BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Latar Bela Belakan kang g Masala Masalah h
Guru memang menempati menempati kedudukan kedudukan yang terhormat terhormat di masyarakat. masyarakat. Guru dapat dihormati oleh masyarakat karena kewibawaannya, sehingga masayarakat tidak meragukan figur guru. Masyarakat percaya bahwa dengan adanya guru, maka dapat mendidik dan membentuk kepribadian anak didik mereka dengan baik agar agar mempun mempunya yaii intelek intelektua tualita litass yang yang tinggi tinggi serta serta jiwa jiwa kepemim kepemimpin pinan an yang yang bertanggungjawab. Jadi dalam pengertian yang sederhana, guru dapat diartikan sebagai orang yang memberikan ilmu pengetahuan kepada anak didik. Sedangkan guru dalam pandangan masyarakat itu sendiri adalah orang yang melaksanakan pendidikan ditempat-tempat tertentu, tidak mesti di lembaga pendidikan yang formal saja tetapi juga dapat dilaksanakan di lembaga pendidikan non-formal seperti di masjid, di surau/mushola, di rumah dan sebagainya. Seorang guru mempunyai kepribadian yang khas. isatu pihak guru harus rama ramah, h,
saba sabar, r,
menu menunj njuk ukka kan n
peng penger erti tian an,,
memb member erik ikan an
kepe keperc rcay ayaa aan n
dan dan
menciptakan suasana aman. !kan tetapi di lain pihak, guru harus memberikan tuga tugas, s,me mend ndor oron ong g
sisw siswaa
untu untuk k
menc mencap apai ai
tuju tujuan an,,
mene menegu gur, r, meni menila lai, i, dan dan
mengadakan koreksi. engan demikian, kepribadian seorang guru seolah-olah terbagi menjadi " bagian. i satu pihak bersifat empati, di pihak lain bersifat kritis. i satu pihak menerima, di lain pihak menolak. Maka seorang guru yang tidak bisa memerankan pribadinya sebagai guru, ia akan berpihak kepada salah satu pribad pribadii saja. saja. an berdas berdasark arkan an hal-ha hal-hall tersebu tersebut, t, seoran seorang g guru guru harus harus bisa bisa memilah serta memilih kapan saatnya berempati kepada siswa, kapan saatnya kritis, kapan saatnya menerima dan kapan saatnya menolak. engan perkatan lain, seorang guru harus mampu berperan ganda. #eran ganda ini dapat di wujudkan secara berlainan sesuai dengan situasi dan kondisi yang di hadapi.
1
B. Rumusan Masalah
ari latar belakang diatas penulis menemukan beberapa rumusan masalah antara lain yaitu $ %. !pa yang dimaksud dengan Guru & ". 'agimana peran guru dalam keberhasilan siswa & (. 'agaimana peran guru dalam meningkatkan mutu dan kesehatan mental siswa&
BAB II
2
PEMBAHASAN
A.Pengertian Guru Guru dalam bahasa jawa adalah menunjuk pada seorang yang harus digugu dan ditiru oleh semua murid dan bahkan masyarakat. )arus digugu artinya segala sesuatu yang disampaikan olehnya senantiasa dipercaya dan diyakkini sebagai kebenaran oleh semua murid. Sedangkan ditiru artinya seorang guru harus menjadi suri teladan (panutan) bagi semua muridnya. Secara tradisional guru adalah seorang yang berdiri didepan kelas untuk menyampaikan ilmu pengetahuan. Guru sebagai pendidik dan pengajar anak, guru diibaratkan seperti ibu kedua yang mengajarkan berbagai macam hal yang baru dan sebagai fasilitator anak supaya dapat belajar dan mengembangkan potensi dasar dan kemampuannya secara optimal,hanya saja ruang lingkupnya guru berbeda, guru mendidik dan mengajar di sekolah negeri ataupun swasta. !dapun pengertian guru menurut para ahli $ %. Menurut *oor Jamaluddin +%$ % Guru adalah pendidik, yaitu orang dewasa yang bertanggung jawab memberi bimbingan atau bantuan kepada anak didik dalam perkembangan jasmani dan rohaninya agar mencapai kedewasaannya, mampu berdiri sendiri dapat melaksanakan tugasnya sebagai makhluk !llah khalifah di muka bumi, sebagai makhluk sosial dan indi0idu yang sanggup berdiri sendiri. ". Menurut #eraturan #emerintah Guru adalah jabatan fungsional, yaitu kedudukan yang menunjukkan tugas, tanggung jawab, wewenang, dan hak seorang #*S dalam suatu organisasi yang dalam pelaksanaan tugasnya didasarkan keahlian atau keterampilan tertentu serta bersifat mandiri. (. Menurut 1eputusan Men.#an
Guru adalah #egawai *egeri Sipil yang diberi
tugas, wewenang dan tanggung jawab oleh pejabat yang berwenang untuk melaksanakan pendidikan di sekolah.
