ABSTRAK
Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) merupakan antara mekanisme penting dalam mewujudkan pendidikan yang berkualiti di sekolah. Menerusi PIBG, banyak program dan langkah boleh diatur dalam mengatasi pelbagai kekangan yang boleh mencacatkan iklim pengajaran dan pembelajaran di sesebuah sekolah. Sekolah sebagai institusi pendidikan mempunyai strategi sendiri dalam meningkatkan kualiti dalaman dan luaran mereka. Sekolah mesti dipandang mulia oleh masyarakat luar dan ibu bapa kerana dengan sistem pendidikan yang berkesan mampu melahirkan seorang pelajar yang berkualiti dan berketrampilan. Peranan ibu bapa dan anggota komuniti juga faktor yang boleh menjadikan pendidikan berkualiti. Ibu bapa sebagai anggota masyarakat mesti memainkan peranan yang serius terhadap pendidikan anak-anak mereka. Pendidikan formal di sekolah hanya lebih kurang 6 jam sehari sahaja dan selebihnya pelajar berada di tangan keluarga dan masyarakat. Anggota masyarakat harus memberi maklumat dan maklum balas kepada sekolah serta memberi kerjasama di dalam pelbagai aktiviti pembinaan ilmu yang dijalankan oleh guru dan sekolah. Penglibatan anggota - anggota masyarakat dalam proses pendidikan juga tidak kurang pentingnya, khususnya Persatuan Ibu Bapa G uru (PIBG) sentiasa berdamping dengan sekolah - sekolah dan guru - guru serta secara tidak langsung perlu mengambil tahu proses pendidikan di sekolah - sekolah di kawasan masing - masing. Mereka perlu dilibatkan bersama untuk memainkan peranan dalam menentukan persekitaran selamat kepada murid dan penduduk setempat. Konsep “School-Home“School -Home-Community Community Partnership” perlu diterapkan dengan mengadakan program - program permuafakatan dan perkongsian yanag melibatkan pihak sekolah, ibu bapa dan masyarakat setempat. Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) yang ditubuhkan di semua sekolah kerajaan adalah bertujuan untuk mewujudkan pemuafakatan antara ibu bapa dan guru di sekolah. PIBG juga sebagai pelengkap terhadap fungsi Kementerian Pelajaran dalam menyediakan prasarana, kemudahan dan suasana sekolah yang selesa. PIBG juga berperanan ke arah menjaga kesetabilan sistem persekolahan dan perpaduan masyarakat setempat.
Muka 1
2.0.
PENGENALAN 2.1.
Falsafah Pendidikan Kebangsaan ( FPK )
Perkataan falsafah boleh difahamkan sebagai pemikiran atau pandangan yang benar, rasional dan bernas. Pemikiran atau pandangan ini dihasilkan daripada usaha kajian ahli falsafah dengan cara yang saintifik, sistematik dan logikal. Tujuan falsafah ialah mencari serta membuktikan kebenaran dan memberi arah t uju atau pedoman untuk perkara-perkara yang penting dalam kehidupan. falsafah pendidikan boleh diertikan sebagai pedoman, arah tuju atau pandangan terhadap perkara-perkara yang berkaitan dengan pendidikan. Maka, Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) adalah digubal daripada usaha berfikir yang rasional dan kritis berlandaskan daripada ideologi negara sebagaimana yang telah dimanifestasikan dalam Laporan dan Dasar Pendidikan, termasuk Rukun Negara. FPK ini akan menjadi suluh yang memberi pedoman dan hala kepada segala usaha pendidikan – sama ada di dalam institusi pendidikan atau di luar institusi pendidikan. Sehubungan ini, FPK adalah digubal secara rapi dan teliti oleh pakar - pakar pendidikan yang mengambil kira seluruh aspek yang berkaitan dengan keperluan - keperluan individu, masyarakat dan negara. Berdasarkan kepada pertimbangan - pertimbangan atas laporan dan Akta Pendidikan, Rukun Negara dan ciri - ciri kebudayaan masyarakat Malaysia, maka FPK yang dinyatakan berikut digubal dan diumumkan secara rasmi pada tahun 1988. “ Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang harmonis dan seimbang dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia bertanggungjawab dan keupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.” Matlamat Pendidikan Negara ialah bertujuan melahirkan insan yang baik dan sempurna supaya menjadi warganegara Malaysia yang berguna serta menghayati ciri - ciri berikut: a) Percaya dan patuh kepada Tuhan. b) Berilmu pengetahuan. c) Berakhlak mulia. d) Bertanggungjawab kepada diri sendiri, masyarakat, agama dan negara. e) Memiliki sahsiah yang seimbang dan sepadu. f)
Memupuk perpaduan di kalangan rakyat berbilang kaum.
