enitor. Esto se reali(a de dos maneras4 l Por el intercambio de
se"mentos cromosómicos entre las crom&tidas homólo"as 7crossin"over9
7Profase I9. l Por la distribución al a(ar de
los cromosomas maternos y 'aternos durante la 'rimera división
meiótica 7Metafase I9.
Ma"as !once"tuales Ma"as !once"tuales Ma"as !once"tuales Ma"as !once"tuales Ma"as !once"tuales Módulo N° 1 Objetivo: l
escribir el 'roceso de
- !once"tos # !ontenidos:
l
Re'roducción Se1ual en ertebrados.
l
l
7 $deas %undamentales Todos los vertebrados tienen ór"anos es'eciali(ados, las (ónadas, 'ara la formación de sus hetero"ametos. )as "ónadas son de dos ti'os4 Bvarios o "ónadas femeninas, encar"adas de 'roducir ovocitos 7"ametos femeninos9 y Test#culos o "ónadas masculinas, destinadas a formar es'ermato(oides 7"ametos masculinos9. )a 'resencia de "ónadas se considera un car&cter se1ual 'rimario. )as caracter#sticas se1uales secundarias a'arecen m&s tarde y com'renden numerosas diferencias entre el macho y la hembra desarrolladas como res'uestas a hormonas sinteti(adas en las "ónadas.
(ametog5nesis (ametog5nesis: Es'ermato"nesis y Bvo"nesis. ebido a la e1istencia de "ónadas diferentes, la formación de "ametos 7
3s"ermatog5nesis: o 'roducción de es'ermato(oides en los test#culos.
l
Ovog5nesis: o formación de ovocitos en los ovarios. Sin embar"o la secuencia de los acontecimientos "ameto"nicos es esencialmente la misma en ambos se1os4 Proliferación, Crecimiento y Maduración.
Proli&eración )a formación de los "ametos se inicia en las !5lulas (erminales , dentro de la "ónada corres'ondiente a cada se1o, estas clulas se dividen 'or mitosis sucesivas hasta formar una "ran cantidad de 'e!ue+as clulas di'loides o (onios. l
)os
l
)os
!recimiento es'us de la fase 'roliferativa, los "onios entran en un 'er#odo interf&sico durante el cual crecen 'or aumento del cito'lasma. Al finali(ar esta eta'a de crecimiento las clulas son identificadas con el nombre "enrico de !ito "rimario . l
Es'ermatocito 'rimario las del Test#culo.
l
Bvocito 'rimario las del Bvario.
Maduración El 'rinci'al acontecimiento en la fase madurativa de la
A 3s"ermatog5nesis En la 3s"ermatog5nesis la 'rimera división meiótica convierte el 3s"ermatocito Primario di'loide en dos 3s"ermatocitos ,ecundarios @a'loides, !ue se re'arten e!uitativamente el cito'lasma y son de i"ual tama+o. l
Estos Es'ermatocitos Secundarios e1'erimentan lue"o de la se"unda división meiótica 'ara dar como resultado final cuatro 3s"erm.tidas, clulas ha'loides de tama+o 'e!ue+o, 'ero i"uales entre s#. l
Estas Es'erm&tidas carecen de ras"os funcionales de un "ameto masculino 'or lo tanto sufren un 'roceso de Di&erenciación !ue incluye varios cambios morfoló"icos como la estructuración de una cabe(aF y de una colaF lar"a en forma de l&ti"o.
B Ovog5nesis En la Bvo"nesis la fase de maduración es similar a la descrita en la es'ermato"nesis, 'ero difiere de sta en al"unos as'ectos im'ortantes4 entro del ovario, la 'rimera división meiótica ori"ina / clulas @a'loides de tama+o desi"ual ya !ue la cito!uinesis distribuye cantidades diferentes de cito'lasma a los dos 'roductos. )a clula mayor se llama Ovocito ,ecundario y la 'e!ue+a Primer !or"8sculo Polar. l
)a se"unda división meiótica del óvulo secundario "enera dos nucleólos !ue otra ve( de re'arten desi"ualmente el cito'lasma, resultando una clula "rande, la Ovótida y un ,egundo !or"8sculo Polar, !ue de"enera como los anteriores. l
B Ovog5nesis En la mayor#a de los vertebrados su'eriores, la se"unda división meiótica de la Ovog5nesis avan(a hasta la Meta&ase $$ y lue"o se detiene. En ese momento el ovocito secundario 'uede abandonar el ovario, 'roceso llamado Ovulación. l
Si ocurre la fecundación el es'ermato(oide !ue 'enetra en el ovocito secundario determina !ue ste com'lete la se"unda división meiótica y e1'ulse su ,egundo !or"8sculo Polar. l
Por lo tanto e1iste otra diferencia en la formación de los "ametos masculinos y femeninos, el es'ermato(oide debe estar com'letamente formado 'ara llevar a cabo la fecundación? el ovocito secundario 'uede ser fecundado antes de estar maduro. l
B Ovog5nesis Mientras en la Es'ermato"nesis los cuatro 'roductos de la Meiosis se convierten en "ametos masculinos funcionales 7es'ermato(oides9, en la Bvo"nesis sólo uno de los cuatro alcan(a la maduración de "ameto femenino funcional 7ovocito9. )as tres clulas restantes de la Bvo"nesis de"eneran como Cor'=sculos Polares des'us de haber recibido la mitad del n=mero es'ec#fico de cromosomas. l
! (ametos # sus !aracter+sticas )os vertebrados 'roducen hetero"ametos, es decir, ovocitos y es'ermato(oides !ue se diferencian entre s# 'or su tama+o, estructura y com'ortamiento. l
3s"ermato4oide:
Es una clula móvil muy 'e!ue+a, des'rovista de reservas nutricias. )a función m&s obvia del "ameto masculino es contribuir a la formación del n=cleo di'loide del ci"oto, a'ortando los nF cromosomas de su n=cleo ha'loide o 'ron=cleo masculino. Adem&s al 'onerse en contacto con la cubierta del ovocito, 'ro'orciona la activación necesaria 'ara !ue el "ameto femenino inicie los cambios !ue conducir&n al desarrollo embrionario .
! (ametos # sus !aracter+sticas %n es'ermato(oide consta de tres 'artes4
!abe4a: est& formada casi enteramente 'or el 'ron=cleo masculino, masa densa de A> !ue contiene la información hereditaria de ori"en 'aterno, la cantidad de A> es constante y corres'onde a la mitad de las encontradas en las clulas som&ticas del individuo. El e1tremo libre de la cabe(a lleva un cas!uete llamado Acrosoma, es'ecie de ves#cula llena de en(imas, las !ue facilitan la entrada del es'ermato(oide en el ovocito. El Acrosoma deriva del A"arato de (olgi. l
! (ametos # sus !aracter+sticas ,egmento $ntermedio: lleva dos centr#olos y una "ran cantidad de mitocondrias, las !ue 'ro'orcionan la ener"#a necesaria 'ara eecutar los movimientos ondulantes de la cola. %no de los centr#olos "u#a la construcción del huso des'us de la fecundación? y el otro centr#olo contribuye a formar la cola. l
!ola: incluye de filamentos contr&ctiles cuya actividad 'roduce un movimiento similar al de un l&ti"o. )a fertilidad de los es'ermato(oides en la es'ecie humana no dura m&s de dos d#as. l
3s"ermato4oide ! (ametos # sus !aracter+sticas l
Bvocito4
Es una clula "rande, relativamente inmóvil, 'rovista de un n=cleo ha'loide 7'ron=cleo femenino9, cito'lasma y "randes cantidades de vitelo, alimento de reserva destinado a la nutrición del embrión. El ovocito cum'le eficientemente las funciones de4 l A'ortar la mitad del n=imero de cromosomas !ue l Suministrar casi todo el cito'lasma al
constituir&n el n=cleo di'loide del ci"oto.
fusionarse con el es'ermato(oide.
l Pro'orcionar las reservas 'ara el desarrollo del embrión.
! (ametos # sus !aracter+sticas entro del cito'lasma del ovocito maduro los "r&nulos de vitelo 7me(cla de 'rote#nas y l#'idos9 tienden a concentrarse en el hemisferio inferior hacia el 'olo llamado Polo 0egetal del Ovocito. El 'ron=cleo femenino y el cito'lasma activo !ue dar&n ori"en al embrión, ocu'an la (ona o'uesta, m&s cerca del Polo Animal.
