UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA SILABO I.-
DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nombre de la asignatura
: PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO II 1.2Semestre Académico : 2009-II 1.3Sistema Curricular : Rígido 1.4Código : PS08 1.5Pre- Requisito : PS03 1.6Categoría : Formación Profesional Básica 1.7Créditos : 03 1.8Ciclo : Tercero 1.9Duración : 17 semanas 1.10 Número de Horas programadas 1.10.1. Número de horas semanales: 1.10 1.10.1 .1.1 .1.. Núm Númer eroo de de hora horass en en teo teorí ríaa : 02 02 1.10.1 1.10.1.2. .2. Número Número de horas horas en prácti práctica ca : 02 02 (2hs (2hs de prácti práctica ca equiva equivale le 1hs. 1hs. de de teor teoría. ía. Total Total 04 horas horas ) 1.10.1.3. 1.10.1.3. Total Total de de horas horas semanal semanales es : 04 1.11Calendario de la asignatura 1.10.1. Fecha de inicio : 01/09/09 1.10.2. Fecha de término : 22/08/09 1.12Aula : Aula 2 1.13Horario 1.12.1. Ho Horario de de Te Teoría : Ma Martes 09 09.00 a 11.00hs. 1.12.2. Horario de Prácticas : Jueves 09 0 9.00 a 11.00hs. 1.13. Profesora : Dra. Ps. Ysabel Masías Ynocencio E-mail:
[email protected] II.-
SUMILLA La asigna asignatur turaa es de natura naturalez lezaa teóric teóricaa y prácti práctica ca que compre comprende nde el estudi estudioo y anális análisis is sobre sobre las carac caracterí terísti stica cass y manife manifesta stacio ciones nes del proce proceso so de los cambios cambios cualita cualitativo tivoss y cuanti cuantitat tativo ivoss por los que atravi atraviesa esa el ser humano humano y la influencia de los factores intrínsecos y extrínsecos durante el desarrollo del ciclo vital. Aborda la adolescencia, la edad adulta temprana y la edad adulta intermedia.
2.1.
BJETIVOS 2.1.1.
Objetivo General
Describir y analizar la perspectiva del desarrollo humano desde la etapa de la adolescencia, la juventud y la etapa de la adultez adultez temprana temprana e intermedia intermedia,, los cambios cualitativos cualitativos y cuantitativ cuantitativos os y la influencia de los factores internos y externos en la organización del psiquismo humano. 2.1.2.
Objetivos Específicos
1.- Identificar Identificar,, describir describir y analizar analizar el desarrollo desarrollo físico, físico, cognoscitivo cognoscitivo y socioemoci socioemocional onal en la adolescen adolescencia cia y sus consecuentes problemas psicosociales que atraviesan los adolescentes de hoy. 2.- Identificar Identificar,, describir y analizar analizar el desarrollo desarrollo físico, físico, cognoscitiv cognoscitivoo y socioemoc socioemocional ional en la etapa de la edad adulta temprana y determinar los problemas que ocurren en la carrera profesional, el trabajo y la relación de pareja en los jóvenes de hoy. 3.- Identificar Identificar,, describir y analizar analizar el desarrollo desarrollo físico, físico, cognoscitiv cognoscitivoo y socioemoc socioemocional ional en la etapa de la edad adulta intermedia y sus consecuentes problemas de salud, matrimonio, trabajo y la jubilación en los adultos de hoy. 5.- Contrastar el dominio teórico con la realidad realidad vivencial del adolescente, adolescente, joven y adulto de la localidad a través de los trabajos de investigación. 1
