PANDUAN MENYEDIAKAN RPH DAN SPPK PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU (KSSR) 2011 1.Sediakan ‘Ring File’ yang bersaiz tebal. 2.Muka depan fail – tulis: DOKUMEN PERSEDIAAN MENGAJAR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2011 NAMA SEKOLAH:_______________________ KELAS:___________________ KELAS:______________________________ ___________ _ NAMA GURU:_________________________
3.Buat helaian pemisah (page breaker) bagi perkara-perkara berikut: 1. DOKUMEN DOKUMEN STANDARD STANDARD PENDID PENDIDIKAN IKAN ISLAM ISLAM TAHUN TAHUN SATU SATU 2. RANCANGAN RANCANGAN TAHUNAN TAHUNAN PENDIDI PENDIDIKAN KAN ISLAM ISLAM TAHUN TAHUN SATU SATU 3. STANDARD PRESTASI BIDANG AL-QURAN
4. STANDAR STANDARD D PRESTAS PRESTASII BIDANG BIDANG AKIDAH AKIDAH 5. STANDAR STANDARD D PRESTAS PRESTASII BIDANG BIDANG IBADAH IBADAH 6. STANDAR STANDARD D PRESTAS PRESTASII BIDANG BIDANG SIRAH SIRAH 7. STANDAR STANDARD D PRESTAS PRESTASII BIDANG BIDANG ADAB ADAB 8. STANDAR STANDARD D PRESTAS PRESTASII BIDANG BIDANG JAWI JAWI
1. 2. 3. 4. 5. 6.
9. RANCANG RANCANGAN AN PENGA PENGAJAR JARAN AN HARIA HARIAN N Masukkan Masukkan helaian helaian kosong kosong borang borang Rancangan Rancangan Pengajaran Pengajaran Harian Harian Gunakan Gunakan tulisan tulisan Jawi untuk untuk menulis menulis Rancangan Rancangan Pengajaran Pengajaran Harian Harian Borang Borang Rancangan Rancangan Pengajaran Pengajaran Harian Harian kosong kosong dikepilkan dikepilkan bersama bersama Perbanyak Perbanyakkan kan borang borang tersebut tersebut Contoh Contoh RPH bagi bagi bidang al-Qura al-Quran n dan Jawi Jawi dikepilkan dikepilkan bersama bersama Masukkan Masukkan Bahan Bahan Bantu Mengajar Mengajar yang yang digunakan digunakan bagi p&p sepert sepertii lembaran kerja,contoh Carta,kad imbasan,kad huruf dan sebagainya dalam lakaran saiz A4
4.Sediakan sebuah lagi ‘ring file’ untuk Laporan Pentaksiran Sumatif Murid
5.Contoh Standard Prestasi bagi setiap bidang disertakan RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Hari:________________________ Tarikh:_____________________ Bidang:______________________ Masa:______________________
Tahun:__________________
Standard Kandungan:_____________________________________________________________________ STANDARD PEMBELAJARAN
PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MENGIKUT 4 FASA TERARAH
HASIL PEMBELAJARAN / LEARNING OUTCOMES
ELEMEN SPPK
PENGISIAN KURIKULUM ELEMEN MERENTAS KURIKULUM:
NILAI MURNI:
KBBK:
BBM:
IMPAK / REFLEKSI
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Hari: ISNIN Tarikh: 10 IANUARI 2011 Bidang:AL-QURAN Masa: 8.40 – 9.40 PAGI
Tahun: 1 JAYA
Standard Kandungan: 1.1.1 Menyebut dan membaca huruf hijaiyah tunggal berbaris satu di atas STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.1.1 Menyebut dan membaca huruf hijaiyah tunggal berbaris satu di atas (ي – ا )
1.1.1.2 Membanding beza bunyi huruf hijaiyah yang hampir sama bunyi (ي – ا )
PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MENGIKUT 4 FASA TERARAH 1.1)Guru pamer kad imbasan jenis jenis baris bersoal jawab dengan murid dan kaitkan dengan tajuk.
HASIL PEMBELAJARAN / LEARNING OUTCOMES Murid dapat membaca Buku Iqra’ Satu (m.s 1-3) dengan betul dan fasih () ا – ث.
