TUGAS PENDIDIKAN SENI DI SD (PDGK 4207) RESUME MODUL 1 - 6
APRILIYANTO APRILIYANTO RATIH SUKARNO SUKARN O NIM : 837467164
UNIVERSITAS TERUKA UP!! MALANG PROGRAM S"1 PGSD
1
DAFTAR DAFTAR ISI Sampul Daft Daftar ar Isi Isi .... ...... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ..... ...... ...... ...... ...... ...... ...... .....
i
Modul 1: Wawasan Seni KB 1 : Hakik Hakikat at Seni Seni ...... ......... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ....... ........ ........ ........ ....
1
KB 2 : Fungsi dan Kedudukan Seni Dalam Kehidupan Masyar Masyarak akat. at.... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ....... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ......
2
KB 3 : Jenis-Je Jenis-Jenis nis Seni Seni ..... ........ ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ....... ........ ...... ..
Modul 2 : Pengetauan Dasar Seni KB 1 : !nsur " !nsur Musik .............................................. KB 2 : !nsur Dasar dan #lemen K$mp$sisi %ari ............... KB 3 : !nsur dan &rinsip Seni 'upa 'upa ................................. ........................ .........
Modul ! : "emampuan Dasar dan "ara#teristi# Seni Ana# SD KB 1 : Kemampuan Dasar (nak (nak Sek$lah Dasar ............... ............ ... KB 2 : Karakteristik Seni (nak Sek$lah Dasar .................
Modul $ : Pemanfaatan Te#nologi Dalam %er#ar&a Seni KB 1 : &endekatan &endekatan %ekn$l$gi %ekn$l$gi &en)iptaan Karya Seni ..... .. ..... .. KB 2 : 'uang *ingkup &enggunaan %ekn$l$gi .................. KB 3 : 'en)ana dan *ap$ran *ap$ran Ker+a Ker+a ........................ ............ ...................... ..........
Modul ' : (la Musi# KB 1 : Bernyanyi .............................................................. .............................................................. KB 2 : Mendireksi ............................................................. ............................................................. KB 3 : Bermusik ............................................................ ............................................................... ...
Modul ) : Pen*iptaan "ar&a Musi# Ana# SD KB 1 : &en)iptaan ,yanyian !ntuk (nak SD .................... 1
DAFTAR DAFTAR ISI Sampul Daft Daftar ar Isi Isi .... ...... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ..... ...... ...... ...... ...... ...... ...... .....
i
Modul 1: Wawasan Seni KB 1 : Hakik Hakikat at Seni Seni ...... ......... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ....... ........ ........ ........ ....
1
KB 2 : Fungsi dan Kedudukan Seni Dalam Kehidupan Masyar Masyarak akat. at.... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ....... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ......
2
KB 3 : Jenis-Je Jenis-Jenis nis Seni Seni ..... ........ ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ....... ........ ...... ..
Modul 2 : Pengetauan Dasar Seni KB 1 : !nsur " !nsur Musik .............................................. KB 2 : !nsur Dasar dan #lemen K$mp$sisi %ari ............... KB 3 : !nsur dan &rinsip Seni 'upa 'upa ................................. ........................ .........
Modul ! : "emampuan Dasar dan "ara#teristi# Seni Ana# SD KB 1 : Kemampuan Dasar (nak (nak Sek$lah Dasar ............... ............ ... KB 2 : Karakteristik Seni (nak Sek$lah Dasar .................
Modul $ : Pemanfaatan Te#nologi Dalam %er#ar&a Seni KB 1 : &endekatan &endekatan %ekn$l$gi %ekn$l$gi &en)iptaan Karya Seni ..... .. ..... .. KB 2 : 'uang *ingkup &enggunaan %ekn$l$gi .................. KB 3 : 'en)ana dan *ap$ran *ap$ran Ker+a Ker+a ........................ ............ ...................... ..........
Modul ' : (la Musi# KB 1 : Bernyanyi .............................................................. .............................................................. KB 2 : Mendireksi ............................................................. ............................................................. KB 3 : Bermusik ............................................................ ............................................................... ...
Modul ) : Pen*iptaan "ar&a Musi# Ana# SD KB 1 : &en)iptaan ,yanyian !ntuk (nak SD .................... 1
KB 2 : &en)iptaan ringan *agu (nak SD .........................
2
M(D+, 1 WAWASA- S-I "egiatan %ela/ar 1 0a#e#at Seni
sti stila lah h
seni eni
Sans anseker ekerta ta
era erasal sal
yang yang
dar dari
erar erarti ti
ist istilah ilah
/san sani0 dala dalam m
pem pemu+a u+aan an
pelay elayan anan an
aha ahasa sa d$na d$nasi si..
&ermintaan atau pen)arian dengan h$rmat dan +u+ur Sugria 145 : 214-1336. 2 14-1336. %api %api ada +uga yang mengatkan seni erasal dari ahasa Belanda /genie0 atau +enius. (tau 7ersi yang lain seni diseut /)lipa0 yang erarti erarna ata si8at6 atau pearna kata enda6 kemudian erkemang men+adi )ilpa)astra yang erart erartii segala segala ma)am ma)am kekriya ekriyaan an hasil hasil keteram eterampil pilan an tangan tangan66 yang yang artist artisti) i) S$ed S$edars ars$ $ 1499:1 1499:1-1 -156. 56. Dalam Dalam perke perkem mang angan an selan+utnya dari asal kata seni mun)ul eragai pengertian seni yaitu a6 seni seagai karya seni $rk $8 art6 6 seni seagai kemahir emahiran an skill skill66 )6 )6 seni seni seaga seagaii kegiata egiatan n manus manusia ia huma human n a)ti7ity6. &engert &engertian ian seni seagai seagai enda enda ; karya karya seni adalah adalah aha seni seni
atau atau
keind eindah ahan an
adal adalah ah
sesu sesuat atu u
yang yang
mengh enghas asil ilk kan
kesen esenan anga gan n teta tetapi pi er ered eda a deng dengan an sek sekedar edar rasa rasa gem gemir ira a karena mempunyai unsur transendental atau spiritual pendapat J$ganatha6. &emah emaham aman an
seni seni
seag eagai ai
kemah emahir iran an
dimak imakn nai
seni eni
merupakan seuah kemampuan dalam memuat sesuatu dalam huu huung ngan anny nya a
deng dengan an
upay upaya a
pen) pen)ap apai ai
suat su atu u
tu+u tu+uan an
yang yang
ditentukan $leh rasi$ ; l$gika atau gagasan tertentu pendapat (rist$teles6. Sementar Sementara a itu pengertian pengertian seni seagai seagai kegiata kegiatan n manusia manusia $leh *e$ %$lst$y dikatakan aha seni merupakan kegatan sadar
1
manusia dengan perantara tanda " tanda lahiriah tertentu untuk menyampaikan perasaan " perasaan yang telah dihayatinya kepada $rang lain sehingga mereka ke+angkitan perasaan yang sama dan +uga mengalaminya. Seni adalah ekspresi +ia manusia yang tertuang dalam eragai entuk karya seni. Didalam seni terdapat sim$l " sim$l kehidupan yang memiliki makna mendalam tentang hakekat hidup. %ari dengan ekspresi gerak musik dengan unyi dan suara manusia teater dengan ungkapan ekspresi gerak dan 7$kal seni rupa dengan eragai media 7isual semuanya memiliki gaya dan aliran yang eragam merupakan ungkapan ekspresi yang didalamnya sarat dengan sim$l. Se)ara te$ri seni dapat diagi men+adi dua agian esar yaitu seni murni dan seni terapan. Seni murni adalah pen)iptaan seni yang hanya mempertimangkan 8ungsi atau entuknya sedangkan seni terapan adalah pen)iptaan seni yang diran)ang untuk kepentingan tertentu diluar 8ungsi seenarnya. Menurut
Kiha+ar
Deant$r$
seni
merupakan
segala
peruatan manusia yang timul dari hidup perasaannya dan ersi8at indah sehingga dapat menggerakkan +ia perasaan manusia. (khdiat K. Mihar+a yang mnyeutkan aha seni adalah
kegiatan
r$hani
manusia
yang
mere
realitas
kenyataan6 dalam suatu karya yang erkat entuk dan isinya mempunyai daya untuk memangkitkan pengalaman tertentu dalam alam r$hani si penerimanya. Dalam akti7itas sehari-hari seenarnya akti7itas erkesenian selalu
dialami
manusia.
Hanya
sa+a
terkadang
kita tidak
menyadari atau merasakannya aha akti7itasnya merupakan agian dari ekspresi seni yang alami.