El ovocito maduro est& rodeado 'or dos membranas4 l
)a interna es la membrana 'lasm&tica
)a e1terna consiste en una cubierta de naturale(a inerte llamada Membrana 0itelina . l
En los mam#feros su'eriores se a"re"a una tercera ca'a 'erifrica, de as'ecto "elatinoso denominado 9ona Pel8cida.
Ovocito (ametog5nesis Módulo N° 7 l
Objetivo: l
l
Identificar las estructuras !ue conforman el ,istema Re"roductor Masculino # %emenino.
!once"tos # !ontenidos: l
,istema Re"roductor Masculino:
l
<ónadas Masculinas o Test#culos.
l
Conductos Es'erm&ticos 7Conducto Eferente, Conducto del E'#didimo, Conducto Eyaculador y %retra9.
l
l
Gr"ano co'ulador masculino4 Pene.
Módulo N° 7 l
,istema Re"roductor %emenino:
l
l
$deas %undamentales )os com'onentes b&sicos del A'arato Re'roductor @umano son las (ónadas y un sistema de conductos, las v#as "amticas, a travs de las cuales son trans'ortadas las clulas se1uales. En ambos se1os masculino y femenino? las "ónadas cum'len dos funciones esenciales.
Producción de (ametos 7es'ermato(oides9 las "ónadas masculinas y 7ovocitos9 las "ónadas femeninas. l
Secreción de @ormonas res'onsables de las caracter#sticas se1uales secundarias testosterona; de las "ónadas masculinas y estrógenos; de las "ónadas femeninas. l
/est+culo # Ovario
/abla ,istema Re"roductor Masculino
(l.ndulas Aneas /abla ,istema Re"roductor %emenino
Módulo N° < l
Objetivo: Brdenar las eta'as y describir lo !ue sucede en el =tero y ovarios durante el ciclo menstrual.
l
l
!once"tos # !ontenidos:
l
Pubertad
"9 $ase 'reovulatoria
l
Menar!uia
h9 $ase 'ostovulatoria
l
Menstruación
l
Bvulación
9 Cuer'o )=teo
l
Ciclo Menstrual
H9 @ormonas $S@ @)
l
Ciclo Bv&rico y %terino
l9 Pro"esterona Estró"eno
i9 $ol#culo de
1 !iclo Menstrual: Con la lle"ada de la 'ubertad, los niveles de hormona suben, estimulando el funcionamiento de los ovarios, del =tero y del resto de los ór"anos se1uales lo !ue se 'rolon"ar& hasta los 36 a+os a'ro1imadamente. Alrededor de los -/ a+os la muer tiene su 'rimera menstruación llamada Menar=uia. Al interior de los ovarios se encuentran los %ol+culos una a"ru'ación de clulas !ue 'rote"en y nutren al futuro "ameto femenino. Cada /; d#as a'ro1imadamente al"unos de estos fol#culos crecen y maduran desarroll&ndose al interior de ellos el ovocitoF el cual es liberado del ovario a travs del 'roceso llamado Ovulación.
- Ovulación Cada mes un ovario libera un ovocito y el cuer'o de la muer se 're'ara 'ara alber"ar y nutrir un nuevo ser. Si esto no ocurre 'arte del endometrio !ue ha in"resado es eliminado, a esta me(cla de teido y san"re se le conoce como Menstruación? a los 'ocos d#as de ocurrido este 'roceso el ovocito es fa"ocitado 'or los "lóbulos blancos y la menstruación a'arece -2 d#as des'us. Entre una menstruación y otra se 'roduce una serie de cambios a nivel hormonal del =tero y ovario 'rinci'almente, lo !ue se re'ite mes a mes.
- Ovulación Consideramos tres eta'as en el Ciclo Menstrual4 l
%ase Menstrual 7d#as - a 394
%n 'ar de d#as antes de !ue se inicie la hemorra"ia baan los niveles de 3strógeno # Progesterona, lo !ue 'rovoca una disminución del rie"o san"u#neo del endometrio causando el 'osterior des'rendimiento del teido. En una menstruación normal la 'rdida de san"re es de 03 ml. l
%ase Proli&erativa 7dias 3 al -294
urante la 'rimera y se"unda eta'a el ovario est& activo. En su interior se van desarrollando varios fol#culos !ue 'roducen estró"enos, hormonas res'onsables del en"rosamiento del endometrio. Esta eta'a culmina cuando en el d#a -2, un solo ovocito es liberado 'or el ovario 7ovulación9.
- Ovulación l
%ase ,ecretora 7d#as del -3 al /;94
Se inicia 'osterior a la ovulac#ón, cuando las clulas foliculares se transforman en !uer"o >8teo, !ue comien(a a secretar 'ro"esterona y estró"enos. Estas hormonas 'rovocan !ue el endometrio em'iece a secretar (licógeno;, com'leo !u#mico !ue nutrir& al nuevo ser antes de !ue se desarrolle la 'lacenta. Conforme se a'ro1ima el d#a /; el Cuer'o )=teo de"enera ori"inando el Cuer'o *lanco, baan los niveles de hormonas lo !ue 'rovocar& una nueva menstruación. El ciclo menstrual es re"ulado 'or varias hormonas se"re"adas 'or la "l&ndula Hi"ó&isis y los Ovarios.
!iclo Ov.rico # ?terino Módulo N° @ l
Objetivo: >ombrar las im'licancias bioló"icas del 'roceso de fecundación y distin"uir las eta'as del desarrollo embrionario.
l
l
!once"tos # !ontenidos:
l
$ecundación y esarrollo
"9 Ci"oto
l
Ca'acitación
h9 Embrión
l
Corona Radiata
i9 *lastocisto
l
ona Pel=cida
9 $eto
l
Polies'ermia
l
i'loid#a
1 %ecundación Es la unión de un ovocito con un es'ermato(oide, lo !ue si"nifica 'rinci'almente la combinación de los cromosomas !ue a'orta cada uno? es decir, si cada uno de estos "ametos es ha'loide 'or haber 'asado 'or la meiosis, la fecundación resultar& en una nueva clula, el ovocito fecundado, ci"oto o embrión de una clula en la !ue se ha restituido la @a'loid#a. )a fecundación com'rende cuatro eta'as4 l
$ase I4 'enetración de la Corona Radiata
l
$ase II4 unión del es'ermato(oide en la ona Pel=cida
l
$ase III4 'enetración de la ona Pel=cida
l
$ase I4 fusión del ovocito y el es'ermato(oide
1 %ecundación - Desarrollo )a 'roblem&tica del desarrollo consiste en e1'licar como es !ue a 'artir de una clula =nica !ue contiene un n=cleo con información "entica el ci"oto se lle"a a formar un or"anismo com'leo, con "ran cantidad de clulas !ue son de distintos ti'os y adem&s !ue est&n ordenadas de manera 'recisa. En "eneral, 'odemos decir !ue la eta'as m&s im'ortantes del desarrollo animal son las si"uientes4
$ecundación ivisiones Celulares *lastulación eurolación Br"ano"nesis
- Desarrollo l Primera # ,egunda ,emana de Desarrollo:
%n d#a des'us de ocurrida la fecundación el Ci"oto sufre una serie de divisiones. A las J/ horas este nuevo ser humano lle"a al Ktero en la eta'a Mórula 7as'ecto 'arecido a una mora9. En esta eta'a se 'ierde la ona Pel=cida y sus clulas mi"ran formando una cantidad !ue contiene l#!uido llamado Blastocele. En este instante la clula de este ser humano en formación se or"ani(an formando el Blastocisto. )as situadas en la 'eriferia del *lastocisto, llamadas /ro&oblasto dar&n ori"en a ane1os embrionarios tales como Placenta, Amnios. L las otras ubicadas m&s al interior denominadas 3mbrioblasto ori"inar&n al embrión. A 'artir de la se"unda semana las clulas del Embrioblasto mi"rar&n y se diferenciar&n 'ara formar tres ca'as de clulas !ue dar&n ori"en a los diversos teidos y ór"anos del cuer'o llamados /ejidos 3mbrionarios? endodermo, ectodermo y mesodermo.
