Tugas Laporan Penelitian “Pengaruh Ekstrakurikuler terhadap Prestasi Belajar Siswa XI SBI SMA Negeri 3 Surakarta”
Disusun guna melengkapi salah satu tugas mata pelajaran Bahasa Indonesia Oleh: 1.
Alindina Izzani
2.
Bella Amanda
3.
Kresna Widya Permana
4.
Mana Manall Ali Ali Sung Sungka karr
(02) (09) (20) (21) (21)
5. Nast Nastit itie ie Kusum usumaa Ang Angga gare reni ni (29) (29)
SMA Negeri 3 Surakarta
2010
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang
Sekolah merupakan lembaga pendidikan, yang menampung peserta didik dan dibina dibina agar agar mereka mereka memili memiliki ki kemamp kemampuan uan,, kecerd kecerdasa asan n dan keteram keterampil pilan. an. Dalam proses pendidikan diperlukan pembinaan secara berkoordinasi dan terarah. Deng Dengan an Demi Demiki kian an sisw siswaa diha diharap rapka kan n dapa dapatt menc mencap apai ai pres prestas tasii belaj belajar ar yang yang maksimal sehingga tercapainya tujuan pendidikan. Dalam pembinaan siswa di sekolah, banyak wadah atau program yang dijalan dijalankan kan demi demi menunj menunjang ang proses proses pendid pendidika ikan n yang yang kemudi kemudian an atas prakar prakarsa sa sendiri dapat meningkatkan kemampuan, keterampilan ke arah pengetahuan yang lebih maju. Salah alah satu satu wad wadah pemb embinaa inaan n sisw siswaa di seko sekola lah h adal adalah ah kegia egiata tan n ekstrakurikuler. Kegiatan-kegiatan yang diadakan dalam program ekstrakurikuler didasari atas tujuan dari pada kurikulum sekolah. Melalui kegiatan ekstrakurikuler yang beragam siswa dapat mengembangkan bakat, minat dan kemampuannya. Kegiatan-kegiatan siswa di sekolah khususnya kegiatan ko/ekstrakurikuler merupakan merupakan kegiatan yang terkoordinas terkoordinasii terarah dan terpadu terpadu dengan dengan kegiatan kegiatan lain di sekolah, guna menunjang pencapaian tujuan kurikulum. Yang dimaksud dengan kegiatan terkoordinasi di sini adalah kegiatan yang dilak ilaksa san nakan akan
sesua esuaii
den dengan gan
prog rogram ram
yang yang
tela telah h
dite ditent ntu ukan kan.
Dala Dalam m
pelaksanaan pelaksanaannya nya kegiatan kegiatan ekstrakurik ekstrakurikuler uler dibimbing dibimbing oleh guru, guru, sehingga sehingga waktu pelaksanaan berjalan dengan baik.
Seperti pada umumnya, kegiatan ekstrakurikuler di SMAN 3 Surakarta yang pada umumnya disebut subsie atau organisasi sekolah juga memberikan wada wadah h bagi bagi para para sisw siswaa sisw siswin inya ya untu untuk k meny menyal alur urka kan n baka bakat, t, mina minat, t, dan dan kemampuannya. Disisi Disisi lain, lain, keberad keberadaan aan ekstrak ekstrakuri urikul kuler er di SMAN SMAN 3 Suraka Surakarta rta ternyat ternyataa menjad menjadii “pelar “pelarian ian”” bagi bagi siswa siswa yang yang jenuh jenuh dengan dengan proses proses belaja belajarr mengaj mengajar. ar. Kegi Kegiat atan an
