monografia de DELINCUENCIA JUVENIL EN EL CUSCO.docx

ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICO PROFESIONAL DE LA PNP


TEMA:

DELINCUENCIA JUVENIL EN EL CUSCO ASIG SIGNAT NATURA URA

: Psicología y Delincuente

DOCENTE

:

INTEGRANTES

: Ortega Huaynacho aren Danis Polo Tu!ayachi Tu!ayachi e"in #alencia Cho$ue Antuane I%ata Huaylla Huaylla Percy Percy Ra&l Anica%a Ureta 'uis 'uis Antonio Antonio CUSCO ( PERU )*+,

1


PRESENTACI-N

DOCENTE DE 'A PO'ICIA NACIONA' NACION A' DE' PERU El presente trabajo de Investigación ha sido realizado por sus alumnos. Y espero que sea para su conocimiento, el cual fue realizado basándose en textos de biblioteca e internet por lo tanto esperando que el trabajo presentado colme las expectativas del lector  que sea de su agrado.

2


INTRODUCCI-N El pandillaje es uno de los principales problemas que afectan a nuestra juventud. !rácticamente las pandillas se presentan en grupos  por lo general son muchachos que pasan de la ni"ez a la adolescencia  todos con un mismo objetivo en com#n$ alentar a su equipo o en defensa de su barrio. !or lo general las pandillas están formadas por chicos de bajos recursos económicos o que tienen problemas familiares  tambi%n por falta de comunicación de padres e hijos.

./u0 hacer1 •

&a que realizar una coordinación estrecha entre la municipalidad, la !olic'a (acional que sea amiga de la juventud  entienda el problema sin priorizar su sentido represivo  se ejercite alianza estrat%gica con las

•

juntas vecinales. )rear las casas juveniles de emprendedurismo laboral en alianza con el

•

sector productivo  empresarial. !ol'ticas preventivas municipales de seguridad ciudadana en alianza estrat%gica con la !olic'a (acional *a capacitación de los jóvenes con escasos recursos para que tengan una formación t%cnica con fuerte impulso de pol'tica pro juvenil de las municipalidades con el sector empresarial. +(o olvidemos que )usco ha ocupado el primer lugar en crecimiento del !roducto a nivel nacional  mundial.

-n llamado a los jóvenes candidatos a lcaldes  /egidores, ah' tienen un buen tema de campa"a, debate, propuesta  reflexión.

3


Índice CARATU'A PRESENTACI-N INTRODUCCI-N CAP2TU'O I P'ANTEA3IENTO DE' PRO4'E3A5 +5+5

E' PRO4'E3A.......................................................................................6

+5)5

6OR3U'ACI-N DE' PRO4'E3A............................................................7

+575

O48ETI#OS........................................................................................... 7

+575+5

O9eti"o General..............................................................................7

+575)5

O9eti"os Es!ecí;icos......................................................................8

+5<5

8USTI6ICACI-N DE' PRO4'E3A...........................................................8

+5=5

6IN DE 'A IN#ESTIGACI-N5....................................................................9

+5,5

6UNDA3ENTACI-N5...............................................................................9

CAPITU'O II 3ARCO TE-RICO )5+5

E' PANDI''A8E...................................................................................10

)5)5

TIPOS DE PANDI''AS..........................................................................11

)575

ESTRUCTURA DE UNA PANDI''A.........................................................11

)575+5

Características >e los ?"enes >e la !an>illa5..................................12

)575)5

8ergas %@s conoci>as...................................................................13

)5<5

CAUSAS /UE ORIGINEN 'AS PANDI''AS............................................13

)5<5+5

'a >esintegraci?n ;a%iliar ..............................................................13

)5<5)5

'a >esocu!aci?n y el e%!leo:........................................................14

)5<575

'a "iolencia Social y 6a%iliar:........................................................14

)5<5<5

El tra9ao y el estu>io.....................................................................15

)5<5=5

'a !0r>i>a >e "alores y ha9ili>a>es sociales:..................................15

)5<5,5

'a !o9rea.....................................................................................16 6ACTORES /UE INCRE3ENTAN 'A #IO'ENCIA 8U#ENI'...................16

)5=5 )5,5

6INA'IBACI-N DE 'A #IDA PANDI''ERA..............................................17

)5,5+5

'a E>a>:........................................................................................ 17

)5,5)5

'a Paterni>a>:............................................................................... 17