/ejidos 3mbrionarios - Desarrollo l
Desarrollo 3mbrionario:
En esta eta'a se forma el embrión como tal y com'rende entre la tercera y octava semana de desarrollo. Cada teido embrionario o ca'a "erminal dar& ori"en a los diferentes teidos, ór"anos y sistemas !ue madurar&n definitivamente en los 'ró1imos meses. La al final del se"undo mes el embrión ad!uiere as'ectos claramente Humanos, siendo sensible a sustancias !u#micas y a"entes e1ternos tales como la nicotina y la e1'osición a rayos , !ue 'ueden causar malformaciones.
- Desarrollo l
Desarrollo %etal:
Comien(a en el tercer mes y termina en el momento del 'arto. En este 'er#odo el %eto va aumentando de tama+o y 'eso y terminando de madurar sus teidos y ór"anos. )a nutrición del feto est& a car"o de la 'lacenta y ya es ca'a( de reaccionar frente a los est#mulos del medio 7m=sica, ruido, reconoce la vo( de su madre, etc9 'resenta refleos y se mueve al interior del Ktero. Al final del tercer trimestre aumenta el n=mero de neuronas y cone1iones neuronales, 'or lo cual la madre debe evitar la in"esta de ciertas sustancias como el alcohol y otras dro"as !ue causar&n un da+o irre'arable al normal desarrollo del sistema nervioso y a la salud del feto.
Módulo N°
l Objetivo: l
Identificar los ane1os embrionarios e indicar la7s9 función7es9 res'ectiva7s9.
l !once"tos # !ontenidos: l Ane1os Embrionarios4 l
Placenta
l
Amnios
l
Cordón %mbilical
l
Corion
l
Saco vitelino
l
Alantoides
$deas %undamentales urante el tiem'o de vida intrauterina el embrión y 'osterior feto debe nutrirse y estar se"uro. Para ello se van desarrollando estructuras es'eciales !ue lo 'rote"en y lo envuelven.
A Placenta Es un "ran disco formado 'or teido fetal y teido materno, cada uno con su 'ro'ia circulación san"u#nea !ue no lle"a a me(clarse nunca, es decir, no hay contacto directo entre la san"re del feto y la san"re de la madre, ya !ue una membrana celular lo im'ide. )as funciones 'rinci'ales de la 'lacenta son la transferencia de4 l utriente 7A"ua, itaminas,
l esechos 7CB/ , %rea, Ncido Krico9 l ro"as y A"entes Infecciosos 7todos da+inos 'ara el feto? los virus 'ueden cru(ar 'ero las
bacterias no9
B Amnios Es un saco membranoso !ue envuelve y 'rote"e al embrión y est& lleno de un l#!uido salino 7)#!uido Amniótico9 donde flota el ni+o, lo !ue 'ermite los movimientos fetales y los 'rote"e de "ol'es e infecciones
! !ordón ?mbilical A travs de l, la Placenta se conecta con el embrión 'ermitiendo el fluo de san"re entre la madre y el ni+o.
D !orion: Partici'a en la formación de la 'lacenta.
3 ,aco 0itelino: En los seres humanos est& muy 'oco desarrollado y su función se reduce a 'artici'ar en la formación de la san"re 7hemato'oyesis9.
% Alantoides: Est& encar"ado de almacenar los desecho nitro"enados del metabolismo. )a función !ue tienen los seres humanos se reduce a formar 'arte del cordón umbilical.
Módulo N° l
Objetivo: l
Se+alar los cambios hormonales !ue ocurren durante el embara(o y reconocer !ue la culminación del embara(o es el Parto.
l
!once"tos # !ontenidos:
l
Ci"oto
l
Embrión
l
$eto
e9 @ormonas 7Rela1inaB1itocina9 f9 Pituitaria o @i'ófisis "9 @i'ot&lamo
l
Embara(o
$deas %undamentales urante los nueve meses !ue dura el embara(o, el beb de'ender& totalmente de la madre. Sin embar"o es im'ortante se+alar !ue el 3mbara4o es un estado fisioló"ico normal? no es una enfermedad. )a futura mam& llevar& una vida com'letamente normal, salvo !ue el mdico indi!ue lo contrario. Es aconseable 'ara toda muer !ue es'era un beb, tener una sana alimentación, evitar la in"estión de medicamentos a menos !ue sean recetados 'or el mdico, no fumar ni beber bebidas alcohólicas, vivir en un ambiente 'sicosocial tran!uilo y c&lida y visitar re"ularmente a su "inecólo"o. urante todo el embara(o la hormona Relaina es 'roducida 'or el Cuer'o )=teo y 'or la Placenta, 'ero lle"a a la concentración m&1ima usto antes del 'arto. Su efecto es de relaar las uniones y li"amentos de los huesos de la 'elvis.
3mbara4o
Módulo N° C l Objetivo: l
Reconocer !ue la culminación del embara(o es el 'arto.
l !once"tos # !ontenidos: l Parto4 Atención del Parto >ormal. l Eta'as
del Parto.
l Ti'os
de Parto.
l @ormonas
determinantes del Parto.
3l Parto El Parto es la e1'ulsión o e1tracción del feto y sus ane1os del interior de la cavidad uterina a travs de la va"ina y vulva. Parto de Trmino cuando la e1'ulsión ocurre des'us de 26 semanas o /J3 d#as de embara(o y da inicio a la vida e1trauterina de un nuevo ser. l
l
Parto Prematuro cuando la e1'ulsión del feto sucede entre la semana /; y 0/.
Aborto cuando la e1'ulsión del 'roducto ocurre antes de la mitad del embara(o, es decir, menos de /6 semanas o antes de -26 d#as. l
3l Parto %n Parto Normal cuenta de cuatro eta'as4 l Periódo Prodómico: este se caracteri(a 'or la a'arición de contracciones uterina de corta
duración, entre -3 y /6 se"undos, !ue se re'iten en intervalos de -3 a /6 minutos entre contracción y contracción l Periódo de Dilatación del !uello ?terino: el Cuello %terino 'rimero se acorta o borra y lue"o se
dilata, 'ara !ue esto suceda se re!uiere !ue las contracciones aumenten su frecuencia e intensidad? con cada una de ellas el feto se a'oya sobre el orificio interno del cuello tratando de des'la(arse hacia el conducto va"inal. En este 'eriódo es frecuente !ue se rom'a la bolsa !ue contiene el l#!uido amniótico o bolsas de las a"uas, 'or lo !ue se 'ierde una buena 'arte de este l#!uido. En este 'eriódo del 'arto las contracciones uterinas !ue se a'lican sobre el feto eercen una influencia directa sobre l? es necesario vi"ilar los latidos del cora(ón del 'roducto 'ara ver si no aumenta su frecuencia en lo !ue llamamos sufrimiento fetal.
3l Parto l
Periódo de 3"ulsión: se caracteri(a 'or tener las contracciones m&s intensas, frecuentes y duraderas, a'arecen cada / o 0 minutos y duran hasta 26 se"undos. En esta fase el feto se ve im'ulsado hacia el canal del 'arto, ocu'a la 'arte inferior del =tero, el cuello ya totalmente dilatado y 'arte de la va"ina? durante las contracciones en el :38 de los casos se a'recia la cabe(a fetal saliendo 'arcialmente 'or la vulva materna, en los !ue constituye la 'resentación cef&lica !ue 'uede ser de Bcci'ucio de *re"ma o de frente? el resto 'uede ser de 'artos 'lvicos o con el 'roducto en 'resentación de nal"as, de 'ies o sentado. Con una fuerte contracción acom'a+ada del esfuer(o abdominal de la madre se e1'ulsa el feto al e1terior y no !ueda m&s !ue seccionar el cordón umbilical entre dos 'in(as 'ara se'ararlo de la madre.
3l Parto Periódo de Alumbramiento: consiste en la e1'ulsión de la 'lacenta !ue ocurre en unión de las membranas !ue forman la bolsa de las a"uas, el amnios, el corion y la decidua !ue es el endometrio ori"inal. l
%n Parto Eutócico o >ormal tiene una duración variable ya !ue intervienen numerosos factores maternos y fetales. En 'romedio dura ; horas en la 'rimi"esta y 2 a O horas en la multi"esta.
