Preguntas y Respuestas Para Examen de Permanencia

PREGUNTAS Y RESPUESTAS PARA EXAMEN DE PERMANENCIA 1. De acuerdo con el programa de esud!o de Maem"!cas de #$ grado. %En cu"l de las s!gu!enes operac!ones se &ace re'erenc!a re'erenc!a a una de las caracer(s!cas de un plan de clase 'unc!onal) a* +ue perm!a a los docenes un mane,o adecuado del !empo para d!sr!-u!r sus ac!!dades. -* +ue perm!a a los alumnos desarrollar &a-!l!dades de resoluc!/n. c* +ue perm!a a los alumnos par!c!par ac!amene en clase. d* +ue perm!a 'ormular e0peca!as en orno a la ecac!a de las ac!!dades 2ue se planean. #. selecc!one la opc!/n 2ue con!ene la relac!/n enre las caracer(s!cas de pr"c!cas soc!ales 3 sus ac!!dades. Caracer(s!cas Caracer(s!cas de pr"c!cas soc!ales. 1. El !po de e0o !nolucrado. #. El o los des!naar!os. 4. El prop/s!o comun!ca!o. 5. El cone0o soc!al de comun!cac!/n. Ac!!dades. a* A,usamos el 'ormao6 el lengua,e6 organ!7amos el grado de 'ormal!dad 3 los elemenos. -* Escr!-!mos 3 &a-lamos de manera d!'erene para a,usarnos a los !nereses 3 las e0peca!as de la persona 2ue nos leer"n o escuc&aran. c* 8a-lamos6 escuc&amos6 leemos o escr!-!mos deerm!nando !nereses6 neces!dades 3 comprom!sos. d* 9as maneras de &a-lar o escr!-!r ar(an seg:n la 'ormal!dad del lugar en 2ue nos enconramos. A*.; 1a6#-6 4c65d <*.; 1<6#=64D65C C*.; 1c6#=64-.5d D*.; 1d6#6 4-65a 4.; SE9ECCI>NE 9AS CARACTERISTICAS DE 9AS PR?CTICAS S>CIA9ES DE9 9ENGUA@E DE ACUERD> C>N E9 PR>GRAMA DE ESPA>9 #BB. 1. Re2u!ere de la comprens!/n e !nel!genc!a del enorno soc!al para enganc&ar &or!7ones l!ng(s!cos 3 comun!ca!os. #. Se deerm!nan deerm!nan por las capac!dades cogn!!as del alumno 3 las compeenc!as pedag/g!cas del docene. 4. Impl!can procesos de !nerrelac!/n enre personas 3 con producos de la lengua.

5. Impl!ca el ra-a,o s!sem"!co 3 'ormal con e0os cons!derados como soc!almene acepa-les. A* 1 3 # <* # 3 5 C* 1 3 4 D* 4 3 5 5.; Selecc!one la opc!/n 2ue con!ene la relac!/n enre los "m-!os 3 las ac!!dades. ?m-!os Ac!!dades 1.; 9!eraura. A*.;9ocal!7ar e0os 2ue raen de un ema par!cular. #.; Esud!o. <*.;8o,ear l!-ros de cuenos 3 eleg!r los 2ue ser"n 4.; Par!c!pac!/n comun!ar!a le(dos en o7 ala en el -!mesre. 3 'am!l!ar. C*.; Reconocer la neces!dad de conar con reglas de par !c!pac!/n 3 de con!enc!a en el sal/n de clases . D*.; Desacar las no!c!as en el per!/d!co para comenarlas con el reso del grupo A* 1a6#c64<* 1-6#=64c C* 1c6#-64d D* 1d6#c64= .; Selecc!one las recomendac!ones congruenes con los planeam!enos del en'o2ue acual de espaFol 2ue aluden a procesos de al'a-e!7ac!/n !n!c!al. 1.; Para 2ue los alumnos puedan comen7ar a escr!-!r e0os prop!os se real!7an pr!meramene e,erc!c!os 2ue les perm!an comprender el pr!nc!p!o al'a-!co de la lengua. #.; 9os n!Fos !enen 'ac!l!dades para !neracuar con la lengua escr!a 3 aan7ar en sus concepual!7ac!ones acerca del s!sema 2ue la r!ge. 4.; Para esa-lecer el alor sonoro los alumnos pueden u!l!7ar ac!!dades como la comparac!/n6 la !n'erenc!a6 3 la deducc!/n para !den!car el s!gn!cado de las leras. 5.; 9os alumnos esa-lecen la relac!/n gra'o 'on!ca de las leras o s(la-as a par!r del aprend!7a,e de las carre!llas o de aprender como se llaman las leras o al'a-eo. .; En la med!da 2ue los alumnos conrasan su escr!ura con la de oros6 an !den!cando un!dades m"s prec!sas so-re la compos!c!/n al'a-!ca de las pala-ras. A*.;16#64 <*.; 1656 C*.; #6465 D*.;#646 H. SeFale el enunc!ado 2ue e0presa la 'orma de enseFan7a de espaFol en la Escuela pr!mar!a. a* Se 'undamena en un en'o2ue esrucural!sa para desarrollar las capac!dades l!ng(s!cas. -* Pare de un en'o2ue de al'a-e!7ac!/n para comun!carse con los oros. c* Se real!7a cons!derando la producc!/n denro de las d!'erenes d!sc!pl!nas. d* Se llea a ca-o -a,o procesos de !neracc!/n soc!al e !nd!!dual.