)5,575

El Tra9ao y el Estu>io:...................................................................18

)5,5<5

Nue"os Es!acios y Re>es Sociales:................................................18

)5,5=5

'a Delincuencia Organia>a:..........................................................18

4

ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICO PROFESIONAL DE LA PNP )55

ACTI#IDADES DE PANDI''AS..............................................................18

)55

RE6ERENCIAS.....................................................................................19

)55+5

Progra%a >e inter"enci?n..............................................................20

)55 ./UF NO DA 'A ESCUE'A /UE E' PANDI''ERO 'O 4USCA EN 'A CA''E1........................................................................................................ 21 )5+*5 • • •

INTER#ENCIONES PSICO'-GICAS...................................................23

/E)01E(2)I0(E3 )0()*-3I0(E3 4I4*I05/67

CAP2TU'O I 5


P'ANTEA3IENTO DE' PRO4'E3A5 +5+5

E' PRO4'E3A 3eg#n el trabajo de investigación se ha escrito #ltimamente sobre el fenómeno del pandillaje  las posibles formas de abordarla. 3in embargo su permanencia  evolución en nuestras sociedades nos exige, conocidas sus causas, enfoques globales que posibiliten soluciones certeras. 2ebemos tener en cuenta que el pandillaje se transmite en agresividad  la agresividad es uno de los componentes afectivos humanos, se manifiesta más o menos veladamente. 2urante largo tiempo se pensó que el ni"o era una criatura blanda  pura  se minimizaron sus reacciones agresivas. En nuestro tiempo o en la actualidad sabemos que desde mu temprano se manifiestan sus pulsiones agresivas. Y la agresividad puede considerarse como un periodo pasajero o como parte de la evolución de la persona, sin embargo vemos que en nuestro ambiente tiene vital importancia a que influe en el comportamiento agresivo. *os delitos de violencia lamentablemente han aumentado en ni"os  adolescentes en gran proporción dada que la tasa de frecuencia de la delincuencia juvenil son a veces demasiado elevadas en el mundo entero  especialmente en )usco. 3eg#n algunos investigadores este alto  severo incremento de la delincuencia  violencia juvenil coinciden sobre todo con los primeros a"os de su formación. *a violencia va 'ntimamente unida a la delincuencia juvenil  para comprender este problema tenemos que considerar los factores sociales, el ambiente familiar  la organización propia del delincuente. l hablar de delincuencia juvenil estamos mencionando un subgrupo de jóvenes cua conducta no se gu'a por unos cauces socialmente aceptados ni sigue la misma pauta de integración de la maor'a sino que por el contrario da lugar a un tipo de actividades que los sit#a en franca oposición con la legalidad. Estas actividades o delitos maores son los asaltos, homicidios, violaciones,

6


drogadicción, etc. o delitos menores por robos, apropiación de veh'culos, etc. *a conducta delictiva juvenil suele comenzar hacia los 89 o 8: a"os  alcanza su punto culminante entre los 8;  8< a"os. =ue la delincuencia contin#a ligada a la miseria, su práctica se ha extendido #ltimamente a los grupos socioeconómicos medios  altos. 3abemos que los jóvenes se sienten atra'dos por las masas porque al integrarse al grupo afirman su personalidad a trav%s de las acciones del grupo  además logran conseguir lo que quiere a que en las masas, confluen la violencia organizada de los miembros  la actividad delictiva más o menos planificada  dirigida a un fin espec'fico. Esta labor con los jóvenes es realmente dif'cil a que la reinserción no será eficaz si en ella no colaboran todos los estamentos sociales que puedan aportar auda  facilitar la incorporación del joven a la vida p#blica.3e ha tratado de enfocar la delincuencia juvenil de diferentes formas pero son mu pocas las personas que se han interesado en buscar las causas verdaderas del problema del pandillaje pernicioso,  para nuestra interpretación el posible origen tenga que ver con la falta de comunicación entre padres e hijos existente que existe en nuestra actualidad  en nuestro medio.