3l Parto /i"os de Parto: Parto 3utócico: es el 'arto fisioló"ico o normal 'or e1celencia. Es el !ue ocurre 'r&cticamente sin el au1ilio de al"uien, y !ue solamente intervienen las fuer(as naturales en su 'roducción. l
Parto Distócico: cuando se 'resentan situaciones o 'roblemas !ue lo convierten en un 'arto dif#cil o trabaosos, y en muchas ocasiones im'osible de !ue ocurra siendo necesario recurrir a la a'licación de un %órce"s 'ara e1traer al 'roducto o a la reali(ación de una o'eración !es.rea. l
3l Parto 3n el Parto 3utócico intervienen tres &actores: l
El $eto o Masa !ue debe salir 'or el canal del 'arto.
l
El canal del 'arto o conducto 'or el !ue debe transitar esta masa.
)a fuer(a !ue im'ulsa a esta masa 'ara !ue sal"a al e1terior, !ue son las contracciones uterinas y el relfeo del 'uo materno. l
En el Parto istócico 'ueden afectarse todos o uno de los factores mencionados anteriormente.
3l Parto !ausas %etales:
Cuando el feto es demasiado "rande o 'resenta al"una malformación cor'oral !ue modifica su tama+o y no 'uede 'asar 'or el canal del 'arto. l
Cuando toma una situación anormal dentro de la cavidad uterina como en el caso de una situación transversa !ue le im'ide se"uir el mecanismo de trabao del 'arto normal, no 'uede ser e1'ulsado. l
Cuando en un embara(o "emelar se su'er'onen las cabe(as de los dos fetos e im'iden !ue descienda cual!uiera de ellos e im'iden !ue ocurra un 'arto normal. l
3l Parto !ausas Maternas: Cuando el canal materno est& muy estrecho en al"una de sus 'artes im'ide !ue se lleve a cabo un 'arto normal aun!ue el 'roducto sea de tama+o normal. )o mismo sucede en caso de al"una fractura 'lvica o malformación con"nita de la madre. l
Cuando las contracciones uterinas son dbiles, muy es'aciadas o no se 'roducen, el feto no 'uede vencer la resistencia !ue ofrece el conducto del 'arto y no se efect=a el nacimiento. l
3l Parto En la =ltima semana de "estación la muer suele sentir cansancio y necesidad frecuente de orinar, 'or el 'eso considerable !ue eerce el feto sobre la vei"a. Pueden ocurrir dolores en el vientre 'or las contracciones uterinas? estos dolores leves se conocen como Pródromos de trabao de 'arto. El 'arto se inicia con la dilatación del cuello uterino. Para !ue este hecho ocurra, se re!uiere la 'resencia de contracciones 'eriódicas !ue van aumentando 'aulatinamente, intensidad y duración. Cuando se 'resentan con intervalos de -6 minutos 'uede ocurrir san"rado 'or v#a va"inal o rom'erse la bolsa de las a"uas hecho !ue indica !ue la dilatación est& 'ró1ima a concluir. Al aumentar las frecuencias de las contracciones a cada 0 minutos, eercen una 'resión sobre el feto !ue es im'ulsado al interior de la va"ina y al medio e1terior.
3l Parto 3 a -6 minutos des'us !ue se e1'ulsa el 'roducto sale la 'lacenta y los ane1os embrionarios? des'us de este hecho se considera !ue el 'roceso del 'arto terminó.
El color del l#!uido amniótico revela hechos muy im'ortantes. El l#!uido amniótico normal es un l#!uido trans'arente e incoloro? cuando toma un color verdoso indica la 'resencia de Meconio o e1cremento fecal !ue a'arece en caso de sufrimiento del feto 'or falta de o1#"eno suficiente? cuando el l#!uido amniótico se torna roi(o indica 'resencia de san"re, indicio de un des'rendimiento de 'lacenta o una lesión interior. Cuando el l#!uido amniótico se torna amarillento es'eso y de mal olor es si"no de una infección amniótica, condición sumamente "rave !ue 'one en 'eli"ro la vida del 'roducto.
3l Parto Si bien el 'arto es un fenómeno natural y fisioló"ico es necesaria la asistencia mdica y el servicio de un ho'ital, con el obetivo de 'revenir cual!uier accidente !ue 'ueda sur"ir durante el trabao de 'arto o en el 'arto mismo. )os hos'itales cuentan con todos los im'lementos necesarios 'ara atender una emer"encia y con las condiciones sanitarias adecuadas 'ara evitar una infección. )a muerte materna durante la "estación y el 'arto se debe a tres factores4 l
@emorra"ia
l
Infección
l
To1emia del embara(o
3l Parto urante la atención 'renatal el mdico reali(a an&lisis de san"re y orina !ue le 'ermiten conocer el estado en !ue se encuentra la muer, detecta o'ortunamente cual!uier enfermedad coincidente con el embara(o y la atiende o'ortunamente. Conoce el estado !ue "uarda el feto en el interior de la madre? 'reviene la a'arición de un aborto o 'arto 'rematuro y en fin vela 'or la se"uridad del feto y de la madre. )as com'licaciones durante el 'arto y des'us del mismo y de la muerte fetal y materna son mayores en a!uellas 'ersonas !ue no acuden a control 'renatal.
Módulo N° l Objetivo:
alorar la im'ortancia de la lactancia materna.
l
l !once"tos # !ontenidos: l )actancia. l Calostro. l )eche
Materna y sus sustitutos.
l Elaboración l *eneficios
de la )eche.
de la )actancia Materna
>actancia Materna Es necesario considerar !ue al iniciar la lactancia materna, inmediatamente des'us del nacimiento 7'arto o ces&rea9 el beb ser& acariciado, se le brindar& amor y establecer&n la(os de 'rotección. M&s !ue una fuente de alimento, el 'echo materno esconde "randes secretos de la naturale(a !ue nos e1'lica fenómenos tan maravillosos como los sentimientos de amor y 'ertenencia entre madre e hio, as# como entre hombre y muer en su relación #ntima. %na hormona la ocitosina, antes vista como estimulante de la secreción de la leche materna muestra hoy efectos sobre las emociones del ser humano, al estar 'resente no sólo al momento de amamantar sino tambin durante el or"asmo. Es decir la lactancia natural est& 'resente en todos los as'ectos de la vida de la muer, de la 'area, del ni+o y, se"uramente, tambin en el conce'to de familia.
>actancia Materna ar de mamar al beb en forma 'reco( beneficia tanto al ni+o como a la madre. A travs de la succión 7'or efecto de la ocitosina9, en la madre se 'roduce la contracción del =tero y se 'revienen las hemorra"ias. Por otro lado, el ni+o recibe el a'orte de las inmuno"lobulinas 7defensas9 y de los nutrientes en forma m&s tem'rana.
Para entenderlo bien hay !ue retroceder en el tiem'o, miles de a+os atr&s, cuando las mueres ten#an a sus hios solas en la selva 7sin doctores, matronas, mam&s o abuelas9. Para esconderse de los de'redadores, el trabao de 'arto deb#a ocurrir de noche y, 'or lo tanto, los ni+os nac#an de 'referencia en la madru"ada. En estas condiciones, la cr#a sobreviviente era la !ue 'od#a movili(arse lo m&s 'ronto 'osible 'ara lle"ar a mamar. Se descubrió entonces !ue los ni+os, tan 'ronto nacen a travs refleo del "ateoFsuben 'or la "uatitaFde la mam& y lo"ran encontrar el 'echo, identificando la areola, !ue est& "rande y 'i"mentada de un color oscuro.