"egiatan %ela/ar 2
2
Fungsi dan "edudu#an Seni dalam "eidupan Mas&ara#at
A. F+-SI DA,AM MASARA"AT TRADIS(-A,
Dalam pemahaman umum seni sering diartikan seagai hiuran. K$n$tasi
inilah yang harus kta per+elas tidak hanya
seagai media hiuran. Seni dalam pemahaman yang leih k$mpeks. Dapat diartikan seagai sarana legitimasi ketika seni itu erada didalam istana krat$n6. S$edars$n$ mengungkapkan aha 8ungsi seni ada tiga yaitu: 16 untuk kepentingan a)ara spiritual 26 seagai hiuran priadi dan 36 seagai penya+ian estetis atau t$nt$nan. Se)ara umum 8ungsi kesenian di dunia ini ada delapan yaitu:
1. Pemu/aan 3 Ritual Fungsi seni untuk pemu+aan erlangsung pada masa ketika peradaan manusia masih sangat terelakang. Kehidupan kesenian aktu itu elum mengenal adanya instrumen musik usana dan gerak tata panggung dan lain-lainnya seperti kesenian pada masa kini. Ke)enderungan seni ritual pada masa lalu leih menekankan pada misi daripada =sik atau entuk. %idak mengherankan kalau entuk seni ritual untuk pemu+aan masih sangat sederhana aik
dari aspek musik iringan
usana k$stum6 serta rias gerak maupun penggunaan dek$rasi seagai setting pertun+ukan. 2. Tuntunan Fungsi tuntunan leih menyentuh pada misi yang se)ara 7eral diungkapkan. &elaku seni dalam hal ini leih dituntut untuk menyampaikan pesan m$ral yang akan di)apai. Se$rang dalang seagai )$nt$h harus mampu
3
memernkan
semua
t$k$h
yang
ada
didalam
k$tak
ayangnya.
!. Tontonan 3 0i4uran Fungsi seni seagai t$nt$nan atau hiuran tidak anyak memutuhkan persyaratan. Seni untuk hiuran tidak terikat pada misi tertentu. Seni yang menghiur adalah seni yang mampu memeri kesenangan pada sese$rang ; kel$mp$k $rang yang erada di sekitar pertun+ukan.
%. F+-SI S-I DA,AM MASARA"AT M(DR-
Fungsi seni dalam masyarakat m$dern erkemang sesuai dengan keutuhan masyrakat m$dern yang sangat eragam dan k$mpleks. Seni se)ara +elas dapat di+umpai disetiap elemen dan situasi kehidupan. Mungkin di masa lalu seni +uga sudah mengusung 8ungsi erikut ini namun tidak tampil se)ara +elas. Bagaimana 8ungsinya dalam masyarakat m$dern silahkan simak paparan erikut.
1. #spresi 3 A#tualisasi Diri Ke)enderungan 8ungsi pertun+ukan untuk ekspresi atau
aktualisasi
diri
ini
merupakan
peru+udan
dari
sem$yan seni untuk seni atau >art p$ur >art. %idak ada $rang yang dapat mengganggu gugat ekspresi seni dalm penampilannya. Keeasan disini leih menekankan pada pen)apaian tu+uan tertentu yang diper+uangkan. ?$nt$h seni instalasi happening art dan se+enisnya. 2. Pendidi#an
4
Seni seaai media pendidikan merupakan elemen mendasar yang perlu dipahami. Hal ini karena esensi seni seenarnya
tidak
dapat
lepas
dari muatan
edukati8.
Dengan lain perkataan apa yang dituangkan kedalam eragai
)aang
meu+udkan
tu+uan
seni
merupakan
untuk
mementuk
sarana
untuk
udi
pekerti
sese$rang.
!. Industri Fungsi seni seagai industri leih mengalah pada tu+uan aatau kepentingan tertentu untk mendukung suatu pr$duk tertentu. Seni untuk industri adalah sesuatu yang mampu memeri daya tarik pada pr$duk yang ditaarkan. $. Seni Terapi Seni untuk terapi di gunakan se)ra husus ntuk memeri ketenangan atin sese$rang yang sedang men derita se)ra psikis.dengan er$lah seni sese$rang yan memiliki
permasalahan
atau
tertekan
+ianya
akan
ter$ati. '. "omersial3Instant Seni ntuk kateg$ri seagai alat mendatang kan ke untungan
entertainment6
ini
isa
di
uat
menurut
keperluan dan keinginan si penanggap. apapun entuk dan u+ud kesnian itu pemeli tidak yang
asal mampu memenuhi
keinginan
masalah alaupun kadang-kadang
harus menimpa pada n$rna estestis yang erlaku. Seni untuk 8ungsi ini ter+sdi karena permintaan yang paling anyak.
Dunia
pariisata
memuka
peluang
untuk
pengemasan +enis-+enis pertun+ukan kemasan.
5
"egiatan %ela/ar ! 5enis 6 /enis Seni
Seni dapat diedakan men+adi 3 kel$mp$k :
Seni Pertun/u##an
:dapat dikatakan seni sesaat
artinya hasil seni disa+ikan dan dihayati $leh pen$nt$n pada saat ersamaan dan akan selesai stelah pertun+ukkan
erakhir. Seni Rupa
: merupakan seni yg aet Karena hasil
karya seni rupa dapat disa+ikan dihadapan pen$nt$n dan di
hayati sepan+ang masa. Seni Sastra : seperti pr$sa dan puisi
&ada saat ini seni yang dianut di negeri ini adalah /seni rupa dengan gramatikal arat0 dikatakan demikian karena materi tehnik dan mah@a yang dianutnya adalah mah@a arat yang naturlis-perspekti8-m$men$pname ,&M6: / gamar yang diamil hanya dari satu arah satu tempat satu aktu seperti mem$tret seuah $+ek
pada satu titik
aktu diekukan;dihentikan
sehingga me+adi still pi)ture dalam seuah ingkai.
Se)ara garis esar seni rupa memiliki 3 )aang yakni:
Seni lukisseni patungseni kriya sni murni6 Seni terapan meliputi semua desain. Aamar termasuk seni lukis
A. 5-IS DA- R+A- ,I-"+P S-I :
Dalam seni entuk penghargaan terhadap seni terseut dapat dikel$mp$kan ke :
(presiasi : upaya untuk pengenalan terhadap $+ek seni kepada masyarakat luas. 6
(presiasi
se)ara
pasi8
:
dilakukan
ketika
sese$rang
menyaksikan pertun+ukkan atau melihat pameran tanpa ada tindakan untuk mengkritik atau menilai pertun+ukkan
maupun pameran yang dilihat. (presiasi se)ara akti8 : meliatkan agresian dalam kegiatan tertentu. Missal : se$rang ikut menari.
Se)ara garis esar aasan seni erhuungan dengan 3 hal :
a7 seni dengan alam mengisyaratkan manusia untuk selalu ingat pada alam seagai sumer pen)iptaan seni. 47 seni dengan e#spresi seni dan ekspresi tidak dapat dipisahkan keduanya saling mendukung. Seni di dalamnya adalah ekspresi sealiknya dalam memi)rakan ekspresi tidak akan lepas dari )aang seni tertentu. *7 seni dengan ling#ungan memeri pesan kepada anak untuk selalu dekat dengan lingkungan sekitarnya.
Jenis Seni
:
a7 Tari : %ari tunggal :k$re$gra= yang di uat atau diran)ang untuk di aakan $leh se$rang penari.dipentaskan leih dari 1 $rang penari. ?$nt$h : tari g$lekp$nggaa.
%ari pasangan eksan 6 :tarian erpasangan dalam entuk tari ini isa memiliki tema erma)am-ma)am. ?$nt$h : tari srikandi must$k$eni
7
%ari kel$mp$k :ini diran)ang se)ara khusus memang untk diaakan $leh leih dari 2 $rang penari. ?$nt$h : tari kel$mp$k edaya.
47 Seni Drama Pengertian Dramaturgi dramaturgi adalah a+aran tentang masalah hukum dan k$n7ersi drama. Kata D'(M( erasal dari kata yunani dra$mai yang erarti eruat erlaku ertindak ds. (da eerapa $rang yang +uga erpendapat drama adalah seagai
lak$n
$rang
yang
menyedihkan
mengerikan
sehingga dapat diartikan seagai sandiara tragedi. F$rmula dramaturi menganut prinsip M yaitu :
•
Mengkhayalkan
:untuk pertama kali manusia atau
pengarang mengkhayalkan kisah yg ersumer dari •
inspirasi. Menuliskan
•
ide yg sama ke dalam tulisan. Memainkan : pelaku memainkan kisah yg sama
•
untuk ketiga kalinya. Menyaksikan
: pengarang menyusun kisah yg sama dg
: pen$nt$n menyaksikan kisah di
atas panggung.
