NAMA
: RIMA KURNIASI
NIM
: A1C215010
PRODI
: PENDIDIKAN MATEMATIKA REGULER
DOSEN PE PENGAMPU
: EV EVTITA, M. M.Pd.
“PENDEKATAN IQ, EQ, SQ, CQ, AQ DALAM PROSES PEMBELAJARAN”
A. I!"## I!"##"$" "$"%" %" Q&'!(" Q&'!("!) !)IQ IQ 1. P"$"* P"$"*!(+ !(+ I!"##" I!"##"$" $"%" %" Q&'!(" Q&'!("! !
Menu Menuru rutt John John.. W. Sant Santro rock ck (201 (2010) 0),, inte inteli lige gens nsii adal adalah ah keah keahli lian an memecahkan masalah dan kemampuan untuk beradaptasi pada pengalaman hidup serta belajar dari pengalaman hidup seharihari. Menur Menurut ut Supe Superr ! "itie "itiess (#al$ (#al$on ono, o, 2010 2010%% 1&2) 1&2),, peng penger ertia tian n inte inteli lige gens nsii dikatakan bah'a Inteligence has frequently been defined as the ability to adjust to the the envir environ onme ment nt or to lear learn n from from exper experien ience ce artin artin$a $a intel intelig igen ensi si adal adalah ah kemampuan men$esuaikan diri dengan lingkungan atau belajar dari pengalaman. Selain itu, pendapat lain tentang pengertian inteligensi dikemukakan oleh *eidentich (*ar$u +slamudin, 2012%20) $aitu Intelligence Intelligence refers to the ability to learn and to utilize what has been learned in adjusting to unfamiliat situation, or in the solving of problems problems artin$a artin$a adalah kecerdasan men$angkut men$angkut kemampuan kemampuan untu untuk k bela belaja jarr dan dan meng menggu guna naka kan n apa apa $ang $ang tela telah h dipe dipela laja jari ri dala dalam m usah usahaa pen$esuaian terhadap situasisituasi $ang kurang dikenal, atau dalam pemecahan masalahmasalah. 2. T" T"'*( '*( !"'*( !"'*( I!"##"$" I!"##"$"%" %" Q&'!("! Q&'!("!
-ecerda -ecerdasan san intelek intelektual tual merupa merupakan kan kecerda kecerdasan san $ang $ang dimilik dimilikii seseor seseorang ang dalam belajar. -ecerdasan -ecerdasan intelektual intelektual sering disebut disebut sebagai sebagai kecerdasan kecerdasan $ang mengacu mengacu terhadap terhadap kemampuan kemampuan kogniti kogniti seseorang, seseorang, $aitu kemampuan berpikir $ang tinggi dalam usaha meningkatkan kemampuan $ang dimiliki. +. T"'*( Uni-facktor
Wilhelm Wilhelm Stern memperkenalkan memperkenalkan inteligensi inteligensi dengan dengan sebutan sebutan “Uni- factor theory! Menurut teori ini, inteligensi adalah kemampuan umum. /eaksi terhadap 1
lingkungan dalam men$esuaikan diri mereka dan dalam memecahkan masalah bersiat umum. -apasitas umum itu dapat timbul akibat pertumbuhan biologis atau akibat belajar. -. T"'*( Two-faktors
eori ini dikenal dengan sebutan “"wo #ind of factors theory! rtin$a dalam teori belajar ini terdapat dua aktor mental terhadap kecerdasan seseorang. aktor 3 me'akili kekuatan mental $ang berungsi dalam setiap tingkah laku mental indi4idu, sedangkan aktor S menentukan tindakantindakan mental untuk mengatasi permasalahan. aktor 3 $ang terdapat dalam inteligensi seseorang, memiliki kemampuan atau kapasitas untuk mempelajari berbagai ilmu pengetahuan. Sedangkan mereka $ang inteligensin$a terdapat aktor S $aitu didasarkan pada gagasan. rtin$a, ungsi otak tergantung kepada a da dan tidakn$a struktur atau koneksi $ang tepat bagi situasi atau masalah tertentu. %. T"'*( Multi-Factors
eori intelligensi $ulti %a#tors dikembangkan oleh 5.6 horndike. Menurut teori ini, inteligensi terdiri dari bentukbentuk hubungan antara stimulus dan respon. *ubungan neural ini $ang dapat mengerahkan tingkah laku indi4idu. Misaln$a, ketika seseorang mampu menghaal sebuah materi pembelajaran dengan mudah, menghaal puisi. d. T"'*( Primary-Mental-Abilities
eori &rimary-$ental-'bilities dikemukakan oleh 6.6. hurstone. Menurut teori ini, inteligensi terbagi menjadi tujuh kemampuan primer, $aitu sebagai berikut% 1) -emampuan numerikal7matematis 2) -emampuan 4erbal7 berbahasa 8) -emampuan abstraksi berupa 4isualisasi atau berpikir 9) -emampuan membuat keputusan, baik indukti maupun dedukti ) -emampuan mengenal dan mengamati :) -emampuan mengingat. ". T"'*( Sampling
Menurut teori ini, inteligensi merupakan berbagai kemampuan sampel. Masing ;masing bidang han$a terkuasai sebagian saja, dan ini mencerminkan kemampuan mental seseorang. . /+!'*/+!'* +$ M"34"$+*&( I!"#($"6( S"6"'*+$ 2
+. P"3-+7++
-ematangan itu dapat disebut sebagai kesanggupan organ tubuh dalam menjalankan ungsin$a masingmasing. Misaln$a, seorang sis'a menerima soal namun tidak dapat mengerjakan dengan baik, dan merasa sukar karena soal tersebut masih sangat sukar bagin$a. *al demikian terjadi karena, kapasitas soal $ang diterima belum sesuai dengan usia anak didik. %. P"3-"!&+
Minat mengarahkan perbuatan manusia kepada tujuan $ang hendak dicapai. #alam diri manusia terdapat dorongan ;dorongan $ang mendorong manusia untuk berinteraksi dengan dunia luar. ". K"-"-+6+
-ebebasan berarti manusia dapat memilih metodemetode $ang hendak digunakan dalam memecahkan masalah. B. S4(*(!&+# Q&'!("!)SQ 1. P"$"*!(+ S4(*(!&+# Q'&!("!