ekst ekstra raku kuri riku kule lerr
yang yang
semes emesti tiny nyaa
dida didamp mpin ingi gi
guru guru
pemb pembin inaa
disalahgunakan oleh beberapa oknum untuk “mencuri” waktu di sela-sela kegiatan belajar-mengajar siswa di sekolah. Hasilnya, beberapa siswa ketinggalan pelajaran akademik yang didapat pada proses belajar mengajar dan hal ini dapat berakibat menurunnya nilai atau prestasi belajar siswa di sekolah. Apakah benar demikian?. Berdasarkan Berdasarkan keterangan di atas penulis tertarik tertarik untuk untuk meneliti meneliti “Pengaruh “Pengaruh Ekstrakurikuler dengan Prestasi Belajar Siswa XI SBI SMAN 3 Surakarta”. 1.2 Rumusan Masalah
1. Apakah
kegi egiatan
ekstrak rakurikuler
di
SMAN
3
Surakarta
dapat
meningkatkan prestasi belajar siswa XI SBI ? 2. Apak Apakah ah kegi kegiata atan n ekst ekstra raku kurik rikul uler er dapa dapatt meny menyit itaa wakt waktu u belaj belajar ar baik baik di sekolah maupun di rumah? 3. Apak Apakah ah damp dampak ak posi positi tiff dan dan damp dampak ak nega negati tiff diad diadak akan anny nyaa kegi kegiat atan an ekstrakurikuler di SMAN 3 Surakarta? 1.3 Tujuan Penelitian
1. Menget Mengetahu ahuii apakah apakah kegiata kegiatan n ekstrak ekstrakuri urikul kuler er di SMAN SMAN 3 Surak Surakarta arta dapat dapat meningkatkan prestasi belajar siswa XI SBI. 2. Mengetahui Mengetahui apakah kegiatan kegiatan ekstrakurik ekstrakurikuler uler dapat menyita menyita waktu waktu belajar baik di sekolah maupun di rumah.
3. Mengetahui Mengetahui dampak dampak positi positiff dan dampak dampak negatif negatif kegiatan kegiatan ekstraku ekstrakurikul rikuler. er.
BAB II LANDASAN TEORI 2.1 Hakikat Ekstrakurikuler
Ekstrakuri Ekstrakurikuler kuler adalah wadah pembentuk pembentuk karakter karakter siswa dalam ling lingku kung ngan an
seko sekola lahy hyan ang g
bert bertuj ujua uan n
untu untuk k
meng mengem emba bang ngka kan n
jiwa jiwa
kepemimpin kepemimpinan an dan kemampuan sosial melalui melalui berbagai berbagai aktivitas, aktivitas, baik yang terkait langsung maupun tidak langsung dengan materi kurikulum (http://sman1bergas.sch.id http://sman1bergas.sch.id,, 2008 : online). Kegiatan ini menjadi salah satu unsur penting dalam membangun keprib kepribadi adian an murid. murid. Sepert Sepertii yang yang tersebu tersebutt dalam dalam tujuan tujuan pelaks pelaksana anaan an ekstrak ekstrakuri urikul kuler er di sekola sekolah h menuru menurutt Direkt Direktora oratt Pendid Pendidika ikan n Meneng Menengah ah Kejuruan (1987) sebagai berikut: 1.
Kegiatan
ekstrakurikuler
harus
meningkatkan kemampuan siswa beraspek kognitif, afektif dan psikomotor. 2.
Mengembangkan ba bakat da d an mi minat si siswa dalam dalam upaya upaya pembin pembinaan aan pribad pribadii menuju menuju pem pembi bina naan an
manu manusi siaa
seut seutuh uhny nyaa
yang yang
positif. 3.
