PERBEDAAN PENDEKATAN, STRATEGI, METODE, TEKNIK, TAKTIK, DAN MODEL PEMBELAJARAN
Nurwahyuni Latifah (1507394)
Teknologi Pendidikan FIP UPI
[email protected]
Seorang tenaga pendidik maupun kependidikan tentunya sudah tak asing dengan istilah model pembelajaran. Model pembelajaran banyak diartikan sebagai pedoman pembelajaran. Banyak juga yang masih mempertanyakan mengenai kesamaan antara model, metode, strategi, teknik, dan pendekatan pembelajaran. Namun, apakah benar istilah-istilah di atas memiliki kesamaan makna atau bahkan berbeda sama sekali?
Model, metode, strategi, teknik, dan pendekatan memiliki makna yang berbeda, namun satu sama lain memiliki keterkaitan. Di awali dari pendekatan pembelajaran, memiliki arti sebagai sudut pandang atau tolak ukur terhadap proses pembelajaran. Seperti yang dikutip dari sebuah laman upi.edu, bahwa pandangan atau tolak ukur ini merujuk pada terjadinya sebuah proses yang masih bersifat umum, didalamnya mewadahi, menginspirasi, menguatkan, dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan teori tertentu. Contoh dari pendekatan pembelajaran ini seperti pendekatan pembelajaran yang berorientasi pada guru (teacher centered approach) dan pendekatan pembelajaran yang berorientasi pada siswa (student centered approach).
Dari pendekatan pembelajaran di atas, selanjutnya diturunkan ke dalam strategi pembelajaran. Strategi pembelajaran diartikan sebagai perencanaan yang berisi tentang rangkaian kegiatan yang didesain untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu (J.R. David dalam Sanjaya, 2008, hlm.126). contoh dari strategi pembelajaran ini seperti strategi pembelajaran expository-discovery learning dan group-individual learning.
Hakikatnya strategi pembelajaran masih bersifat konseptual, maka untuk bisa mengimplementasikannya diperlukan sebuah metode pembelajaran. Metode pembelajaran merupakan sebuah cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis guna mencapai tujuan pembelajaran. Contoh dari metode pembelajaran ini seperti metode ceramah, diskusi, simulasi, brain storming, dan lain sebagainya.
Selanjutnya metode pembelajaran di atas dijabarkan ke dalam teknik dan gaya pembelajaran. Teknik pembelajaran merupakan cara yang digunakan untuk mengimplementasikan suatu metode pembelajaran tertentu secara lebih spesifik. Misalnya, seorang guru yang menggunakan metode ceramah dalam kondisi siswa yang jumlahnya banyak, maka teknik yang digunakannya akan berbeda dengan ketika ia mengajar di kelas yang jumlah siswanya terbatas, meskipun metode yang digunakannya sama.
Sedangkan taktik pembelajaran diartikan sebagai gaya seseorang dalam mengimplementasikan metode atau teknik pembelajaran tertentu yang bersifat individual. Misalnya dua orang guru sama-sama menggunakan metode ceramah dalam sebuah kelas. Dalam penyajiannya, guru yang satu cenderung diselingi dengan humor, sedangkan guru yang lainnya cenderung menggunakan media tanpa diselingi dengan humor. Setiap guru pasti memiliki taktik atau gayanya sendiri dalam menyampaikan materi pembelajaran sesuai dengan kemampuan, pengalaman, serta kepribadiannya.
Sementara model pembelajaran diartikan sebagai kerangka konseptual yang melukiskan prosedur yang sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar. Joyce & Weil (1980) dalam sebuah artikel ilmiah mengatakan bahwa A model of teaching is a plan or pattern that can be used to shape curriculums (long-term corses of studies), to design instuctional materials, and to guide instruction in the classroom and other settings. Secara sederhana, apabila pendekatan, strategi, model, dan teknik pembelajaran telah menjadi satu kesatuan yang utuh, maka terbentuklah model pembelajaran sebagai bungkusnya. Jadi, model pembelajaran merupakan bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh guru di kelas. Model pembelajaran memiliki lima unsur dasar (Joyce & Weil (1980) dalam sebuah artikel ilmiah), yaitu (1) syntax, yaitu langkah-langkah operasional pembelajaran, (2) social system, adalah suasana dan norma yang berlaku dalam pembelajaran, (3) principles of reaction, menggambarkan bagaimana seharusnya guru memandang, memperlakukan, dan merespon siswa, (4) support system, segala sarana, bahan, alat, atau lingkungan belajar yang mendukung pembelajaran, dan (5) instructional dan nurturant effects—hasil belajar yang diperoleh langsung berdasarkan tujuan yang disasar (instructional effects) dan hasil belajar di luar yang disasar (nurturant effects).
Agar mudah memahami konsep istilah-istilah di atas, berikut ini adalah visualisasinya.
Daftar Pustaka:
Menggunakan APA Style
Tanpa nama. Tanpa tahun. Pengertian Pendekatan, Strategi, Metode, Teknik, dan Model Pembelajaran. [Online]. Diakses dari http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PEND._LUAR_SEKOLAH/195404021980112001-IHAT_HATIMAH/Pengertian_Pendekatan,_strategi,_metode,_teknik,_taktik_dan.pdf
Santyasa, I.W. (2007). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Diasjikan dalam pelatihan tentang Penelitian Tindakan Kelas bagi Guru-Guru SMP dan SMA di Nusa Penida. Bali: Universitas Pendidikan Ganesha.
Konjo, I. Tanpa tahun. Pengertian Pendekatan, Metode, Teknik, Model, dan Strategi Pembelajaran. [Online]. Diakses dari http://jaririndu.blogspot.co.id/2012/09/pengertian-pendekatan-metode-teknik.html
Asim, A. (2012). Models of Teacing.[Online]. Diakses dari http://www.slideshare.net/AileenAsim/models-of-teaching-11201700