1.2)Guru perkenalkan huruf-huruf berbaris satu di atas ( ) ا – ثdi dalam carta huruf. 2.1)Guru melatih tubi bacaan murid secara kelas,kumpulan dan individu secara rawak menggunakan carta huruf. 2.2)Murid diberi kad-kad huruf secara rawak ELEMEN SPPK dan menyebut di hadapan kelas .Semua murid mengikut secara kelas dan Pentaksiran Formatif: kumpulan. Guru membetulkan bacaan murid. 1.Soal jawab (contoh soalan) 3.1)Guru menerangkan mengenai -Pernahkah kamu lihat kuiz ‘Ada barisBeza’ kepada murid dan baris ini? membahagikan murid kepada tiga kumpulan. 2.Kuiz ‘Ada Beza’ 3.2)Murid menampal dan menyebut huruf Pentaksiran Sumatif: pada kad huruf yang diberi.Kumpulan yang paling banyak menampal dan 1.Senarai Semak di menyebut dalam Buku dengan betul dikira sebagai Rekod Bacaan Murid dan pemenang. Fail 4.1)Murid membaca Buku Iqra’ Rekod Bacaan Guru
secara individu dan merekodkan bacaan murid 4.2)Guru menggalakkan murid supaya rajin membaca al-Quran.
PENGISIAN KURIKULUM ELEMEN MERENTAS KURIKULUM: Elemen Kreativiti dan Inovatif: -hubungkait kad imbasan dengan tajuk
NILAI MURNI: Rajin membaca al-Quran KBBK: Pembelajaran secara konstruktif
IMPAK / REFLEKSI 90% murid dapat membaca Buku Iqra’ Satu (m.s 1-3) secara individu dengan betul. (ا )–ث 10% murid dapat membaca Buku Iqra’ Satu (m.s. 1-3) secara individu dengan bimbingan guru.Murid ini akan diberi bimbingan secara berterusan dalam waktu Tasmik.
BBM: 1.Kad imbasan jenis-jenis baris 2.Carta huruf berbaris satu di atas ( )ا–ث 3.Kad-kad huruf ( ) ا – ثberbaris satu di atas
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Hari: ISNIN Tarikh: 10 JANUARI 2011 Bidang:JAWI Masa: 11.00 – 12.00 TGH.
Tahun: 1 MAJU
Standard Kandungan: 6.1 Mengenal,menyebut dan menulis huruf-huruf Jawi tunggal STANDARD PEMBELAJARAN 6.1.1 Mengenal, menyebut dan menulis huruf-huruf Jawi tunggal dengan betul
PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MENGIKUT 4 FASA TERARAH 1.1) Guru mempamerkan gambar perahu dan bersoal jawab dengan murid 1.2)Guru mengaitkan dengan tajuk 2.1)Guru memilih murid secara rawak untuk memegang kad huruf di hadapan kelas satu
HASIL PEMBELAJARAN / LEARNING OUTCOMES Murid dapat mengenal, menyebut,membezakan dan menulis huruf ( , ت , ب ث ) dengan betul.
6.1.2 Membezakan huruf-huruf yang hampir sama bunyi dan bentuk dengan betul
persatu dan murid mengikut sebutan guru 2.2)Murid menyebut secara latih tubi huruf yang diberi sambil menulis di udara 3.1)Murid diminta mengkelaskan huruf yang diberi mengikut kumpulannya dengan betul menggunakan kad huruf yang diberi dalam Pertandingan ‘Cepat dan Tepat’ 3.2)Guru melatih tubi sebutan murid secara kelas,kumpulan dan individu. 4.1)Murid diberi penerangan untuk membuat latihan di dalam lembaran kerja yang diedarkan 4.2)Guru membuat pemerhatian dan menanda Senarai Semak pencapaian murid bagi huruf ( ث, ت, ) ب berdasarkan lembaran kerja yang telah dijawab oleh murid.