Dapat
mengetahui,
memb membed edak akan an
anta antara ra
mengenal hubun ubunga gan n
serta satu satu
pelajaran dengan pelajaran lainnya. Dari Dari tujuan tujuan ekstra ekstrakur kuriku ikuler ler di atas atas dapat dapat diambi diambill kesimp kesimpula ulan n bahwa bahwa ekstrakurik ekstrakurikuler uler erat hubungann hubungannya ya dengan dengan prestasi prestasi belajar belajar siswa. siswa. Mela Melalu luii kegi kegiat atan an ekst ekstra raku kuri riku kuler ler sisw siswaa dapa dapatt bert bertam amba bah h wawa wawasa san n mengenai mata pelajaran yang erat kaitannya dengan pelajaran di ruang kelas dan biasanya yang membimbing siswa dalam mengikuti kegiatan ekstrak ekstrakuri urikul kuler er adalah adalah guru guru bidang bidang studi studi yang yang bersan bersangku gkutan tan.. Melalu Melaluii kegiatan ekstrakurikuler juga siswa dapat menyalurkan bakat, minat dan poten potensi si yang yang dimili dimiliki. ki. Salah Salah satu satu ciri ciri kegiata kegiatan n ekstra ekstrakur kuriku ikuler ler adalah adalah keanekaragamannya, hamper semua minat remaja dapat digunakan sebagai bagian dari kegiatan ekstrakurikuler. Hasil
yang
dicapai
siswa
setela elah
mengikuti
pelaja ajaran ran
ekstrakurikuler dan berdampak pada hasil belajar di ruang kelas yaitu pada mata pelajaran pelajaran tertentu tertentu yang ada hubungann hubungannya ya dengan dengan ekstrakurik ekstrakurikuler uler yaitu mendapat nilai baik pada pelajaran tersebut. Biasanya siswa yang aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler akan terampil dalam berorganisasi, mengelola, memecahkan masalah sesuai karakteristik ekskul yang digeluti. 2.2 Hakikat Prestasi Belajar 2.2.1 Pengertian Prestasi Belajar
Prestasi belajar adalah tingkat keberhasilan yang dicapai dari suatu suatu
kegi kegiat atan an atau atau usah usahaa yang yang dapa dapatt memb memberi erika kan n kepu kepuas asan an
emosional, dan dapat diukur dengan alat atau tes tertentu (Asnawi, 2009: 5) 2.2.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar
Untuk mencapai prestasi belajar siswa sebagaimana yang diha dihara rapk pkan an,, maka maka perl perlu u dipe diperh rhat atik ikan an bebe bebera rapa pa fakto faktorr yang yang mempengaru mempengaruhi hi prestasi prestasi belajar antara lain; faktor faktor yang terdapat dalam diri siswa (faktor intern), dan faktor yang terdiri dari luar
siswa (faktor ekstern). Faktor-faktor yang berasal dari dalam diri anak bersifat biologis biologis sedangkan faktor yang berasal dari luar diri anak antara lain adalah faktor keluarga, sekolah, masyarakat dan sebagainya. 1) Fakt Faktor or inte intern rnal al a. Fakt Faktor or fisi fisiol olog ogis is Keadaan fisik yang sehat dan segar serta kuat akan menguntungkan dan memberikan hasil belajar yang baik. Tetapi keadaan fisik yang kurang baik akan berpengaruh pada siswa dalam keadaan belajarnya. b. b. Fakt Faktor or psik psikol olog ogis is i.
Int Intelege egensi,
fak faktor
ini
berkaitan
dengan
Intellegency Question (IQ) seseorang ii. Perhati Perhatian, an, perhat perhatian ian yang yang terarah terarah dengan dengan baik akan
menghasilk menghasilkan an pemahaman pemahaman dan dan kemampua kemampuan n
yang mantap. iii. iii. Minat, Minat,
Kecend Kecenderu erunga ngan n
dan
kegairah kegairahan an
yang yang
tinggi atau keinginan yang besar terhadap sesuatu. iv. Motiva Motivasi, si, merupa merupakan kan keadaa keadaan n intern internal al organi organisme sme yang mendorongnya untuk berbuat sesuatu. v. Bakat,
kema emampuan
potensial
yang
dimiliki
seseorang untuk mencapai keberhasilan pada masa yag akan datang. 2) Fakt Faktor or eks ekste tern rnal al a. Faktor Faktor sosia sosial, l, yang yang terd terdiri iri dari: dari:
i.
