PCI Matem..

Plan Curricular Institucional Institucional Periodo Lectivo: Área:

2012 - 2013 Ciencias Exactas

Fecha: Asignatura:

24-01-2012 Matemáticas

1.- Datos Informativos 1.1. No Nombre de los docentes: Maylin Lavezzari Grace Aguilar Grace Quiñones Betty Campi Rómulo Rosado Antonio Timbiano Michael Espinoza Edison Malavé 1.3. Año o curso: Segundo Año Básico

1.2. Nombre de las asignaturas: Matemática 2do. Año Básico Matemática 3er. Año Básico Matemática 4to. Año Básico Matemática 5to. 6to. 7mo. Año Básico Matemática 8vo A, 8vo B, 9no A, 9no B, 10mo A. Año Básico Matemáticas 10mo Año Básico B, 1ero Ciencias A y B, 1ero Técnico, 2do Ciencias Matemática 2do. 3ero. 3ero. Bachillerato Ciencias, 3ero 3ero FIMA, 2do y 3ero Técnico Física 1ero Ciencias A y B Matemática 8vo. 9no. 10mo. Año Básico:; 2do. Técnico Bachillerato: Cálculo 3ero. FIMA 1.4. Especialización:

2.- FODA del área: Personal docente capacitado * Concursos matemáticos realizados en la escuela. *Actividades matemáticas para ayudar desarrollar destrezas en estudiantes en Ed. básica(Concursos internos, evaluación cálculo mental,Ginkana) * Constantes visitas áulicas a los maestros con la debida retroalimentación para lograr mejora continua en el proceso enseñanza aprendizaje. * Contamos con clases de nivelación de matemáticas en el mes de marzo y en septiembre - octubre para reforzar las debilidades en los contenidos de los estudiantes.

* Invitaciones externas para concursos. *Cursos de capacitación realizada por las editoriales. * Cursos de capacitación al personal docente.

*El salón de física no reúne las condiciones para ser considerado laboratorio de física. * La mayoría de los libros existentes en biblioteca no cubren en su totalidad las expectativas del maestro. * Cambios de maestros. * Pase de año de estudiantes con deficiencia académicas. *Poca preparación para los concursos intercolegiales.

* Adversidad generalizada a la materia. *Poca preocupación por parte de los padres en el desempeño académico de sus representados.

3. Estructura Curricular: •

Demostrar eficacia, eficiencia, contextualización, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento científico en la solución y argumentación de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos matemáticos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones matemáticas del mundo social, cultural y natural.

• Crear modelos matemáticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la resolución de problemas de la vida cotidiana. • Valora Valorarr actitu actitudes des de orden, orden, persev persevera erancia ncia,, capaci capacidad dades es de invest investigaci igación ón para para desarr desarroll ollar ar el gusto gusto por la Matemática y contribuir al desarrollo del entorno natural y social Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación

4. Desglose de los contenidos programáticos Introducción, diagnóstico y nivelación *Lectura y escritura de números naturales con una cifra. *Realización de ejercicios de sumas y restas sin reagrupación. *Resolución de problemas. *Aplicación de prueba de diagnóstico.

ACD-FOR-017 ACD-FOR-017 Plan Plan Curricular Curricular Instituci Institucional onal Versión 4. 5 de enero del del 2011

*Reconocimiento de las figuras geométricas dentro del aula y en gráficos.

Desarrollo de los ejes transversales: a.- Valores: Orden, disciplina, compañerismo. b.- La interculturalidad: Establecer lazos de amistad entre compañeros. c.- La protección del medio ambiente: Determinar normas de higiene y protección del medioambiente que los rodea. Evaluación de la Unidad: Fecha: 9 al 13 de Abril