>actancia Materna )a Bcitosina llamada hoy la Hormona del Amor;, se 'roduce en la hi'ófisis y es liberada al torrente san"u#neo tanto 'ara 'roducir la eyección 7salida9 de la leche como 'ara estimular el sistema nervioso central en los cambios de conducta emocional 7de la madre hacia su hio9. A ello se a"re"a !ue el ni+o tiene rece'tores de ocitosina en la boca, lo cual e1'lica el sentimiento entre ambos. Esta Hormona del Amor; tambin interviene en las relaciones emocionales entre un hombre y una muer, ya !ue se libera durante el acto se1ual, al momento del or"asmo, 'roduciendo sentimientos de unión en la 'area. En relación con el amor y la 'rocreación, el hombre siente un "ran atractivo 'or los 'echos y la 'elvis de la muer. Siem're se 'ensó !ue esta fiación masculina constitu#a una atracción sólo se1ual, 'ero la ra(ón es otra4 el hombre busca en la muer la 'reservación de la es'ecie y la 'elvis ancha si"nifica ni+os "randes y vi"orosos? i"ualmente 'echos abundantes son sinónimos de alimentación y ca'acidad de sobrevivencia.
>actancia Materna Tres as'ectos b&sicos 'ara una futura lactancia materna e1itosa son la nutrición de la madre, la 're'aración del 'e(ón y el a'rendi(ae de la tcnica. En cuanto a lo 'rimero, las futuras mam&s deben ace'tar !ue el incremento de 'eso durante el embara(o 7sin e1cesos9 es necesario, ya !ue son reservas 'ara lactancia. )a muer no 'erder& su fi"ura 'ues est& demostrado !ue dar 'echo im'lica "astar unas mil calor#as diarias en la 'roducción de leche. Si la madre decide no amamantar, deber& salir a trotar todos los dias 'or una hora 'ara eliminar esas mil calor#as. Res'ecto de la 're'aración del 'e(ón e1isten dos tcnica4 l )a 'ro'ia muer se hace masaes y se a'lica calor o cremas. l A travs de la relación de 'area. A!u# entra a u"ar la res'onsabilidad y com'romiso del hombre
'ara favorecer el futuro 1ito de la lactancia.
>actancia Materna En la tcnica de amamantamiento lo im'ortante es la forma como el ni+o debe tomar el 'echo materno 'ara succionar con 1ito. Con una buena tcnica de succión se estimula la 'roducción de leche, se solucionan 'roblemas de 'e(ones cortos o umbilicales y se evitan las erosiones 'or succión inadecuada.
Se"=n es'ecialistas los ni+os deben ser alimentados cada 2 horas y 'rinci'almente durante el d#a. Pero se descubrió !ue la leche dura en el estóma"o del ni+o sólo una hora y media, y el hecho de !ue los ni+os tomen m&s leche en la noche se debe a diferentes ra(ones. Por un lado, se sabe !ue la leche nocturna tiene menos contenido "raso !ue la del d#a y, durante los : meses de embara(o, el ni+o no conoció las diferencias entre d#a y noche, de manera !ue no se 'uede 'retender !ue, una ve( nacido, las distin"a en forma inmediata.
Bene&icios de la >actancia Materna l Promueve el sentimiento de unidad y 'ertenencia entre madre e hio. l Satisface las necesidades emocionales del ni+o. l Promueve un mayor desarrollo el coeficiente intelectual del ni+o, aumenta el desarrollo co"nitivo
7ca'acidad 'ara a'render9 y le 'ermite obtener "randes lo"ros acadmicos. l A'orta inmunidad y ayuda al desarrollo del sistema inmune del beb. l Ayuda a la madre a 'erder 'eso m&s r&'idamente, contrae el =tero y 'reviene las hemorra"ias. l isminuye la 'osibilidad de !ue el ni+o ten"a asma en el futuro. l Prote"e al menor de las diarreas infecciosas, las menin"itis bacterianas y las infecciones
res'iratorias. l Podr#a disminuir la 'osibilidad de una Muerte ,8bita;. l Reduce la 'osibilidad de desarrollar linfomas infantiles.
Bene&icios de la >actancia Materna l
isminuye en el ni+o la 'osibilidad de ser obeso en su edad adulta.
l
Es un tran!uili(ante y anal"sico 'ara los bebs.
)a muer !ue no amamanta tiene m&s ries"o de desarrollar c&nceres mamario, ov&rico y al endometrio. l
)a ni+a no amamantada 'or su madre tiene m&s 'osibilidades de desarrollar c&ncer de mamas en edad adulta. l
)a leche materna est& siem're lista y tibia, es "ratis, no re!uiere de 're'aración y viene en el m&s bonito de los envases. l
(l.ndula Mamaria
Módulo N° 1E l Objetivo:
escribir los cuidados del recin nacido.
l
l !once"tos # !ontenidos: l esarrollo l Refleos
del ni+o.
neonatales
l esarrollo
dental.
l Movimiento,
mani'ulación, com'ortamiento social se"=n edad 7de - mes a -/
meses9. l Cuidados
del beb
l Calendario
de vacunas.
!uidados del Reci5n Nacido Desarrollo del NiFo Módulo N° 11 l
Objetivo:
Reconocer !ue la se1ualidad es un asunto de l
!once"tos # !ontenidos:
hormonas.
l
Se1o.
l
Se1ualidad.
l
@ormonas Se1uales 7)@$S@
l
Re'roducción.
l
Retroalimentación ne"ativa.
$deas %undamentales Anti"uamente se cre#a !ue el se1o de los individuos era determinado 'or factores ambientales. @oy sabemos !ue si bin es cierto en al"unas es'ecies o'eran mecanismos ambientales, la determinación es 'rinci'almente cromosómica. Sabemos tambin !ue la re'roducción 'ara el ser humano no sólo se limita a lo bioló"ico, tiene otras dimensiones m&s am'lias y com'leas. El hombre y la muer 'oseen caracter#sticas 'ro'ias !ue los distin"uen de los dem&s seres vivos. Estas son fundamentalmente su ca'acidad de 'ensamiento com'leo y de tener sentimientos. Es 'or esto !ue los la(os !ue se establecen entre un hombre y una muer van m&s all& de una mera relación se1ual. Cada uno en la 'area desde sus 'ro'ias caracter#sticas a'orta ideas, sentimientos y valores 'ara construir en conunto un 'royecto de 'area !ue culmina y a la ve( comien(a con la formación de la familia.
$deas %undamentales )a se1ualidad tiene !ue ver con la identidad de cada uno, desde !ue nacemos tenemos determinados se1o tanto lo bioló"ico como lo a'rendido 'or el eem'lo de los mayores y de los ami"os, hace !ue el individuo ad!uiera una manera de ser !ue si bien es distinta a la de otras 'ersonas de su mismo se1o? tiene cosas en com=n !ue los diferencian de la 'ersonas del se1o o'uesto. El se1o nos hace diferentes tanto en la forma de actuar como en la de sentir y valorar. Sólo en este sentido lar"o y e1tenso es 'osible entender hoy en d#a la 'lenitud de formas y manifestaciones, conscientes o no, !ue com'one la se1ualidad humana. Est&s diferencias estan 'resentes durante toda la vida 'ero de diferente forma.
$deas %undamentales )os cambios bioló"icos son realmente bruscos4 se 'roduce en el cuer'o una serie de cambios desencadenados 'or hormonas, tanto masculinas como femeninas, !ue conducir&n a un total desarrollo f#sico, se1ual y "enital.
)as "ónadas son las 'roductoras de hormonas esteroidales bao el control de la 'ituitaria anterior 7adenohi'ófisis9, la !ue a su ve( es estimulada 'or el hi'ot&lamo. Este circuito autorre"ulado consta de dos centros de actividad hormonal4 uno el cerebro y el otro en la "ónada. Ambas "ónadas secretan hormonas esteroidales 7andró"enos y estró"enos9 res'ectivamente. Esta actividad es re"ulada en ambos casos 'or las dos hormonas 'rote#cas llamadas (ONADO/RO%$NA, , 'roducida 'or el cerebro? la @ormona )uteini(ante 7)@9 y la @ormona $ol#culo Estimulante 7 $S@9
$deas %undamentales )a "l&ndula 'ituitaria anterior 'roduce )@ y $S@ cuando es estimulada 'or otra hormona 'rote#ca, la @ormona )iberadora de
Módulo N° 1l
Objetivo:
escribir los cambios e1ternos del individuo 'roducto de la acción hormonal y relacionar 'roducto 'er'etuo y 'sicoló"ico del individuo. l
!once"tos # !ontenidos:
l
@ormonas.
l
Caracter se1ual 'rimario.
l
Caracter se1ual secundario
l
Pubertad.
l
Adolescencia.