Se/ara Teater Indonesia Seelum aad 2C pertun+ukan drama tidak ada naskah hanya mengandalkan kisah-kisah turun temurun dari ayah ke anak. &ada masa pu+angga arulah mun)ul naskah drama asli yg digunakan $leh pementasan amatir. &ada masa +epang sens$r sendenu sangat keras sekali karena mengharuskan penampilan drama menggunakan naskah. Hal inilah yang menyeakan para pr$8esi$nal ela+ar mema)a naskah dalam pementasan.
8
Istila Drama Teater Seagian
$rang
mengartikan
seagai
gedung
pertun+ukkan ada pula yg mengartikan seagai panggung. Se)ara etim$l$gi erarti gedung pertun+ukkan. Dalam arti luas erarti segala t$nt$nan yang dipertun+ukkan di depan $rang anyak ayang $rang ket$prak ludruk len$ng 6. Dalam arti sempit erarti kisah hidup atau kehidupan manusia yg di)eritakan di atas pentas dan di saksikan $leh $rang anyak.
Drama3 Sandiwara3 Toneel stilah sandiara diketemukam $leh KA&( Manguneg$r$ seagai pengganti istilah t$neel yang dipakai $rang elanda. Se)ara khusus drama adalah kualitas k$munikasi situasi dan akting.
*7 M+SI" Musik adalah
suara
yang
disusun
demikian
rupa
sehingga mengandung irama lagu dan keharm$nisan terutama dari suara yang dihasilkan dari alat-alat yang dapat menghasilkan irama Ealaupunmusik adalah se+enis 8en$mena
intuisi
untuk
men)ipta
memperaiki
dan
mempersemahkannya adalah suatu entuk seni. (presiasi musik dapat di de=nisikan seagai di)apainya kemampuan untuk mendengarkan musik dengan penuh pengertian.
+nsur Seni Musi# 1. ?$mp$ser 2. &emain
:
&arik Musik6 &ara &eker+a &arik 6 9
3. &endengar
+nsur Me#anis 1. Medium
K$nsumen Musik6
: :Segala
musik
dipergelarkan
melalui
unsure mekanik atau unsure =sik 2. &ulikasi :*angkah penting dalam seluruh kegiatan pr$duksi musik
10
M(D+, 2 Pengetaun Dasar Seni
•
"egiatan %ela/ar 1 +-S+R8+-S+R M+SI"
(. %un&i Dan lemen8lemenn&a Musik merupakan agian dari dunia unyi suatu seni yang di dasarkan pada peng$rganisasian unyi menuru aktu. Kita memedakan musik dari unyi-unyi lain dengan mengenali empat k$mp$nen unyi yang musikal: pit)h dinamik arna suara dan durasi.
1. Pit* &it)h adalah tinggi rendah relati8 yang terdengar dari suatu unyi. Dalam kehidupan sehari-hari tanpa adanya peredaan pit)h ini kata-kata yang kita u)apkan sperti sura r$$t dan tidak akan ada musik seperti yang kita kenal sekarang ini. &it)h suatu unyi ditentukan $leh 8rekuensi dari getarannya. Semakin )epat 8rekuensinya semakin tinggi pit)h. Sealiknya semakin lamat 8rekuensi makin rendah pit)h. Aetaran 8rekuensi diukur dalam )y)le per detik.
&ada pian$ nada dengan 8rekuensi tertinggi
adlah .19 per detik dan terendah adalah 25 )y)le per detik.
2. Dinami#a %ingkat kekerasan dan kelemutan dalam musik dinamakan dinamika salah satu aspek unyi. Kekerasan erhuungan dngan amplitud$ getaran yang dihasilkan unyi. Ketika eerapa instrumen dimainkan
leih keras atau leih lemut atau ada
peruahan pada instrumen "instrumen yang dimainkan akan
11
dihasilkan peruahan dinamik. &eruahan ini dapat diuat se)ara mendadak atau ertahap. &emain musik dapat menekankan nada-nadanya dengan )ara memainnkan se)ara leih keras dari pada nada-nada lainnya. &enekanan
ini
diseut
seagai
dinamik6. Seagai elemen
dynami)
a))ent
tekanan
musik tanda-tanda dinamik tidak
se)ara mutlak dapat disa+ikan dengan tepat . seuah nada memiliki tingkat dinamik dalam huungan dengan nada-nada yang lain. Suara terkeras dari seuah i$la masih leih ke)il di andingkan dengan kerasnya suara seluruh $rkestra dan ahkan leih ke)il lagi di andingkan ampli=er suara grup r$)k. %etapi ini dapat dikatakn seagai 8$r tissim$ sangat keras6 dalam k$nteks i$la itu sendiri.
!. Warna Suara &eruahan-peruahan pada dinamik seperti perahan pada arna suara men)iptakan keeragaman dan kek$ntrasan. Ketika seuah mel$di dimainkan $leh suatu instrumen
kemudian
dimainkan $leh instrumen lain mel$di tersut mempunyai e8ek ekspresi yang ereda karena setiap instrumen mempunyai arna suara sendiri.
$. Ritme 'itme merupakan unsur dasar dalam kehidupan. Kita melihat perputaran siang dan malam di dalam tuuh kita merasakan rime selagi kita erna8as detak +antung dan unyi hak sepatu ketika er+alan. 'itme pada dasarnya adalah suatu p$la pengulangan tekanan dan pelepasan. Dalam pengertian yang luas ritme merupakan aliran yang teratur dalam musik melalui aktu. Eaktu dalam musik adalah seagai mana erlalunya aktu dalam eragam
12
7ariasi. Hal ini +uga tampak seagaimana erlalunya ke)epatan dan intensitasnya.
. Melodi Mel$di adalah serangkaian nada-nada tunggal yang dikenali seagai suatu kesatuan dan menyaluruh. Mel$di yang ergerak dalam inter7al-inter7al yang ke)il dinamakan mel$di melangkah sedang
yang
ergerak
inter7al
esar
dinamakan
mel$di
mel$mpat. ang dimaksud satu langkah adalah +arak antara dua nada yang erdekatan dalam urutan tangga nada d$-re-mi dan setrusnya. Misalnya nada d$ melangkah ke nada re nada la melangkah ke nada s$l. Jarak yang leih esar dari pada satu langkah dinamakan l$mpatan. Dalam arti yang paling har=ah mel$di adalah urutan nada dan +angka aktu nada sementara dalam arti lain istilah terseut memasukkan suksesi unsur musik lain seperti arna nada. Mel$di sering terdiri dari satu atau leih 8rasa musik atau m$ti8 dan iasanya diulang-ulang dalam lagu dalam eragai entuk.
). 0armoni
9. -otasi Musi#
"IATA- %A,A5AR 2 +nsur Dasar dan lemen "omposisi Tari
A. +nsur 8 +nsur Dasar Tari 13
1. RA" Aerak didalam tarian ukanlah gerak seperti dalam kehidupan sehari-hari. Aerak tari adalah gerak yang telah mengalami peruahan atau pr$ses stilasi dari gerak antah asli6 ke gerak murni dan gerak maknai. Aerak antah yang telah mengalami stilasi itu akhirnya dapat dilihat dan dinikmati karena men+adi gerakan yang memiliki nilai estetik gerak murni dan gerak gerak maknai6. Aerak antah )$nt$hnya men)angkul mematik dll.gerak antah mudah dipahami sealikknya gerak murni dan maknaitidak mudah dipahamikarena sudah mengalami pr$ses stilisasi atau peruahan aik penamahan dan pengurangan. Aerak murni merupakan gerak antah yang telah diuah men+adi gerak yang indah namun tak ermakna. Aerak maknai adalah gerak antah merupakan gerak yang telah diuah men+adi gerak indah yang ermakna.
2. +nsur Tenaga &enggunakaan tenaga dalam gerak tari meliputi : a. intensitas erkaitan dengan kuantitas tenaga dalam tarian yang menghasilkan tingkat ketegangan gerak . (ksen;tekanan mun)ul ketika gerakan dilakukan se)ara tiatia dan k$ntras ). Kualitas erkaitan dengan )ara penggunakaan atau penyaluran tenaga.
!. +nsur Ruang !nsur ruang yang dimaksudkan seagai unsur tari teragi dua yakni ruang yang di)iptakan $leh penari dan ruang pentas atau ruang tempat penari melakukan gerak.
14
'uang yang di)iptakan penari adalah ruang yang diatasi $leh ima+inasi penari erupa +arak yang ter+auh yang dapat di+angkau $leh tangan dan kakinya dalam p$sisi tidak pindah tempat. 'uang pentas adalah arena yang digunakan $leh penari yang iasa
diseut
dengan
panggung
lapangan
atau
halaman
teruka.