Forma de evaluación: Parcial y Sumativa

4.1. EL PAÍS DONDE YO VIVO BLOQUE DE RELACIONES Y FUNCIONES 4.1.1. Nociones de tiempo y espacio: Arriba –abajo, encima – debajo. 4.1.1.1. Relación a un punto de referencia. 4.1.1.2. Ejercicios de aplicación. 4.1.2. Nociones de tiempo y espacio: Delante – detrás – entre. 4.1.2.1. Relación a un punto de referencia. 4.1.2.2. Ejercicios de aplicación. 4.1.3. Lateralidad: Izquierda – derecha. 4.1.3.1. Relación a un punto de referencia. 4.1.3.2. Ejercicios de aplicación. 4.1.4. Nociones de cantidad: más que – menos que – tantos como. 4.1.4.1. Comparación de cantidades. 4.1.4.2. Ejercicios de aplicación. 4.1.5. Patrones. 4.1.5.1. Reproducción, descripción, construcción, reconocimiento. 4.1.5.2. Ejercicios de aplicación. BLOQUE NUMÉRICO 4.1.6. Números naturales del 1 al 5 y el 0. 4.1.6.1. Reconocimiento y representación. 4.1.6.2. Lectura y escritura de cantidades. 4.1.6.3. Ejercicios de aplicación. 4.1.7. Números naturales del 6 al 9. 4.1.7.1. Reconocimiento y representación. 4.1.7.2. Lectura, escritura y dictado de cantidades. 4.1.7.3. Ejercicios de aplicación. 4.1.8. Semirrecta Numérica. Ubicación de los números del 0 al 9. 4.1.8.1. Orden ascendente y descendente. BLOQUE GEOMÉTRICO 4.1.9. Líneas abiertas y cerradas. 4.1.9.1. Identificación de características. 4.1.9.2. Trazos y aplicación. BLOQUE DE MEDIDA 4.1.10. Secuencias Temporales: Antes y después. 4.1.10.1. Reconocimiento de secuencias. 4.1.10.2. Ejercicios de aplicación. 4.1.11. Días de la semana. 4.1.11.1. Reconocimiento y orden. 4.1.11.2. Ejercicios de aplicación. Desarrollo de los ejes transversales: a.- Valores: Respeto, tolerancia y organización b.- La protección del medio ambiente: Desarrollar estrategias de conservación y protección del entorno. Evaluación de la Unidad: Fecha: 7 al 11 de Mayo

Forma de evaluación: Parcial y Sumativa.

ACD-FOR-017 Plan Curricular Institucional Versión 4. 5 de enero del 2011

4.2. AMO A MI PAÍS ECUADOR BLOQUE DE RELACIONES Y FUNCIONES 4.2.1. Patrones de dos atributos. 4.2.1.1. Reproducción, descripción, construcción, reconocimiento. 4.2.1.2. Ejercicios de aplicación. BLOQUE NUMÉRICO 4.2.2. Conjuntos. 4.2.2.1. Reconocimiento y representación. 4.2.2.2. Ejercicios de aplicación. 4.2.3. Mayor que >, menor que <, o igual que =. 4.2.3.1. Comparación de cantidades en forma gráfica y simbólica. Ejercicios de aplicación. 4.2.4. Combinaciones de 10. 4.2.4.1. Construcción de combinaciones entre dos cantidades hasta llegar a 10. Ejercicios de aplicación. 4.2.5. La decena. 4.2.5.1. Agrupación de objetos con decenas. 4.2.5.2. Representación gráfica y simbólica. 4.2.5.3. Ejercicios de aplicación. 4.2.6. Las decenas. 4.2.6.1. Reconocimiento y representación de las decenas. 4.2.6.2. Escritura y lectura de las decenas del 10 al 90. 4.2.6.3. Series ascendente y descendente. 4.2.7. Suma o adición con números del 0 al 9. 4.2.7.1. Relacionar la noción de adición con juntar elementos de conjuntos. 4.2.7.2. Relacionar la noción de adición con agregar objetos a un conjunto. 4.2.7.3. Ejercicios de aplicación. 4.2.8. Resta o sustracción con números del 0 al 9. 4.2.8.1. Relacionar la noción de sustracción con quitar objetos de un conjunto. 4.2.8.2. Relacionar la noción de adición con establecer la diferencia entre dos cantidades. 4.2.8.3. Ejercicios de aplicación. 4.2.9. Estrategias para la resolución de problemas. 4.2.9.1. Resolución y ejercicios de aplicación. GEOMÉTRICO 4.2.10. Clasificación de los objetos de acuerdo a sus características. 4.2.10.1. Identificación y reconocimiento de los objetos, figuras y formas. 4.2.10.2. Ejercicios de Aplicación. MEDIDAS 4.2.10. Medidas de longitud no convencionales. 4.2.10.1. Identificación y medición 4.2.10.2. Ejercicios de aplicación. Desarrollo de los ejes transversales: a.- Compromiso con la comunidad: Promover la identidad nacional. b.- La protección del medio ambiente: Promover la conservación de animales y planas únicas en nuestro país. Evaluación de la Unidad: Fecha: 18 al 22 de Junio Forma de evaluación: Parcial y Sumativa.

4.3. ECUADOR UN PAÍS RICO EN ALIMENTOS. BLOQUE DE RELACIONES Y FUNCIONES 4.3.1. Patrones en base a tres atributos. 4.3.1.1. Reconocimiento de objetos y figuras en base a tres atributos. 4.3.1.2. Ejercicios de aplicación. 4.3.2. Subconjuntos. 4.3.2.1. Reconocimiento y reproducción. 4.3.2.2. Ejercicios de aplicación. NUMÉRICO 4.3.3. Números ordinales del primero al décimo. 4.3.3.1. Identificación de números ordinales del primero al décimo.