$deas %undamentales
>i+os y ni+as se diferencian f#sicamente 'or sus ór"anos se1uiales, 'ero su a'ariencia e1terna es a=n similar en muchos as'ectos. Sin embar"o, ya se distin"uen en la manera de ser? mientras los hombres 'uden 'elearse en un momento y lue"o se"uir siendo tan ami"os como siem're, las ni+as son menos a"resivas 'ero m&s dif#ciles 'ara olvidar? los ni+os 'refieren ver series de acción en cambio a las ni+as les "usta ver 'el#culas de un corte m&s rom&ntico. )as diferencias se ven en cuanto a intereses y com'ortamientos. Si bien desde ni+os, hombres y mueres tienen car&cter#sticas diferentes esa 'arten de la Pubertad, !ue e1'erimentan en forma m&s 'lena e intensa la se1ualidad.
Pubertad )a influencia de las hormonas se1uales hace !ue el inters se1ual aumente en intensidad y frecuencia. Esto incrementado 'or los m=lti'les y cada ve( m&s e1'l#citos est#mulos de los medios de comunicación como la T, la radio, los 'eriódicos y los mimos com'a+eros. )os anta"onismos se1uales !ue hasta ese momento habr&n mantenido la distancia entre el Club de hombres y el Club de mueres comien(an a desvanecerse ya !ue los óvenes em'ie(an a interesarse 'or el se1o o'uesto. A trav de los 'rimeros 'ololeos y e1'eriencias se lo"ra consolidar la 'ro'ia indentidad se1ual. Para !ue esto se 'rodu(ca e1itosamente hace falta la ayuda, la com'rensión, la información adecuada y el conseo o'ortuno de un adulto. Tambin es necesario contar con la confian(a del oven 'ara 'oder e1'resar sus dudas e in!uietudes.
Adolescencia Suele comen(ar alrededor de los -/ a+os con la Pubertad, 'eriódo en el cual los "enitales em'ie(an a funcionar y a'arecen las !aracter+sticas ,euales ,ecundarias . l
En el @ombre4
l
Se ensanchan los hombros
l
Crecen los "enitales, el vello '=bico y la barba
l
)a vo( se torna m&s "rave
l
En las Mueres4
l
Crecen las mamas
l
Crecimiento de los "enitales, del bellos '=bico y el teido "raso !ue se acumula en las
caderas.
Adolescencia
unto a todas estas caracter#sticas secundarias a'arecen los cambios en el com'ortamiento. El adolescente descubre su 'ro'io cuer'o y em'ie(a a interesarse 'or el se1o o'uesto. Tambin sur"en al"unos conflictos con los mayores ya sea 'or la hora de lle"ada de una fiesta o el 'ermiso 'ara ir tal o cual lu"ar. )os ami"o cobran mayor im'ortancia. Al"unos adolescentes 'resentan un com'ortamiento m&s im'asible y conformista, otros son m&s violentos y rebeldes. A 'artir de los -3 a -O a+os el oven ya es un adulto bioló"icamente hablando, 'ero re!uiere de tiem'o 'ara !ue lo sea realmente. Poco a 'oco lle"ar& un e!uilibrio, 'ero debe ir ada't&ndose a su casi sor'resiva madure( f#sica? debe ir hacindose inde'endiente de los 'adres y ad!uirir 'oco a 'oco su autonom#a 'ara lle"ar a establecer relaciones satisfactorias y m&s duraderas con el se1o o'uesto. Al terminar la adolescencia tendr& conciencia de !uien es y ace'tación de s# mismo.
Módulo N° 17 l
Objetivo:
A'render a relacionarse con su cuer'o. l
!once"tos # !ontenidos:
l
Caracter#sticas de ambos se1os.
l
Conocindose a s# mismos.
Relaciónate con tu !uer"o ,ólo "ara Mujeres: Es im'ortante !ue se'as acerca de tu 'ro'io ciclo, 'or!ue hay 'e!ue+as variaciones entre las 'ersonas, y adem&s 'or!ue a s# tendr&s conciencia de los niveles hormonales !ue hay en tu cuer'o. Te su"erimos !ue mar!ues siem're en un calendario 7usa uno es'ecialmente9 las fechas de tu ciclo. Si !uieres saber e1actamente cuando se 'roduce tu ovulación 7no siem're es en el d#a -2, sino !ue en al"una fecha cercana9 mide tu tem'eratura con un termómetro todos los d#as durante un ciclo y anotarla en una tabla. Puedes hacer des'us un 'e!ue+o "r&fico. El d#a de la ovulación se 'roduce normalmente un leve aumento de la tem'eratura cor'oral 7 de un 'ar de dcimas9. Ten 'resente !ue durante tu vida ir&n ocurriendo modificaciones tanto en el d#a de tu ovulación como en el lar"o de tu ciclo.
Relaciónate con tu !uer"o ,ólo "ara Hombres:
@abr&s notado !ue e1iste una diferencia en la ubicación de la "ónada femenina y la masculina4 mientras los ovarios se ubican en la cavidad abdominal, los test#culos est&n fuera. Esto resulta en !ue la tem'eratura a la !ue est&n sometidos los test#culos es menor !ue la cor'oral. Si la tem'eratura de los test#culos aumentara 'odr#a roducir esterilidad 'or!ue se da+ar#an las clulas "erminales en formación y las !ue !uedan de reservas 'ara re'oblar los t=bulos semin#feros. Btra causa de esterilidad son los traumatismos !ue 'ueden ocurrir 'or "ol'es en los test#culos. >ormalmente, la san"re no tiene acceso a los t=bulos semin#feros 'or!ue est&n selladosF 'or las clulas de Sertoli !ue forman la llamada Barrera Hematotesticular Si 'or un "ol'e est& barrera se rom'e, entrara san"re y esto da+aria a las clulas "erminales de reservas.
Módulo N° 1< l
Objetivo:
Identificar las eta'as de la fisiolo"#a de la relación se1ual tanto en hombres como mueres. l
!once"tos # !ontenidos:
l
Se1ualidad.
l
$isiolo"#a.
l
Relación Se1ual.
l
Eta'as de la fisiolo"#a de la Relación Se1ual
,eualidad Humana )a Se1ualidad influye en casi todos los as'ectos de la vida humana y esto ocurre, en mayor o menor "rado, a lo lar"o de las distintas edades. Tanto as# !ue la Br"ani(ación Mundial de la Salud 7BMS9, al hablar de salud se1ual, se refiere a la inte"ración de los as'ectos som&ticos, afectivos, intelectuales y sociales del ser se1uado. En efecto, nuestra se1ualidad est& 'resente en cada actividad !ue reali(amos, a veces im'erce'tiblemente y la relación se1ual es sólo una de sus manifestaciones aun!ue 'or cierto, la m&s evidencia y tambin la m&s 'lacentera de las actividades fisioló"icas del ser humano. L es el im'ulso se1ual, !ue canali(a las emociones de amor, ternura y com'romiso, la influencia m&s fuerte sobre el com'ortamiento humano 'or lo tanto est& circunscrito a re"las y costumbre.
%isiolog+a de la Relación ,eual
El as'ecto bioló"ico de la relación se1ual no era bien entendido hasta -:2; cuando Alfred Qinsey 'ublicó sus 'ioneros estudios sobre la conducta se1ual de los humanos abriendo el tema al an&lisis cient#fico. M&s tarde, illiam Masters y ir"inia ohnson determinaron !ue tantos los hombre como las mueres si"uen un ciclo com=n de 2 eta'as4 l
E1itación.
l
Plato o Meseta.
l
Br"asmo.
l
Resolución.
Módulo N° 1@ l
Objetivo:
alorar la im'ortancia de la familia, su unión, com'rensión y confian(a 'ara el futuro se sus hios y reconocer el a'orte de cada uno de sus inte"rantes. l
!once"tos # !ontenidos:
l
%na 'area la forman /.
l
)a familia y sus inte"rantes.
>a %amilia icho colo!uialmente, la familia es el hombre, la muer y su descendencia? es el entorno vital donde nace, crece y muere la 'ersona, y su esencia consiste en una 'rofunda e interna unidad. )a comunidad conyu"al est& establecida sobre el consentimiento de los es'osos. El matrimonio y la familia est&n ordenados al bien de los es'osos y a la 'rocreación y educación de los hios. El amor de los es'osos y la "eneración de los hios establecen entre los miembros de una familia relaciones 'ersonales y res'onsabilidades 'rimordiales.