Kea Keadaan daan Kelu eluarga arga Keluar Keluarga ga merupa merupakan kan lingku lingkunga ngan n terkec terkecil il dalam masyarakat tempat seseorang dilahirkan dan dibesarkan. dibesarkan. Keluarga Keluarga adalah lembaga pendidikan pendidikan perta pertama ma dan utama. utama. Keluar Keluarga ga yanng yanng sehat sehat besar besar
artin artinya ya untu untuk k pend pendid idik ikan an keci kecil, l, tetap tetapii bers bersif ifat at menentukan menentukan dalam ukuran ukuran besar yaitu pendidika pendidikan n bangsa, negara dan dunia (Ridwan, 2008 : online). Adanya Adanya rasa rasa aman aman dalam dalam keluar keluarga ga sangat sangat pen penti ting ng
dala dalam m
kebe keberh rhas asil ilan an
sese seseor oran ang g
dala dalam m
belaj belajar. ar. Rasa Rasa aman aman itu membua membuatt seseor seseorang ang akan akan terdoro terdorong ng untuk untuk belaja belajarr secara secara aktif, aktif, karena karena rasa rasa aman aman merup merupaka akan n salah salah satu satu kekuat kekuatan an pendor pendorong ong dari luar yang menambah motivasi untuk belajar.
ii.
Keadaan Sekolah Sekola Sekolah h merupa merupakan kan lembag lembagaa pendid pendidika ikan n
form formal al
pert pertam amaa
yan yang
sang sangat at
penti enting ng
dala dalam m
menentukan keberhasilan belajar siswa, karena itu lingku lingkunga ngan n sekola sekolah h yang yang baik baik dapat dapat mendor mendorong ong untuk belajar yang lebih giat. Keadaan sekolah ini meliputi meliputi cara penyajian penyajian pelajaran, pelajaran, hubungan hubungan guru dengan dengan siswa, siswa, alat-al alat-alat at pelaja pelajaran ran dan kuriku kurikulum lum.. Hubungan antara guru dan siswa kurang baik akan mempengaruhi hasil-hasil belajarnya.
iii.
Lingkungan Masyarakat Di samp sampin ing g oran orang g tua, tua, ling lingku kung ngan an juga juga
meru merupa paka kan n sala salah h satu satu fakt faktor or yang yang tida tidak k sedi sediki kitt pen penga garu ruhn hnya ya terh terhad adap ap hasi hasill bela belaja jarr sisw siswaa dalm dalm proses pelaksanaan pendidikan. Karena lingkungan alam sekita sekitarr sangat sangat besar besar pengar pengaruhn uhnya ya terhad terhadap ap perkembangan pribadi anak, sebab dalam kehidupan sehari-hari anak akan lebih banyak bergaul dengan lingkungan dimana anak itu berada.
b. b. Fakt Faktor or non non sosi sosial al,, yang yang meli melipu puti ti kead keadaa aan n dan dan leta letak k gedu gedung ng seko sekola lah, h, kead keadaa aan n dan dan letak letak ruma rumah h temp tempat at
tinggal keluarga, keluarga, alat-alat dan sumber sumber belajar, belajar, keadaan cuaca dan waktu belajar yang digunakan siswa. Faktor Faktor-fak -faktor tor tersebu tersebutt dipand dipandang ang turut turut menent menentuka ukan n tingkat keberhasilan belajar peserta didik di sekolah. c. Faktor Faktor pende pendekat katan an belaja belajarr (approa (approach ch to learni learning) ng),, yakni jenis upaya belajar belajar peserta peserta didik didik yang yang melipu meliputi ti strategi dan metode yang digunakan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran (Muhibin Syah, 2008: 139).
BAB III PROSES PENELITIAN Penelitian Penelitian dilakukan dilakukan dengan metode metode studi studi lapangan. lapangan. Peneliti menyebar menyebar angket kepada responden sebanyak 15 orang. Responden yang terpilih adalah responden yang memenuhi syarat yaitu pelajar SMA Negeri 3 Surakarta kelas XI SBI dan mengikuti ekstrakulikuler. 3.1 Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian dilakukan di SMA Negeri 3 Surakarta, khususnya kelas XI SBI 1, XI SBI 2, dan XI XBI 3 pada tanggal 2-12 Februari 2010. 3.2 Cara Pengambilan Data
Pengambilan data dilakukan dengan menyebar angket sebanyak 5 buah disetiap kelasnya. 3.3 Cara Menganalisis Data
Analisis data dilakukan dengan cara mengkaji hasil angket dan memilah apakah apakah ekstrakuli ekstrakulikuler kuler dapat mempengaruhi mempengaruhi prestasi prestasi belajar belajar akademis akademis maupun maupun non akademis akademis siswa siswa XI SBI. SBI. Apa sajaka sajakah h wawasa wawasan n yang yang didapa didapatka tkan n ketika ketika mengikuti sebuah ekstrakulikuler, dampak positif, dampak negatif, serta manfaat mengikuti ekstrakurikuler.