$. +nsur Wa#tu Dalam unsur aktu +uga menentukan dalam memangun gerak tari. Dalam unsur aktu ada 2 8akt$r yang sangat penting yaitu ritme dan temp$. 'itme dalam gerak tari menun+ukkan ukuran aktu dari setiap peruahan detail gerak ritme leih mengarah pada ukuran )epat atau lamat setiap gerakan yang dapat di)apai
%. lemen "omposisi Tari Dalam penyusunan karya tari perlu kiranya diekali dengan eerapa te$ri untuk memiming seagai penata tari pemula. (dapun elemen-elemen k$mp$sisi terseut: AerakDesain atas musik tema dramatik desain lantai dinamika tata rias dan usana pr$perti k$mp$sisi kel$mp$k tata panggung tata lampu dan tata suara.
1. era# Aerak dalam tari merupakan k$mp$nen itama karena gerak adalah medium untuk mengekspresikan seuah tarian.
2. Tema %ema adalah ide-ide p$k$k; ide sentral. Masit$h 2CC: 56. Dalam mengemangkan tema dapat dipilih dari eragai t$pik yang dipandang rele7an. (da eerapa karakteristik tema antara lain:
15
1. Memerikan pengalaman langsung tentang $+ek agi pemain. 2.
Men)iptakan
kegiatan;kreasi
sehingga
pemain
menggunakan semua pemikirannya. 3. Memangun kegiatan yang erkaitan dengan minat
!. Desain Atas Desain atas merupakan desain yang dilihat $leh pen$nt$n yang tampak terlukis pada ruang yang erada di atas lantai. Desain atas ini dapat pula dikatakan atau leih tepatnya dengan istilah p$se dalam tari karena dilakukan di tempat. Gleh karenanya desain atas akan leih +elas nampak apaila dilihat dari satu arah pen$nt$n atau dari depan.Menurut S$edars$n$ dalam ukunya yang er+udul pengantar pengetahuan dan k$mp$sisi tari mengemukakan ada 14 desain atas dan masingmasing
memiliki
sentuhan
em$si$nal
yang
ereda-eda.
(dapun 14 dari desain terseut dapat dilihat di m$dul hal. 2.1.
$. Desain ,antai Desain lantai adalah garis-gasir dilantai yang dilalui $leh se$rang penari di atas panggung atau garis dilantai yang diuat $leh 8$rmasi penari kel$mp$k. Dalam pemuatan desain lantai garis men+adi agian yang sangat penting dan menentukan dalam pengaturan ;penempatan penari di atas panggung. ?$nt$h-)$nt$h desain lantai dapat dilihat di m$dul 2..
'. Desain Musi# Musik adalah salah satu elemen k$mp$sisi yang sangat penting dalam suatu penggarapan tari. Musik merupakan teman yang tidak dapat dipisahkan satu dengan yang lainnya karena antara musik dan tari merupakan dua perpaduan yang harm$nis.
16
Seagai elemen dasar dari musik adalah nada ritme dan mel$di. 'itme adalah degupan dari musik dengan aksen yang diulang-ulang se)ara teratur. %emp$ adalah )epat lamatnya irama. Mel$di adalah susunan
dari eerapa nada untuk
mementuk satu gending. Di dalam tari musik diedakan men+adi dua yaitu musik internal dan musik eksternal. a.
Musi# Internal
Musik internal yaitu musik yang ersal dari diri penari misalnya tepuk tangan hentakan kaki nepuk dada suara tepuk paha ?$nt$h dalam tari Saman dari ()eh tari Ke)ak dari Bali. 4.
Musi# #sternal
Musik eksternal yaitu musik yang erasal dari luar diri penari atau suara yang dihasilkan $leh alat. !ntuk musik eksternal ini isa dari musik diat$nis atau pentat$nis. Musik diat$nis adalah alat musik yang menggunakan elektr$nik. Sedangkan musik pentat$nis adalah musik gamelan atau diseut +uga musik tradisi$nal.
Adapun fungsi musi# dalam dalam tari 16 Seagai iringan tari 26 Seagai pemeri suasana pada garapan tari 36 Seagai ilustrasi
). Desain Dramati#
9. Desain "elompo# K$mp$sisi kel$mp$k adalah k$mp$sisis yang dilakukan $leh se+umlah penari atau leih dari satu $rang penari.. K$mp$sisi kel$mp$k diedakan men+adi
2 yaitu kel$mp$k ke)il dan
kel$mp$k esar.
17
a.Kel$mp$k ke)il. Kel$mp$k ke)il terdiri dari 2 " penari .Kel$mp$k esar "1C $rang ahkan isa leih. ).K$l$sal C leih d.%ari masal meliatkan $rang lain di luar penari #lemen-elemen k$mp$sisi kel$mp$k yaitu Serempak erimang erturutan ergantian selang-seling terpe)ah.
. Dinami#a &engertian
dinamika
adalah
kekuatan
dalam
yang
menyeakan gerak men+adi hidup dan menarik dikatakan pula dinamika
adalah
kekuatan
kualitaskekuatan
menarik
kekuatan ;mend$r$ng dinamika dapat dikatakan ;diiaratkan seagai +ia em$si$nil dari gerak.&en)apaian dinamika ini erkaitandengan penggunaan tenagaruang dan aktu.
;. Desain "ostum
1<.
Tata Rias
11.
Tata Panggung
&enggunaan pr$perti yang er7ariasi +uga isa memantu memun)ulkan dinamika karena dengan eragai ma)am pr$perti memantu se$rang k$re$gra8er meu+udkan eragai ma)am gerak.
12.
Tata =aa&a
18
=. 5enis85enis Tari
"IATA- %,A5AR ! +nsur dan Prinsip Seni Rupa
A. +nsur8unsur Seni Rupa Seni rupa diangun $leh se+umlah unsure yang mementuk kesatuan yang padu sehingga karyanya dapat dinikmati se)ara utuh. (ntara lain :
1. aris Menurut +enisnya garis dapat diedakan men+adi garis lurus lengkung
pan+ang
pendek
h$ri@$ntal
7ertikal
diag$nal
er$mak putus-putus patah-patah spiral dan ain-ain. Aaris dapat +uga memerikan kesan atak tertentu sehingga dapat digunakan seagai perlamangan seperti:
Aaris tegak melamangkan keagungan kestailan Aaris miring mengingatkan pada keg$n)angan tidak stail gerak Aaris tegas kuat terpatah-patah mengesankan kekuatan Aaris halus melengkung-lengkung erirama mengesankan kelemutan keanitaan.
Sedangkan menurut u+udnya garis dapat diedakan men+adi:
19
Aaris nyata merupakan garis yang dihasilkan dari )$retan
atau g$resan lengkung. Aaris semu merupakan garis yang mun)ul karena adanya kesan alans pada idang arna atau ruang
2. Warna Kesan yang timul $leh pantulan )ahaya pada mata diseut arna. Earna dapat di kel$mp$kkan men+adi tiga yaitu:
Earna &rimer
: yaitu arna yang tidak erasal
dari arna apapun meliputi arna merah kuning dan
iru. Earna Sekunder : merupakan )ampuran dari arna primer.
?$nt$h : Merah I kuning : +ingga iru I kuning : hi+au merah I iru : ungu
Earna tertier merupakan hasil )ampuran antara arna primer dan arna sekunder.
?$nt$h: kuning I hi+au : kuning kehi+au-hi+auan iru I ungu : ungu keiruan Selain +enis-+enis arna di atas terdapat pula arna netral yaitu arna putih dan hitam.
!. Te#stur %ekstur adalah si8at dan keadaan suatu permukaan idang atau permukaan enda pada seuah karya seni rupa. Setiap enda mempunyai si8at permukaan yang ereda. %ekstur diedakan men+adi tekstur nyata dan tekstur semu. %ekstur nyata adalah nilai raa yang sama antara penglihatan dan raaan. Sedangkan tekstur semu adalah kesan yang ereda antara penglihatan dan peraaan.
$. Ruang
20
'uang dapat dig$l$ngkan men+adi dua yaitu: 'uang dalam entuk nyata misalnya ruangan pada kamar ruangan pada patung. 'uang dalam entuk khayalan ilusi6 misalnya ruangan yang terkesan dari seuah lukisan. '. %idang Bidang merupakan pengemangan garis yang mematasi suatu entuk sehingga mementuk idang yang melingkupi dari eerapa sisi. Bidang mempunyai sisi pan+ang dan lear serta memiliki ukuran.