4.3.3.2. Lectura y escritura de números ordinales. 4.3.4. Números del 11 al 19. 4.3.4.1. Reconocimiento y representación. 4.3.4.2. Lectura y escritura de cantidades. 4.3.4.3. Ejercicios de aplicación. 4.3.5. Valor posicional de números de una y dos cifras. 4.3.5.1. Reconocimiento de valor posicional. 4.3.5.2. Formación de cantidades de dos cifras. 4.3.5. Adición con números de dos dígitos. 4.3.5.1. Relacionar la noción de adición con juntar elementos de conjuntos. 4.3.5.2. Relacionar la noción de adición con agregar objetos a un conjunto. 4.3.5.3. Ejercicios de aplicación. 4.3.6. Sustracción con números de dos dígitos. 4.3.6.1. Relacionar la noción de sustracción con quitar objetos de un conjunto. 4.3.6.2. Relacionar la noción de adición con establecer la diferencia entre dos cantidades. 4.3.6.3. Ejercicios de aplicación. 4.3.7. Problemas aplicados para sumas y restas. 4.3.7.1. Resolución y ejercicios de aplicación. GEOMÉTRICO 4.3.8. Cuerpos geométricos: Cuadrados, triángulos, rectángulos y círculos. 4.3.8.1. Reconocimiento. 4.3.8.2. Ejercicios de aplicación. MEDIDAS 4.3.8. Medidas de capacidad no convencionales. 4.3.8.1. Medición y comparación. 4.3.8.2. Ejercicios de aplicación.

Desarrollo de los ejes transversales: a.- La interculturalidad: Lograr confianza en la capacidad para relacionarse con los demás. b.- El cuidado de la salud: Fomentar una alimentación nutritiva. Evaluación de la Unidad: Fecha: 30 al 3 de Agosto


4.4. CELEBRO LAS TRADICIONES DE MI PAÍS BLOQUE DE RELACIONES Y FUNCIONES 4.4.1. Relación de correspondencia. 4.4.1.2. Identificación de elementos del conjunto de salida con los elementos del conjunto de llegada. BLOQUE NUMÉRICO 4.4.2. Números de 2 dígitos hasta el 49. 4.4.2.1. Reconocimiento y representación. 4.4.2.2. Lectura y escritura de cantidades. 4.4.2.3. Ejercicios de aplicación. 4.4.3. Ubicación de cantidades en la recta numérica. 4.4.3.1. Reconocimiento de números de dos cifras: Antes, después, entre. 4.4.4. Adición de números de dos cifras hasta 49. 4.4.4.1. Resolución de ejercicios de aplicación. 4.4.5. Sustracción de números de dos cifras hasta 49. 4.4.5.1. Resolución y ejercicios de aplicación. 4.4.6. Problemas de adición y sustracción. 4.4.6.1. Resolución y ejercicios de aplicación. BLOQUE GEOMÉTRICO 4.4.7. Interior, exterior y frontera. 4.4.7.1. Ubicación de las figuras. Ejercicios de aplicación. BLOQUE DE MEDIDA 4.4.8. Medidas de peso no convencionales: Liviano y pesado. 4.4.8.1. Medición y comparación. 4.4.8.2. Ejercicios de aplicación. BLOQUE DE ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADES


4.4.9. Probabilidad. 4.4.9.1. Introducción del término. 4.4.9.2. Ejercicios de aplicación.

Desarrollo de los ejes transversales: a.- La protección del medio ambiente: Desarrollar la sensibilidad de presenciar y preservar la naturaleza. b.- Interculturalidad: Mantener la identidad nacional a través de la conservación de tradiciones. Evaluación de la Unidad: Fecha: 8 al 12 de Octubre