PENGISIAN KURIKULUM ELEMEN MERENTAS KURIKULUM: Elemen Keusahawanan: -berani mencuba dan berdaya saing
NILAI MURNI: Mensyukuri nikmat Allah KBBK: Pembelajaran secara konstruktif BBM: 1.Gambar perahu 2.Kad huruf 3.Lembaran kerja
ELEMEN SPPK Pentaksiran Formatif: 1.Soal jawab (contoh soalan) Gambar apakah ini? - Pernahkah kamu lihat benda ini? 2.Lembaran kerja 3.Pemerhatian guru 3.Senarai Semak
IMPAK / REFLEKSI 70% murid dapat membezakan Dan menulis huruf yang diberi Dengan betul 20% murid dapat membezakan Dan menulis huruf yang diberi Dengan betul. 10% murid tidak dapat membezakan dan menulis Huruf yang diberi dengan bimbingan guru.Murid ini akan dihantar kepada Guru Pemulihan Jawi.
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Hari:________________________ Tarikh:_____________________ Bidang:______________________ Masa:______________________
Tahun:__________________
Standard Kandungan:_____________________________________________________________________ STANDARD PEMBELAJARAN
PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MENGIKUT 4 FASA TERARAH
HASIL PEMBELAJARAN / LEARNING OUTCOMES
ELEMEN SPPK
PENGISIAN KURIKULUM ELEMEN MERENTAS KURIKULUM:
NILAI MURNI:
KBBK:
BBM:
IMPAK / REFLEKSI
CONTOH STANDARD PRESTASI BIDANG AL-QURAN
BAN D
STANDARD
DESKRIPTOR
Murid dapat mengenal, menyebut dan membaca huruf hijaiyyah tunggal 1.1 Bacaan ( ۑ- )اberbaris satu di atas dengan sebutan makhraj 1.1.1 Menyebut dan huruf yang tepat serta dapat membaca huruf membanding beza bunyi huruf hijaiyyah tunggal hijaiyah yang hampir sama berbaris satu di dengan sempurna tanpa atas. bimbingan guru.Murid beradab ketika membaca alQuran serta dapat memberi Standard bimbingan kepada rakan. Pembelajaran : EMK: 1.1.1.1 Menyebut Elemen Keusahawanan dan membaca huruf - Berdaya saing hijaiyyah tunggal - Berani mencuba berbaris satu di atas ( ۑ- )ا Murid dapat mengenal, menyebut dan membaca huruf 1.1.1.2 hijaiyyah tunggal ( ۑ- )ا Membanding beza berbaris satu di atas dengan bunyi huruf hijaiyah sebutan makhraj huruf yang yang hampir sama tepat serta dapat bunyi membanding beza huruf yang ( ۑ- )ا hampir sama bunyi dengan sempurna tanpa bimbingan guru dan beradab ketika membaca al-Quran. EMK: Elemen Keusahawanan - Berdaya saing - Berani mencuba
Standard Kandungan:
6
5
4
Murid dapat mengenal, menyebut dan membaca huruf hijaiyyah tunggal ( ۑ- )اberbaris satu di atas dengan sebutan makhraj huruf yang betul serta dapat membanding beza bunyi huruf yang hampir sama dengan betul tanpa bimbingan guru dan beradab ketika membaca al-Quran .
EVIDEN Laporan oleh guru di dalam Buku Rekod Bacaan Murid dan Fail Rekod Bacaan Murid yang disimpan oleh guru.
EMK: Elemen Keusahawanan - Berdaya saing - Berani mencuba
Standard Kandungan: 3
1.2
Bacaan
1.1.1 Menyebut dan membaca huruf hijaiyyah tunggal berbaris satu di atas.
Standard Pembelajaran:
2
1
Murid dapat mengenal, menyebut dan membaca huruf hijaiyyah tunggal ( ۑ- )اberbaris satu di atas dengan sebutan makhraj huruf yang betul tanpa bimbingan guru. EMK: Elemen Keusahawanan - Berdaya saing - Berani mencuba
1.1.1.1 Menyebut dan membaca huruf hijaiyyah tunggal berbaris satu di atas Murid dapat mengenal, ( ۑ- )ا menyebut dan membaca huruf hijaiyyah tunggal 1.1.1.2 ( ۑ- )اberbaris satu di atas Membanding beza dengan bimbingan guru. bunyi huruf hijaiyah yang hampir sama EMK: bunyi Elemen Keusahawanan ( ۑ- )ا - Berdaya saing - Berani mencuba
Murid dapat mengenal dan menyebut huruf hijaiyyah tunggal ( ث- )اberbaris satu di atas dengan mengikut bacaan guru.