III. III.
PROG PROGRA RAMA MACI CIÓN ÓN DE DE UNID UNIDAD ADES ES I UNIDAD: UNIDAD: LA ADOLESCENCIA ADOLESCENCIA
3.1.1
Competencias Al terminar esta unidad los estudiantes estarán en la capacidad de lograr las siguientes competencias: 1.- Identifican Identifican y analizan analizan las caracterís características ticas de los cambios físicos físicos relacionad relacionados os con la pubertad, pubertad, la sexualidad sexualidad y el cerebro. 2.- Identifican Identifican y analizan los problemas problemas de los adolescentes adolescentes relacionad relacionados os con el uso y abuso de sustancias, sustancias, los trastornos alimentarios y la salud. 3.- Analizan y describen describen los cambios cognitivos que se producen en en la adolescencia. adolescencia. 4.- Identifican Identifican los factores factores que afectan afectan la planificación planificación y preparación preparación educativa educativa y vocacional vocacional y analizan analizan como afectan los cambios en la relación de los adolescentes con sus padres y pares. 5.- Identifica Identifica los problemas problemas que afectan afectan al desarrollo desarrollo socioemociona socioemocionall de los adolescen adolescentes tes 6.- Realizan Realizan un trabajo de investigac investigación ión de campo: campo: Detección de problemas psicosocia psicosociales les en adolescen adolescentes tes de la localidad.
3.1.2. Programación Semanal Día Fecha Contenidos Conceptuales
Ma. 01/09
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Presentación del sílabo de la asignatura. Evaluación de conocimientos previos. Equipos de trabajo para la investigación de campo en la adolescencia, etapa de la adultez temprana y adultez intermdia .
Ju. 1.1. El Desarrollo Desarrollo Humano 03/09 - Concepto, proceso de desarrollo humano, dominios del desarrollo, periodos del Ma. ciclo de la vida. 08/09 - Factores que influyen en el desarrollo: Herencia y Ambiente.
Ju. 10/09
1.2. 1er Trabajo de Investigación de Campo: Detección de problemas psicosociales en la adolescencia Explicación teórica sobre los temas Detección y análisis de estudio de casos sobre experiencias y vivencias de los adolescentes de la ciudad del Cusco.
Estrategias Metodológicas para el trabajo en Aula (Procedimientos) Exposición del sílabo por la docente. Conformac ión de equipos de trabajo •
Ju. 17/09
Ma. 22/09
1.4. La adolescencia: Desarrollo físico - Características en la adolescencia, cambios físicos y problemas de salud en los adolescentes. 1.5. Desarrollo Cognoscitivo: - Desarrollo cognoscitivo cognoscitivo en en los
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1.3. Teóricas del desarrollo: desarrollo: - Psicoanalítica, cognitivas, conductistas y cognitivo sociales, etológica, ecológica y una orientación ecléctica.
De Result ultados dos
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Ma. 15/09
Trabajo para el Estudiante (Actitudinales)
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Exposición del tema por la docente. Taller de elaboración del plan de investigaci ón
Exposición en 5 minutos por cada grupo. Exposición del tema por la docente. Exposición
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Grupos conformad os por cada temática.
De Prepar paración
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Cuadro sinóptico.
Técnicas e instrument os para la recogida de datos de informaci ón.
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1era lectura “Teorías del desarrollo” (J. Santrock, 2006.Pg. 3348). Resumen en el portafolio.
Mapas conceptual es y conclusion es Experienci a vivencial de su propio cuerpo en las
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Inicio de la investigación y revisión bibliográfica y detección de casos según los temas. 2da Lectura “Desarrollo Cognoscitivo en la adolescencia” (Papalia, D. 2005. Pg. 444463 ) Informe escrito de lo experimentado. 3era Lectura “Desarrollo psicosocial en la adolescencia” 2
adolescentes. La escuela - Temas educativos y Vocacionales
Ju. 24/09
1.6. Desarrollo Psicosocial Psicosocial en la adolescencia. - La búsqueda de la identidad - Sexualidad - El yo y el desarrollo emocional - La familia y los iguales - Cultura y desarrollo en la adolescencia
en 5 minutos por cada grupo
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Mapas conceptual es y conclusion es
(D. Papalia, 2005. Pg. 469499)
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Presentación del 1er trabajo de Investigación.