Dari analisis tersebut dapat disimpulkan apabila mengikuti ekstrakurikuler mempunyai mempunyai dampak positif positif lebih banyak dibanding dibanding dampak negatifnya, negatifnya, maka dalam mengikuti ekstrakulikuler tersebut dapat menunjang prestasi belajar siswa baik akademis dan non akademis. Sebaliknya, jika dalam organisasi lebih banyak dampak negatifnya, maka mengikuti organisasi bukanlah pilihan yang tepat untuk menunjang prestasi belajar siswa.
BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Hasil Angket
Berdasarkan hasil angket dengan responden sebanyak 15 orang diperoleh data sebagai berikut : 1. 60% setuju setuju bahwa bahwa organisas organisasii atau ekstraku ekstrakurikule rikulerr dapat mening meningkatkan katkan prestasi belajar, 33.3% setuju bahwa terkadang ekstrakurikuler dapat meni mening ngka katk tkan an pres presta tasi si bela belaja jar, r, dan dan 6.7 6.7 % tida tidak k setu setuju ju bahw bahwaa ekstrak ekstrakuri urikul kuler er dapat dapat mening meningkat katkan kan presta prestasi si belajar belajar siswa siswa XI SBI SMA 3 Surakarta. 2. 46,7 46,7 % memb embenar enarka kan n bahwa ahwa meng engiku ikuti eks ekstrak trakur urik ikul uler er dapat apat mengurangi kegiatan belajar di rumah, 53, 3% tidak membenarkan bahwa bahwa mengikuti mengikuti ekstrakurik ekstrakurikuler uler dapat mengurang mengurangii kegiatan kegiatan belajar belajar dirumah. 3. 33,3% 33,3% setuju setuju bahwa bahwa mengikut mengikutii ekstrak ekstrakuri urikul kuler er dapat dapat menguran mengurangi gi jam belajar di sekolah, 66,7% tidak setuju bahwa kegiatan ekstrakurikuler dapat mengurangi jam belajar di sekolah. 4. 66.7% 66.7% respond responden en yang sangat sangat aktif, aktif, aktif aktif , dan kadang kadang-kad -kadang ang aktif aktif pada ekstrakurikuler, ekstrakurikuler, menyatakan menyatakan bahwa kegiatan belajar belajar akademis akademis
tidak terganggu meskipun mengikuti ekstrakurikuler.
BAB V PEMBAHASAN Dari angket yang berisi pertanyaan umum baik pilihan ganda ataupun uraian, peneliti menguraikan dan menganalisis data sebagai berikut : 1.
Sebag ebagia ian n
besa besarr
res respond ponden en
setu setuju ju
bahwa ahwa
ekst ekstra raku kuri riku kule lerr
dapat apat
meningkatkan prestasi belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan banyaknya wawasan yang didapatkan siswa, antara lain : a. Wawas awasan an
bero erorgan rganis isas asii
meli melipu puti ti
wawa wawasa san n
kep kepemim emimp pinan inan,,
mengkoordinasi sebuah acara, tanggung jawab, kerjasama, berfikir prospek dalam menghadapi masalah nyata di lapangan, mengatur tata komunikasi di hadapan publik, dsb. b. Wawasan Wawasan bersosia bersosialisasi lisasi meliputi meliputi wawasan wawasan untuk untuk mengenal mengenal banyak banyak teman, berbicara, dsb. c. Wawasa Wawasan n yang yang berhubun berhubungan gan dengan dengan bidang bidang ekstrak ekstrakuri urikul kuler er yang diik diikut utii sisw siswaa meli melipu puti ti meni mening ngka katk tkan an baka bakatt sisw siswaa dibi dibida dang ng akademik, dsb. Dapat disimpulk disimpulkan an bahwa mengikuti mengikuti ekstrakurik ekstrakurikuler uler yang diminati
siswa, dapat memacu siswa untuk menghargai dirinya sendiri, memahami eksistensi siswa diantara orang lain, serta untuk mendorong siswa untuk meng engharg hargai ai
eksi eksissten tensi
oran orang g
lain lain..