+5)5

6OR3U'ACI-N DE' PRO4'E3A >En qu% medida los factores socio jur'dicos conllevan al incremento del !andillaje en el 2istrito de ?anchaq@ )uscoA

+575 O48ETI#OS +575+5 O9eti"o General 2eterminar que la falta de comunicación de padres a hijos, el bajo nivel educativo, el bajo nivel económico  el incumplimiento de las normas conlleva al incremento del pandillaje. +575)5 O9eti"os Es!ecí;icos 2ar a conocer las causas por qu% vemos las pandillas juveniles en los pueblos jóvenes  asentamientos humanos. Identificar los factores por qu% los jóvenes tienden a integrar las pandillas perniciosas 7


2eterminar la violencia de las pandillas juveniles en el distrito ?anchaq @ )usco.

+5<5

8USTI6ICACI-N DE' PRO4'E3A El pandillaje en nuestro pa's es un gran problema con el cual convivimos en la actualidadB d'a a d'a crece el n#mero de pandilleros. Este problema se ha convertido a#n más cr'tico desde que ni"os  adolescentes están expuestos a la infinidad de riesgos que existen en las calles, problema que a está teniendo consecuencias en nuestra sociedad. *a ni"ez  la dolescencia son el futuro de un pa's. *os principales indicadores en materia de ni"ez  adolescencia son referentes básicos del progreso logrado por un pa's  de sus posibilidades futuras. *a )onstitución !ol'tica del !er# de 8<<9 establece en su rt'culo :C que D*a comunidad  el Estado protegen especialmente al ni"o  al adolescenteD. )ontamos tambi%n con un )ódigo de los (i"os  dolescentes varias veces modificado en un intento de lograr eficacia en la mejora de su situación, as' como con un marco legal extenso. !ese a la existencia de estas lees, as' como algunos importantes esfuerzos realizados por las instituciones estatales  de la sociedad civil, la realidad actual nos devuelve una imagen preocupante sobre la situación de la ni"ez  adolescencia de nuestro pa's  nos recuerda que tenemos con ellos una importante tarea social. Es indudable que se requiere de un trabajo sostenido  articulado, as' como una inversión consistente  suficiente para modificar los indicadores sobre la situación de la ni"ez  adolescencia en el !er#. -na simple investigación estad'stica nos auda a observar los alarmantes indicadores sobre el alto riesgo frente al problema de pandillaje en os% *eonardo 0rtiz. !or ello debemos de seguir priorizando  atendiendo conjuntamente este problema, considerando que al hacerlo, se estar'a trabajando para el desarrollo de nuestro pa's.

+5=5

6IN DE 'A IN#ESTIGACI-N5 &acer conocer a la realidad chiclaana el terrible problema del pandillaje pernicioso,  por medio de la cual reconocer cuales son nuestros errores  tratar de enmendarlos para as' contribuir a una sociedad más justa  más humana,  porque desde mucho tiempo estamos viviendo una 8


alarmante  triste realidad que es el PANDI''A8E  que nuestra sociedad no está prestando la debida importancia que se merece.

+5,5

6UNDA3ENTACI-N5 El presente trabajo$ D!andillaje uvenilD, tiene como finalidad identificar cuáles son los factores o causas que conllevan al incremento del pandillaje en el distrito de ?anchaq@ )usco, en la actualidad se vienen generando un caos social  que lamentablemente nuestras autoridades de turno no estamos haciendo nada para solucionarlo. 3e está buscando combatir pero con sanciones como$ arrestos, batidas policiales  discriminatorias,  no vemos las causas reales por las que nuestros jóvenes tienden a integrar estas perjudiciales pandillas, en vez de estar haciendo algo bueno para nuestra sociedad que tanto lo necesita. En el presente trabajo de acuerdo a las investigaciones hechas desde el lugar de los hechos se ha concluido que el verdadero problema es la falta de comunicación de los padres de familia hacia sus hijos, siendo las causas económicas  culturales las que han abierto hondos abismos para el normal desarrollo de las familias en nuestra sociedad.

CAPITU'O II 3ARCO TE-RICO )5+5

E' PANDI''A8E -na pandilla es una agrupación de adolescentes  jóvenes que se enfrentan a problemas comunes  comparten los mismos intereses. Estos grupos demuestran violencia, robo, inseguridad ciudadana. Esta pandilla proviene de hogares en crisis o destruidos ,de padres separados  tambi%n por falta de comunicación tanto padres e hijos, tambi%n tienen carencia afectiva dentro del hogar ,por lo cual se identifican con las pandillas ,en las que encuentran amistad ,el respeto  9


el trato igualatorio, participación  apoo  una mala formación en valores  habilidades sociales. *a delincuencia juvenil ha aumentado alarmantemente en los #ltimos tiempos en la sociedad lime"a, se incrementan en las zonas marginales, tambi%n es uno de los problemas sociales que intimida a nuestra sociedad por eso. 3e considera que por lo menos un tercio de las agresiones a la población son realizadas por pandillas juveniles .cada vez más, observamos como el pandillaje crece cada d'a a d'a esto inquieta a toda la población especialmente quienes vivimos en lugares donde la pandilla se origina .