EMK: Elemen Keusahawanan - Berdaya saing - Berani mencuba
Laporan oleh guru di dalam Buku Rekod Bacaan Murid dan Fail Rekod Bacaan Murid yang disimpan oleh guru.
CONTOH STANDARD PRESTASI BIDANG JAWI BAND
STANDARD
6
Standard Kandungan:
5
6.1.2 Membezakan hurufhuruf yang hampir sama bunyi dan bentuk dengan betul
DESKRIPTOR
EVIDEN
Murid dapat mengenal,menyebut dan menulis hurufSenarai Semak 6.1. Mengenal,menyebut dan huruf Jawi tunggal serta dapat membezakan huruf pencapaian menulis huruf-huruf huruf yang hampir sama bunyi dan bentuk dengan tepat murid yang Jawi tunggal tanpa bimbingan guru.Murid juga boleh menjadi telah contoh kepada murid lain dan dapat membimbing dilengkapkan Standard Pembelajaran: rakan sebaya. 6.1.1 Mengenal,menyebut EMK: dan menulis huruf-huruf Elemen Keusahawanan Jawi tunggal dengan - berani mencuba dan berdaya saing betul Murid dapat mengenal,menyebut dan menulis hurufhuruf Jawi tunggal serta dapat membezakan hurufhuruf yang hampir sama bunyi dan bentuk dengan tepat tanpa bimbingan guru.Murid juga boleh menjadi contoh kepada murid lain. EMK: Elemen Keusahawanan - berani mencuba dan berdaya saing
4
Murid dapat mengenal,menyebut dan menulis hurufhuruf Jawi tunggal serta dapat membezakan hurufhuruf yang hampir sama bunyi dan bentuk dengan betul tanpa bimbingan guru.. EMK: Elemen Keusahawanan - berani mencuba dan berdaya saing
3
Murid dapat mengenal,menyebut dan menulis hurufhuruf Jawi tunggal serta dapat membezakan hurufhuruf yang hampir sama bunyi dan bentuk dengan betul dengan bimbingan guru. EMK: Elemen Keusahawanan - berani mencuba dan berdaya saing
2
Murid dapat mengenal,menyebut dan menulis hurufhuruf Jawi tunggal dengan bimbingan guru. EMK: Elemen Keusahawanan - berani mencuba dan berdaya saing
1
Murid dapat mengenal dan menyebut huruf-huruf Jawi tunggal dengan bimbingan guru. EMK: Elemen Keusahawanan - berani mencuba dan berdaya saing
CONTOH : LAPORAN PENTAKSIRAN SUMATIF UNTUK BIDANG AL-QURAN (2011) NAMA PELAJAR :NUR ANIS SALIMI BINTI MOHD.ARIFF KELAS :1 ARIF AKADEMIK Murid ini telah berjaya mengenal, menyebut huruf hijaiyyah tunggal berbaris satu di atas.Murid ini dapat mengenal,menyebut dan membaca huruf hijaiyyah tunggal ث- اberbaris satu di atas dengan sebutan makhraj huruf yang tepat dan beradab ketika membaca Al-Quran tanpa bimbingan guru serta dapat membimbing rakan yang lain.
BAND
6
SAHSIAH Murid ini adalah seorang pelajar yang menunjukkan minat dalam bacaan Al-Quran dan beradab sopan ketika membaca Al-Quran. Beliau juga seorang pelajar yang cepat menguasai topik yang disampaikan oleh guru.