1.7. Presentación y Exposición del 1er Anotar y Exposición Entrega del Trabajo de Investigación: Problemas levantar por cada Informe final psicosociales en adolescentes las grupo en del 1er trabajo Grupo Nº 01: Problemas observacio 20 de investigación alimenticios en la adolescencia. nes minutos. en la clase Estudio de un caso siguiente. Análisis y Grupo Nº 02. Embarazo no debate deseado en gestantes académico adolescentes. Estudio de un caso Grupo Nº 03: Salud sexual reproductiva, planificación familiar y paternidad responsable. Grupo Nº 04: Abuso y acoso sexual. 1.8. Evaluación de la 1era Unidad – Criterios e instrumentos - Dominio temático de los contenidos de la unidad a través del examen escrito: Prueba Objetiva - Control de lecturas. Evaluación oral - Presentación y exposición de 1er Informe del trabajo de investigación: Presentación personal, organización y expresión comunicacional, puntualidad, responsabilidad y colaboración en los trabajos de equipo. - Organización y presentación del portafolio personal (sílabo, exámenes, resumen de lecturas, apuntes de exposición teórica de la profesora, apuntes de los trabajos de investigación, e informes finales de equipos de trabajo: fotos, videos, encuestas, instrumentos de evaluación y otros). •
Ma. 29/09
Taller en dinámica de grupas (Panel).
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Ruinas Saccsayhu aman Resumen y conclusion es
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Ju. 01/10
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Ma. 06/10
3.1.3.
Dura uración: 22 hrs.
3.1. 3.1.4. 4. Bibl Biblio iogr graf afía ía Espe Especí cífi fica ca Kail, R. y Cavanaugh, J (2006). Desarrollo Humano – Adolescencia hasta la Vejez. Internacional Thomson Editores, S.A. de C:V. México. Papalia, D., Wendkos, S., Duskin, R. (2005). Desarrollo Humano – Adolescencia hasta la vejez. McGraw-Hill/ Interamericana Editores, S.A. de C.V. México. Santrock, John (2006). Psicología del Desarrollo – Ciclo Vital. McGraw-Hill/ Interamericana de España S.A. U.España Shaffer, David R. (2000). Psicología del Desarrollo – Infancia y Adolescencia (Quinta Edición) Internacional Thomson Editores – México. Arranz F. E. (2004). Familia y desarrollo psicológico. Editorial Pearson Educación – España. •
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II UNIDAD: EDAD ADULTA TEMPRANA (JÓVENES) 3.2.1
Competencias Al terminar esta unidad los estudiantes estarán en la capacidad de lograr las siguientes competencias: 1.- Analizan e identifican identifican los cambios cambios que se producen en el desarrollo físico y la sexualidad sexualidad en la juventud. 2.- Analiz Analizan an y descri describen ben los cambio cambioss cognit cognitivo ivoss que se produc producen en en la juventud juventud e identi identific fican an los aspect aspectos os esenciales de la trayectoria profesional y del trabajo en la juventud. 3
3.- Identi Identific fican an y explic explican an los aspecto aspectoss fundam fundament entale aless de la atracc atracción ión,, el amor amor y las relacio relaciones nes de pareja pareja,, el matrimonio y la familia en el contexto local. 4.- Realizan la investigación de campo en la detección detección de problemas psicosociales psicosociales en jóvenes adultos. 3.2.2. Programación semanal Día Fecha Contenidos Co Conceptuales Ju. 2.1. Desarrollo físico en la adultez 13/10 temprana - Salud y condición física - Convertirse en un adulto. - La transición del colegio a la universidad. - Temas sexuales y reproductivos Ma. 15/10
Ju. 20/10 Ma. 22/10
Ju. 27/10 Ma. 29/10
Ju. 03/11
2.2. 2do Trabajo de Investigación de Campo: Problemas en los jóvenes adultos. - Explicación teórica según los temas t emas - Estudio de casos sobre experiencias vivencias en la madurez adulta en la ciudad del Cusco
2.3. Desarrollo Cognoscitivo - Perspectivas sobre la cognición - Creatividad - Desarrollo moral - Educación y trabajo
2.4. Desarrollo socioemocional - Continuidad y discontinuidad edad adulta. - Atracción, amor y relaciones de pareja. - Matrimonio y familia. - Diversidad en los estilos de vida adultos. - Género, relaciones y desarrollo personal. - Desarrollo de la personalidad - Paternidad. 2.5. Presentación y Exposición del 2do Trabajo de Investigación: Problemas psicosociales en los jóvenes adultos. Grupo Nº 05: Relación de pareja y matrimonio en adolescentes y jóvenes. Grupo Nº 06: Uso y abuso de sustancias psicoactivas en adolescentes y jóvenes. Estudio de un caso. Grupo Nº 07: Enfermedades de transmisión sexual ETS en adolescentes y jóvenes. Grupo Nº 08: Depresión y suicidio en adolescentes y jóvenes. Estudio de un caso •
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Ma. 05/11
Estrategias Metodológicas para el trabajo en Aula (Procedimientos) Exposición del tema por la docente. •
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Taller de elaboración del plan de investigación
Taller en dinámica de grupos (Panel). Exposición análisis y discusión Exposición del tema por la docente.