%. Prinsip Seni Rupa %erdapat eerapa prinsip dalam menyusun k$mp$sisi suatu entuk karya seni rupa yaitu: 1. "esatuan >unit&7 Kesatuan adalah pertautan agian-agian dalam seuah karya seni rupa. Kesatuan merupakan prinsip yang utama di mana unsur-unsur seni rupa saling menun+ang satu sama lain dalam mementuk k$mp$sisi yang agus dan serasi. !ntuk menyusun satu kesatuan setiap unsur tidak harus sama dan seragam tetapi unsur-unsur dapat ereda atau er7ariasi sehingga men+adi susunan yang memiliki kesatuan. 2. "eseim4angan >4alan*e7 Keseimangan adalah kesan yang didapat dari suatu susunan yang diatur sedemikian rupa sehingga terdapat daya tarik yang sama pada tiap-tiap sisi susunan. !. Irama >r&tm7 rama adalah pengulangan satu atau eerapa unsur se)ara teratur dan terus-menerus. Susunan atau perulangan dari unsurunsur rupa yang diatur erupa susunan garis susunan entuk atau susunan 7ariasi arna. &erulangan unsur yang entuk dan peletakannya sama akan terasa statis sedangkan susunan yang
21
diletakkan er7ariasi pada ukuran arna tekstur dan +arak akan mendapatkan susunan dengan irama yang harm$nis. $. Pene#anan >#ontras7 &enekanan adalah kesan yang diper$leh karena adanya dua unsur yang erlaanan.&eredaan yang men)$l$k pada arna entuk
dan
ukuran
akan
memerikan
kesan
yang
tidak
m$n$t$n. '. Proporsi &r$p$rsi atau keseandingan yaitu memandingkan agianagian satu dengan agian lainnya se)ara keseluruhan. Misalnya memandingkan ukuran tuuh dengan kepala ukuran $+ek dengan ukuran latar dan kesesuaian ukuran $+ek satu dengan $+ek lainnya yang dekat maupun yang +auh letaknya. ). "eselarasan >armon&7 Keselarasan adalah huungan kedekatan unsur-unsur yang ereda
aik
entuk
maupun
arna
untuk
men)iptakan
keselarasan.
22
M(D+, ! "MAMP+A- DASAR DA- "ARA"TRISTI" S-I A-A" SD
"egiatan %ela/ar 1 "emampuan Dasar Ana# Se#ola Dasar
A. "emampuan Intele#tuan Ana# Menurut peaget $$l8$lk and ,i)$li)h 149:16 ada empat 8akt$r yang mempengaruhi perkemangan manusia yaitu : 1. Kematangan merupakan 8akt$r paling dasar dalam perkemangan er=kir manusia. 2. (kti7itas akti7itas er=kir seperti $ser7asi $kspl$rasi e7alusi dan pr$lem s$l7ing 3. %ransmisi s$sial pengalaman ela+ar dari $rang lain. . #uilirati$n 8akt$r keseimangan yang selalu diupayakan dalam er=kir.
%. "ondisi mosional Ana# #m$si ereda dengan perasaan 8eeling6 yang ersi8at tenang dan tertutup. #m$si menggamarkan suasana atin yang leih dinamis erge+$lak dan teruka.
=. "ondisi Sosial Ana# &ada masa Sek$lah Dasar anak Bserangsur-angsur menyadari
aha
terpisahkan
dari
mereka
merupakan
lingkungannya.
Mereka
agian mulai
mulai
yang
tak
menaruh
perhatian pada $rang lain disekitarnya. Mereka mulai men)ari teman akra dan sudah mampu eker+a sama dengan mereka mengikuti aturan " aturan kel$mp$k.
23
Dalam hal ini guru isa memerikan pemela+aran se)ara erkel$mp$k agar anak didiknya dapat ers$sialisasi dengan aik.
D. "ondisi Perseptual Ana# &erseptual
mengandung
pengertian
k$minasi
antara
k$gniti8 dan e8ekti8. Se)ara intelektual pada masa Sek$lah Dasar anak sudah mampu men)erna in8$rmasi yang erasal dari luar dirinya
apailah dihuungkan dengan hal-hal
yang sudah
diketahuinya.
. "ara#teristi# Fisi# Ana# Masa Sek$lah Dasar adalah masa dimana anak erada dalam pr$ses pertumuhan =sik yang sangat pesat. &ada masa ini anak menyukai kegiatan yang ersi8at =sik. Kegiatan " kegiatan =sik ini dapat diarahkan pada permainan " permainan kel$mp$k yang dampaknya sangat aik agi perkemangan s$sial mereka.
F. "ara#teristi# steti# Ana# &erasaan estetik merupakan suatu hal yang si8atnya alamiah yang diaa anak se+ak lahir ini erarti se)ara alamiah sesungguhnya
sese$rang
itu
sudah
mampu
menangkap
mengalami atau merasakan keindahan yang ada disekitarnya.
. "ondisi "reatif Ana# Bakat kreati=tas anak sudah diaa anak se+ak dari lahir. Jika anak dapat di8asilitasi dengan eragam tekn$l$gi pada @aman sekarang $n$ karena akat setiap anak ereda " eda.
"egiatan %ela/ar 2
24
"ara#teristi# Seni Ana# Se#ola Dasar
A. "ara#teristi# Suara Ana# +sia SD
Media musik yang paling dekat dengan kita adalah suara dan tuuh
kita
ernyanyi
dan
ertepuk
tangan
itulah
yang
dimaksudkan. Suara yang dihasilkan manusia memiliki suara yang ereda-eda sesuai dengan alat pr$duksinya. Salah satu unsur yang memedakannya adalah ukuran alat pr$duksi suara sehingga isa dikel$mp$kkan maka ada karakteristik suara manusia yang diedakan dari usia. Menurut
(ndersen
karakteristik
suara
anak
dapat
dikel$mp$kkan men+adi kel$mp$k erdasarkan karakteristik dan kemammpuannya: 16 !sia " tahun suaranya tersengar tipis ke)il dan ringan 26 !sia " 5 tahun pada umumnya memiliki suara yang tinggi dan ringan namun ada +uga yang ersuara rendah 36 !sia 9 " 4 tahun pada umumnya anak mulai dapat ernyanyi dengan nada yang tepat 6 !sia 1C -12 tahun pada umumnya elum mengalami peruahan suara suara mereka masih terdengar +ernih dan ringan
%. "ara#teristi# Musi# Ana# Musik anak harus sesuai dengan perkemangan =sik yang mampu
men+adikan
dirinya
seagai
media
pengungkapan
perasaan pikiran isi hati anak. Karakter musik anak sey$gyanya dapat ditemukan tidak hanya pada semua aspek musik tetapi +uga seperti aspek unyi nada ritme temp$ dan dinamik serta ekspresi dan entuk musik. Selain itu sey$gyanya musik anak sey$gyanya
mampu
memerikan
kesempatan
agi
perkemangan kreati7itas er=kir dan seni rasa keindahan6
25
anak serta dunia anak. Berikut ini karakteristik yang seaiknya mun)ul dalam musik anak adalah: 16 Musik sesuai dengan minat dan menyatukan dengan kehidupan anak sehari-hari. 26 'itme musik dan p$la mel$dinya pendek sehingga mudah diingat 36 ,yanyian atau lagu terseut +uga harus mengandung unsur musik lainnya. 6 Melalui musik anak dieri kesempatan pula untuk ergerak melalui musik.
=. "ara#teristi# era# Ana# Karakteristik gerak =sik anak usia sek$lah dasar dapat dikatakan ersi8at sederhana gerakannya iasanya ermakna dan ertema dimana tiap gerakan mengandung arti atau tema tertentu. (nak +uga mampu menirukan gerak inatang melalui pengamatannya.
D. "ara#teristi# Seni Rupa Ana# (da aspek yang dapat digunakan untuk mengamati karya seni rupa anak yakni 16 26 36 6
(spek (spek (spek (spek
tip$l$gi seni rupa anak karakteristik seni rupa anak peri$disasi seni rupa anak rele7ansi karakteristik seni rupa anak
(da tiga tipe tip$l$gi seni rupa anak yakni tipe 7isual tipe haptik
dan
tipe
)ampuran
keduanya.
&ada
tipe
7isual
kemampuan daya tangkap indrai sangat men$n+$l sehingga anak
mampu
merekam
$+ek
aslinya
termasuk
pr$p$rsi
perspekti8 perandingan serta detailnya. &ada tipe haptik pengungkapan suasana hati atau em$si sangat men$n+$l ketika mereka menuangkan $+ek kedalam karya seni rupanya. ?$nt$h gamar ada di m$dul hal. 3.24.
26
. Periodisasi Seni Rupa Ana# (da
eerapa
klasi=kasi
peri$disasi
seni
rupa
anak
diantaranya yang dis$d$rkan $leh : •
•
*ansing mengel$mp$kkan men+adi: 1. Masa ?$reng M$reng 2- tahun6 2. Figurati8 3-12 tahun6 yang terdiri dari a6 permulaan =gurati8 3-5 tahun6 6 pertengahan =gurati8 4-1C tahun6 )6 ak=r =gurati8 4-12 tahun6 3. (rtistik 12 tahun keatas6.