Muka 2
2.2.
Komuniti Setempat - Setiawangsa
Komuniti adalah suatu kumpulan manusia yang mempunyai persefahaman dalam sesuatu matlamat dan sentiasa berhubung antara satu sama lain. Setiawangsa merupakan sebuah penempatan pinggir bandar di timur Kuala Lumpur. Berada di bawah pentadbiran Dewan Bandaraya Kuala Lumpur, Setiawangsa merupakan salah sebuah daerah dan kawasan parlimen sejak 2003 (mysetiawangsa.net) di Kuala Lumpur. Uniknya, Setiawangsa merupakan sebuah lokaliti berasaskan bukit Setiawangsa. Ia dibahagikan kepada tiga kawasan utama iaitu Puncak Setiawangsa yang terletak di puncak, Bukit Setiawangsa yang terletak di lereng bukit dan Taman Setiawangsa di kaki bukit Kawasan ini mula dimajukan sebagai pembangunan bercampur pada tahun 1980an oleh Syarikat Island & Peninsular Bhd (I&P). Kini, selepas dua dekad, Setiawangsa telah mengalami proses urbanisasi dan pembangunan bandar yang pesat dan telah menjadi sebuah bandar raya satelit. . Berdasarkan bancian penduduk pada tahun 2000, penduduk Setiawangsa dianggarkan berjumlah 133,500. Komposisi penduduk Bumiputera ialah seramai 83,900 dan bukan Bumiputera ialah 49,600. Perkumpulan seperti ini sering bantu - membantu serta bekerjasama dalam sesuatu tugas dan belajar sesama mereka. Setiap ahli merasa perlu untuk mengetahui apakah yang diketahui oleh ahli yang lain dalam komuniti. Dengan menyediakan kemudahan untuk komuniti berhubung sesama mereka, proses pembelajaran akan menjadi lebih baik, pantas dan mudah. Secara keseluruhannya, perancangan yang efisien dan efektif bukan sahaja dapat menyediakan komuniti setempat dengan kemudahan, tetapi aspek perancangan kemudahan ini perlu berasaskan kepada ciri dan faktor kebolehsampaian, kesepaduan, saling melengkapi, tahap penerimaan dengan taraf sosioekonomi, sosiobudaya dan sosiopolitik serta memenuhi matlamat komuniti setempat. Secara umumnya, perancangan kemudahan masyarakat yang mencukupi dan efektif berupaya mewujudkan suasana yang bersesuaian untuk kehidupan berkomuniti, bekerja serta beriadah bersama seterusnya mengeratkan hubungan sesama kaum serta memupuk semangat perpaduan dalam komuniti tersebut.Ahli-ahli dalam komuniti akan memberi maklumbalas, membantu mengenalpasti masalah, dan mengemukakan pandangan- pandangan untuk memperbaiki perkhidmatan sebagai contoh di sekolah saya iaitu PIBG SK setiawangsa.
Muka 3
2.3.
Sekolah Kebangsaan Setiawangsa.
Sekolah Kebangsaan Setiawangsa ( SK Setiawangsa ) Kuala Lumpur telah menjadi pilihan kajian saya pada kali ini. Sekolah ini merupakan sebuah sekolah kebangsaan berprestasi tinggi yang terletak di Jalan Setiawangsa 13, Taman Setiawangsa , Kuala Lumpur berhampiran dengan taman-taman perumahan kakitangan polis dan tentera. Latar Belakang Ibu Bapa dan Komuniti adalah golongan pertengahan dan berpendidikan. Pegawai. Sekolah ini memiliki 1237 pelajar lelaki dan 1219 pelajar perempuan, menjadikan jumlah keseluruhan murid seramai 2456 orang. Ia mempunyai seramai 150 orang guru., Kerajaan / Swasta dan bekerja sendiri 2.4.