El pandillaje es caracter'stico del vandalismo  fenómeno social que se manifiesta en la conformación de dichas pandillas.

)5)5

TIPOS DE PANDI''AS 'as >el 9arrio: son las agrupaciones que act#an en su barrio sus

•

miembros se dedican exclusivamente al guerreo con pandillas •

aleda"as a su zona o barrio para sentirse superiores. 'as >e 9arra 9ra"a: aparecen en los clásicos -  alianza o de diferentes equipos a estas pandillas se suman gente de todos los conos de nuestra capital a una sola para identificarse con los colores

•

del equipo que alienta. 'as %anchas escolares: 3on agrupaciones conformadas por los alumnos

de

los

principales

colegios

que

se

enfrentan,

ocasionalmente, en las principales avenidas de su distrito.

10

ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICO PROFESIONAL DE LA PNP •

'as Pan>illas 6e%eninas: *a presencia femenina en el pandillaje es cada vez más notoria, tanto en el interior de la pandilla como en los espacios  actos en que estas act#an. 3u participación es m#ltiple$ DguerreanD junto con los varonesB auxilian a los heridos en los enfrentamientos a modo de DsocorristasDB o act#an como DsoplonasDB las que llevan  traen amenazas de mensaje, desaf'os o burlas de

•

grupo enfrentadosB alertan de posibles ataques o Dmandan al desvió. 'as Guerreras5 3us miembros se dedican exclusivamente al DguerreoD al enfrentamiento con las pandillas rivales de la zona para

•

demostrar superioridad  control del espacio territorial. In;ractoras y >elincuenciales5 )uando, además del DguerreoD, una parte de sus integrantes o todos adoptan conductas infractoras o delictivas, espec'ficamente, el robo  asalto callejero.

)575

ESTRUCTURA DE UNA PANDI''A l interior de una pandilla, sus integrantes desempe"an diferentes roles. *a actuación  el comportamiento de todos no son homog%neos  están determinados por la capacidad de liderazgo, valor o compromiso que cada uno de ellos tiene con la DmanchaD o pandilla a la que pertenecen. s' una descripción de sus componentes puede ser la siguiente$

El lí>er o lí>eres: 3on los integrantes de la DpandillaD que comandan o DbatuteanD al grupo tanto en los enfrentamientos como en otros momentos. -na pandilla puede tener uno o varios l'deres en su interior, pero siempre ha uno que destaca por su iniciativa  temeridad. •

El n&cleo: *os activos u orgánicos.@ quellos que asumen el nombre de la pandilla, la autoridad de los l'deres  las reglas, comportamientos  conductas que norman el funcionamiento del grupo

'a 3ancha: *os perif%ricos o simpatizantes.@ 3on los más numerososB no act#an permanentemente, pero se identifican con el grupo actuando intermitentemente, sobre todo en los enfrentamientos con otros.

)575+5 Características >e los ?"enes >e la !an>illa5 !roceden de hogares en crisis o destruidos, de padres separados total o parcialmente, donde sus necesidades materiales o afectivas no son atendidas para un adecuado desarrollo personal. 11


Fienen carencia afectiva dentro del hogar, por lo cual se identifican con las pandillas, en las que se encuentra en cohesión, respeto, trato igualitario, participación  apoo. rmas  demás objetos usados por las pandillas 0bjetos  armas ofensivas$ piedras, palos, botellas, cuchillos, • •

•

verduguillos, machetes, bombas molotov, armas de fuego. 0bjetos defensivos  de protección$ pasamonta"as, capuchas,

•

gorros. 1edios e instrumentos de expresión$ grafittis, pintas o murales,

spra, plumones, correctores blancos, otros. Indumentaria de los jóvenes que integran las pandillas *os jóvenes que integran una pandilla han adoptado un estilo de vestir •

que los caracteriza  diferencia de los demás. Esta moda de DestiloD deportivo, se compone generalmente de un gorro con o sin viseraB pantalones o shorts anchos o abolsonados, en algunos casos descoloridos  descuidados, combinados con colores fuertesB polos o casacas anchas que dan la apariencia de tallas más grandes que su contextura f'sica  generalmente llevan zapatillas de DmarcaD o DbambaD.

