Contoh Penerapan pendekatan saintifik dalam proses pembelajaran matematika SMP/MTs Mapel/kelas Kompetensi Dasar
: :
Topik Sub Topik Tujuan pembelajaran
: : :
Alokasi waktu
:
Tahap Mengamati
Menanya
Matematika/kelas VII 1.1 menghagai dan menghayati ajaran Agama yang dianutnya 3.1 menunjukan sikap logis, konsisten, dan teliti, bertanggung jawab, responsife dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah. 3.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matemtika yang terbentuk melalui pengalaman belajar 3.3 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai mendapat dan karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktifitas sehari-hari 4.1 Memandingkan dan mengurutkan beberapa bilangan bulat dan pecahan serta menerapkan operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi Bilangan Mengalikan dan membagi bilangan bulat SIswa dapat menyelesaikan operasi hitung bilangan bulat dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari 40 menit
Kegiatan Pembelajaran Siswa mencermati permasalahan yang berkaitan dengan Operasi bilangan yang diajukan Guru Permasalahan : “ Suatu gedung tersusun atas 5 lantai. Jika tinggi 1 lantai gedung adalah 6 meter, tentukan tinggi gedung tersebut (tanpa atap)” (perkiraan waktu : 5 menit) Catatan : 1. Fenomena tersebut ditulis dalam satu halaman dikomputer yang dipantulkan kelayar atau dikertas ukuran besar sehingga terbaca oleh semua siswa 2. Kegiatan mengamati tersebut diharapkan dapat menjadi wahana bagi siswa dalam mengembangkan sikap tekun dan teliti
Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan Apabila proses bertanya dari siswa kurang lancer, guru me lontarkan pertanyaan penuntun/pancingan secara bertahap (perkiraan waktu : 7 menit) Catatan : Kegiatan menanya tersebut diharapkan dapat menjadi wahana bagi siswa dalam mengembangkan sikap ingin tahu yang tinggi, kritis, logis dan kreatif dan menghargai pikiran atau pendapat orang lain
Contoh pertanyaan penuntun /pancingan : 1. Setelah membaca dan mencermati permasahalan apa yang terpikir dalam benak kalian. 2. Coba buatlah pertanyaan yang berhubungan dengan permasahan yang telah kalian baca dan cermati tersebut!
Kemungkinan pertanyaan yang muncul dibenak siswa setelah didorong bertanya antara lain: 1. Apa yang harus saya lakukan untuk menyelesaikan permasalahan? 2. (siswa yang sudah mampu memahami permasalahan yang dibacanya, kemungkinan dibenaknya muncul pertanyaan): bagaimana kalau saya selesaikan dengan bentuk perkalian yaitu tinggi gedung tersebut adalah 5 X 6 = 30
Mengumpulk an informasi
Secara berpasangan siswa di dorong untuk mencari dan menuliskan informasi pada permasalahan, khususnya terkait informasi: apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan dari permasalahan Apabila proses mengumpulkan informasi dari siswa kurang lancer, guru melontarkan pertanyaan penuntun/pancingan secara bertahap. (perkirakan waktu 7 menit)
Catatan: Proses mengumpulkan informasi tersebut diharapkan dapat menjadi wahana bagi siswa dalam mengembangkan sikap teliti, manghargai pendapat teman, santun.
Mengolah informasi
mengkomuni kasikan
Contoh pertanyaan penuntun/pancingan Informasi yang diharapkan dapat 1.Cermati kata-kata’ : “ Suatu gedung dikumpulkan oleh siswa: 1. Hal yang diketahui dari permasalahan tersusun atas 5 lantai. Jika tinggi 1 lantai adalah keadaan tinggi suatu gedung gedung adalah 6 meter, tentukan tinggi yang dihubungkan dengan bilangan gedung tersebut (tanpa atap). Apakah ada berhubungan dengan sifat-sifat operasi pada yaitu: bilangan bulat? Susunan suatu gedung adalah 5 lantai, 2.Adakah hubungannya perkalian, tinggi 1 lantai gedung adalah 6 lantai. pembagian,penjumalahan pada sifat-sifat 2. Hal yang ditanyakan pada bilangan buan itu?lat. permasalahan adalah susunan suatu 3.Apa jawaban yang harus kalian temukan gedung dan tinggi suatu gedung pada permasalah Secara berpasangan siswa melakukan empat langkah kegiatan mengolah informasiterkait permasalah, yaitu : (1) memilih stategi menyelesaikan permasalahan, yaitu dengan membuat operasi hitung bilangan, (2) melaksanakan stategi melaksanakan permasalahan yaitu menentukan operasi hitung bilangan bulat pada garis bilangan yang dibuat, (3) maengartikan maksud operasi hitung bilangan yang diperole dan menghubungkannya dengan permasalahan sehingga diperole jawaban permasalahan, (4)mengecek jawaban permasalahan apakah sesuai dengan yang dicari dan apakah proses penyelesaian yang dilakukan sudah efektif. Apabila proses mengolah informasi dari siswa kurang lancer, guru melontarkan pertanyaan penuntun/pancingan secara bertahap (perkirakan 15 menit) Catatan: Kegiatan mengolah informasi yang dilakukan oleh siswa psds contoh tersebut dapat menjadi wahana untuk mengembangkan sikap teliti, kritis, berpikir logis dan analitis, taat azas aturan, kerja keras, dan gigih(tidak mudah menyerah), kemampuan berpikir induktif dan menyimpulkan, menghargai pendapat teman dan kemampuan berkomunikasi (bila bekerja dalam kelompok) Contoh pertanyaan penuntun/pancingan Langkah-1: membuat operasi hitung bilangan bulat 1. Apakah informasi hubungan bilangan dalam permasalahan itu menuntun kalian pada cara untuk menyelesaikan permasalahan/ 2. Apa yang kalian lakukan untuk menyelesaikan permasalahan tersebut/ 3. Apakah langkah-langkah mula-mula yang harus ditempuh agar diperole h operasi hitung bilangan bulat yang diinginkan? Langkah -2 Menyelesaikan operasi hitung bilangan bulat 1. Ada berapa macam operasi hitung bilangan bulat ? 2. Apakah setiap operasi hitung bilangan bulat yang terbentuk berhubungan dengan bilangan 3. Berapa nilai yang diperoleh dari masalah tersebut Langkah 3 : menafsirkan hasil 1. Berapa tinggi lantai gedung tersebut Langkah -4 : mengecek hasil 1. Apakah kalian yakin bahwa jawaban yang diperoleh tersebut merupakan jawaban benar? 2. Apakah perlu jawaban dicek ke permasalahan
Secara tertulis dan berpasangan siswa menjelaskan proses dari menyelesaikan permasalahan sejak tahap mengamati, menanya, mengumpulkan informasi dan mengolah informasi(perkiraan waktu 6 menit)
Catatan: Penjelasan siswa pada tahap’ mengolah informasi’ , hendaknya mencakup pnjelasan tentang: 4 tahap yaitu membuat operasi hitung bilangan bulat, M enyelesaikan operasi hitung bilangan bulat , menafsirkan hasil, mengecek hasil. Kegiatan mengkomunikasikan yang dilakukan oleh siswa pada contoh ini diharapkan dapat menjadi wahana bagi siswa untuk mengembangkan sikap teliti, berpikir sistematis, toleran , menghargai pendapat teman dan kemampuan berkomunikasi