Persatuan Ibu Bapa dan Guru ( PIBG ) SK Setiawangsa.
PIBG adalah satu pertubuhan yang diceburi secara sukarela. Lazimnya, lantikan ahli jawatankuasa ( AJK) PIBG SK Setiawangsa adalah dari kalangan guru dan ibu bapa murid sekolah tersebut. Malah,keahlian ini dilantik berdasarkan pemilihan dalam mesyuarat perlantikan baru setiap tahun. AJK yang dipilih perlu menitikberatkan ciri -ciri keikhlasan, pengorbanan masa, wang ringgit dan tenaga. PIBG juga berperanan dalam membantu sekolah dalam pelbagai aktiviti demi anak - anak mereka yang belajar di sekolah itu, serta mencari sumbangan dari ahli dan orang ramai samada berbentuk wang , material mahupun tenaga bagi faedah para murid di sekolah tersebut. Selain itu, PIBG juga bertujuan untuk mewujudkan pemuafakatan antara ibu bapa, guru sekolah dan komuniti setempat. YDP PIBG sekolah ini ialah Encik Amiruddin Bin Sahuti dan PIBG ini mempunyai misi dan visi dalam usaha merealisasikan sekolah berprestasi tinggi. Misi PIBG seperti berikut :
Mengembeleng idea dan tenaga antara sekolah dan ibu bapa untuk kebaikan sekolah.
Untuk membolehkan ibu bapa dan guru dalam sekolah bertukar-tukar fikiran dan maklumat pendidikan.
Untuk memberi peluang kepasa ibu bapa dan guru dalam sekolah berunding antara satu sama lain berkenaan dengan cara memperbaiki taraf pendidikan.
Mendapat sokongan 100% dari PIBG dari segi kewangan, tenaga dan sokongan dalam menjalankan program - program yang melibatkan pelajar.
Untuk membolehkan ibu bapa dan guru berusaha menambah kewangan sekolah dan meningkatkan kemudahan pengajaran dan pembelajaran.
Manakala visi PIBG adalah seiring dan komited dengan pihak sekolah dalam menyediakan standard pembelajaran yang tinggi untuk melahirkan pelajar yang berilmu, berketrampilan dan seimbang bersesuaian dengan moto sekolah “sekolah terbilang tahun 2012”.
Muka 4
3.0.
PENGLIBATAN KOMUNITI
Pelbagai program telah dijalankan oleh pihak Sekolah Kebangsaan Setiawangsa dengan penglibatan aktif PIBG bersama komuniti setempat untuk meningkatkan kualiti dan kuantiti pendidikan di kalangan para pelajar sekolah, diantaranya adalah; 3.1.
Aktiviti keceriaan sekolah.
Program Peningkatan Keselamatan, Kesihatan dan Keceriaan Sekolah (3K) telah dilaksanakan di sekolah dengan menampilkan konsep baru yang akan menggabungkan tiga program berasingan Gotong Royong Perdana. Gotong - royong yang diadakan ini bukan sahaja dapat merapatkan hubungan antara ibu bapa dan pelajar, malahan juga dengan guru - guru di sekolah. Hubungan yang mesra ini mampu melenyapkan prasangka antara ibu bapa dengan guru. Hasilnya, akan wujud kerjasama lain antara mereka. Dengan itu, segala bentuk program yang dirancang oleh sekolah akan berjalan dengan lancar. Hal ini dapat membantu sekolah melahirkan lebih ramai murid yang berkualiti pada masa hadapan. Sehubungan itu, insan yang harmonis dan seimbang dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani akan tercapai dalam melahirkan murid yang cemerlang jika keadaan sekolah dan tempat belajar yang selesa dan bersih. Bagi meningkatkan kualiti dan kuantiti pendidikan di sekolah, kebersihan bilik darjah mestilah bersih dan susunannya kemas. Aktiviti ini dapat dilihat Pada 19 Febuari 2012 (Ahad) , satu gotong - royong khas telah diadakan di SK Setiawangsa yang melibatkan ibu bapa, murid dan guru. Dalam aktiviti gotong - royong itu juga, mereka telah membersihkan longkang - longkang dan membakar tin - tin kosong bagi mengelak pembiakan nyamuk Aedes, hal ini bagi mewujudkan persekitaran yang bersih dan sihat semasa dalam sesi persekolahan dan pembelajaran . Kerjasama antara pihak sekolah dengan ibu bapa dan komuniti setempat dalam penganjuran dan pelaksanaan sesuatu aktiviti, secara tidak langsung akan menyumbang kepada pembelajaran baru kepada murid. Misalnya aktiviti gotong-royong membersih kawasan sekolah,melibatkan penduduk yang tinggal di kawasan kejiranan sekolah, ibubapa, murid-murid dan dibantu oleh Angkatan Tentera Malaysia, DBKL, Alam Flora, Jabatan Kesihatan, AEON Jusco AU Keramat, Persatuan Penjaja, Jawankuasa Masjid Muaz Setiawangsa dan beberapa persatuan lain.