>a %amilia En la familia es donde el hombre se hace 'leno, donde es !uerido 'or lo !ue es sano, o enfermo, inteli"ente o necio, im'rudente o humilde, bonito o feo y no 'or lo !ue tiene. Es en esta comunidad donde asume su valor. En la familia es donde se comunican valores es'irituales, ideas, creencias, sentimientos, costumbres y tradiciones? donde se favorece el desarrollo de virtudes morales, actitudes, h&bitos y hasta al"unas habilidades y destre(as. Es 'recisamente este "ru'o de valores !ue se transmiten y com'arten en la familia el !ue al formar 'arte de cada miembro como 'erfección 'ro'ia, constituye su educación. Se 'uede decir !ue aun!ue los 'rinci'ales educadores de los hios son los 'adres? tambin los hios lo son de sus 'ro"enitores, en tanto !ue favorecen el 'roceso de 'erfeccionamiento en el !ue sus 'adres los est&n educando.
>a %amilia As# tambin, en los 'adres descansan el bienestar material res'ecto de sus hios? es decir, la alimentación adecuada, dotarles de un techo, vestimenta, comodidad y descanso, aseo, recreaciones de'ortivas, sin dar m&s de lo necesario 'ara !ue cre(can rectamente. Es en la familia donde el hio debe a'render valores es'irituales tales como el "usto 'or lo bello, la admiración a la naturale(a o el "usto 'or el arte. Para !ue, con naturalidad y res'eto, se vayan inculcando ideas como la b=s!ueda de la verdad, la refle1ión y las creencias, adem&s de diferentes modos 'ara vivir con ale"r#a, es'eran(a, entusiasmo, buen humor, com'rensión, ace'tación y res'eto de todos los miembros de la familia. Es, adem&s, el lu"ar donde se ense+a y a'rende a e1'resar los sentimientos de afecto y amor a los hios, 'or medio de manifestaciones de cari+o como las caricias 'aternas, y la se"uridad de una admiración duradera y 'ermanente.
>a %amilia En la familia se ense+an costumbres4 maneras de em'lear el tiem'o libre, estilos de alimentación, estilos de diversión, etc. Es en ella donde se com'arten diariamente los alimentos, ocasión ideal 'ara 'ro'iciar el encuentro de todos los inte"rantes del "ru'o familiar, el di&lo"o, el inters 'or los otros y donde se cuentan los acontecimiento del d#a, los 'ro"resos, los fracasos y las ancdotas. sta es una ma"n#fica o'ortunidad 'ara conocer a los hios y darles se"uridad en s# mismos. Tambin se favorece enormemente la unidad cuando se viven las tradiciones, tanto familiares, como los festeos de los cum'lea+os o santos? como las costumbres "enerales, como la cena de >avidad o los d#as de la Madre o el Padre. Es en la relación familiar donde se a'rende a ser "eneroso, servicial, laborioso, o'timista, res'etuoso de los otros, ordenado y obediente.
>a %amilia
Es, tambin, en la familia donde se siembra la semilla de la fe, se ense+a a los hios a relacionarse con ios, a conocerle y a tratarle. En la familia se a'rende a orar, a reconocer al Creador, a darle "racias y a 'edirle. A
dar
un
sentido
a
la
vida
en
función
del
ser
criaturas
divinas.
Módulo N° 1 l
Objetivo:
Investi"ar la se1ualidad en diferentes culturas. l
!once"tos # !ontenidos:
l
Se1ualidad.
l
Cultura.
,eualidad # !ultura )a conducta se1ual de los humanos est& re"ida 'or normas de control social 'ero estas difieren en las distintas culturas, reli"iones y 'ocas. %na caractar#stica com=n es !ue se le asi"na un rol diferente a cada "nero, incluso en nuestra cultura y en nuestra 'oca en !ue se 'retende la i"ualdad entre hombres y mueres. El matrimonio 'oli"&mico de una muer con varios es'osos era com=n en las este'as de Asia, en Euro'a Brientas y en el Centro de Africa? el matrimonio 'oli"&mico de un hombre con varias es'osas es 'osterior y se acostumbraba en India, Euro'a Bccidental y Meridional y en el norte de Africa.
,eualidad # !ultura El Cristianismo y el uda#smo sólo ace'tan matrimonios mono"&micos y se o'onen a las 'r&cticas se1uales fuera de l y tambin a las !ue no condu(can a la re'roducción 7como la Masturbación y la @omose1ualidad9. En el uda#smo se ace'ta el "oce de la relación #ntima en el matrimonio !ue no lleve a la re'roducción y el uso de ciertos mtodos Anticonce'tivos siem're !ue no da+en a las clulas "erminales. En el Catolicismo nin"=n mtodo Anticonce'tivo es ace'tado.
Módulo N° 1
l
Objetivo:
Anali(ar en base a un re'ortae sobre la salud re'roductora de los adolescentes la se1ualidad en diferentes culturas. l
!once"tos # !ontenidos:
l
Adolescencia.
l
Re'roducción.
l
Relación Se1ual.
Módulo N° 1C l
Objetivo:
Reconocer y distin"uir los diferentes mtodos Anticonce'tivos y la im'ortancia de ellos 'ara la vida emocional en una 'area !ue desea 'rocrear res'onsablemente. l
!once"tos # !ontenidos:
l
Anticonce'tivos
l
Ti'os de Anticonce'tivos.
M5todos Anticonce"tivos El 'ro'ósito 'rinci'al de los mtodos anticonce'tivos es el de evitar el embara(o. Cuando la clula masculina 7es'ermato(oide9 se une con la clula femenina 7óvulo9 ocurre el embara(o. E1iste una "ran variedad de mtodos, los cuales son a"ru'ados en cuatro cate"or#as, en base a la mec&nica utili(ada 'ara evitar la conce'ción. )as cuatro cate"or#as en las cuales se a"ru'an los mtodos anticonce'tivos son4
M5todo de Barrera: im'iden !ue el es'ermato(oide alcance el óvulo o !ue el óvulo se im'lante en el =tero.
M5todo Gu+mico: dos ti'os, los !ue forman una barrera contra el semen y destruyen los es'ermato(oides y los !ue act=an im'idiendo !ue el óvulo madure y sea e1'ulsado del ovario 7ovulación9 o im'iden !ue estos se im'lanten en la 'ared uterina.
M5todos Anticonce"tivos 3sterili4ación: intervenciones !uir=r"icas !ue 'roducen esterilidad 'ermanente. M5todos Naturales: dos ti'os, lo !ue se basan en c&lculos del ciclo menstrual, tem'eratura cor'oral basal, consistencia de la mucosidad y el mtodo !ue se basa en evitar la eyaculación. Al"unos mtodos son e1clusivos 'ara la muer, otros e1clusivos 'ara el hombre. )a efectividad de stos mtodos 7a e1ce'ción de los !uir=r"icos9 de'ende mucho del correcto uso !ue la 'area les d. Al"unos mtodos 'oseen una se"uridad cercana al -668, mientras !ue otros 'ueden fallar con mayor re"ularidad, causando un embara(o. Por =ltimo, cuando hablamos de los mtodos anticonce'tivos es im'ortante tener en cuenta !ue al"unos de estos mtodos 'ueden 'roducir efectos secundarios.
M5todos Anticonce"tivos M5todos Anticonce"tivos M5todos Anticonce"tivos Módulo N° 1 l
Objetivo:
Reconocer !ue la 'aternidad y la maternidad res'onsables es un asuto serio.Reconocer y distin"uir los diferentes mtodos. l
!once"tos # !ontenidos:
l
Paternidad Res'onsable.
l
Maternidad Res'onsable.
Paternidad # Maternidad Res"onsable
)a 'area humana se inicia como familia con la res'onsabilidad de com'lementarse asumiendo los deberes y derechos como 'adres y madres. Por creencias arrai"adas culturalmente el cuidado de los hios recae en la muer, y el hombre se res'onsabili(a del sostenimiento económico de la familia, sin embar"o, 'or los cambios en la sociedad ambos se ven en la necesidad de trabaar fuera de casa y a la ve(, cum'lir con los deberes de la crian(a tales como4 alimentarles, ba+arles, u"ar con ellos, llevar a las citas de crecimiento y desarrollo, asistir al cole"io, "uiar los estudios, orar untos entre otras actividades.