)575)5 8ergas %@s conoci>as 5uerrear$ pelear, enfrentarse  competir con la pandilla rival. 4atutear$ liderar, comandar, ir adelante del enfrentamiento. Empatar$ unirse, juntarse o aliarse con otra pandilla para los • • •

•

enfrentamientos. Empilarse$ tomar para llenarse de valor antes para estar en ambiente,

•

alegrarse

cuando

participan

en

sus

reuniones

celebratorias. !oner$ robar, DcuadrarD, DchorearD.

12


ama$ comida, jamear, comer .8

)5<5 CAUSAS /UE ORIGINEN 'AS PANDI''AS )5<5+5 'a >esintegraci?n ;a%iliar *a familia como institución básica de la sociedad está en crisisB ha un alto porcentaje de separaciones  abandono familiar. !or otro lado, la ausencia de los padres, empujados por la crisis a dedicar más tiempo a la obtención del ingreso familiar, genera un vac'o que la sustitución de la crianza de los hijos por otros familiares. *as presiones económicas obligan a ampliar los horarios de trabajo  a eliminar los momentos dedicados a la integración familiar, la afectividad  la recreación entre padres e hijos, elementos importantes en su formación. este estado de abandono familiar  moral en diferentes grados  formas, algunos de ellos violentos  traumáticos, contribuen a que los jóvenes padres  adolescentes que proceden de estos hogares sean fácilmente captados por la pandillas, en las que encuentran el apoo, la afectividad, identificación  referencia grupal que no encuentran en su propio entorno familiar.. *os adolescentes consideran primordial el aspecto formativo que se da dentro del hogar, que exista un entorno cálido, de comprensión entre los miembrosB cuando esto no existe el adolescente comienza a sentirse marginado, no siente la seguridad que es básica a su edad. !or ello, se refugia en grupos que, aunque destructivas, lo hace sentirse miembro de algo, como un curativo a su soledad. *a referencia a malas amistades seria consecuencia de una formación familiar que no tiene los valores apropiados que le permitan diferenciar lo bueno de lo malo, lo correcto de lo incorrecto, es decir, cuando la formación del hogar es inapropiada, el joven se vuelve flojo a agentes externos que no lo benefician en nada.

)5<5)5 'a >esocu!aci?n y el e%!leo: En el !er# la población desempleada comprendida entre los 8: a G: a"os de edad de 89,8 H mientras que la subempleada llega al :<.

proección Es decir 9H de nuestros jóvenes están desempleados o subempleados. 3i para el com#n de los jóvenes es dif'cil conseguir un empleo, para quienes están involucrados en pandillas, esas resultan mucho más complicado, pues están en desventaja frente a los demás, debido a su menor nivel educativo  menores capacidades  habilidadesB esto sin considerar la carencia de recomendaciones Dimagen personalD  los prejuicios  desconfianza que generan en sus potenciales empleadores.

)5<575 'a "iolencia Social y 6a%iliar: *os jóvenes recuren a la pandilla porque en el hogar no encuentran la tranquilidad  calor del hogar, sino al contrario violencia gritos  nada de comprensión hacia ellos  por eso es all' donde buscan amigos con los que ellos se sientan identificados  comprendidos. En los barrios .las pandillas  los delincuentes más acostumbrados han copiado, tambi%n, estos m%todos violentos. s', muchos ven a estos elementos como ejemplos a seguir  creen que la #nica autoridad  respeto debe ser impuesto por la fuerza  la violencia.. Es decir, una justificación e imitación a un estilo de relaciona basada en la violencia, en el abuso del poder, en el desprecio del derecho de los demás. Fodo esto, en medio de una corrupción sin precedentes en nuestra historia. En las familias, la violencia contra la mujer  los hijos, se han incrementado dramáticamente. El maltrato  abuso sexual infantil  adolescente tiene como sus principales abusadores a los propios miembros de la familia.. Estas situaciones marcan la vida de nuestros ni"os  adolescentes, inclinándoles para soportar o descargar violentamente los traumas que llevan dentro en quienes consideran más d%biles o sensibles.