Muka 5
Aktiviti gotong-royong seperti ini dapat memupuk perpaduan kaum di Malaysia. Masyarakat yang berbilang kaum keluar untuk bekerjasama membersihkan kawasan sekolah dan persekitaran bersama-sama. Melalui aktiviti kemasyarakatan ini, mereka dapat lebih mengenali antara satu sama lain melalui perbualan dan berinteraksi. Pendedahan aktiviti gotong-royong sebegini kepada murid dapat memberi pengalaman betapa pentingnya masyarakat Malaysia yang berbilang kaum bersatu padu. Mantan Perdana Menteri, Tun Dr Mahathir pernah menegaskan bahawa bulat air kerana pembetung, bulat manusia kerana muafakat; perpaduan merupakan kekuatan negara. Menceria dan Membersihkan bilik darjah Selain itu program menceria dan membersihkan bilik darjah bagi memberi keselesaan di kalangan warga sekolah. Keceriaan dan kebersihan kawasan sekolah adalah penting bagi meningkatkan mutu pendidikan kerana mempunyai iklim sekolah yang ceria, tenang dan selesa ke arah tercapainya Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK). Pelbagai pihak telah terlibat dalam menjayakan aktiviti keceriaan sekolah . Dengan bantuan KISB iaitu Kumpulan sokongan Ibu Bapa SK Setiawangsa; keceriaan kelas, dewan dan kantin telah berjaya dilaksanakan tanpa menggunakan peruntukan kewangan PIBG. Syarikat-syarikat besar seperti JAKEL, Nippon Paint, PNB, Petronas dan lain-lain telah memberi sumbangan dalam bentuk kain langsir, cat, kerusi murid, meja guru dan television untuk muri di kantin. Kerjasama dengan sektor swasta begitu membuahkan hasil . Sumbangan cat yang diterima daripada Nippon Paint hasil inisiatif AJK PIBG SK Setiawangsa dapat digunakan bagi menjayakan Program Keceriaan Sekolah. Cat-cat ini khusus digunakan untuk mengecat Dewan Blok D yang menjadi dewan utama pelbagai program sekolah. , langsirlangsir yang disumbangkan oleh Syarikat Jakel dan Syarikat Saling Erti telah siap dipasang oleh AJK PIBG dan KSIB SK Setiawangsa SBT di beberapa buah kelas. Inisiatif yang diambil oleh KSIB membantu PIBG SK Setiawangsa mendapatkan sumbangan kerusi daripada SPNB.Suasana ceria yang dapat di adakan di dalam kelas dan kawasan persekitaran sekolah dapat mempengaruhi suasana pembelajaran murid. Secara tidak langsung ia dapat mempertingkatkan kualiti dan kuantiti pendidikan. Di sini dapat kita lihat betapa pentingnya peranan PIBG untuk melibatkan komuniti setempat dalam meningkatkan kecemerlangan pembelajaran melaui suasana ceria di sekolah dengan memberi kelengkapan-kelengkapan tertentu kepada sekolah Keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran di sekolah berkait rapat dengn suasana di dalam bilik darjah, oleh itu, untuk mencapai kecemerlangan sekolah mestilah
Muka 6
memastikan bilik darjah sentiasa dalam keadaan bersih dan ceria serta perlu dipertingkatkan dari semasa ke semasa. Justeru, untuk mencapai tujuan ini, melalui PIBG juga boleh mengadakan beberapa sesi gotong - royong di sekolah, seperti gotong - royong menyiapkan bangunan tambahan, membina Taman Sains sekolah, menghias bilik darjah dan sebagainya.
