Muestra Oposicion y Permanencia Español

EDUCACIÓN BÁSICA

EXAMEN Muestra Secundaria "Área Español" 2015-2016 ¿Que contiene el material? 1- El examen consta con 240 reactivos con sus respuestas. 2- Guía para realizar su expediente de evidencia paso por paso. 3- 5gb de material de apoyo como son: bibliografia , reformas , gestión escolar, planeaciones ,etc. www.guiadeldocente.com.mx

GUIA PARA EL EXAMEN DE PERMANENCIA Y OPOSICIÓN ESPAÑOL 240 Preguntas

INSTRUCCIONES









LEA CON ATENCIÓN CADA UNA DE LAS PREGUNTAS Y RESPONDE CORRECTAMENTE SELECCIONANDO LA RESPUESTA CORRECTA. EN LA HOJA DE RESPUESTAS SOMBREA CON COLOR AMARILLO LA RESPUESTA QUE CONSIDERES CORRECTA. GUARDA TU HOJA DE RESPUESTA Y CALIFICA TU EXAMEN CON AYUDA DE LA CLAVE DE RESPUESTAS QUE SE ENCUENTRA AL FINAL DEL DOCUMENTO. CONSIDERE QUE DISPONE DE UN TIEMPO DE 3 HORAS PARA RESOLVER ESTE EXAMEN YA QUE ES EL TIEMPO APROXIMADO QUE LES BRINDAN EN EL EXAMEN OFICIAL. SE LE SUGIERE QUE UNA VEZ CALIFICADO SU EXAMEN REVISE AQUELLAS PREGUNTAS QUE NO CONTESTÓ CORRECTAMENTE EN LOS MATERIALES DE ESTUDIO COMO LO ES EL ACUERDO 592, EL PLAN Y LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.

*ES RECOMENDABLE QUE IMPRIMA LA SIGUIENTE HOJA DE RESPUESTAS PARA QUE APROVECHE EL MATERIAL AL 100%

Hoja de respuestas

Envió a los 15 min. directamente a su correo electrónico , solo tienes que enviarnos un whatsapp 5524136773 para tener la información de pago


EL EXAMEN COMIENZA AQUÍ

1. Es uno de los propósitos del educación básica la materia de español excepto: a) Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales. b) Logren desempeñarse con eficacia en diversas prácticas sociales del lenguaje y participen en la vida escolar y extraescolar. c) Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos per- -sonales. d) Comprender el proceso y construccióndel lenguaje y aplicarlos a su vida cotidiana.

2. El enfoque comunicativo los procesos de enseñanza y de aprendizaje del Español centra su atención, de manera fundamental, en: A. El empleo correcto del sistema convencional de signos lingüísticos, desde el punto de vista de su morfología y sintaxis. B. El reconocimiento de códigos y formas de lectura y escritura que promueven el desarrollo de la imaginación y la creatividad. C. El establecimiento de relaciones sintagmáticas entre palabras articuladas, según ciertas normas de distribución, orden y dependencia. D.

El uso función del discurso al nivel de la comprensión y producción de textos.

3. Es uno de los propósitos secundaria. Excepto;

de la enseñanza del español en la educación

a) Amplíen su conocimiento de las características del lenguaje oral y escrito en sus aspectos sintácticos, semánticos y gráficos, y lo utilicen para comprender y pro--- ducir textos.



b) Interpreten y produzcan textos para responder a las demandas de la vida social, empleando diversas modalidades de lectura y escritura en función de sus propósitos. c) reconozcan la importancia del lenguaje en la construcción del conocimiento y de los valores culturales, y desarrollen una actitud analítica y responsable ante los problemas que afectan al mundo. d) Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario de diferentes géneros, autores, épocas y culturas, con el fin de que valoren su papel en la representación del mundo; comprendan los patrones que lo organizan y las circunstancias discursivas e históricas que le han dado origen. 4. ¿Cuáles son las asignaturas que incluyen el campo formativo de lenguaje y comunicación? A.

Lengua y comunicación

B.