)5<5<5 El tra9ao y el estu>io l llegar a una edad donde tienen que asumir su responsabilidad los delincuentes ven más urgente satisfacer sus necesidades diarias,  optan por como actos indebidos como el robo u otros, ha otros que optan por un trabajo digno aunque la maor'a de ellos no culmina la secundaria, procuran acabarla de forma acelerada para luego estudiar 14


algo t%cnico  de esa manera desempe"arse laboralmente con un oficio .aparte otros de inducen trabajar en otros trabajos.

)5<5=5 'a !0r>i>a >e "alores y ha9ili>a>es sociales: El amor, el respeto, la sinceridad  la honradez son valores que tienen cada vez menos vigencia al interior de las familias  la comunidad. !or otro lado, no se promueve habilidades sociales como la autoestima, la toma de decisiones  la asertividad. los jóvenes integrantes de pandillas tienen poca valoración de su persona  expresan sentimientos de destrucción recogidos casi siempre de su ámbito familiar$ no tiene sentido de responsabilidad  generalmente, el error  descuido caracterizan sus decisiones, pues carecen de espacios de dialogo  comunicación para discutir sobre sus necesidades o intereses,  afrontar sus problemas personales o las situaciones que se presentan dentro del hogar. En cuanto a la percepción de s' mismo como sujetos de 2E4E/E3, los consideran como Dalgo que tenemos que cumplirD. lgunos ejemplos son Drespetar a nuestros padresD deber de Dtrabajar de acuerdo con nuestra edadD, DvotarD, Daconsejar a los menoresD  el deber de brindar apoo en el caso de personas que tengan más experiencia se menciona el deber de brindar  recibir el apoo del grupo$ al incurrir sobre este punto se le asigna a sentirse seguros  defendidos por el grupo.

)5<5,5 'a !o9rea *a pobreza no es un factor para inclinarse al robo, pudiendo realizar otro trabajo digno que nos lleve a realizar nuestras habilidades en el trabajo. G

)5=5

6ACTORES /UE INCRE3ENTAN 'A #IO'ENCIA 8U#ENI' *os medios de comunicación social$ El trato que los medios de comunicación, salvo raras excepciones, ha contribuido a solucionar o disminuir el pandillaje. !or el contrario, titulares sensacionalistas, imágenes  fotograf'as que magnifican estos hechos  los hacen

2 :'!(#;<# D# P;' L#y*' P''$;o= & UNI>ERSIDAD PERUANA LOS ANDES& FACULTAD DE CIENCIAS CONTALES ? FINANAS& DOCENTE@ LIC. ROSARIO ARATE CARDENAS & UPLA  2007 15


protagonistas, contribuen a que estos jóvenes perciban que por esta v'a Dnos hacemos famososD, DfiguramosD o Dnos jamoneamos ante los demásD opiniones que expresan cuando se les pregunta sobre los efectos que tiene en ellos en que los medios de comunicación se ocupan de sus actos de violencia. *a imitación de patrones de conducta de los delincuentes maores$ Fodo barrio Dque se respetaD tiene sus vecinos famosos. s', en la calle, en la esquinas del barrio, delincuentes maores +asaltantes, secuestradores, etc. son personajes DcelebresD tomados como modelos  h%roes por las pandillas. 3e podr'a decir que estos jóvenes al enfrentarse con otras pandillas es un signo de DvirilidadD  demostración del más fuerte  mejor preparado.9

)5,5

6INA'IBACI-N DE 'A #IDA PANDI''ERA *a permanencia de un joven en la pandilla consta de un per'odo determinado de a"os. *os principales factores que motivan la salida del joven del mundo pandillero son$

)5,5+5 'a E>a>: 5eneralmente los jóvenes integran una pandilla hasta promediar un máximo de GJ a"os. !or ello decimos que la pandilla es una etapa de socialización por la que algunos adolescentes  jóvenes de sectores populares optan  a trav%s de la cual entran en contacto  conocen a diferentes actores sociales.  medida que el pandillero aumenta en edad, las vivencias que estos tienen con el grupo resultan menos significativas  empieza a despertar en ellos otros intereses,  por ende buscar nuevas experiencias en otros espacios. El lugar que deja el pandillero saliente es ocupado por un nuevo precoz adolescente deseoso de integrar el mundo pandillero. 2e esta manera, la pandilla del barrio se perpet#a en el tiempo,  son las diferentes generaciones de jóvenes pandilleros que se encargan de darle vida. 3 www.yo!"#.$o%&w'!$()*+6AE#7?B#'!#+#'!# DEPORTES ? EDUCACION FISICA 16


)5,5)5 'a Paterni>a>: El ser padres, en su maor'a de veces de manera imprevista, produce un fuerte impacto en la vida de los pandilleros. El estar próximo a constituir una nueva familia genera en el joven temor  a la vez expectativasB a no son los jóvenes sin responsabilidades sino ahora son los encargados de criar un ni"o. En su maor'a de los casos esto motiva que los pandilleros dejen definitivamente el grupo con el objetivo de darle a su hijo un futuro mejorD.