Menurut =ohar dan Marshall, orang $ang pertama kali mengeluarkan ide tentang konsep kecerdasan spiritual, mendeinisikan kecerdasan spiritual adalah kecerdasan untuk menghadapi dan memecahkan persoalan makna dan nilai. -ecerdasan $ang memberi makna, $ang melakukan kontektualisasi, dan bersiat transormati. Mereka mengatakan kecerdasan untuk menempatkan perilaku dan hidup kita dalam konteks makna $ang lebih luas dan ka$a. #an kecerdasan itu untuk menilai bah'a tindakan atau jalan hidup seseorang lebih bermakna dibandingkan dengan $ang lain (=ohar dan Marshall, 200>%2). Sebagaimana hadits /asullullah SW Sesungguhn$a orang cerdas adalah orang $ang senantiasa mendekatkan diri kepada llah dan dia beramal untuk sesudah mati. -ecerdasan spiritual menurut r$ 3inanjar merupakan 3
pencerminan dari rukun.iman $ang harus diimani oleh setiap orang $ang mengaku beragama +slam (gustian, 2001%>). 2. +*+!"*(6!( S4(*(!&+# Q'&!("! 8SQ9
Menurut =ohar dan Marshall (200>), ciriciri dari kecerdasan spiritual $ang telah berkembang dengan baik secara umum adalah sebagai berikut% 1) -emampuan bersikap leksibel (adapti secara spontan dan akti) 2) -emampuan untuk menghadapi dan memanaatkan penderitaan untuk menghadapi dan melampaui rasa takut. 8) -ualitas hidup $ang diilhami oleh kualitas 4isi dan nilai. 9) -eengganan untuk men$ebabkan kerugian $ang tidak perlu. ) -ecenderungan untuk melihat keterkaitan antara berbagai hal (berpandangan holistik). :) -ecenderungan n$ata untuk bertan$a mengapa? atau bagaimana jika? untuk mencari ja'abanja'aban $ang mendasar. >) -epemimpinan $ang penuh pengabdian dan tanggung ja'ab. @erdasarkan pemaparan teoriteori di atas maka dapat disimpulkan bah'a -ecerdasan spiritual sis'a adalah kemampuan seorang sis'a untuk berserah diri kepada uhan. . P"$+*& K"%"*d+6+ S4(*(!&+# T"*+d+4 P"3-"#++*+ M+!"3+!(+
@erdasarkan -asih *ar$o (201) dalam jurnaln$a, menunjukan bah'a untuk meningkatkan prestasi belajar matematika salah satun$a dengan meningkatkan kecerdasan spiritual. #engan kecerdasan spiritual, diharapkan sis'a dapat lebih cermat dalam mengambil keputusan. Sebab dengan kecerdasan spiritual sis'a dituntut untuk memahami dan terampil dalam memilih dan mengidentiikasi masalahmasalah $ang ada. +. P"$+*& L+$6&$ M'!(;+6( B"#++* M+!"3+!(+
T"*+d+4 P*"6!+6( B"#++*
@erdasarkan -asih *ar$o (201) dalam jurnaln$a, menunjukan bah'a untuk meningkatkan prestasi belajar matematika salah satun$a dengan meningkatkan moti4asi belajar. Aleh karena itu untuk meningkatkan dan mengoptimalkan prestasi belajar sis'a, salah satun$a adalah dengan meningkatkan moti4asi belajar, karena sering dijumpai sis'a $ang memiliki intelegensi $ang tinggi tetapi prestasi belajar $ang dicapain$a rendah, akibat kemampuan intelektual $ang dimilikin$a tidak7kurang berungsi secara optimal. C. E3'!('+# Q&'!("!)EQ 1. P"$"*!(+ E3'!('+# Q&'!("!