3
2. Menurut 3ndang-undang *o. %2 tahun "445 Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan menge0aluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
". Peran dan Fungsi Guru Dalam e!erhasilan Sis"a #ara pakar pendidikan di 'arat telah melakukan penelitian tentang peran guru yang harus dilakoni. #eran guru yang beragam telah diidentifikasi dan dikaji oleh #ullias dan 6oung +%, Manan +%4 serta 6elon dan 7einstein +%. !dapun peran-peran tersebut adalah sebagai berikut $ %. Guru Sebagai #endidik Guru adalah pendidik, yang menjadi tokoh, panutan dan identifikasi bagi para peserta didik, dan lingkungannya. 8leh karena itu, guru harus memiliki standar kualitas tertentu, yang mencakup tanggung jawab, wibawa, mandiri dan disiplin. #eran guru sebagai pendidik +nurturer berkaitan dengan meningkatkan pertumbuhan
dan
perkembangan
anak
untuk
memperoleh
pengalaman-
pengalaman lebih lanjut seperti penggunaan kesehatan jasmani, bebas dari orang tua, dan orang dewasa yang lain, moralitas tanggungjawab kemasyarakatan, pengetahuan dan keterampilan dasar, persiapan.untuk perkawinan dan hidup berkeluarga, pemilihan jabatan, dan hal-hal yang bersifat personal dan spiritual. 8leh karena itu tugas guru dapat disebut pendidik dan pemeliharaan anak. Guru sebagai penanggung jawab pendisiplinan anak harus mengontrol setiap akti0itas anak-anak agar tingkat laku anak tidak menyimpang dengan norma-norma yang ada. ". Guru Sebagai #engajar #eranan guru sebagai pengajar dan pembimbing dalam kegiatan belajar peserta didik dipengaruhi oleh berbagai factor, seperti moti0asi, kematangan, hubungan peserta didik dengan guru, kemampuan 0erbal, tingkat kebebasan, rasa aman dan keterampilan guru dalam berkomunikasi. Jika factor-faktor di atas dipenuhi, maka melalui pembelajaran peserta didik dapat belajar dengan baik.
