KELAS A SEMESTER 4 KELOMPOK 9 1. ELOK NASTITI 2. SRI SUHARTI 3. YANI SULISTIOWATI
NIM NIM NIM
816835979 814727053 816886112
UNIVERSITAS TERBUKA KABUPATEN TULUNGAGUNG 2009
1
1. Berbagai pengertian seni berdasarkan a. Asal kata - ”sani” dalam bahasa sansekerta = pemujaan, pelayanan, donasi, permmintaan/pencarian dengan hormaat dan jujur. - ”genie” dalam bahasa Belanda = jenius - ”cilpa” dalam versi lain = berwarna (kata sifat) / pewarna (kata benda). Kemudian berkembang menjadi ”cilpacastra” = segala macam kekriyaan (hasil keterampilan tangan) yang artistik. - Dari asal kata seni muncul pengertian seni, Seni sebagai karya seni (Work Of art) Seni sebagai kemahiran (skill) Seni sebagai kegiatan manusia (human activity) b. Pendapat ahli : - Joganatha : sesuatu yang menghasilkan kesenangan, tetapi berbeda dengan sekedar rasa gembira karena mempunyai unsur transuadental/ spiritual. - Aristoteles : kemahiran dimaknai seni merupakan sebuah kemampuan dalam membuat sesuatu dalam hubungannya dengan upaya mencapai suatu tujuan yang ditentukan oleh rasio / logika / gagasan tertentu. - Ieo Tolstoy : seni merupakan kegiatansadar manusia dengan perantara tanda-tanda (lahiriah tertentu untuk menyampaikan perasaan-perasaan yang telah dihayatinya kepada orang lain sehingga mereka kejangkitan perasaan yang sama dan juga mengalaminya. - Ki Hajar Dewantara : segala perbuatan manusia yang timbul dari hidupnya perasaannya dan bersifat indah sehingga dapat menggerakkan jiwa perasaan manusia. - Akhdiat k Miharja : kegiatan rohani manusia yang merefleksikan realitas (kenyataan) dalam suatu karya yang berkat bentuk dan isinya mempunyai daya untuk membangkitkan pengalaman tertentu dalam alam rohani si penerimanya. c. Pendapat masyarakat : Seni adalah segala macam keindahan yang diciptakan oleh manusia. Kesimpulan deskripsi konsep seni berdasarkan berbagai pendapat : seni merupakan produk keindahan, suatu usaha manusia untuk menciptakan sesuatu yang indah-indah yang dapat mendatangkan kenikmatan.
2
2. Perbedaan fungsi seni dalam masyarakat tradisional dan masyarakat modern : a. Masyarakat tradisional : 1. Untuk kepentingan upacara ritual / pemujaan. Contoh : Taari Barong untuk upacara di Bali . 2. Tuntunan/pesan moral Contoh : pertunjukan wayang kulit. 3. Tontonan/hiburan Contoh : Tari Serampang Dua Belas dari Sumatera Barat. b. Masyarakat Modern : 1. Ekspresi/Aktualisasi diri. Contoh : Seni instalasi, happening art 2. Pendidikan : Contoh : Seni aktualisasi diri . 3. Industri : Contoh : Sebuah lagu untuk iklan produk. 4. Seni Terapi : Contoh : Orang belajar seni untuk terapi. 5. Komersial/instant. Contoh : Dunia pariwisata membuka peluang untuk pengemasan jenis-jenis pertunjukan kemasan.
3
2. Bagan Cabang-Cabang Seni
1. Seni Terapan 1. Seni Rupa
Desain
1. Lukis ( banyak aliran) 2. Seni Murni
2. Karya ( Logam,kulit )
3. Patung 1. Tradisi
Klasik dan Kerakyatan
2. Modern
Kreasi / Kontemporer
1. Tari
SENI
1. Tradisi
Musik Etnis
2. Klasik
Orkestra
2. Seni Pertunjukan 2. Musik
3. Modern 3. Theater
1. Prosa 3. Satra
2. Puisi
4
K otemporer
Perbedaannya berdasarkan ciri-cirinya : a. Seni pertunjukan: disajikan di depan penonton memerlukan ruang dan waktu. b. Seni rupa: dihadirkan di hadapan penonton untuk dihayati dan hanya memerlukan ruang. c. Seni sastra: disajikan di depan penonton dalam bentuk seni pertunjukan yang memerlukan ruang dan waktu
4. Perbedaan unsur-unsur musik, tari dan rupa:
1.