SOSIAL Murid ini sentiasa beradab terhadap guru dan mempunyai hubungan yang baik dengan rakan sebaya serta sentiasa bersedia membimbing rakan-rakan PENGGUNAAN EMK Murid ini sentiasa memberi kerjasama, berdaya saing serta berani mencuba di dalam sesi pembelajaran Disediakan oleh, -----------------------------
Disahkan oleh, -------------------------------
Guru kelas
Guru P.Kanan/Guru Besar
CONTOH : LAPORAN PENTAKSIRAN SUMATIF UNTUK TOPIK ADAB TERHADAP GURU NAMA PELAJAR :NUR ANIS SALIMI BINTI MOHD.ARIFF KELAS :1 ARIF AKADEMIK BAND Murid ini telah belajar adab-adab terhadap guru, kelebihan beramal dengan adab terhadap guru serta akibat tidak mengamalkannya. Murid ini dapat mengamalkan adab terhadap guru dengan bimbingan guru.
3
TINDAKAN SUSULAN Murid ini akan diberi bimbingan secara berterusan di sekolah sehingga dapat mengamalkan adab terhadap guru dengan betul tanpa bimbingan guru.Bimbingan ibu bapa secara berterusan di rumah akan dapat membantu murid ini. SAHSIAH Murid ini adalah seorang yang pemalu dan pendiam tetapi patuh pada arahan guru. SOSIAL Murid ini perlu dimotivasikan agar dapat bergaul dengan rakan
sekelas dan bersikap lebih terbuka. PENGGUNAAN EMK Murid ini sentiasa menghormati guru dan rakan sebaya.
Disediakan oleh,
Disahkan oleh,
-----------------------------
-------------------------------
Guru kelas
Guru P.Kanan/Guru Besar
CONTOH : LAPORAN PENTAKSIRAN SUMATIF BIDANG IBADAH UNTUK TOPIK: WUDUK NAMA PELAJAR :NUR AMINAH BINTI ADAM KELAS :1 AKTIF AKADEMIK Dapat menyatakan pengertian, tujuan, lafaz, rukun, perkara-perkara sunat,makruh dan membatalkan wuduk serta melakukan cara berwuduk dengan sempurna dan dapat membimbing rakan-rakan. SAHSIAH
BAND 6
Seorang murid yang berketrampilan, berwibawa serta menjadi contoh kepada murid-murid lain. SOSIAL Murid ini mempunyai hubungan yang baik dengan rakan sebaya dan guru serta dapat menjalankan aktiviti dengan baik dan cemerlang. PENGGUNAAN EMK Murid dapat mengaplikasikan kaedah berjimat cermat dalam penggunaan air ketika berwuduk.
Disediakan oleh,
Disahkan oleh,
-----------------------------
-------------------------------
Guru kelas
Guru P.Kanan/Guru Besar
CONTOH:LAPORAN PENTAKSIRAN SUMATIF UNTUK TAJUK:
Salasilah Keturunan Nabi Muhammad S.A.W dan Tanda-Tanda Kenabian Baginda NAMA PELAJAR KELAS
: MD AZLAN BIN MAT SABU : 1 WIBAWA
AKADEMIK Murid ini telah belajar mengenai salasilah keturunan Nabi Muhammad S.A.W. Beliau berjaya menyatakan salasilah keturunan Nabi Muhammad S.A.W sebelah ibu dan bapa dengan mengikut susunan yang betul serta dapat menyatakan keistimewaan keturunan Nabi Muhammad S.A.W. Disamping itu, beliau juga dapat menyatakan tanda-tanda kenabian baginda berdasarkan peristiwa semasa dan selepas baginda dilahirkan tanpa bimbingan guru dan mampu membimbing rakan-rakan yang lain.
BAND 6
SAHSIAH Murid ini menunjukkan minat dalam mengetahui sirah Nabi Muhammad S.A.W dan berusaha untuk mencontohi sifat-sifat Nabi Muhammad S.A.W.
SOSIAL Murid ini sentiasa beradab terhadap guru dan mempunyai hubungan yang baik dengan rakan sebaya serta bersedia membimbing rakan-rakan.
PENGGUNAAN EMK Murid ini adalah seorang murid yang bertanggugjawab, berdaya saing, bekerjasama dan berani mencuba di dalam sesi pembelajaran.
Disediakan oleh,
Disahkan oleh,
……………………………………
…………………………….
Guru Kelas
Guru P.Kanan/GB