Trabajo para el Estudiante (Actitudinales) De Resu Result ltad ados os De Prep Prepar arac ació iónn •
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Mapas conceptu ales
Técnicas e instrume ntos para la recogida de datos de informaci ón Conclusi ones Mapas conceptu ales
Cuadro sinóptico de la temática
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Debate académico •
Exposic ión por cada grupo en 20 minutos. Análisis y debate académi co
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Resumen y conclusio nes.
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4ta Lectura “Desarrollo cognoscitiv o en la edad adulta temprana” (D. Papalia, 2005. Pg. 522-539) Inicio de la investigació n bibliográfic ay detección de casos según los temas Informe preliminar del 2do trabajo de investigació n Elaboración del informe final del 2do trabajo de investigació n Entrega del Informe final del 1er trabajo de investigació n en la clase siguiente.
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4
Ju. 10/11 Ma. 12/11
3.2.3.
1.6. Evaluación de la 1era Unidad – Criterios e instrumentos - Dominio temático de los contenidos de la unidad a través del examen escrito: Prueba Objetiva - Control de lecturas. Evaluación oral - Presentación y exposición de 1er Informe del trabajo de investigación: Presentación personal, organización y expresión comunicacional, puntualidad, responsabilidad y colaboración en los trabajos de equipo. - Organizaci Organización ón y presentaci presentación ón del portafolio personal personal (sílabo, (sílabo, exámenes, exámenes, resumen resumen de lecturas, apuntes de exposición teórica de la profesora, apuntes de los trabajos de investigación, e informes finales de equipos de trabajo: fotos, videos, encuestas, instrumentos de evaluación y otros). Dura uración: 20 horas
3.2. 3.2.4. 4. Bibl Biblio iogr graf afía ía Espe Especí cífi fica ca Kail, R. y Cavanaugh, J (2006). Desarrollo Humano – Adolescencia hasta la Vejez. Internacional Thomson Editores, S.A. de C.V. México. Papalia, D., Wendkos, S., Duskin, R. (2005). Desarrollo Humano – Adolescencia hasta la vejez. McGraw-Hill/ Interamericana Editores, S.A. de C.V. México. Santrock, John (2006). Psicología del Desarrollo – Ciclo Vital. McGraw-Hill/ Interamericana de España S.A. U.España. Shaffer, David R. (2000). Psicología del Desarrollo – Infancia y Adolescencia (Quinta Edición) Internacional Thomson Editores – México. •
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III UNIDAD: EDAD ADULTA INTERMEDIA 3.3.1
Competencias Al terminar esta unidad los estudiantes estarán en la capacidad de lograr las siguientes competencias: 1.2.3.4.5.-
Analizan y describen describen los cambios biológicos que afectan a las personas de 45 a 60 años Analizan Analizan y caracterizan caracterizan los cambios cambios físicos físicos y los cambios cambios cognitivos cognitivos en la madurez madurez adulta. adulta. Analizan y describen describen las características características del desarrollo profesional, el trabajo y el ocio en la madurez adulta. Analizan Analizan las teorías teorías sobre la personalida personalidadd y el desarrollo desarrollo durante la madurez madurez adulta. adulta. Realizan un trabajo de investigación detectando los los problemas psicosociales psicosociales en la madurez adulta.