*$en8eld dan Brittain yang mengklari=kasikan men+adi : 1. Masa )$reng m$reng 2- tahun6 2. naturalisme ; pseud$ naturalisti) 12-1 tahun6 3. masa deasa 1-15 tahun6.
?$nt$h karya seni rupa isa dilihat di m$dul hal. 3.3.
27
M(D+, $ PMA-FAATA- T"-(,(I DA,AM %R"ARA S-I
"egiatan %ela/ar 1 Pende#atan Te#nologi Pen*iptaan "ar&a Seni
1. Istila Te#nologi stilah digunakan
tekn$l$gi untuk
seenarnya
sangat
menun+ukkan
umum
sustansi
istilah
ini
keteknikan
erhuungan kiner+a teknik terseeut tersusun se)ara urut dari suatu yang terdiri dari k$mp$nen yang satu dengan yang lain harus diran)ang ergantian se)ara runtut.
2. =a#upan Te#nologi &ada u+ud tekn$l$gi terdapat prinsip: kera+inan rekayasa dan
peng$lahan.
Kera+inan
mempunyai
dasar:
ke)akapan
ke)epatan ketepatan dan keterampilan. Jika se$rang guru meminta sisa men)ipta karya rupa dengan prinsip tekn$l$gi maka hasil yang akan diper$leh dapat erupa: Gutput
: Karya rupa ertekn$l$gi
Gut)$me
: Keterampilan skill6
Dampak
: Berpikir sistematis tangguh ulet tepat dan disiplin.
!. Model Pemanfaatan Te#nologi dalam "ar&a Seni Dalam area teknl$gi prinsip keteknikan dapat dig$l$ngkan men+adi tiga prinsip yaitu: 16 &eman8aatan %ekn$l$gi Kera+inan Dalam &en)iptaan Karya Seni
28
&emela+aran tekn$l$gi kera+inan leih mem8$kuskan kepada keterampilan pr$duksi repr$duksi repr$duksi yang diukur dari: ke)epatan ketepatan dan ek$n$mis serta keluasannya.
26 &eman8aatan %ekn$l$gi 'ekayasa Dalam &en)iptaan Karya Seni &eman8aatan
tekn$l$gi
rekayasa
dapat
dilihat
pada
keteknikan dan dampak pemela+aran. Dampak keteknikan eih mend$r$ng keyakinan men)ipta melalui ke)akapan mengurangi ahan dan menyusun alat sesuai dengan sistem kiner+anya. Sedangkan dampak pemela+aran
tekn$l$gi rekayasa adalah
keuletan
dan
menguraikan
masalah
menyusun
kemali
permasalahan men)ipta karya seni.
36 &eman8aatan %ekn$l$gi &eng$lahan Dalam &en)iptaan Karya Seni &engukuran terhadap peng$lahan adalah perilaku menguah $+ek melalui pr$ses: pemasakan reaksi per)$aan treatment6 se)ara
)epat
dapat
menghasilkan
pr$duksi
ganda
dan
repr$dukti8.
"IATA- %,A5AR 2 Ruang ,ing#up Penggunaan Te#nologi
1. Te#noogi Sederana %erenergi Manusia (da tiga +enis tekn$l$gi yang termasuk dalam tekn$l$gi sederhana ini yakni tekn$l$gi putar tarik dan pukul.
16 %ekn$l$gi &utar
29
%ekn$l$gi
putar
er8ungsi
menggandakan
memper)epat
kiner+a meringankan ean sese$rang dalam eker+a setiap saat. ,amun setelah $rang ertekn$l$gi karya itu memuat kiner+a
sese$rang
men+adi
sangat
ergantung
kepadanya.
Misalnya: +am tangan dan sepeda.
26 %ekn$l$gi %arik Suatu )$nt$h alat yang menggunakan tekn$l$gi tarik adalah sepeda kayauh. %arikan kekuatan pada sepeda terletak pada dikeluarkan $leh kekuatan kaki pada aktu menga+uh. Semakin kuat penarikan kaki untuk memutar gigi depan maka akan semakin kuat pula tarikan pada gigi elakang dan la+u sepeda pun semakin ken)ang.
36 %ekn$l$gi &ukul ?$nt$h alat yang menggunakan tekn$l$gi pukul adalah alat musik genderang perkusi6. (lat ini menimulkan suara ketika dipukul
$leh
alat
tertentu.
%inggi
rendahnya
unyi
yang
di)iptakan $leh sese$rang terletak pada esar ke)ilnya taung yang er$ngga.
2. Te#nologi Sederana %erenergi Alam 16 &enggerak Berenergi (ngin )$nt$hnya: kipas angin. 26 &enggerak Berenergi (ir )$nt$nhya: aling-aling kapal.
!. Te#nologi Tinggi 1. M$t$r penggerak erenergi listrik 2. %ekn$l$gi Digital %ekn$l$gi
digital
merupakan
perkemangan
mutakhir.
%ekn$l$gi digital yang paling anyak memantu manusia adalah k$mputer. &eman8aatannya dalam pen)iptaan karya seni rupa melalui: 16 pr$gram 8reehand draing 26 pr$gram )$rell dra 36
30
pr$gram ad$e6 &h$t$sh$p 6 pr$gram makr$media animasi 6 p$erp$int 6 pr$gram editing.
"IATA- %,A5AR ! Ren*ana dan ,aporan "er/a
Dalam te$ri ela+ar sekarang dikemangkan m$del ela+ar melalui kesalahan atau kesuksesan yang di)apai pada aalya selan+utnya dikemangkan men+adi ran)angan ker+a. 'an)angan ker+a ini ditulis dalam skema ataupun menggunakan da8tar isian. Dasar pemikiran penulisan gagasan ini sangat penting karena keika
sese$rang
sedang erkarya
tia-tia
ingatannya
eaaur dengan pikiran lain sehingga ter+adi kelupaan. Dengan demikian ran)angan ker+a yang telah ditulis dapat mengingatkan kemali gagasan yang telah terputus. de dan gagasan dalm men)iptakan karya seni dengan meman8aatkan ekn$l$gi sederhana6 perlu dituangkan dala seuah
ran)angan yang meliputi karya apa yang akan diuuat
agaimana latar elakang mun)ulnya ide dan gagasan dan man8aat
karya
terseut.
Selain
itu
+elaskan
pula
dalam
ram)anagan terseut tentan agaimana teknik dan )ara ker+a atau
langkah
yang
akan
diker+akan
untuk
memuat
;
meu+udkan ide ; gagasaan terseut. Bahan apa yang akan digunakan agimana karakteristi ahan terseut. Juga perlu diuat
dalam
ran)angan
terseut
tentang
kesulitan
yang
diperkirakan akan ditemui.
31
M(D+, ' (,A0 M+SI" "IATA- %,A5AR 1 %ern&an&i
A. %ern&an&i %ehnik pernapasan seagai salah satu m$dal dasar dalam mempr$duksi suara yang aik. %ehnik ernyanyi men)akup artikulasi
res$nansi
dan
eerapa
yang
erhuungan
penguasaan lagu serta penampilan.
1. Pernafasan &erna8asan ernyanyi
yang
karna
ergetarnya pita
sangat
ernyanyi suara
aik
sangat
diperlukan
merupakan
suatu
$leh udara. Jadi
udara
saat
peristia lah
yang
menggetarkan pita suara. !dara dalam paru-paru dihasilkan dari pr$ses perna8asan. Dalam ernyanyi dikenal +enis perna8asan yaitu : a6 &erna8asan perut yang mengemang setelah menghirup udara adalah agian perut. 6 &erna8asan dada )iri utama perna8asan ini adalah mengemangnya dada dan terangkatnya pundak saat menghirup udara. )6 &erna8asan dia8ragma sekat r$ngga adan6 perna8asan yang aik seaktu ernyanyi erna8as dengan )ara ini adan terhindar dari ketegangan yang erleihan dan memiliki daya yang )ukup untuk menghasilkan dan mempertahankan )adangan udara saat ernyanyi. ?ara erna8as dia8ragma :
Berdiri dengan rileks
%arik na8as sedalam-dalamnya melalui hidung dua
hitungan6
32
&ertahankan eerapa saat dua hitungan6
Keluarkan udara melalui mulut empat hitungan6
Kend$rkan $t$t relaksasi dua hitungan6
Jadi pr$ses erna8as yang aik seaktu ernyanyi adalah menghirup inhalasi6 menahan suspensasi6 mengeluarkan ekshalasi6 menahan relaksasi6 lalu di ulang lagi.
2. Teni# 4ern&an&i Suara manusia diagi men+adi dua yaitu suara anak-anak dan suara deasa. Suara anak-anak diedakan men+adi dua suara tinggi dan suara rendah. Suara deasa diagi dua suara anita dan suara pria +enis suara pria dan anita deasa diedakan menurut
register
atau
amitusnya.
