DISCAPACIDAD MULTIPLE 1- Definición
Se define a la discapacidad múltiple con la presencia de dos o más discapacidades en la misma persona, que puede ser física, sensorial o intelectual, por lo que requiere de apoyos generalizados en diferentes áreas de las habilidades adaptativas.
2- CAUSA S
Las causas se clasifican de acuerdo a la etapa en que ha ocurrido el daño al cerebro que se esta formando, f ormando, creciendo creciendo y desarrollando. Se clasificarán como causas prenatales, perinatales perinatales o postnatales. postnatales. ♣ Causas Prenatales:
1. Anoxia prenatal. (Circulares al cuello, patologías placentarias placentar ias o del cordón). 2. Hemorragia cerebral prenatal. 3. Infección prenatal. (Toxoplasmosis, (Toxoplasmosis, rubéola, rubéola, etc.). 4. Factor Rh (incompatibilidad (incompatibilidad madre-feto). 5. Exposición Exposición a radiaciones. 6. Ingestión de drogas o tóxicos durante el embarazo. embarazo. 7. Desnutrición materna (anemia). 8. Amenaza de aborto. 9. Tomar medicamentos medicamentos contraindicados contraindicados por el el médico. médico. 10. Madre añosa o demasiado joven.
♣ Causas Perinatales.
1. Prematuridad 2. Bajo peso al nacer. 3. Hipoxia perinatal. 4. Trauma físico directo durante el parto. 5. Mal uso uso y aplicación de instrumentos instrumentos (fórceps). (fórceps). 6. Placenta previa o desprendimiento. desprendimiento . 7. Parto prolongado prolongado y/o difícil. 8. Presentación Presentac ión pelviana con retención de cabeza. 9. Asfixia por circulares circulares al cuello cuello (anoxia). 10. Cianosis al nacer. 11. Bronco aspiración. aspiración.
♣ Causas Postnatales
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Traumatismos craneales. Infecciones (meningitis, meningoencefalitis, etc.). Intoxicaciones (plomo, arsénico). Accidentes vasculares. Epilepsia. Fiebres altas con convulsiones. Accidentes por descargas eléctricas.
3. CARA CTERISTICAS
Según García Luarte, Verónica Andrea (2002, p.2) ► Retrasos generalizados, graves, en su desarrollo psicomotor. ► Capacidad cognitiva por debajo del promedio, con limitaciones en cuanto al uso funcional de las adquisiciones. ► Dificultades comunicativas verbales y no verbales tanto en lenguaje expresivo y comprensivo ► Alteraciones sensoriales: principalmente visuales, auditivas y táctiles. ► Conductas desadaptadas severas: estereotipias, autolesiones, agresiones. ► Alteraciones emocionales: reacciones inesperadas o anormales, excesiva dependencia afectiva. ► Hipersensibilidad o insensibilidad a estímulos físicos, sociales o emocionales del entorno. ► Dependencia absoluta en actividades de la vida diaria.
5. CLASIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES
Necesidades Comunicacionales
Presenta graves problemas de comunicación y comprensión de lo que sucede a su alrededor
Necesidades Físicas
Percibe al mundo de forma distorsionada Presenta dificultad para comunicarse con su entorno Dificultad para anticipar sucesos futuros o el resultado de sus
Se ve limitado a un espacio reducido o limitado a moverse libremente Tiene problemas médicos que pueden originar serios retardos en el desarrollo Retardo psicomotor Tiene percepciones distintas de las sensaciones táctiles Pobres respuestas propioceptivas Distorsión de la información visual y auditiva que recibe Necesidad de aparatos de soporte o adaptados a sus requerimientos físicos
Necesidades Físicas Ambientales
Necesidades Cognitivas
Inseguridad para desenvolverse en el ambiente
Necesidad de contraste de color, textura e información del ambiente Ambiente adaptado a sus necesidades Adaptación de espacios y requerimientos
Necesidades Sociales
Ser clasificado equivocadamente con retardo mental o con trastorno emocional e incluso ser medicado por ello Se ve privado de las motivaciones extrínsecas básicas Desarrolle sus propios estilos de aprendizaje para compensar sus múltiples necesidades Lentitud en su desarrollo integral Necesidad de comprobar una y otra vez por mucho tiempo
Poca discriminación entre ellos y el ambiente
Dificultad para formar idea de las cosas
Necesidades Emocionales
Presente conductas retadoras producto de la incomunicación Origine un mundo caótico a su alrededor Dificultad para interactuar con las personas
Dificultad para aprender o realizar las necesidades básicas elementales como: comer, ir al baño, vestirse, dormir Serias dificultades para orientarse y movilizarse independientemente Integración en ambientes de personas sordas, ciegas, típicas y comunidad en eneral
Pasividad creciente Falta de expresiones corporales y mímicas Dificultad en la expresión de sus sentimientos Acentuada auto-estimulación Falta de iniciativa a la proximidad, exploración, interacción y comunicación social Repetidos patrones estereotipados de comportamiento Autodestrucción Patrones de comportamientos inexplicables
Necesidades Familiares
Familia en situación caótica
Limitaciones en actividades propias de una familia
Cambio de estilo de vida
Demanda de atención al niño especial
Descontrol de horarios y rutina familiar
Incomprensión de lo que sucede
Falta de res uestas de los rofesionales
médicos
(Neri de Troconis Ma. Luz. La Educación de la Persona con Necesidades Múltiples y Sordociega.) Las características de estas personas hacen que requieran atención, supervisión y apoyo durante toda su vida, y aunque lo más probable es que no se curen, el esfuerzo de muchos puede lograr que su vida, así como la de sus familiares y/o cuidadores principales, mejoren significativamente. Más allá de sus múltiples discapacidades, tienen las mismas necesidades básicas que cualquier otra persona: amor, seguridad, estímulos, oportunidad de aprender cosas del mundo que le rodea y desarrollar al máximo sus capacidades. Así se ha de comprender que, cuando un niño nace con problemas, o los adquiere en el transcurso de su infancia, dependiendo de cuáles sean, la educación debe tener en cuenta los déficits que éstos generan para la intervención, es decir, desarrollar intencionalmente, aquellas capacidades y habilidades que puedan ayudar a suplir las carencias detectadas . (García Duarte Veónica A. La Educación de los Niños con Discapacidades Múltiples. Santiago de Chile)
Los niños con discapacidad múltiple son antes que nada niños; que necesitan afecto y atención, oportunidades para interactuar y relacionarse con otros de su misma edad, tener participación y reconocimiento social.