3.3.2. Programación semanal Día Fecha Contenidos Co Conceptuales Ju. 17/11
3.1. Desarrollo Físico en la edad adulta Intermedia. - Cambios estructurales estructurales y sistemáticos - Funcionamiento sensorial y psicomotor - Salud y enfermedad enfermedad - Índices de mortalidad - Sexualidad y funcionamiento funcionamiento reproductivo.
Ma. 19/11
3.2. 3er Trabajo de investigación en Adultos Intermedios: - Explicación del marco teórico - Detección de casos información de las experiencias y vivencias de la problemática en adultos intermedios de la ciudad del Cusco
Estrategias Metodológicas para el trabajo en Aula (Procedimientos) Exposición del tema por la docente. •
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Taller de elaboración del plan de investigación
Trabajo para el Estudiante (Actitudinales) De Resu Result ltad ados os De Prep Prepar arac ació iónn •
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Mapas conceptua les.
Técnicas e instrument os para la recolecció n de la informaci ón
4ta lectura “Desarrollo Psicosocial” (D. Papalia, 2005. Pg. 629-663) •
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Inicio de investiga ción bibliográ fica según los temas.
5
Ju. 24/11
3.3. Desarrollo Cognoscitivo - Inteligencia - Características distintivas de la cognición adulta
Ju. 26/11
- Procesamiento de la información - Creatividad - Trayectoria profesional, trabajo y ocio- Religión y el sentido a la vida 3.4. Desarrollo Socioemocional - Teorías de la personalidad y el desarrollo. - Estabilidad y cambio. - Relaciones con los hijos que maduran. - Vínculos de parentesco.
Ma. 01/12 Jue. 03/12
Ma. 10/12 Ju. 15/12
3.5. Tercer Trabajo de Investigación Grupo Nº 09: Desintegración familiar, divorcio y otros compromisos Grupo Nº 10: Menopausia y Depresión Grupo Nº 11: Jubilación y depresión en la edad adulta intermedia Grupo Nº 12: Estrés ocupacional y las enfermedades.
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Exposición del tema por la docente.
Resumen del tema.
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Debate académico Taller en dinámica de grupos. Análisis y discusión
Exposición por cada grupo en 20 minutos. Análisis y debate académico.
Conclusio nes Mapas conceptual es
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Anotar y levantar las observa ciones.
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Informe prelimin ar del 3er trabajo de investiga ción Presenta ción del resumen y conclusi ones de la 4ta lectura en el portafoli o. Entrega del Informe final del 1er trabajo de investiga ción en la clase siguiente.
Ma. 17/12
3.6. Evaluación de la 1era Unidad - Criterios e instrumentos - Dominio temático de los contenidos de la unidad a través del examen escrito: Prueba Objetiva - Control de lecturas. Evaluación oral - Presentación y exposición de 1er Informe del trabajo de investigación: Presentación personal, organización y Ju. expresión comunicacional, puntualidad, responsabilidad y colaboración en los trabajos de equipo. 22/12 - Organi Organizac zación ión y presen presentac tación ión del portaf portafolio olio person personal al (sílab (sílabo, o, exámen exámenes, es, resume resumenn de lectur lecturas, as, apunte apuntess de exposición teórica de la profesora, apuntes de los trabajos de investigación, e informes finales de equipos de 3 trabajo: fotos, videos, encuestas, instrumentos de evaluación y otros). . Ma. 23/12 3.3.3.
Entrega de Actas Duración: 22 hrs.