.; De acuerdo con el en'o2ue de la enseFan7a de espaFol en pr!mar!a las s!gu!enes armac!ones descr!-en una adecuada !nerenc!/n docene excepto. A).- adm!n!srar las areas6 correg!r los ra-a,os de los alumnos 3 proporc!onar !n'ormac!/n per!nene acorde con los conen!dos. <*.; Ser!r como modelo de lecor 3 escr!or e0per!menado para e!denc!ar algunas de las dec!s!ones 3 opc!ones 2ue se presenan en esas ac!!dades. C*.; A3udar a los alumnos a cenrarse en areas par!culares 3 usar esraeg!as para la lecura. D*.;Planear esraeg!as 2ue garan!cen la par!c!pac!/n 3 man!'esac!/n l!ng(s!ca de odos los alumnos. J. Iden!2ue los elemenos 'undamenales esa-lec!dos para el programa de espaFol #BB para la planeac!/n de un pro3eco d!d"c!co. a* Prop/s!os6 ac!!dades6 producos 3 ealuac!/n. -* ?m-!o6 prop/s!o de grado6 emas de reKe0!/n 3 aprend!7a,es esperados. c* ?m-!o6 o-,e!o general6 o-,e!o espec(co 3 ac!!dades. d* >-,e!o general6 o-,e!o par!cular6 o-,e!o espec(co 3 ac!!dades. . %Cu"l de las s!gu!enes descr!pc!ones so-re la ealuac!/n del aprend!7a,e cumple con las caracer(s!cas de la ealuac!/n 'orma!a propuesa en el programa de espaFol #BB. a* Es el con,uno de acc!ones d!r!g!das a o-ener !n'ormac!/n so-re lo 2ue los alumnos aprendan en el proceso educa!o 3 en 'unc!/n de la e0per!enc!a pro!sa en clase. -* Es un proceso !nerac!o 2ue se real!7a en el curso del aprend!7a,e 3 en la producc!/n 3 uso de e0os orales o escr!os con el n de regular su consrucc!/n. c* Es un proceso 2ue perm!e conocer el aance 3 logro de los alumnos durane el desarrollo de las ac!!dades as( como en la per!nenc!a de los producos o-en!dos6 cons!derando el desarrollo de compeenc!as. d* Es un proceso 2ue de-e enenderse6 no :n!camene como resulado nal de ra-a,o6 s! no de los progresos alcan7ados a lo largo de odo el proceso comun!ca!o para la !da en el alumno. 1BL; Selecc!one los !nsrumenos 2ue perm!an al docene percaarse del logro del aprend!7a,e esperado Iden!ca las caracer(s!cas del lengua,e 'ormal en e0os e0pos!!os 1.; Reg!sro de o-serac!/n. #.; R:-r!ca. 4.; D!ar!o de ra-a,o. 5.; Cues!onar!o de pregunas a-!eras.

A*.;1Y# C*#Y4 <*4Y5 D* 1Y5 C9AOE 1.; D p.J P9ANIICACI>N DE9 TRA DIARI>. PR>GRAMAS DE ESTUDI> #BB. #.; A P. # PR>GRAMA DE ESTUDI> #BB. #$ GRAD> 4.; < 1Y4 P. # PR>GRAMA DE ESTUDI> #BB. 5.; < 1-6#a64c p.# PR>GRAMAS DE ESTUDI> #BB. H$ GRAD>. .; < 1656 P. 4 PR>CES> DE A9AGRAMAS DE ESTUDUI> #BB. 1$ GRAD>. H.; D P.4 PR>CES> DE A9AN. PR>GRAMAS DE ESTUDI> #BB 1$ GRAD>. .; A P.4 INTEROENCI>N DE9 D>CENTE. PR>GRAMAS DE ESTUDI> #BB. 5$ GRAD>. J.; A P.4# E9EMENT>S ESCENCIA9ES EN E9 TRA P>R PR>YECT>S DIDACTIC>S. PR>GRAMAS DE ESTUDI> #BB. 5$ GRAD> .;D P.44 EOA9UACI>N. PR>GRAMAS DE ESTUDI> #BB. 1B.;D P; 44 PR>GRAMAS DE ESTUDI> #BB. 5$ GRAD>