3.2.
Kokurikulum.
Pembinaan Padang Sekolah Ibu bapa dan penjaga murid serta komuniti setempat turut memberi bakti dalam penyediaan padang sekolah bagi keselesaan murid. Ini juga membantu meningkatkan prestasi ko-kurikulum dan sukan. Pembinaan padang sekolah melibatkan bantuan Angkatan Tentera Malaysia dari kem yang berhampiran iaitu Kem Desa Tun Hussein Onn secara sukarela. Bantuan dari pihak Angkatan Tentera Malaysia ini secara tidak langsung memberi pendidikan kepada murid betapa pentingnya hubungan baik dengan masyarakat sekeliling dalam menjayakan program yang besar. Kerjasama ini juga dapat member pengalaman baru kepada murid tentang tugas sebenar Angkatan Tentera Malaysia bukan sahaja berperang tetapi terlibat juga dalam membantu masayarakat setempat. Aktiviti Kokurikulum- Perkhemahan Aktiviti kokurikulum sebenarnya telah lama diperkenalkan dalam sistem pendidikan negara, antaranya ialah penubuhan Pasukan Pengakap, Persatuan Bulan Sabit Merah dan Pandu Puteri. Aktiviti gerak kerja kokurikulum ini diberi penekanan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia. Namun, sekarang aktiviti ini telah diiktiraf sebahagian daripada proses pendidikan dan menjadi kurikulum kebangsaan yang wajib bagi semua sekolah di Malaysia. Kegiatan atau gerak kerja kokurikulum merupakan aktiviti pendidikan yang dirancang dan dilaksanakan selepas waktu pelajaran formal, samada di dalam atau di luar bilik darjah selepas sesi persekolahan berakhir. Perlaksanaan aktiviti ini mempunyai matlamat tertentu seperti yang terkandung dalam FPK iaitu memperkembangkan intelek, sosial, jasmani dan rohani murid secara optimum. Sehubungan dengan itu, murid murid dapat mengisi masa lapang dengan lebih berfaedah serta melepaskan tekanan setelah penat belajar di dalam kelas. Justeru, melalui kokurikulum di peringkat sekolah, terdapat tiga jenis aktiviti kokurikulum yang dapat dijalankan iaitu, sukan dan permainan, persatuan dan kelab, dan pasukan pakaian seragam. Melalui aktiviti sukan pula, murid -
Muka 7
murid dapat menunjukkan bakat masing - masing dalam aktiviti sukan dan permainan, sekaligus dapat memberi kecergasan fizikal dan kecerdasan minda murid - murid. Kokurikulum merupakan satu saluran pembelajaran yang berasaskan gerak kerja yang terancang. Kepentingan pelaksanaan aktiviti ini setara dengan kepentingan pelaksanaan aktiviti di dalam bilik darjah kerana peranannya juga turut menjadi penyumbang dan pelengkap kepada keberkesanan pengajaran dan pembelajaran di sekolah keseluruhannya. Aktiviti-aktiviti kokurikulum membantu pelajar untuk menambah,mengukuh dan mengamalkan pengetahuan, kemahiran dan nilai-nilai yang telah dipelajari di dalam bilik darjah. Peranan utama kokurikulum ialah untuk memupuk dan mengeratkan hubungan di kalangan pelajar dan juga antara sekolah dengan masyarakat. Dengan ini perpaduan mula berpucuk di kalangan pelajar dan secara langsung menuju ke arah integrasi nasional. Perkhemahan merupakan satu aktiviti yang dijalankan oleh badan-badan beruniform seperti pengakap, pandu puteri, bulan sabit merah dan