4
Guru harus berusaha membuat sesuatu menjadi jelas bagi peserta didik dan terampil dalam memecahkan masalah. !da beberapa hal yang harus dilakukan oleh seorang guru dalam pembelajaran,
yaitu$
Membuat
ilustrasi,
Mendefinisikan,
Menganalisis,
Mensintesis, 'ertanya, Merespon, Mendengarkan, Menciptakan kepercayaan, Memberikan pandangan yang ber0ariasi, Menyediakan media untuk mengkaji materi standar, Menyesuaikan metode pembelajaran, Memberikan nada perasaan. !gar pembelajaran memiliki kekuatan yang maksimal, guru-guru harus senantiasa berusaha untuk mempertahankan dan meningkatkan semangat yang telah dimilikinya ketika mempelajari materi standar. (. Guru Sebagai #embimbing Guru dapat diibaratkan sebagai pembimbing perjalanan, yang berdasarkan pengetahuan dan pengalamannya bertanggung jawab atas kelancaran perjalanan itu. alam hal ini, istilah perjalanan tidak hanya menyangkut fisik tetapi juga perjalanan mental, emosional, kreatifitas, moral dan spiritual yang lebih dalam dan kompleks. Sebagai pembimbing perjalanan guru memerlukan kompetensi yang tinggi untuk melaksanakan empat hal berikut$ a. Guru harus merencanakan tujuan dan mengidentifikasi kompetensi yang hendak dicapai. b. Guru harus melihat keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran, dan yang paling penting bahwa peserta didik melaksanakan kegiatan belajar itu tidak hanya secara jasmaniah, tetapi mereka harus terlibat secara psikologis. c. Guru harus memaknai kegiatan belajar. d. Guru harus melaksanakan penilaian. 2. Guru Sebagai #emimpin Guru diharapkan mempunyai kepribadian dan ilmu pengetahuan. Guru menjadi pemimpin bagi peserta didiknya. 9a akan menjadi imam.
5. Guru Sebagai #engelola #embelajaran
5
Guru harus mampu menguasai berbagai metode pembelajaran. Selain itu, guru juga dituntut untuk selalu menambah pengetahuan dan keterampilan agar supaya pengetahuan dan keterampilan yang dirnilikinya tidak ketinggalan jaman. :. Guru Sebagai Model dan ;eladan Guru merupakan model atau teladan bagi para peserta didik dan semua orang yang menganggap dia sebagai guru. ;erdapat kecenderungan yang besar untuk menganggap bahwa peran ini tidak mudah untuk ditentang, apalagi ditolak. Sebagai teladan, tentu saja pribadi dan apa yang dilakukan guru akan mendapat sorotan peserta didik serta orang disekitar lingkungannya yang menganggap atau mengakuinya sebagai guru. !da beberapa hal yang harus diperhatikan oleh guru$ sikap dasar, bicara dan gaya bicara, kebiasaan bekerja, sikap melalui pengalaman dan kesalahan, pakaian, hubungan kemanusiaan, proses berfikir, perilaku neurotis, selera, keputusan, kesehatan, gaya hidup secara umum. #erilaku guru sangat mempengaruhi peserta didik, tetapi peserta didik harus berani mengembangkan gaya hidup pribadinya sendiri. Guru yang baik adalah yang menyadari kesenjangan antara apa yang diinginkan dengan apa yang ada pada dirinya, kemudian menyadari kesalahan ketika memang bersalah. 1esalahan harus diikuti dengan sikap merasa dan berusaha untuk tidak mengulanginya. . Sebagai !nggota Masyarakat #eranan guru sebagai komunikator pembangunan masyarakat. Seorang guru diharapkan dapat berperan aktif dalam pembangunan disegala bidang yang sedang dilakukan. 9a dapat mengembangkan kemampuannya pada bidang-bidang dikuasainya. Guru perlu juga memiliki kemampuan untuk berbaur dengan masyarakat melalui kemampuannya, antara lain melalui kegiatan olah raga, keagamaan dan kepemudaan. 1eluwesan bergaul harus dimiliki, sebab kalau tidak pergaulannya akan menjadi kaku dan berakibat yang bersangkutan kurang bisa diterima oleh masyarakat.