4.5. LAS DELICICAS DE NUESTRO PAÍS BLOQUE DE RELACIONES Y FUNCIONES 4.5.1. Patrones numéricos crecientes. 4.5.1.1. Reproducción, descripción y construcción. 4.5.1.2. Ejercicios de aplicación. 4.5.2. Relación de pertenencia y no pertenencia. 4.5.2.1. Identificación y comparación de elementos. 4.5.2.2. Ejercicios de aplicación. BLOQUE NUMÉRICO 4.5.3. Números del 51 al 79. 4.5.3.1. Reconocimiento y representación. 4.5.3.2. Lectura y escritura de cantidades. 4.5.3.3. Ejercicios de aplicación. 4.5.4. Valor posicional con números hasta 79. 4.5.4.1. Reconocimiento de valor posicional en unidades y decenas. 4.5.4.2. Formación de cantidades de dos cifras. 4.5.5. Comparación y orden de los números hasta 79. 4.5.5.1. Ejercicios de aplicación en forma gráfica y simbólica. 4.5.6. Adiciones con números de dos cifras hasta 79. 4.5.6.1. Resolución y ejercicios de aplicación. 4.5.7. Sustracciones con números de dos cifras hasta 79. 4.5.7.1. Resolución y ejercicios de aplicación. 4.5.8. Problemas de adición y sustracción. 4.5.8.1. Resolución y ejercicios de aplicación. BLOQUE GEOMÉTRICO 4.5.9. Simetría. 4.5.9.1. Identificación y reconocimiento. 4.5.9.2. Ejercicios de aplicación. BLOQUE DE MEDIDA 4.5.10. La Unidad monetaria: El dólar. 4.5.10.1. Identificación de unidades monetarias. 4.5.10.2. Utilización del dinero en ejercicios de aplicación BLOQUE DE ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD 4.5.11. Recolección e interpretación de datos. 4.5.11.1. Representación y ejercicios de aplicación. Desarrollo de los ejes transversales: a.- La protección del medio ambiente: Utilizando contenidos impartidos resolver problemas relacionados con el cuidado y educación ambiental b.- Interculturalidad: Fomentar el respeto y amor a su país a través de su comida típica. Evaluación de la Unidad: Fecha: 19 al 23 de Noviembre


4.6. JUEGOS TRADICIONALES DE MI PAÍS. BLOQUE DE RELACIONES Y FUNCIONES 4.6.1. Patrones escondidos. 4.6.2.1. Reproducción, descripción y construcción. 4.6.1.2. Ejercicios de aplicación. BLOQUE NUMÉRICO


4.6.2. Números del 81 al 99. 4.6.2.1. Reconocimiento y representación. 4.6.2.2. Lectura y escritura de cantidades. 4.6.2.3. Ejercicios de aplicación. 4.6.3. Valor posicional y descomposición de números hasta 99. 4.6.3.1. Reconocimiento de valor posicional en unidades y decenas. 4.6.3.2. Descomposición de números. 4.6.4. Comparación y orden de los números hasta el 99. 4.6.4.1. Ejercicios de aplicación en forma gráfica y simbólica. 4.6.5. Operaciones con decenas. 4.6.5.1. Resolución de adiciones y sustracciones de decenas hasta el 90. 4.6.6. Adiciones y Sustracciones con números de dos cifras. 4.6.6.1. Resolución y ejercicios de aplicación. 4.6.7. Problemas de adición y sustracción. 4.6.7.1. Resolución y ejercicios de aplicación. BLOQUE GEOMÉTRICO 4.6.8. Figuras geométricas. 4.6.8.1. Reconocimiento y construcción. BLOQUE DE MEDIDA 4.6.9. Medidas de tiempo. 4.6.9.1. Años, meses y semanas: Identificación . 4.6.9.2. Ejercicios de Aplicación. BLOQUE DE ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD 4.6.10. Pictogramas. 4.6.10.1. Comprensión y representación. 4.6.10.2. Ejercicios de aplicación.

Desarrollo de los ejes transversales: a- La protección del medio ambiente: Evidencia conciencia ambientalista expresada en conocimientos, habilidades y valores. b.- Cuidado de la salud y hábitos de recreación: Desarrollar valores diferentes mediante juegos tradicionales. Evaluación de la Unidad: Fecha: 3 al 9 de Enero


Retroalimentación y desarrollo de temarios impartidos durante el año lectivo Evaluación de la Unidad: fecha y forma de evaluación

5.- Metodología Constructivista cognitiva. Estimulamos y desarrollamos las habilidades del pensamiento para que el propio estudiante sea el protagonista de su conocimiento. Además trabajamos en la adquisición de sus competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales a través de los operadores mentales.

6.- Recursos Personal: Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica, textos de consulta, láminas ilustrativas, tarjetas con números y palabras, premios, ábaco, tablero posicional, base 10, periódicos, páginas y enlaces de internet. Material: Pizarrón, marcadores, láminas, presentaciones en diapositivas, organizadores gráficos, plastilina, cuadernos, hojas milimetradas, lápices de colores. Infraestructura: salón de clases, espacio y entorno natural (patios del plantel, sitios culturales), proyector, computadora, grabadora.

7.- Evaluación Nuestro sistema de evaluación es: según su finalidad (formativa y sumativa), según su extensión (integral y parcial), según los agentes evaluadores (interna y externa) según el momento de su aplicación (inicial o diagnóstica, procesual y final),


8.- Bibliografía 8.1 Del docente: Matemática Viva 2 Ed. Norma; Matemática 2 Ed. Santillana; ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA, Ministerio de Educación. 8.2 Del estudiante: Matemática Viva 2 Ed. Norma

………Maylin

Chang………

Lavezzari……

Firma del profesor

……Edinson

Malavé N ……

Director de Área


…Ing.

Vicerrector Académico

Rodolfo

PCI Matem..

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