sebagainya. Tujuan utama aktivitiaktiviti perkhemahan ini dianjurkan adalah untuk memupuk perpaduan dan membentuk integrasi di kalangan peserta-peserta perkhemahan. Semangat kekitaan akan mula berbunga apabila menjalankan aktiviti-aktiviti secara kumpulan dan berkerjasama untuk mengharungi segala cabaran semasa aktiviti. Kerjasama antara satu sama lain dan tolongmenolong akan membentuk sikap bersatupadu. Dengan ini wujudlah perpaduan di antara peserta-peserta perkhemahan yang datang dari sekolah yang berbeza, latar belakang yang berbeza dan kebudayaan berbeza. Oleh itu, kerjasama PIBG dan sekolah memainkan peranan penting dalam melaksanakan aktiviti kokurikulum di sekolah bagi menjayakan program yang dirancang. Program bersama di antara pihak sekolah dengan PIBG amatlah diperlukan kerana kewangan pihak sekolah adalah terhad. Contohnya aktiviti perkhemahan, jika dirancang dengan betul sudah pasti dapat menarik minat murid untuk terlibat sama .Ia juga dapat mengurangkan isu gejala sosial dan memenuhi sukatan aktiviti di sekolah. Banyak faedah yang boleh diperolehi oleh murid apabila menyertai badan berunifom seperti Kadet Remaja Sekolah, Pengangkap dan Puteri Islam, kerana dapat menanam sikap berkerjasama, berdisplin dan ketahanan mental dalam mengajar diri seorang murid. Ibu bapa boleh turut serta dalam menjayakan program bersama - sama dengan guru yang sering melakukan aktiviti perkhemahan di hutan atau tempat - tempat rekreasi. Dalam konteks penyertaan murid, aspek perancangan sebelum, semasa dan selepas mengadakan perkhemahan , persiapan peralatan perkhemahan, pelaksanaan aktiviti perlulah berkerjasama dengan PIBG kerana ia melibatkan kos yang tinggi.
Muka 8
Sukan Tahunan Melalui aktiviti yang dirancang ini, SK Setiawangsa telah menganjurkan Hari Sukan Tahunan pada setiap bulan Jun pada setiap tahun. Namun, PIBG boleh memberikan komitmen yang padu dalam penganjuran Hari Sukan Tahunan dengan menjemput semua ibu bapa hadir untuk memberikan sokongan dan memeriahkan Hari Kejohanan Sukan tersebut. Galakan yang diberikan secara tidak langsung akan meningkatkan semangat kesukanan murid. Hal ini kerana dengan adanya ibu bapa yang memberikan semangat, pelajar akan terdorong dan lebih teruja untuk memenangi sesuatu acara tersebut. Guru guru pula dapat berkenalan dengan ibu bapa pelajar sekali gus membincangkan potensi potensi yang dapat dicungkil daripada anak - anak mereka. Namun, ibu bapa juga diberi peluang secara sukarela oleh pihak sekolah untuk menyertai aktivti sukan tersebut dengan mengadakan acara untuk para ibu bapa yang hadir bagi memeriahkan suasana hari sukan tersebut. Justeru, dalam hal ini, PIBG telah terlibat secara langsung dalam memberi sumbangan kewangan dan tenaga dalam menganjurkan hari sukan ini seperti dalam penyediaan tempat, makan murid - murid dan sumbangan hadiah. Oleh itu, jelaslah bahawa kerjasama dan peranan PIBG amatlah penting dalam institusi pendidikan ke arah melahirkan sebuah sekolah yang berkualiti dan kuantiti khususnya dalam bidang pendidikan seperti yang termaktub di dalam FPK.