Deng Dengan an
kata ata
lain lain,,
keg kegiata iatan n
ekst ekstrak rakur urik ikul uler er bagi bagi sisw siswaa XI SBI SBI dapa dapatt memb memben entu tuk k karak karakter ter dan dan mengembangkan bakat serta minat siswa masing-masing. 2. Minori Minoritas tas responde responden n menyat menyataka akan n bahwa bahwa kegiat kegiatan an ekstrak ekstrakuri urikul kuler er dapat dapat meng mengur uran angi gi jam jam bela belaja jarr di ruma rumah h dika dikare rena naka kan n bebe bebera rapa pa kegi kegiat atan an ekstrakurik ekstrakurikuler uler memperguna mempergunakan kan jam di luar sekolah yang seharusnnya seharusnnya dipe diperg rgun unak akan an sisw siswaa untu untuk k bela belaja jarr di ruma rumah. h. Sela Selain in itu, itu, Mino Minorit ritas as responden menyatakan bahwa kegiatan ekstrakurikuler dapat mengurangi jam belajar di sekolah karena kegiatan tersebut mengambil waktu pada kegiatan belajar-mengajar di sekolah. Sisw Siswaa mema memang ng memp mempun unya yaii hak hak untu untuk k meng mengik ikut utii kegi kegiat atan an ektrakurikuler di sekolah, tetapi bukan berarti mengesampingkan kegiatan bel belaja ajar-m r-men enga gaja jarr yang yang menj menjad adii rutin rutinit itas as di seko sekola lah. h. Dari Dari data data yang yang didapat, didapat, dapat disimpulkan disimpulkan bahwa kebanyakan kebanyakan responden responden sudah dapat mengatur waktu dengan baik agar kegiatan ektrakurikuler dan kegiatan belaja belajar-me r-menga ngajar jar di sekola sekolah h dapat dapat berjal berjalan an tanpa tanpa adanya adanya ganggu gangguan. an. Walaup Walaupun un bebera beberapa pa ekstrak ekstrakuri urikul kuler er masih masih mengam mengambil bil jam kegiat kegiatan an belajar-mengajar. 3. Dari Dari pertan pertanyaa yaan n uraian uraian yang diberik diberikan an kepada kepada respon responden den,, peneli peneliti ti dapat menent menentuka ukan n dampak dampak negati negatiff dan positi positiff dari dari kegiat kegiatan an ekstrak ekstrakuri urikul kuler er terhadap prestasi belajar siswa. Antara lain: a. Dam Dampak pak negat egatif if -
Meng Mengur uran angi gi jam jam belaj belajar ar akade akademi miss baik baik dirum dirumah ah maup maupun un diseko disekolah lah.. Hal ini dapat dapat menyeb menyebabk abkan an turunn turunnnya nya nilai nilai akademis siswa di laporan akhir pembelajaran baik mid semester maupun semester.
b. b. Damp Dampak ak posi positi tif f -
Memberikan
wawasan non akademik.
Yang dapat
membantu siswa dalam membentuk pribadi dan karakter, serta menemukan jati diri siswa. -
Seba Sebaga gaii sarana sarana peny penyal alur uran an baka bakat. t. Cont Contoh oh : Seora Seorang ng anak anak yang yang suka suka dengan dengan musik musik dapat dapat menyal menyalurk urkan an bakatn bakatnya ya pada ekstrakurikuler kesenian.
-
Memberikan
wawasan
akademik.
Contoh
:
ekstra ekstrakur kuriku ikuler ler SMEC SMEC member memberikan ikan wawasa wawasan n tentan tentang g mater materii yang yang diaj diajar arka kan n pada pada pros proses es bela belajar jar-m -men enga gaja jar r disekolah. -
Mem Membent bentu uk kara karakt kter er sis siswa wa..