. Guru sebagai administrator
6
Seorang guru tidak hanya sebagai pendidik dan pengajar, tetapi juga sebagai administrator pada bidang pendidikan dan pengajaran. Guru akan dihadapkan pada berbagai tugas administrasi di sekolah. 8leh karena itu seorang guru dituntut bekerja secara administrasi teratur. Segala pelaksanaan dalam kaitannya proses belajar mengajar perlu diadministrasikan secara baik. Sebab administrasi yang dikerjakan seperti membuat rencana mengajar, mencatat hasil belajar dan sebagainya merupakan dokumen yang berharga bahwa ia telah melaksanakan tugasnya dengan baik. . Guru Sebagai #enasehat Guru adalah seorang penasehat bagi peserta didik juga bagi orang tua, meskipun mereka tidak memiliki latihan khusus sebagai penasehat dan dalam beberapa hal tidak dapat berharap untuk menasehati orang. #eserta didik senantiasa berhadapan dengan kebutuhan untuk membuat keputusan dan dalam prosesnya akan lari kepada gurunya. !gar guru dapat menyadari perannya sebagai orang kepercayaan dan penasihat secara lebih mendalam, ia harus memahami psikologi kepribadian dan ilmu kesehatan mental. %4. Guru Sebagai #embaharu +9no0ator Guru menerjemahkan pengalaman yang telah lalu ke dalam kehidupan yang bermakna bagi peserta didik. alam hal ini, terdapat jurang yang dalam dan luas antara generasi yang satu dengan yang lain, demikian halnya pengalaman orang tua memiliki arti lebih banyak daripada nenek kita. Seorang peserta didik yang belajar sekarang, secara psikologis berada jauh dari pengalaman manusia yang harus dipahami, dicerna dan diwujudkan dalam pendidikan. ;ugas guru adalah menerjemahkan kebijakan dan pengalaman yang berharga ini kedalam istilah atau bahasa moderen yang akan diterima oleh peserta didik. Sebagai jembatan antara generasi tua dan genearasi muda, yang juga penerjemah pengalaman, guru harus menjadi pribadi yang terdidik.
%%. Guru Sebagai #endorong 1reatifitas
7
1reati0itas merupakan hal yang sangat penting dalam pembelajaran dan guru dituntut untuk mendemonstrasikan dan menunjukkan proses kreatifitas tersebut. 1reatifitas merupakan sesuatu yang bersifat uni0ersal dan merupakan cirri aspek dunia kehidupan di sekitar kita. 1reati0itas ditandai oleh adanya kegiatan menciptakan sesuatu yang sebelumnya tidak ada dan tidak dilakukan oleh seseorang atau adanya kecenderungan untuk menciptakan sesuatu. !kibat dari fungsi ini, guru senantiasa berusaha untuk menemukan cara yang lebih baik dalam melayani peserta didik, sehingga peserta didik akan menilaianya bahwa ia memang kreatif dan tidak melakukan sesuatu secara rutin saja. 1reati0itas menunjukkan bahwa apa yang akan dikerjakan oleh guru sekarang lebih baik dari yang telah dikerjakan sebelumnya. %". Guru Sebagai stagnasi kebudayaan. Guru mengetahui bahwa pengalaman, pengakuan dan dorongan seringkali membebaskan peserta didik dari =self image> yang tidak menyenangkan, kebodohan dan dari perasaan tertolak dan rendah diri. Guru telah melaksanakan peran sebagai emansipator ketika peserta didik yang dicampakkan secara moril dan mengalami berbagai kesulitan dibangkitkan kembali menjadi pribadi yang percaya diri. %(. Guru Sebagai <0aluator <0aluasi atau penilaian merupakan aspek pembelajaran yang paling kompleks, karena melibatkan banyak latar belakang dan hubungan, serta 0ariable lain yang mempunyai arti apabila berhubungan dengan konteks yang hampir tidak mungkin dapat dipisahkan dengan setiap segi penilaian. ;eknik apapun yang dipilih, dalam penilaian harus dilakukan dengan prosedur yang jelas, yang meliputi tiga tahap, yaitu persiapan, pelaksanaan dan tindak lanjut. %2. Guru Sebagai 1ulminator Guru adalah orang yang mengarahkan proses belajar secara bertahap dari awal hingga akhir +kulminasi. engan rancangannya peserta didik akan melewati tahap kulminasi, suatu tahap yang memungkinkan setiap peserta didik bisa
8
mengetahui kemajuan belajarnya. i sini peran kulminator terpadu dengan peran sebagai e0aluator. Guru sejatinya adalah seorang pribadi yang harus serba bisa dan serba tahu. Serta mampu mentransferkan kebisaan dan pengetahuan pada muridnya dengan cara yang sesuai dengan perkembangan dan potensi anak didik. 'egitu banyak peran yang harus diemban oleh seorang guru. #eran yang begitu berat dipikul di pundak guru hendaknya tidak menjadikan calon guru mundur dari tugas mulia tersebut. #eran-peran tersebut harus menjadi tantangan dan moti0asi bagi calon guru. ia harus menyadari bahwa di masyarakat harus ada yang menjalani peran guru. 'ila tidak, maka suatu masyarakat tidak akan terbangun dengan utuh. #enuh ketimpangan dan akhirnya masyarakat tersebut bergerak menuju kehancuran.