Dalam
paduan
suara
iasanya hanya diagi men+adi +enis yaitu : s$pran alt$ ten$r dan as. Suara anita tinggi s$pran6 suara anita sedang me@@$ s$pran6 suara anita rendah alt$6. Suara pria tinggi ten$r6 suara pria sedang arit$ne6 suara pria rendah as6. Suara anak-anak tinggi dan rendah. Hal penting dalam latihan ini adalah anda mengenal register atau amitus suara anda sendiri a. (rtikulasi Dapat diartikan seagai pengu)apan kata-kata dan kalimat musi) se)ara nyata dan +elas. (rtikulasi dalam 7$kal dipengaruhi $leh entuk iir lidah dan r$ngga mulut dengan )ara memuka mulut lear-lear ke aah ukan ke samping.
. &ementukan suara (da dua dasar dalam pementukan suara yang aik yaitu : 16 Gt$t-$t$t leher dan ker$ngk$ngan diupayakan tetap selemas mungkin
33
26 Mulut di uka lear-lear ketika menyanyikan huru8-huru8 hidup
). 'es$nansi Maksudnya adalah perna8asan r$ngga-r$ngga kepala leher dan dada. 'uang res$nansi yang paling utama terdapat diagian kepala. 'uang ini apaila diman8aatkan dan dilatih dengan aik akan memerikan anyak keaikan pada suara yang dihasilkan. *atihan-latihan untuk mementuk res$nat$r yang aik. 16 Mulut dikatupkan dengan iir saling ersentuhan namun tidak ditekan 26 'ahang aah diturunkan dengan lues dan tidak kaku 36 Aigi aah dan atas memiliki +arak 1 )m atau seteal +ari telun+uk 6 *idah menyentuh gigi aah dan permukaannya datar 6 '$ngga mulut dan tengg$r$kan mementuk ruang yang seluas mungkin !. Penampilan Bernyanyi yang aik tidaklah seperti yang kita saksikan setiap hari melalui tele7isi yang kurang memperhatikan k$stum dan gerakan-gerakan yang erkenaan dengan lagunya. Aerkan tuuh yang enar adalah gerakan yang mendukung ungkapan musi) yang hendak disampaikan kepada pendengar gerakan tangan dan kaki dilakukan dengan a+ar karena ernyanyi leih mengutamakan unsur 7$kal audi$6 diandingkan dengan unsur gerak atau
7isual. Busana
s$pan
dan a+ar sangat aik
dikenakan pada a)ara pementasan musik. &erkemangan audi$ saat ini memungkinkan penyanyi untuk menggunakan mi)r$ph$ne. Se$rang penyanyi perlu erlatih menggunakan mi)r$ph$ne dan erk$nsultasi kepada ahli audi$ tentang mi)r$ph$ne mana yang paling sesuai untuk +enis suaranya disaat hendak ernyanyi.
34
"IATA- %,A5AR 2 Mendire#si
A. Mendire#si (a-aa sangat penting dalam permainan kel$mp$k musik seperti paduan suara (nsamel maupun $rkes. (a-aa selain memperlihatkan irama dan temp$ lagu +uga memerikan tandatanda ekspresi. Dalam permainan musik pemeri aa-aa adalah se$rang pemimpin dan iasa diseut dirigen atau k$ndukt$r )$ndu)t$r6. Jia suatu lagu sangat tergantung dari se$rang dirigen atau k$ndukt$r dalam memaakannya $leh karena itu aa-aa perlu dipela+ari leih mendalam. 1. 5enis A4a8A4a a. (a-aa satu pukulan Aamaran ayunan tangan pada aa-aa ini adalah mulai dari titik tertnggi kemudian turun keaah langsung mementuk gerakan melingkar kesamping luar seelah kanan lalu naik kemali ketitik aal.
*agu-lagu yang sudah dikenal untuk
melatih gerakan a-aa ini adalah : %u+uh elas (gustus )iptaan H.Mutahar (puse &apua6 Helar$tan Maluku6 &$t$ng Beek (ngsa . (a-aa dua pukulan Aerakan aa-aa ini dimulai sama dengan gerakan satu pukulan. Jadi mulai dari titik aal setinggi mars6 kemudian turun ke aah dalam entuk melingkar keluar lalu naik ke atas setinggi ahu6 untuk hitungan satu. ). (a-aa tiga pukulan Setelah kita ela+ar dan menguasai aa-aa satu dan dua pukulan kini kita lan+utkan pada irama terner yaitu dalam satu irama terdapat tiga ketukan. Dalam irama terner ketukan yang
35
kuat terdapat pada ketukan pertama dua hitungan erikutnya diketuk leih ringan. !ntuk memedakan ketukan kuat dan lemah dalam memeri aa-aa pada umumnya ditun+ukkan $leh gerakan yang leih tegas. d. (a-aa empat pukulan Aerakan aa-aa ini dapat dikatakan seagai pengemangan dari irama dua atau iner. Gleh karena itu dalam memeri aaaanya pun se$lah-$lah ada dua pukulan erat yaitu hitungan satu dan tiga serta dua pukulan ringan pada hitungan dua dan empat. e. (a-aa enam pukulan Aerakan aa-aa ini pengemangan dari irama dua atau +enis irama susun. Dikatakan demikian karena dalam satu irama terdapat dua pukulan kuat yang +atuh pada hitungan pertama dan keempat dengan demikian dalam gerakan aa-aanya ketukan kuat itu harus diayunkan leih kuat atau pan+ang diandingkan dengan ketukan lainnya.
2. Si#ap %adan Mulailah erlatih pada sikap erdiri pada kedua kaki anda p$sisi kaki kiri sedikit leih ma+u daripada kaki kanan. &andangan lurus dan menyeluruh ke depan kemudian angkat kedua tangan hingga se+a+ar dengan mata lalu turunkan. Kepala tegak +angan kaku namun penuh per)aya diri dan eriaa tangan dan +ari +ari harus eas dan lues.
!. Teni# A4a8a4a %ehnik aa-aa seelum suatu lagu dimulai dan diakhiri. a. (a-aa permulaan Sikap siap Aerakan pendahuluan Saat memulai atau insetting . Sikap siap
36
Sikap siap di sini adalah aa-aa yang dierikan $leh pemimpin agar penyanyi atau pemain musik k$nsentrasi seta menegnal temp$ dinamik dan ekspresi lagu. ). Aerakan &endahuluan Setelah penyanyi atau pemain musik erk$nsentrasi dengan aa-aa
persiapan
maka
erikutnya
adalah
aa-aa
atau
gerakan pendahuluan +adi aa-aa pendahuluan dilakukan di antara aa-aa persiapan dan insetting. d. (a-aa &enutup !ntuk mengakhiri suatu lagu dengan aik atau tanpa keraguraguan agi pemusik maka aa-aa penutup harus erlangsung sampai
nada terakhir sudah
selesai. Baru pada hitungan
erikutnya aa-aa dihentikan. Menghentikan aa-aa ini adalah dengan menamahkan sedikit gerakan lingkaran ke)il persis setelah gerkan aa-aa nada terakhir selesai.
"IATA- %,A5AR ! %ermusi#
A. %ermusi#
1. Instrumen itar Aitar termasuk alat musik )h$rd$ph$ne yang dimainkan dengan )ara dipetik atau plu)k ditin+au dari 8ungsinya maka gitar dapat dig$l$ngkan seagai alat musi) tunggal s$l$6 maupun seagai alt musi) pengiring. a. Bagian- agian alat musi) gitar yaitu kepala leher adan 8rets k$tak suara penala =nger$ard luang suara ridge. . Sikap Bermain
37
Aunakan kursi tanpa sandaran samping dan tinggi kursi
sesuaikan dengan tinggi pemain. *etakkan 8$$t st$$l di depan seelah kiri pemain sehingga
+ika kaki kiri diletakkan di atasnya maka paha kiri akan naik. *ekuk adan diletakkan di paha kiri se)ara 7erti)al dan paha
kanan menyangga adan gitar seelah aah. Siku tangan kanan diletakkan pada adan gitar seelah
kanan atas. !ntuk dapat ermain gitar dengan aik dan mampu ergerak dengan eas maka gitar harus terletak atau ersandar pada paha kiri dada paha kanan dan siku tangan kanan.
). Sistem &enataan gitar Sistem penataan gitar ada eerapa )ara yaitu dengan Suling ,ada steampluit) dan dengan Aarpatula
d. &en+arian Seelum
erlatih
ermain
gitar
terleih
dahulu
harus
memperhatikan istilah-istilah +ari yang akan digunakan untuk ermain gitar.