3.3. 3.3.4. 4. Bibl Biblio iogr graf afía ía Espe Especí cífi fica ca Kail, R. y Cavanaugh, J (2006). Desarrollo Humano – Adolescencia hasta la Vejez. Internacional Thomson Editores, S.A. de C.V. México. Papalia, D., Wendkos, S., Duskin, R. (2005). Desarrollo Humano – Adolescencia hasta la vejez. McGraw-Hill/ Interamericana Editores, S.A. de C.V. México. Santrock, John (2006). Psicología del Desarrollo – Ciclo Vital. McGraw-Hill/ Interamericana de España S.A. U.España. Warner Schaie. K. (2003). Psicología de la edad adulta y la vejez. Editorial Pearson Educación- España. Institu Institutes tes of Health Health 1 AMS Circle Circle Bethes Bethesda, da, MD 2089220892-367 36755 Pho Phone: ne: 1-8771-877-2222-NIA NIAMS MS (gratu (gratuito) ito) Interne Internet: t: http://www.nih.gov/niams/healthinfo/ •
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6
IV.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Técnicas Técnicas activas y participativ participativas: as: exposición exposición y explicación explicación de parte del profesor profesor y debate debate académico académico con los alumnos; Investigación bibliográfica de las lecturas seleccionadas y comentadas; Resúmenes de textos, mapas conceptuales, esquemas, cuadros sinópticos. Presentación de trabajos grupales de investigación de campo en el contexto local. Organización y presentación de los trabajos individuales en el portafolio. Promoción de valores a través de la puntualidad, respeto y responsabilidad en la asistencia, perseverancia en la resolución de problemas, cooperación, solidaridad y honestidad en la presentación de los l os trabajos de investigación.
V. MEDI MEDIOS OS Y MAT MATER ERIA IALE LESS • • •
Textos, separatas, informes, ensayos y guías. Utilización de la pizarra, papelotes, plumones, videos, TV., retroproyector, VH, data display y computadora. Comunicación permanente con los estudiantes a través de los correos electrónicos.
VI. EVALUACIÓN La evaluación es permanente, flexible y sistemática Comprenderá notas de los siguientes criterios:
Exámenes escritos por cada Unidad. Control de lecturas y/o Investigación bibliográfica Presentación del portafolio personal Practicas dirigidas en las Instituciones Educativas
30 % 10 % 10 % 50 %
La asistencia es obligatoria, el 30% de inasistencia inhabilita al estudiante en el curso La nota mínima es de catorce (14) y se estipula la calificación de acuerdo al Estatuto con el sistema vigesimal de 0 a 20 puntos VII. VII.
REFE EFEREN RENCIAS CIAS BIBL BIBLIO IOGR GRÁF ÁFIICAS CAS
1. Bandura, Bandura, A. y Walters, Walters, R. (1979). Aprendizaj Aprendizajee Social y Desarrollo Desarrollo de la Personalid Personalidad. ad. Madrid: Madrid: Alianza Alianza Editorial. Editorial. 2. Bronfenbren Bronfenbrenner, ner, U. (1989). (1989). Ecological Ecological systems systems theory. theory. In R. Vasta Vasta (Ed.). Anmals Anmals of child child development: development: Theorie Theoriess of child development: revised formulation anda current issues (Vol. 6, pp. 187-251). Grenwich, CT: JAL Press. 3. Carretero, Carretero, Mario Mario (1986). (1986). La concepción concepción del del desarrollo. desarrollo. En cuadern cuadernos os pedagógicos pedagógicos en en España. España. 4. Dryfoos, Dryfoos, J. G. (1990). (1990). Adolescen Adolescents ts at risk: Prevale Prevalence nce and preventi prevention. on. New York: York: Oxford Univers University ity Press. Press. 5. Fernández Fernández,, E. (2000). (2000). Explicaci Explicaciones ones sobre sobre el desarro desarrollo llo humano. humano. Madrid Madrid Pirámide Pirámide.. 6. Flavell, Flavell, J. J. (1993). (1993). El desar desarrollo rollo cognitivo. cognitivo. Madrid. Madrid. Visor. Visor. 7. Gardner Gardner , H. H. (1983). (1983). Multiple Multiple intelligenc intelligences. es. New New Cork: Cork: Basic Basic Boosks. Boosks. 