3.3. KURIKULUM Karnival Bimbingan dan Kaunseling Sekolah juga perlu mewujudkan hubungan yang baik, rapat dan telus dengan masyarakat atau komuniti sekolah. Ini termasuklah ibu bapa pelajar, masyarakat sekitar sekolah, polis, pertubuhan kerajaan dan bukan kerajaan. Peranan sekolah sebagai agen kawalan sosial sama ada ianya secara formal ataupun informal sangat nyata. Kurikulum sekolah telah mendedahkan murid-murid kepada perlakuan-perlakuan yang patut dan yang tidak patut misalnya melalui penerapan nilai-nilai murni dalam setiap mata pelajaran. Nilainilai yang diterapkan itu adalah bersesuaian dengan norma-norma masyarakat dan ideologi negara. Konsep Pendidikan dan Budaya Sekolah sebagai warisan sosial manusia, cara pemikiran, perasaan dan aksi –aksi yang dipindahkan daripada generasi ke generasi merangkumi budaya material dan bukan material. Budaya adalah hak masyarakat kerana masyarakat ditakrifkan sebagai sekumpulan manusia yang hidup dalam satu wilayah dan mempunyai budaya yang sama. Komponen –komponen budaya akan menentukan bentuk tingkah laku yang dijangkakan bagi anggota –anggota masyarakat . Sesetengah remaja hidup tidak ubah seumpama buih di air bah ataupun daun-daun lalang. Begitu mudah
Muka 9
terpengaruh dengan budaya luar. Kerana itu apabila wujud kumpulan-kumpulan tertentu yang berusaha memesongkan kepercayaan mereka, mereka mudah terperangkap. Unit Bimbingan dan Kaunseling Sk Setiawangsa dengan kerjasama PIBG telah menganjurkan Minggu Kerjaya. Aktiviti ini banyak mendatangkan kebaikan kepada semua pihak antaranya menambahbaik keadaan iklim dan prestasi sekolah, menguatkan ikatan persaudaraan, menggalakkan sokongan masyarakat setempat terhadap sekolah, mengeratkan perpaduan kaum dan meningkatkan prestasi pencapaian pelajar dalam semua aspek di sekolah. Pelbagai aktiviti telah disusun sepanjang program ini berjalan dengan kerjasama pelbagai pihak deperti Jabatan Kesihatan Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur , Bomba ,Polis, PIBG SK Setiawangsa dan komuniti setempat turut menjayakan program ini . Antaranya pameran kesihatan, pameran keselamatan, ceramah kesihatan, mencanting batik, ceramah personaliti dan kerjaya, booth inventori, kuiz dan sebagainya.Maklumat yang diperolehi dari komuniti setempat selain dari guru ini member satu pengalaman baru kepada murid apabila keluar ke dunia luar yang lebih mencabar . Pengalaman ini dapat mengeratkan hubungan kaum yang ada di Malaysia. Kelas Tuisyen Malam & Kelas Mengaji PIBG Bagi membantu mempertingkat pencapaian murid dan memperbaiki bacaan Alquraan guru dan murid, PIBG dengan kerjasama Masjid Muadz telah menganjurkan kelas tuisyen malam dan kelas mengaji Al-quraan. Bayaran yang dikenakan begitu rendah kerana ianya mendapat kerjasama daripada Masjid Muadz.. Pada masa k ini rata-rata pusat tuisyen mengenakan bayaran yang tinggi. Kelas tuisyen malam anjuran PIBG ini dapat membantu mempertingkatkan pencapaian murid terutama yang berpendapatan rendah. 3.4. SOSIAL Majlis Silaturahim Majlis Silaturahim PIBG SK Setiawangsa merupakan majlis tahunan yang melibatkan komuniti setempat.Diantara objektif Majlis Silaturahim ini adalah untuk meningkat kesedaran murid tentang betapa pentingnya perpaduan kaum dipelihara dan dikekalkan bagi membentuk sebuah negara yang harmoni.Ia juga untuk membangkitkan kesedaran dikalangan murid supaya menjadikan elemen perpaduan sebagai teras dalam setiap tindakan dan interaksi mereka berpandukan kepada semangat hormat menghormati, bekerjasama, bermuafakat serta bertoleransi.
