Keterampilan Proses dalam Pembelajaran IPA.pdf

KETERAMPILAN PROSES DALAM PEMBELAJARAN IPA

LKS 1 Mengenali Sifat-sifat Bahan Benda

Pada kegiatan ini kamu akan mengamati percobaan pengujian pembakaran benda yang didemonstrasikan gurumu

1. Tentukan bahan-bahan benda yang tersedia, kemudian tuliskan pada tabel pengamatan! 2. Perhatikan percobaan pembakaran benda-benda yang dilakukan gurumu! 3. Tuliskan hasil pengamatanmu pada tabel berikut dengan cara menuliskan tanda

cek ( √ ) pada kolom yang sesuai: No.

Benda

1.

Sendok

2.

Koran

3.

Sedotan minuman

4.

Karton

5.

Kain perca

6.

Balon

7.

Paku

Jenis bahan ...................

Ketahanan terhadap api Tahan Tidak tahan ....................

.....................

Pertanyaan : 1. Benda yang terbuat dari apa yang tahan api ? 2. Benda yang terbuat dari apa yang tidak tahan api ? 3. Berikan contoh benda – benda lainnya yang tahan api dan tidak tahan api ?

BAB II KEGIATAN BELA AR

BERMUTU

37


LKS 2 Mengenali Sifat-sifat Bahan Benda Pada kegiatan ini kamu akan menyelidiki benda-benda yang tahan air dan tak tahan air.

-

Siapkan benda – benda yang telah kamu bawa dari rumah!

-

Tuliskan nama dan bahan benda pada tabel yang tersedia!

-

Isilah waskom dengan air, kemudian celupkan salah satu benda ke dalam air, Jika benda tidak menyerap air, benda itu termasuk tahan terhadap air. Sebaliknya, jika benda menyerap air termasuk benda yang tidak tahan terhadap air. Tandanya

benda menyerap air adalah setelah diangkat dari air kemudian

diperas, benda itu akan mengeluarkan air!

-

Ulangi langkah di atas untuk benda yang lainnya yang kamu bawa!

-

Tuliskan hasil pengamatanmu pada tabel berikut dengan cara menuliskan tanda

cek ( √ ) pada kolom yang se suai :

No

Benda

Jenis bahan

Ketahanan terhadap air Tahan

1.

Sendok logam

2.

Koran

3.

Sedotan minuman

4.

Karton

5.

Saputangan

6.

Balon

7.

..........

Tidak tahan

Pertanyaan : 1. Benda yang terbuat dari apa yang tahan air ? 2. Benda yang terbuat dari apa yang tidak tahan air ? 3. Berikan contoh benda – benda lainnya yang tahan air dan tidak tahan air ?

38 BERMUTU



LKS 3 . Hubungan Sifat Bahan Benda Dengan Kegunaanya

Setelah kamu mengamati hasil percobaan pengujian bahan benda terhadap api dan air, coba diskusikan kegunaan benda berdasarkan sifatnya. Lengkapi tabel berikut dengan nama benda, jenis

bahan

benda,

sifat

benda

dan

kegunaannya

No

Nama Benda

Bahan

Kegunaan

Sifat Benda

1.

Gelas

plastik

Tempat air minum

Kedap air , tidak tahan api

2.

...............

Kertas

.................

..........................................

3.

Ember

.................

.................

..........................................

4.

.................

Karet

.................

..........................................

5.

.................

.................

.................

Tahan api dan tahan air

Pertanyaan: 1. Bahan apa saja yang tahan api? 2. Bahan apa saja yang tahan air? 3. Bahan apa saja yang tahan api dan air? 4. Buat kesimpulan dari data yang kamu peroleh? 5. Sebutkan benda-benda di rumah yang jika dinyalakan akan keluar api. Berikan contohnya dan apa kegunaannya. Benda apa yang tidak baik

disimpan dekat

api, jelaskan jawabanmu.


BERMUTU

39


6.

TUGAS 1.

Buatlah pemetaan antara topik-topik IPA SD dengan pendekatan pembelajaran yang sesuai berdasarkan karakteristik materinya dalam bagan sebagai berikut: Pemetaan topik-topik IPA SD dengan metode pembelajaran

No.

Topik/Materi

Metode Pembelajaran

SK/KD

2. Rancanglah skenario pembelajaran dari salah satu topik IPA SD menggunakan pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan topik yang dipilih! 7.

EVALUASI Jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan pemahaman Anda. 1)

Jelaskan pengertian pendekatan keterampilan proses IPA!

2)

Jelaskan bagaimana peran keterampilan proses pada pembelajaran!