Paternidad # Maternidad Res"onsable Pero los hechos de nuestros tiem'os lle"a a 'reocu'arnos tanto !ue cifras estad#sticas de la CEPA)5%>ICE$7/66/9, citan !ue se"=n el =ltimo censo de 'oblación en Panam&4 uno de cada cuatro ho"ares tiene como efe a una muer 7O::,2O3 ho"ares !ue es i"ual al /289, y !ue el --8 no su'era los -: a+os de edad, tenemos tambin !ue el -:.-8 de los nacimientos vivos en Panam& son de madres adolescentes? y !ue el 2.-8 de los nacimientos son de ni+as de -6-2 a+os? de los nacimientos vivos el /6.-8 son de 'adres casados y el J:.:8 son de 'adres no casados. Puede mencionarse !ue entre los a+os -::; y /666 los ni+os inscritos 'or su madre son alrededor de /6,6--, siendo los reconocimientos voluntarios 'osteriores a esta fecha de -6,6O0 observ&ndose !ue -/,O:0 !uedaron sin reconocimiento 'or 'arte del 'adre. Tambin 26 ni+os fueron dados en ado'ción.
Paternidad # Maternidad Res"onsable Btros estudios revelan !ue los hombres tienen m&s hios e hias fuera del matrimonio siendo el efecto de estas y otras situaciones una sobrecar"a de 'roblemas socioeconómicos a estas familias4 deserción escolar, el trabao infantil, e1'lotación se1ual infantil, eercicio de la violencia sobre ni+os y ni+as y adolescentes. El 'a'el de 'adres y madres es fundamental en el desarrollo de la 'ersonalidad de cada hio e hia, y cada hombre y muer debe asumir con res'onsabilidad la entre"a de uno y otro en el amor 'ara cum'lir la noble misión de crear un ser humano con derechos y deberes siendo 'arte de una familia. Es necesario !ue todos desarrollemos la res'onsabilidad con nuestros hios e iniciemos la vinculación de 'adres desde el embara(o? la 'aternidad y la maternidad no es asunto de hormonas, es un 'roceso de creencias transmitidas culturalmente !ue deben cambiarse si no son las correctas, 'ara !ue se cum'la el Plan de ios 'ara la familia.
Módulo N° -E l
Objetivo:
Anali(ar seriamente !ue las relaciones se1uales irres'onsables conlleban a un embara(o no deseado y 'or ende al Aborto. l
$omentar en los óvenes el valor de la vida siendo res'onsables en sus desiciones y actitudes frente al futuro. l
l
!once"tos # !ontenidos:
l
Aborto.
l
Ti'os de Aborto.
Aborto El Aborto es la muerte de un ni+o o ni+a en el vientre de su madre 'roducida durante cual!uier momento de la eta'a !ue va desde la fecundación 7unión del óvulo con el es'ermato(oide9 hasta el momento 'revio al nacimiento. Se habla de Aborto 3s"ont.neo cuando la muerte es 'roducto de al"una anomal#a o disfunción no 'revista ni deseada 'or la madre? y de aborto 'rovocado 7!ue es lo !ue suele entenderse cuando se habla sim'lemente de aborto9 cuando la muerte del beb es 'rocurada de cual!uier manera4 domstica, !u#mica o !uir=r"ica.
Aborto El asesinato de un beb no nacido se 'roduce, adem&s de al"unos mtodos domsticos, a travs de los si"uientes mtodos4 l Por 3nvenenamiento ,alino: alino:
Se e1trae el l#!uido amniótico dentro de la bolsa !ue 'rotee al beb. Se introduce una lar"a a"ua a travs del abdomen de la madre, hasta la bolsa amniótica y se inyecta en su lu"ar una solución salina concentrada. El beb in"iere esta solución !ue le 'roducir& la muerte -/ horas m&s tarde 'or envenenamiento, deshidratación, hemorra"ia del cerebro y de otros ór"anos. Esta solución salina 'roduce !uemaduras "raves en la 'iel del beb. %nas horas m&s tarde, la madre comien(a el 'arto y da a lu( un beb muerto o moribundo, muchas veces en movimiento.Este mtodo se utili(a des'us de las -O semanas de embara(o.
Aborto l
Por ,ucción:
Se inserta en el =tero un tubo hueco !ue tiene un borde afilado. %na fuerte succión 7/; veces m&s fuerte !ue la de una as'iradora casera9 des'eda(a el cuer'o del beb !ue se est& desarrollando, as# como la 'lacenta y absorbe el 'roducto del embara(o 7osea, el beb9, de'osit&ndolo des'us en un balde. El abortista introduce lue"o una 'in(a 'ara e1traer el cr&neo, !ue suele no salir 'or el tubo de succión. Al"unas veces las 'artes m&s 'e!ue+as del cuer'o del beb 'ueden identificarse. Casi el :38 de los abortos en los 'a#ses desarrollados se reali(an de esta forma.
Aborto l
Por Dilatación # !uretaje: !uretaje:
En este mtodo se utili(a una cureta o cuchillo 'rovisto de una cucharilla filosa en la 'unta con la cual se va cortando al beb en 'eda(os con el fin de facilitar su e1tracción 'or el cuello de la matri(. urante el se"undo y el tercer trimestre del embara(o el beb es ya demasiado "rande 'ara e1traerlo 'or succión? entonces se utili(a el mtodo llamado 'or dilatación y curetae. )a cureta se em'lea 'ara desmembrar al beb, sac&ndose lue"o en 'eda(os con ayuda de los force's. Este mtodo est& convirtindose en el m&s usual.
Aborto l Por D I J a las 7- semanas: semanas:
Este es el mtodo m&s es'antoso de todos, tambin es conocido como nacimiento "arcial Suele hacerse cuando el beb se encuentra muy 'ró1imo de su nacimiento es'us de haber dilatado el cuello uterino durante tres d#as y "ui&ndose 'or la eco"raf#a, el abortista introduce unas 'in(as y a"arra con ellas una 'iernecita, des'us la otra, se"uida del cuer'o, hasta lle"ar a los hombros y bra(os del beb. as# e1trae 'arcialmente el cuer'o del beb, como si ste fuera nacer, salvo !ue dea la cabe(a dentro del =tero. Como la cabe(a es demasiado "rande 'ara ser e1tra#da intacta? el abortista, entierra unas tieras en la base del cr&neo del beb !ue est& vivo, y las abre 'ara am'liar el orificio. Entonces inserta un catter y e1trae el cerebro mediante succión. Este 'rocedimiento hace !ue el beb muera y !ue su cabe(a se des'lome. A continuación e1trae a la criatura y le corta la 'lacenta.
Aborto l Por O"eración !es.rea:
Este mtodo es e1actamente i"ual !ue una o'eración ces&rea hasta !ue se corta el cordón umbilical, salvo !ue en ve( de cuidar al ni+o e1tra#do se le dea morir. )a ces&rea no tiene el obeto de salvar al beb sino de matarlo. l Mediante Prostaglandinas:
Este f&rmaco 'rovoca un 'arto 'rematuro durante cual!uier eta'a del embara(o. Se usa 'ara llevar a cabo el aborto a la mitad del embara(o y en las =ltimas eta'as de ste. Su 'rinci'al com'licación es !ue el beb a veces sale vivo. Tambin 'uede causarle "raves da+os a la madre. Recientemente las 'rosta"landinas se han usado con la R%2;O 'ara aumentar la efectividad de stas.
Aborto l
R?K
Se trata de una f&rmaco abortivo em'leado conuntamente con una 'rosta"landina, !ue es eficiente si se la em'lea entre la 'rimera y la tercera semana des'us de faltarle la 'rimera menstruación a la madre. Act=a matando de hambre al diminuto beb, al 'rivarlo de un elemento vital, la hormona 'ro"esterona. El aborto se 'roduce lue"o de varios d#as de dolorosas contracciones.
Bibliogra&+a l . Qimball
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