)5,575 El Tra9ao y el Estu>io: l avanzar en edad los pandilleros ven más urgente satisfacer sus necesidades diarias,  si no optan por la delincuencia, se dedican entonces más seriamente al trabajo a tiempo completo. )omo la maor'a de ellos no ha concluido la secundaria, procuran terminarla de forma acelerada para luego estudiar algo t%cnico  de esa manera desempe"arse laboralmente con un oficio. 0tros deciden iniciar un negocio propio o trabajar en el negocio de la familia.

)5,5<5 Nue"os Es!acios y Re>es Sociales: *os pandilleros pueden tomar contacto con personas e instituciones ajenas al mundo pandillero, los cuales son un factor que influencia en el alejamiento de este. *os casos más comunes son$ las iglesias que a trav%s de su grupo de jóvenes audan al pandillero  pueden terminar involucrándolo en su organización ecclesial. Y el ej%rcito, que ante su maor'a de edad los pandilleros deciden por presión familiar o propia voluntad realizar el servicio militar.

)5,5=5 'a Delincuencia Organia>a: *os pandilleros tienen contactos, aunque esporádicos, con grupos de delincuentes  asaltantes. !or ende, algunos de los pandilleros por decisión personal o por invitación de algunos de estos delincuentes optan por involucrarse totalmente con una banda criminal  adoptar su estilo de vida. :

4 www.#=;!'=#.o&'<;'# 17


)55

ACTI#IDADES DE PANDI''AS *as pandillas están involucradas en todas las actividades de la delincuencia callejera, como la extorsión o el tráfico de drogas,< tanto dentro como fuera del sistema carcelario. *as pandillas tambi%n victimizan a las personas con robo  secuestro. *a )oca'na es la principal droga de distribución de las pandillas, que han utilizado las ciudades de )hicago, )iudad del )abo  /'o de aneiro para transportar drogas a nivel internacional. *a urbanización de 4rasil ha impulsado el tráfico de drogas a las favelas de /'o.  menudo, las pandillas alquilan Dvig'asD para advertir a los miembros de la cercan'a de la polic'a. *os ambientes densos de las favelas de /'o  los proectos de vivienda p#blica en )hicago han audado a los miembros de las pandillas esconderse de la polic'a fácilmente. *as pandillas callejeras suelen tomar el control sobre el territorio en una ciudad en particular  están a menudo involucradas en Dbrindar protecciónD, una especie de extorsión, pues la DprotecciónD es por lo general de la propia pandilla, o en otras actividades delictivas. *a maor'a de los miembros conservan sus afiliaciones a las pandillas cuando van a la cárcel. 1uchas pandillas usan frentes organizados para demostrar su influencia  obtener beneficios en un área en particular. *as

actividades

son

perpretadas

contra

personas

inocentes,

propiedades u otras pandillas. 5eneralmente a esto se lo conoce como DKiolencia de pandillasD.  lo largo de la historia, tales actos han sido cometidos por las pandillas en todos los niveles de organización.;J )asi todas las grandes ciudades fueron azotadas por la violencia de pandillas en alg#n momento de su historia.; *as pandillas modernas han introducido nuevos actos de violencia, que tambi%n pueden funcionar como un rito de iniciación para los nuevos miembros J

)55

RE6ERENCIAS 1uchos escriben sobre el fenómeno del pandillaje  las posibles formas de solución. 3in embargo su permanencia  evolución en nuestras