#. Peran Guru Dalam Meningkatkan Mutu Dan esehatan Mental Sis"a
!dapun peran dan fungsi guru dalam meningkatkan mutu pendidikan menurut 3sman +"4%2$:- meliputi $ %.
Guru sebagai demonstrator berfungsi untuk mendemonstrasikan suatu materi pembelajaran, sehingga lebih mudah dimengerti dan dipahami oleh siswa. 8leh karena itu guru harus mampu menguasai bahan atau materi
pelajaran
mengembangkan
yang
akan
kemampuannya
diajarkannya yang
pada
serta
senantiasa
akhirnya
mampu
memperagakan apa yang diajarkannya secara didaktis. ". Guru sebagai pengelola kelas berfungsi untuk mengendalikan dan mengorganisasikan siswa di dalam kelas agar lebih terarah kepada tujuan pembelajaran. 8leh karena itu guru harus mampu mengelola kelas karena kelas merupakan lingkungan belajar serta merupakan suatu aspek dari lingkungan sekolah yang perlu diorganisasikan.
9
(. Guru sebagai mediator dan fasilitator berfungsi untuk memperagakan suatu media atau alat pembelajaran yang mendukung materi sehingga siswa lebih merasa jelas. 8leh karena itu guru hendaknya memiliki pengetahuan dan pemahaman yang cukup tentang media pendidikan sebagai alat komunikasi guna mengefektifkan pembelajaran. 2. Guru sebagai e0aluator berfungsi untuk menge0aluasi hasil belajar siswa. 8leh karena itu guru harus melaksanakan e0aluasi pada waktuwaktu tertentu selama satu periode pendidikan untuk mengadakan penilaian terhadap hasil yang telah dicapai, baik oleh pihak terdidik maupun oleh pendidik.
10
BAB III PENU$UP
A. ESIMPULAN
Guru sebagai pendidik dan pengajar anak, guru diibaratkan seperti ibu kedua yang mengajarkan berbagai macam hal yang baru dan sebagai fasilitator anak
supaya
dapat
belajar
dan
mengembangkan
potensi
dasar
dan
kemampuannya secara optimal,hanya saja ruang lingkupnya guru berbeda, guru mendidik dan mengajar di sekolah negeri ataupun swasta. Guru mempunyai peran sebagai berikut $Sebagai #endidik, Sebagai #engajar,
Sebagai
#embimbing,
Sebagai
#emimpin,
#embelajaran,Sebagai Model dan ;eladan dan lain-lain nya.
11
Sebagai
#engelola
DAF$AR PUS$AA
*urdin, Muhammmad. "4%4. Kiat Menjadi Guru Profesional . 6ogyakarta$ !?. ?u@@ Media Group )am@a. "44. #rofesi 1ependidikan. Jakarta$ #;.'umi !ksara. Mulyasa. "445. menjadi Guru #rofesional menciptakan pembelajaran kreatif dan menyenangkan. 'andung $#;. ?emaja ?osdakarya. Aaenal. "4%(. Strategi dan Metode #embelajaran. #ekalongan$ Stain #ekalongan #ress.
12