8. Garcia, Garcia, L. (1998). (1998). Desarroll Desarrolloo afectivo afectivo y valorativ valorativo. o. Lima: Lima: UNMSM. UNMSM. 9. Kagan, Jerome, 1974. “Desarrollo de la Personalidad del Niño”. Cuarta impresión, marzo, Editorial Trillas, S. A.. México 10.Kail Roberth V., Cavanaugh Jhon C. (2006). Desarrollo Humano. Una Perspectiva del Ciclo Vital. Tercera Edición Copyright Internacional Thomson Editores, S.A. de C.V. – México. 11. Kaplan, I., (1986). La adolescencia. El adiós a la infancia. infancia. Editorial Paidós, Buenos Buenos Aires - Argentina 12.Leif Joseph, Delay, Jean, 1991 “Psicología y educación del adolescente”, Tomo II. Edición I, Editorial Kapelusz, Buenos Aires, Páginas 482, 543-549. 13.Mc Kinney, J.P., 1998. “Psicología del desarrollo edad adolescente”. Editorial el Manual Moderno. 14.Monroy, de V.A (1982, 1988). Consecuencias del embarazo en jóvenes. Reporte Médico ISS, México 15.Obiols, Guillermo. Di Segni De Olbiols. Silvia, 1995. “Adolescencia, Posmodernidad y Escuela Secundaria”. Editorial Kapelusz, Buenos Aires, páginas 1-77. 16. Palacios, J., Marchesi, Marchesi, A. y Coll (comp) (1999). Desarrollo psicológico psicológico y Educación. Barcelona. Barcelona. Alianza Editorial. 17.Papalia, Papalia, D. E., Olds W. S., Feldman R. D., (2003). Psicología Psicología del desarrollo desarrollo de la infancia a la adolescen adolescencia. cia. Editorial Mc Graw Hill. Tercera Tercera Edición. Pp. 608-613. 18.Papalia, Papalia, D. E., Olds W. S., Feldman Feldman R. D., (2005). Desarrollo Desarrollo humano (Novena (Novena edición edición ). Mc.Graw Hill – Interamerica - México. 7
19. Patterson, Patterson, C.J. (1995b). (1995b). Sexual orientation orientation and human development: development: An overview. overview. Dedelomen Dedelomental tal Psychology, Psychology, 31, 3-11. 20. Piaget, Piaget, Jean (1999). Seis Seis estudios estudios de psicología. psicología. México. México. Planeta. Planeta. 21. Piaget, Piaget, J. (1969). El nacimiento nacimiento de la inteligencia. inteligencia. Madrid. Madrid. Aguilar. Aguilar. 22.Santro Santrock, ck, W. J. (2003) (2003).. Psico Psicolog logía ía del desarr desarroll olloo en la adoles adolescen cencia cia (9na (9na ed.). ed.). Méxic México: o: McGraw McGraw Hil Hilll – Interamericana 23.Santro Santrock, ck, W. J. (2006) (2006).. Psicol Psicologí ogíaa del desarrol desarrollo lo – El Ciclo Ciclo vital vital (Décim (Décimaa ed.). ed.). México México:: McGraw McGraw Hil Hilll – Interamericana – España S.A.U. 24. Shaffer, Shaffer, David R. (2000). Psicología Psicología del Desarrollo Desarrollo – Infancia Infancia y Adolescen Adolescencia cia (Quinta Edición) Edición) Internaciona Internacionall Thomson Editores – México. 25. Vigotsky, L. (1995). El desarrollo desarrollo de las funciones psíquicas superiores. Barcelona. Barcelona. Grijalbo. 26.Zavallovi, R. (1982). “Pedagogía y Psicología Infantil”. Biblioteca práctica para padres y educadores. Pubertad y Adolescencia. Cultural, S. A. Madrid – España. Editorial Heder. Pág. 65-71. 27. National Arthritis and Musculoeskeletal and Skin Diseases Information Clearinghouse/NIAMS. (2002). National Inst Instit itut utes es of Heal Health th 1 AMS AMS Circ Circle le Bethe Bethesd sda, a, MD 2089 208922-36 3675 75 Phon Phone: e: 1-87 1-8777-22 22-N -NIA IAMS MS Inte Intern rnet et:: http://www.nih.gov/niams/healthinfo/.. http://www.nih.gov/niams/healthinfo/ 28.The President’s Council on Physical Fitness and Sports (El Consejo Presidencial sobre el estado físico y deportes) DHHS/OS/OPHS 200 Independence Ave., SW Teléfono: (202) 690-9000 Internet: http://www.surgeongeneral http://www.surgeongeneral.. gov/ophs/pcpfs.htm Cusco, 01 de Setiembre del 2009.
Dra. Ps. Ysabel Masías Ynocencio Docente Asociada a T. Completo del PAP de Psicología - UAC
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