Menurut bu hmadi (1BBB% 82), kecerdasan emosional atau $ang biasa dikenal dengan 5C ( bahasa +nggris% emotional Duotient) adalah kemampuan 4
seseorang untuk menerima, menilai, mengelola, serta mengontrol emosi dirin$a dan orang lain di sekitarn$a. 2. K"3+34&+ K"%"*d+6+ E3'!('+#
Menurut +ka auEiah (200&), dalam jurnaln$a berpendapat bah'a beberapa kemampuan utama $ang harus dimiliki $ang berhubungan dengan kecerdasan emosional. -emampuankemampuan tersebut mencakup lima 'ila$ah utama kecerdasan emosional $aitu sebagai berikut. +. K"6+d+*+ D(*( 8 K"3+34&+ M"$"+#( E3'6( D(*( 9
-omponen pertama dari kecerdasan emosional adalah kesadaran diri $aitu kemampuan untuk memahami emosiemosi seseorang, kekuatan dan kelemahan kelemahann$a. -. M"$"d+#(+ E3'6( D(*( 8 S"#< R"$&#+!(' 9
%. M'!(;+6( D(*( 8 S"#< M'!(;+!(' 9
Moti4asi diri adalah dorongan hati untuk bangkit. +a merupakan inti secercah harapan dalam diri seseorang $ang memba'a orang itu mempun$ai cita cita $ang mendorongn$a untuk meraih $ang lebih tinggi. Moti4asi merupakan keperca$aan bah'a sesuatu dapat dilakukan, bahkan ketika masalah menghadangn$a. Jika seseorang telah termoti4asi, tidak ada seorang lain pun $ang dapat mengambil (merampas) kekuatan mereka untuk bergerak maju. d. E34+!(
5mpati adalah kemampuan untuk merasakan keadaan ji'a dan perasaan orang lain. -emampuan empati ini sangat tergantung pada kemampuan seseorang dalam merasakan perasaan diri sendiri dan mengidentiikasi perasaanperasaan tersebut. ". M"3-(+ =&-&$+ 8R"#+!('6(49
Membina hubungan merupakan keterampilan mengelola emosi orang lain. -ecakapan jenis ini sangat membantu seseorang untuk berkomunikasi dan menjalin hubungan serta keperca$aan dengan orang lain. . K"!"*+(!+ K"%"*d+6+ E3'6('+# d+#+3 M+!"3+!(+ 5
Menurut /obert -. "ooper dan $man Sa'a, membuat satu konsep bah'a -ecerdasan emosional dianggap akan dapat membantu sis'a dalam mengatasi hambatanhambatan psikologis $ang ditemuin$a dalam belajar. -ecerdasan emosional $ang dimiliki sis'a sangat berpengaruh terhadap hasil belajar, karena emosi memancing tindakan seorang terhadap apa $ang dihadapin$a.
Menurut Ftami Munandar (1BBB% &>), pengertian kreati4itas menunjukkan ada tiga tekanan kemampuan, $aitu $ang berkaitan dengan kemampuan untuk mengkombinasi, memecahkan7menja'ab masalah dan cerminan kemampuan operasional anak kreati. 2. /+!'*<+!'* >+$ M"34"$+*&( K*"+!(;(!+6 B"#++* S(67+
Menurut mabile, (Munandar, 2009% 118119), ada beberapa actor $ang mempengaruhi kreait4itas belajar sis'a % +. S(+4 '*+$ !&+ !"*+d+4 *"+!(;(!+6 ++
Arang tua anak kreati menghargai prestsi anak, mereka mendorong anak untuk berusaha sebaikbaikkn$a dan menghsilkan kar$akar$a $ang baik. -. S!*+!"$( 3"$++* $&*&
#alam kegiatan mengajar seharihari dapat digunakan sejumlah strategi khusus $ang dapat meningkatkan kreati4itas. . C+*+ M"($+!+ K*"+!(;(!+6 S(67+
6
Menurut gustian (2001% 2>1), d4ersit$ Cuotient (C) dikembangkan pertama kali oleh
C'!*'# 8"d+#(9
"ontrol atau kendali adalah kemampuan seseorang dalam mengendalikan dan mengelola sebuah peristi'a $ang menimbulkan kesulitan di masa mendatang. -
O*($( 8+6+#&6 d+ '7"*6(4 84"$+&+9
R"+% 8+$+&+9
Sejauh mana kesulitan ini akan merambah kehidupan seseorang menunjukkan bagaimana suatu masalah mengganggu akti4itas lainn$a, sekalipun tidak berhubungan dengan masalah $ang sedang dihadapi. Ed&*+%" 8d++ !++9 5ndurance adalah aspek ketahanan indi4idu. Sejauh mana kecepatan dan ketepatan seseorang dalam memecahkan masalah. ?
=&-&$+ A!+*+ Adversity Quotient d"$+ P*"6!+6( B"#++* M+!"3+!(+
@erdasarkan jurnal Fni4ersitas
7