3)

Menurut Anda mengapa

seorang guruIPA

sebaiknya menyajikan

pembelajaran dengan pendekatan keterampilan? 4)

Jelaskan perbedaan model LKS yang meningkatkan keterampilan proses pada model Menemukan Pola (Notiching patterns in the real world) dengan Menemukan Hipotesa (Making a hypothesis)!

5)

Berikan contoh RPP salah satu topik IPA kelas awal dan kelas tinggidengan pendekatan keterampilan proses!

40 BERMUTU


BAB III RANGKUMAN

Keterampilan proses adalah keterampilan fisik dan mental terkait dengan kemampuan-kemampuan yang mendasar yang dimiliki, dikuasai dan diaplikasikan dalam suatu kegiatan ilmiah, sehingga para ilmuwan berhasil menemukan sesuatu yang baru.

American

Association

for

the

Advancement of

Science

(1970)

mengklasifikasikan menjadi keterampilan proses dasar dan keterampilan proses terpadu. Keterampilan proses dasar terdiri dari pengamatan, pengukuran, menyimpulkan, meramalkan, menggolongkan, mengkomunikasikan, sedangkan Keterampilan proses terpadu terdiri daripengontrolan variabel, interpretasi data, perumusan hipotesa, pendefinisian variabel secara operasional, dan merancang eksperimen. Pendekatan Keterampilan Prosesmerupakan perlakuan yang diterapkan dalam pembelajaran yang menekankan pada pembentukan keterampilan memperoleh pengetahuan

kemudian

mengkomunikasikan

perolehannya.

Keterampilan

memperoleh pengetahuan dapat dengan menggunakan kemampuan olah pikir (psikis) atau kemampuan olah perbuatan (fisik). Keterampilan proses perlu dilatihkan/dikembangkan dalam pengajaran sains karena keterampilan proses mempunyai peran-peran sebagai berikut: membantu siswa belajar mengembangkan pikirannya; memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan penemuan, meningkatkan daya ingat; memberikan kepuasan intrinsik bila anak telah berhasil melakukan sesuatu; dan membantu siswa mempelajari konsep-konsep sains (Dahar, 1985). Untuk pembelajaran menggunakan pendekartan keterampilan proses baik dalam penyajian pembelajaran dengan eksperimen maupun non eksperimen sebaiknya guru menyiapkan lembar kerja siswa. Beberapa contoh LKS noneksperimen yang mengembangkan keterampilan proses adalah modelmenemukan pola, menemukan hipotesa, mencatat data, merancang eksperimen, menganalisa data dan menjelaskan hasil pengolahan data .

Better Education Through Reformed Management Universal Teacher Upgrading

BERMUTU 41


Untuk menguji kompetensi keterampilan proses siswa, sebaiknya guru menyajikan soal-soal yang selain menguji konsep IPA juga menguji keterampilan proses yang telah dipelajari siswa.

42 BERMUTU

BAB III RANGKUMAN

DAFTAR PUSTAKA

American Association for the Advancement of Science. 1969. "Science A Process Approach". USA: AAAS / Xerox Corporation. Gintings, Abdorrakhman. 2008. Esensi Praktis Belajar & Pembelajaran . Edisi Pertama, Humaniora, Bandung. BSNP. 2006. Standar Kompetensi Mata Pelajaran IPA SD/MI . Jakarta: Depdiknas Djamarah, S.B., Zain,A. 2006. Strategi Belajar Mengajar , edisi ketiga, Rineka Cipta, Jakarta. Inner London Educational Authority. 1980. Science in Process . London: HEB/ILLA. Killen, Roy. 1998. Effective Teaching Strategies, Lesson from Research and Practice. 2nd Edition. Australia: Social Science Press. Moedjiono dan Dimyati, Moh. 1992. Strategi Belajar Mengajar . Jakarta: DEPDIKBUD. Noor, M. 1996. Teori dan Pendekatan Keterampilan Proses dalam Pembelajaran IPA . Jakarta: DEPDIKBUD, PAIIA. Monk, Martin. 1991. Developing Process Skill with Pencil and Paper Tasks . Indonesian PKG Science Instructors Short Course. London: King’s College. Nasution, Noehi, dkk. 2007. Pendidikan IPA di SD . Jakarta: Universitas Terbuka Panggabean, Y., Purba, B.K., Hutabarat, O.R. 2007. Strategi, Model, dan Evaluasi . edisi pertama. Bandung: Bina Media Informasi. Sumantri, Mulyani dan Johar Permana. 1998. Strategi Belajar Mengajar . Jakarta: http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/09/12/pengertian-pendekatanstrategi-metode-teknik-taktik-dan-model-pembelajaran/

Better Education Through Reformed Management Universal Teacher Upgrading

BERMUTU 43


44 BERMUTU

DAFTAR PUSTAKA

Keterampilan Proses dalam Pembelajaran IPA.pdf

Recommend Documents