Musik.
a. Pitch : tinggi rendah relatif yang terdengar dari suatu bunyi. b. Dinamik : tingkat kekerasan / kelembutan pada musik c. Warna suara : kualitas yang membedakan suara alat musik d. Ritme : suatu pola pengulangan tekanan dan pelepasan e. Melodi : serangkaian nada-nada tunggal yang dikenali sebagai suatu kesatuan dan menyeluruh f. Harmoni : bagaimana cara akor (chord) disusun dan bagaimana akor tersebut mengikuti akor yang lain dalam sebuah lagu. g. Notasi musik : penunjuk dengan tepat tinggi nada dengan simbul-simbul yang ditempatkan ke atas/ ke bawah pada staff (para nada)
2.
Tari. a
Gerak : gerak yang telah mengalami perubahan/proses
stilasi dari gerak wantah/asli ke gerak murni dan gerak maknawi. b
Tenaga : untuk memunculkan karakter/penjiwaan
seseorang yang sedang menari. c
Ruang : ruang yang diciptakan oleh penari dan ruang
tempat penari melakukan gerak. d
Waktu : dalam unsur waktu ada 2 faktor yaitu ritme dan
tempo. 3
Rupa.
a. Garis : seni rupa merupakan perpanjangan dari susunan titik-titik yang memiliki panjang namun relatif tidak memiliki lebar. b. Warna : merupakan unsur seni rupa yang secara langsung dapat menyentuh perasaan. 5
c. Tekstur : sifat dan keadaan suatu permukaan bidang /permukaan benda. d. Ruang : dalam seni rupa, ruang selalu terbatas. e. Bidang : bayangan terjadi karena adanya pencahayaan. Cahaya dapat memberi efek gelap dan terang.
5. Kemampuan dasar siswa sekolah dasaar berkaitan dengan : a. Kemampuan intelektual. Anak sudah mampu berpikir logis dan mampu memahami informasi / memecahkan masalah-masalah yang bersifat kongkrit, akan tetapi belum mampu memecahkan masalahmasalah yang bersifat abstrak. Yang perlu dilakukan guru : Materi yang bersifat abstrak harus dikemas sedemikian rupa supaya menjadi konkret, sehingga mudah dipahami anak. b. Kondisi emosioanal. Anak SD emosinya cenderung labil, mudah berubah-ubah akan tetapi mudah pulih kembali seperti sedia kala dan efeknya secara jasmaniah sangat mudah dikenali. Yang perlu dilakukan guru : Memberi kesempatan bagi anak untuk aktualisasi diri / mengekspresikan perasaan tersebut melalui berkarya seni yang sesuai dengan minat dan taraf perkembangannya c. Kondisi sosial. Anak sudah bisa keluar dari lingkungan keluarganya, mereka mulai menaruh perhatian pada orang lain, mencari teman akrab, mampu bermain dan bekerja sama dengan orang lain dengan mematuhi aturan-aturan kelompoknya. Yang perlu dilakukan guru : Memilih materi dan metode pembelajaran seni yang berorientasi pada pembiasaan berperilaku sosial pada anak. d. Kondisi perceptual. Anak sudah mampu mencerna informasi yang berasal dari luar dirinya apabila dihubungkan dengan hal-hal yang sudah diketahuinya. Yang perlu dilakukan guru : Mencoba memanfaatkan segala sesuatu yang ada disekitar anak / pengetahuan yang sudah dimiliki sebelumnya. 6
e. Kondisi fisik. Masa
pendidikan
jasmani
dan
panca
indera.
Pendidikan
seyogyanya
mampu
memaksimalkan pertumbuhan jasmani dan fungsi panca indera. Pada masa ini anak menyukai aktifitas-aktifitas yang bersifat jasmaniah. Yang perlu dilakukan guru : Sedapat mungkin memberi peluang bagi anak untuk bergerak, bermain dan beraktifitas fisik dalam kesenian. f. Karakteristik estetik. Sifatnya sangat khas berbeda dengan orang dewasa. Hal ini sesuai dengan karakteristik pribadinya yang masih polos, murni dan jujur. Yang perlu dilakukan guru : Selalu mendorong anak agar mengekspresikan pengalaman estetiknya dalam bentuk bentuk
ekspresi yang spontan, lugas
dan
jujur
sesuai dengan
perkembangan
kepribadiannya yang masih polos. g. Kondisi kreatif. Ekspresi dan aktualisasi diri merupakan salah satu kebutuhan psikologis yang penting bagi anak sekolah dasar. Yang perlu dilakukan guru : Menjadi fasilisator bagi anak karena setiap anak sesungguhnya mempunyai bakat kreatif yang dibawa sejak lahir meskipun kualitasnya berbeda-beda antara satu dengan yang lain.