-
Menu Menunj njan ang g pres presta tasi si bel belaj ajar ar sisw siswa. a.
Berdasarkan penelitian dengan tema “Pengaruh Ekstrakurikuler terhadap Pres Presta tasi si Bela Belaja jarr Sisw Siswaa XI SBI SBI SMAN SMAN 3 Sura Suraka kart rta” a” dipe dipero role leh h hasi hasill bahw bahwaa Ekstrakurikuler berpengaruh penting terhadap pembentukan karakter siswa yang merupakan faktor eksternal dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Meskipun ada ada bebe beberap rapaa damp dampak ak nega negati tiff dari dari kegi kegiat atan an ekst ekstrak rakur urik ikul uler, er, tetap tetapii dapa dapatt diminimalisir dengan pengaturan waktu yang tepat.
BAB VI PENUTUP 6.1 Kesimpulan
Dari Dari hasil hasil penelit penelitian ian yang yang peneli peneliti ti lakuka lakukan, n, dapat dapat diambi diambill kesimp kesimpula ulan n sebagai berikut : 1. Ekst Ekstra raku kuri riku kuler ler meru merupa paka kan n fakto faktorr ekst ekstern ernal al dala dalam m meni mening ngka katk tkan an prestasi belajar siswa . 2. Bebe Bebera rapa pa kegi kegiat atan an ektr ektrak akur urik ikul uler er meng mengam ambil bil wakt waktu u dari dari kegi kegiat atan an belajar mengajar. Tetapi, sebagian siswa menyatakan bahwa mereka dapat membagi waktu. 3. Dampak Dampak negatif negatif dari ekstrakur ekstrakuriku ikuler ler terhadap terhadap presta prestasi si belajar belajar siswa siswa antara lain :
-
Meng Mengur uran angi gi wakt waktu u belaja belajarr siswa siswa baik baik di ruma rumah h maupu maupun n disekolah
4. Dampak Dampak positi positiff dari dari ekstrak ekstrakuri urikul kuler er terhad terhadap ap presta prestasi si belajar belajar siswa siswa antara lain : -
Member Memberika ikan n wawa wawasan san akadem akademik ik maupun maupun non akadem akademik. ik.
-
Mem Membent bentu uk kar karak akte terr sis siswa wa
-
Meng Mengem emba bang ngka kan n baka bakatt sisw siswaa
-
Menu Menunj njan ang g pres presta tasi si bel belaj ajar ar sis siswa wa
6.2 Saran
Dari kesimpulan yang didapat, peneliti memberikan saran sebagai berikut : 1. Sebaik Sebaiknya nya sekolah sekolah mengatu mengaturr jam kegiata kegiatan n ekstra ekstrakur kuriku ikuler ler agar tidak menyit menyitaa atau menggu menggunak nakan an jam kegiat kegiatan an belajar belajar siswa siswa di sekola sekolah h maupun di rumah . 2. MuridMurid-mur murid id seharu seharusny snyaa membag membagii antara antara waktu ekstraku ekstrakurik rikule ulerr dan kegiatan belajar dengan baik agar tidak ada yang terganggu. 3. Dalam Dalam rangka rangka mengiku mengikuti ti kegiat kegiatan an ekstrak ekstrakuri urikul kuler er diharap diharapkan kan siswa siswa memaksimalkan waktu dalam mengikuti kegiatan tersebut.
DAFTAR PUSTAKA Anonim. 2008. ”Ekstrakurikuler”(online). Dari: http://sman1bergas.sch.id/index.php/kurikulum/ekstrakulikuler[5 http://sman1bergas.sch.id/index.ph p/kurikulum/ekstrakulikuler[5 Februari 2010]. Ridwan. 2008. ”Kegiatan Belajar dan Prestasi”(online). Dari:http://ridwan202.wordpress.com/2008/04/23/kegiatan-belajar-dan prestasi
[5 Februari 2010].
Syah, Muhibbin. 2008, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru . Bandung:Remaja Rosdakarya.
LAMPIRAN Peneliti Peneliti menyertakan menyertakan lampiran berupa berupa angket angket penelitian penelitian sebanyak empat lembar.