Gramática y literatura

C.

Español e Inglés

D.

Lengua e Inglés

5. En cuál de las siguientes situaciones se ponen práctica el enfoque de la materia de español en la educación secundaria. a) La maestra explica la clase y posteriormente les pide a los alumnos elaboren cinco preguntas acerca del tema expuesto. b) El docente les solicita a los alumnos que realicen un resumen el libro de texto posteriormente, le solicita a los estudiantes que utilicen la coevaluación para revisarse. c) El docente le solicita los estudiantes analizar las características de un reportaje, después les pide investigar una problemática social en diversas fuentes de consulta con la intención de realizar un reportaje que incluya: datos, entrevistas, gráficas e imágenes y cuyo contenido explicará a sus compañeros por medio de una exposición utilizando las herramientas tecnológicas a su alcance. d) El docente solicita a sus estudiantes memorizar una serie de poemas para la realización de un concurso de poesía.



7. Son estándares curriculares en la materia de español excepto: a) Procesos de lectura e interpretación de textos. b) Producción de textos escritos c) Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos. d) Análisis de textos literarios, científicos periodísticos.

8. Son modos de aproximarse a los textos escritos y orales, de producirlos, interpretarlos, compartirlos, hablar de ellos y transformarlos, de interactuar con los textos y a partir de ellos . a) Prácticas sociales del lenguaje b) Estrategias pedagógicas del español c)

Trabajo por proyectos

d) actividades permanentes

9. Son indicadores de logro que, en términos de la temporalidad establecida en los programas de estudio, definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser; además, le dan concreción al trabajo docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran, y constituyen un referente para la planificación y la evaluación en el aula.

a) aprendizajes esperados b) Estándares curriculares c) Objetivo del programa d) Medidores de logro



10. Cuál de las siguientes actividades de considera permanente? a) La maestra Larissa les pide recitar de memoria un poema todos los lunes . b) El maestro Juan les pide a sus alumnos leer un artículo de divulgación unas vez al mes, y de ahí les hace preguntas. c) La maestra Lupita lee con sus alumnos noticias del periódico. todos los viernes ,mismas que analizan y comentan en grupo. d) El profesor Roberto creó un taller de teatro y práctica en su clase de español 3 veces por semana.

11. Constituyen un referente fundamental para la planeación y la evaluación. Contribuyen al cumplimiento de los propósitos de la asignatura, y al desarrollo de las competencias comunicativas y para la vida de los alumnos. a) aprendizajes esperados b) Temas de reflexión c) Tipos de texto d) Prácticas sociales de lenguaje

12. Se desarrollan en función del tipo textual que se aborda en cada práctica social: Comprensión e interpretación, Búsqueda y manejo de información, Propiedades y tipos de textos, Conocimiento del sistema de escritura y ortografía, y Aspectos sintácticos y semánticos. a) aprendizajes esperados b) Temas de reflexión c) Tipos de texto d) Prácticas sociales de lenguaje



13. Éste indica el elemento específico que se elabora al concluir el proyecto didáctico, el ¿Cuál deberá tener como característica esencial su utilidad y socialización?. a) producto parcial b) Producto final c) Producción para el desarrollo del proyecto d) Evidencias didácticas 14. La maestra realiza proyecto sobre la práctica del lenguaje: hacer un programa de radio sobre las distintas culturas del mundo, por lo que es necesario aborde el siguiente tema de reflexión. a) Sistematización de información del discurso oral b) Uso de diccionarios y enciclopedias como fuentes de consulta. c) Aspectos que se consideran en una obra de teatro para pasar de la lectura a la representación. d) Uso del lenguaje coloquial 15. Es la manera adecuada de trabajar con la materia de español en el nivel secundaria. a) secuencia didáctica b) Proyectos didácticos c) Unidades didácticas d) Unidades pedagógicas

OBTÉN EL EXAMEN COMPLETO Y MATERIAL DE APOYO

CLIC AQUÍ


Muestra Oposicion y Permanencia Español

Recommend Documents