Muka 10
Majlis seperti ini akan dapat memperkukuhkan semangat perpaduan integrasi dan intra kaum yang menjadi tonggak pemangkin kesejahteraan negara dan mengeratkan hubungan silaturahim diantara satu sama lain.Majlis sebegini membolehkan kita berkenal-kenalan di antara satu sama lain tanpa mengira kaum dan secara tidak langsung mendidik murid menjadi rakyat yang saling hormat dan menghormati 4.0. PENUTUP Secara keseluruhannya, peranan Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) dan komuniti setempat perlu dimaiknak secara aktif agar wujud permuafakatan dan kerjasama yang baik demi membangunkan kecemerlangan pendidikan dan memperkukuhkan hubungan pelbagai kaum. Usaha-usaha mewujudkan jalinan hubungan yang erat dan berkesan bukanlah mudah bahkan ia memerlukan komitmen yang bersungguh-sungguh semua pihak supaya apa yang dihajatkan akan tercapai. Semuanya dilakukan untuk merealisasikan matlamat falsafah Pendidikan Kebangsaan iaitu pembangunan modal insan yang cemerlang, negara pada masa hadapan. Kesimpulannya, setiap jenis penglibatan di atas memerlukan pendekatan yang berbeza. Setiap satunya mempunyai cabaran tersendiri yang perlu ditangani supaya penglibatan sepenuhnya dapat diwujudkan. Kerjasama yang erat antara pihak sekolah dengan masyarakat sangat penting dan begitu membantu pihak sekolah untuk mencapai perpaduan kaum khususnya para pelajar dan organisasi guru. Tanpa integrasi kerjasama kedua-dua pihak, kejayaan dalam mengurus sesebuah organisasi sukar dicapai. Secara ringkas peranan PIBG merupakan pendekatan yang bersepadu dan menyeluruh dalam membentuk dan memperkukuhkan perpaduan kaum bermula di sekolah. PIBG yang menjadi agen perubahan juga seharusnya dikelolakan dengan baik untuk membolehkannya memainkan peranan dengan berkesan . PIBG yang sentiasa berganding dengan sekolah sudah semestinya akan melahirkan generasi masa hadapan yang mempunyai perpaduan kaum yang erat .
Rujukan (n.d.). Retrieved from http://www.youtubeconverter.co/top/setiawangsa.html. Abdul Wahab, R. (2004). Panduan Pengurusan Kokurikulum Di sekolah. Kuala Lumpur: Banter Sdn Bhd. RAZAK, M. S. (2007, mac 27). Retrieved from http://utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2007&dt=0327&sec=Rencana&pg=re_01.ht m:
Muka 11
http://utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2007&dt=0327&sec=Rencana&pg=re_01.ht m (2009, Mei 25). Retrieved from http://mazlan66.wordpress.com/2009/05/25/peranan-pibgdalam-meningkatkan-kualiti-pendidikan-di-sekolah/: http://mazlan66.wordpress.com/2009/05/25/peranan-pibg-dalam-meningkatkankualiti-pendidikan-di-sekolah/ (2012). Retrieved from http://pibgskssbt.blogspot.com/: http://pibgskssbt.blogspot.com/ (2014). Retrieved from http://www.beritaskskl.com/: http://www.beritaskskl.com/ (2014). Retrieved from http://www.scribd.com/doc/210501563/falsafah-pendidikankebangsaan. Abdul Rahim, A. (2004). Kursus pergurusan lepasan ijazah. In Pengurusan Gerak kerja kokurikulum. Kuala Lumpur: Fajar Bakti Sdn. Bhd. Buku panduan Pengurusan gerakerja kokurikulum sekolah menegah, bahagian sekolah. (2007). In kementerian Pendidikan Malaysia. Putra Jaya: Kementerian Pendidikan Malaysia. Meng, E. A. (1995). Pendidikan sebagai suatu proses asas pendidikan. Kuala Lumpur: Fajar bakti Sdn Bhd. Nordin, A. B. (1991). Kurikulum perspektif dan perlaksanaan. Kuala Lumpur: Penrbitan Pustaka. sk setiawangsa. (n.d.). Retrieved from https://plus.google.com/105541145979192514929/posts: https://plus.google.com/105541145979192514929/about
[email protected] . (2012, Mac 25). Retrieved from http://www.skts.edu.my/: http://www.skts.edu.my/ Mohd Yusof Hj Othman (2012) Gagasan 1 Malaysia: Kretiviti & Inovasi. Biro Tatanegara, Jabatan Perdana Menteri. E.M.Shanmugaraj (1998) Pengurusan Persatuan Ibu Bapa dan Guru. Institut aminuddin Baki Genting Highlands, Pahang . (2012) Majalah Sekolah Kebangsaan Setiawangsa Edisi Khas 2012
Muka 12