%angan kiri telun+uk 1 +ari tengah 2 +ari manis 3 kelingking
. %angan kanan iu +ari p pulgar6 telun+uk indi)i$6 +ari tengah m medi$6 +ari manis a anular6. e. %ehnik &etikan &ada Aitar (p$yand$ tehnik ersandar6 %ehnik petikan ini dilakukan dengan memetik salah satu
daai dan penyelesaiannya dengan menyandarkan +ari pada daai diatas;diaah daai yang dipetik.
%irand$ petikan eas6
%ehnik petikan ini dilakukan dengan memetik salah satu daai dan penyelesaiannya tidak menyentuh lepas 6 daai yang erada diaah;diatas daai yang dipetik.
38
Strumming
%ehnik petikan ini leih anyak di+umpai pada permainan kel$mp$k atau ersi8at iringan.
8. Aitar s$l$ Dalam permainan gitar tunggal harus dapat memainkan 8ungsi mel$di harm$ni iringan6 dan as dalam satu kesatuan. !ntuk men+adi se$rang pemain gitar s$l$ yang pr$8essi$nal perlu mempela+ari tehnik-tehnik ketrampilan +ari sehingga mampu ermain se)ara aik dan enar.
g. Aitar iringan Fungsi dari gitar iringan adalah mengiringi aik 7$kal maupun alat musik yang lain maka peran pemain gitar iringan hanyalah seatas mengiringi sedangkan mel$di p$k$k telah dimainkan ataupun dinyanyikan $leh pemain lain.
2. Instrumen Ritme (lat musi) yang terg$l$ng dalam alat musi) perkusi pukul6 dengan sumer unyi
memrane dan idi$m
alat;endanya6 dapat dikel$mp$kkan men+adi : a. &erkusi tak ernada antara lain : ?astagnet a)a: kastanyet6 E$$d la)k %riangle Auir$ Mara)as ?aassa %am$urine
Bass drum side drum t$m-
t$m <$$r t$m-t$m)ymal dan hi-hat termasuk dalam drum set . &erkusi ernada antara lain : &ian$ Al$)kenspiel Lyl$ph$ne iraph$ne ?himes %impani
!. Instrumen Suling Suling atau rek$der re)$rder6 termasuk dalam keluarga alat musi) tiup.
39
a. ?ara erna8as Aunakanlah )ara erna8as dia8ragma seperti (nda telah pela+ari pada Kegiatan Bela+ar 3.1. Karena dengan erna8as dia8ragma anda akan memiliki perna8asan yang )ukup untuk meniup rek$rder.
. ?ara Meniup *etakkan u+ung re)$rder m$uthpie)e6 di atas iir agian aah dan iir agian atas diletakkan dengan a+ar di
atasnya. &$sisi lidah pada aktu meniup se$lah-$lah sedang
mengu)apkan kata /tuu0 *akukan latihan erikut untuk menguasai )ara erna8as dan meniup rek$rder ). ?ara memegang 16 &$sisi tangan %angan kiri memegang agian atas re)$rder dan tangan
kanan memegang agian aah re)$rder. 26 &$sisi +ari Jari-+ari tangan kiri erada pada p$sisi yang tidak terlalu +auh dari luang-luang nada dengan iu +ari untuk menutup luang yang terdapat di agian elakang re)$rder telun+uk pada luang paling atas +ari tengah pada luang ketiga. Jari-+ari tangan kanan erada pada p$sisi yang tidak terlalu +auh dari luang-luang nada dengan iu +ari menahan adan rek$rder telun+uk untuk menutup luang keempat +ari tengah pada luang kelima +ari manis pada luang keenam dan +ari kelingking pada luang ketu+uh yang terdiri dari 2 uah luang ke)il. 36 Bentuk +ari !sahakan entuk +ari-+ari tangan kanan dan kiri erentuk ulat relaks dan tidak kaku;tegang. 6 ?ara menekan
40
?ara menekan luang-luang yang enar adalah dengan meletakkan agian tengah dari u+ung +ari.
d. ?ara Menala Seelum kita memainkan seuah alat musi) maka hal pertama yang perlu menala6
dengan
dilakukan adalah menyamakan nada seuah
pat$kan
standar
)$n)ert
pit)h;diapas$n n$rmal6 yaitu a> C H@.
41
M(D+, ) P-=IPTAA- "ARA M+SI" A-A" SD
"IATA- %,A5AR 1 Pen*iptaan -&an&ian untu# Ana# SD
A. "ara#teristi# ,agu Ana#8Ana# 1. Melodi Jangkauan suara anak SD dapat diedakan erdasarkan +enis suara
anak yaitu suara
tinggi dan suara
rendah ukan
erdasarkan +enis kelamin. (nak-anak yang ersuara tinggi memiliki +angkauan antara nada ) >- 8>> sedangkan suara rendah anak erkisar antara nada a " d>>. Mel$di yang dinyanyikan $leh anak seaiknya di)iptakan dalam +arak satu $kta8 sa+a. Dalam pen)iptaan nyanyian untuk anak SD dig$l$ngkan erdasarkan kelas. Kelas dan seagian kelas luas ilayah suaranya hanya sekitar - nada. Kelas " sudah dapat menyanyikan mel$di hingga 9 nada atau leih.
2. Ritme 'itme nyanyian anak SD seaiknya mudah dinyanyikan. 'itme mel$di yang memiliki nilai n$t yang hampir sama akan leih mudah dinyanyikan diandingkan dengan ritme yang nilainilai n$tnya ereda +auh k$mpleks6.
(da
eerapa
aspek
yang
perlu
diperhatikan
dalam
men)iptakan nyanyian untuk anak di antaranya : a. Pem4uatan Tema ,agu %ema lagu dapat dikatakan seagai ide dasar menguasai seluruh +ia lagu. %ema ini yang memedakan antara nyanyian
42
yang satu dengan lainnya. %ema lagu anak pada umumnya ersi8at gemira. !rutan pr$ses penemuan ide dasar musi)al atau tema pemuatan nyanyian anak SD : 16 (mati dan tangkap perasaan anak-anak langsung maupun tidak langsung6. 26 Jelaskan perasaan anak terseut mengendap sehingga men+adi milik diri sendiri. 36 !ah dalam entuk ungkapan-ungkapan musi)al. 6 ?atat ide dasar terseut. &ada seagian pen)ipta lagu pr$ses di atas tidaklah selalu dalam urutan yang sama. ,amun pr$ses terseut akan ter+adi pula alau hanya dalam pikiran atau ima+inasi.
4. Pengem4angan Tema ,agu >se4agai melodi7 (da eerapa )ara yang harus dipela+ari terleih dahulu untuk meng$lah atau mengemangkan suatu m$ti8 :
'epetisi pengulangan6 (dalah
memuat m$ti8
aru dengan mengulang m$ti8
seelumnya persis sama.
Sekuens &engulangan pada tingkat yang ereda6 (dalah pengulangan suatu m$ti8 pada tingkat yang leih
tinggi naik6 atau leih rendah turun6 dari m$ti8 asli. ?$nt$hnya lagu /Satu ,usa Satu Bangsa0
(ugmentasi &emesaran6 1. nter7al M$ti8 yang terdiri dari eerapa nada dapat dikemangkan
+uga dengan )ara memperesar inter7alnya.
2. ,ilai aitu dengan meruah irama dari suatu m$ti8.
Diminusi &enge)ilan inter7al6 1. nter7al
43
M$ti8 yang terdiri dari eerapa nada dapat dikemangkan +uga dengan )ara memperke)il inter7alnya. 2. ,ilai ?aranya adalah meruah irama m$ti8.
n7ersi &emalikan6 M$ti8
asli
menun+ukkan alur mel$di naik maka
untuk
mengemangkannya dapat diuat dengan meruah alur mel$di men+adi turun. &emalikan alur mel$di pada pengemangan m$ti8 dapat merupakan pemalikan murni dari inter7al.
*. Penentuan Te#s ,agu %eks disusun erdasarkan )erita pikiran perasaan yang hendak diungkapkan. Dalam teks lagu anak SD masih erkisar pada hal-hal yang erhuungan dengan ahasa yang realistis dan k$ngkrit.
"IATA- %,A5AR 2 Pen*iptaan Iringan ,agu Ana# SD
1. Pem4uatan Pola Ritmi# &en)iptaan musi) instrumental memiliki persamaan dan peredaan dengan musi) 7$)al kita perlu mempertimangkan eerapa hal antara lain. Se)ara umum persamaannya samasama
ermula
dari
suatu
gagasan
atau
ide.
(dapun
peredaannya terletak pada medium yang digunakan yaitu 7$kal menggunakan suara manusia sedangkan instrumentalia menggunakan unyi dari alat musi) uatan manusia. Dalam penyusunan musi) instrumental kita perlu mempertimangkan eerapa hal antara lain : a6 Karakteristik unyi dan register masing-masing instrument 6 %ingkat kesulitan teknik permainan intrumen terseut
44