5 >;o#<$;' y '<;'= $'##'=. Co<=!'o # 2009. 18


sociedades nos exige, conocer sus causas, enfoques globales que posibiliten soluciones certeras. 2ebemos tener en cuenta que el pandillaje se transmite en agresividad  la agresividad es uno de los componentes afectivos humanos, se manifiesta más o menos encubiertamente. 2urante largo tiempo se pensó que el ni"o era una criatura blanda  pura  se minimizaron sus reacciones agresivas. En la actualidad sabemos que desde mu temprano se manifiestan con comportamientos agresivos. *os delitos de violencia lamentablemente han aumentado en ni"os  adolescentes en gran proporción por frecuencia de la delincuencia juvenil siendo a veces demasiado elevadas en el mundo entero  especialmente en el distrito de ?anchaq@ )usco denominándose como$ !andillas +infernales, los locos de furia roja, mentales de capa celeste, etc.. 3eg#n referencias de los mismos alumnos este alto  severo incremento de la delincuencia  violencia juvenil coinciden sobre todo con los primeros a"os de su formación. *a violencia va 'ntimamente unida a la delincuencia juvenil  para comprender este problema tenemos que considerar los factores sociales, el ambiente familiar  la organización propia del grupo. *a conducta delictiva juvenil suele comenzar hacia los 89 o 8: a"os  alcanza su punto culminante entre los 8;  8< a"os. 3e ha tratado de enfocar la delincuencia juvenil de diferentes formas pero son mu pocas las personas que se han interesado en buscar las causas verdaderas del problema del pandillaje juvenil,  para nuestra interpretación el posible origen tenga que ver con la falta de comunicación entre padres e hijos que existe en nuestro medio.

)55+5 Progra%a >e inter"enci?n 0rganismos Encargados de la 2efensa del (i"o  del adolescente. *os art'culos G89, G8J, GG, G:<  GJL de nuestro código de los ni"os  adolescentes se"alan claramente como defensoras a los siguientes organismos$ 19


DE3UNA.@ *a 2efensor'a 1unicipal del (i"o  del dolescente +2E1-( es un servicio encargado de proteger  promover los derechos de los ni"os,  adolescentes en la jurisdicción de la municipalidad. 2esde 8<<; está considerada en la *e 0rgánica de 1unicipalidades como una función de los 5obiernos *ocales. INA4I65 El !rograma Integral (acional para el 4ienestar 6amiliar Es una entidad especializada en la conducción  ejecución de !rogramas 3ociales, dirigidos a promover la protección  desarrollo integral de ni"as, ni"os, adolescentes, jóvenes, adultos  adultos maores que se encuentran en situación de pobreza  extrema •

pobreza. CODEN5 +)omit% de defensa integrado principalmente por la población, asumiendo de esta manera la difusión  defensa de los

•

derechos del ni"o, en especial el maltrato infantil. CODENI#A.@ +)omit% de defensa de los derechos del ni"o de barrios

•

altos que es la expresión más próxima a la idea de defensor'as. CODENES.@ s' mismo intervienen directamente en casos de abandono  maltrato para proteger al ni"o  adolescente realizando tareas de prevención.

.En $u0 %e>i>a los ;actores socioecon?%icos conlle"an al incre%ento >el Pan>illae 8u"enil en el Distrito >e ancha$1 2eterminar que la falta de comunicación de padres a hijos, el bajo nivel educativo, el bajo nivel económico  el incumplimiento de las normas conlleva al incremento del pandillaje juvenil. 

)55

./UF NO DA 'A ESCUE'A /UE E' PANDI''ERO 'O 4USCA EN 'A CA''E1 !ara nadie es un secreto que en nuestro puerto, la delincuencia  el pandillaje no son más que episodios desquiciados en la tranquilidad de la vida civilizada  el orden institucional, estos problemas se han convertido en las pautas de la vida diaria de todos los )usque"os. En nuestra sociedad, los jóvenes, en su maor'a tratan de buscar identificarse con un estilo de vida con el que, quizás, se sientan que son

6 (!!@&& www.=#";..#.*#&=$;#o .( 20


tomados en cuenta realmente. Es por esta razón que cada vez más jóvenes buscan una solución en el pandillaje. En este problema las principales causas sociales que provoca el pandillaje son las siguientes$ la familia  la educación. *a causa inicial está en las familias que viven en conflicto. !ero el problema es, como identificamos los conflictos internos  que estrategias elaboramos para afrontar exitosamente este problema social, a que este factor influe en la formación inadecuada de la conducta  el bajo rendimiento escolar de los alumnos.

Si "e%os los siguientes !ro9le%as: *a falta de orientación  consejos a las familias, que act#an fuera de todo orden moral, especialmente en las familias más jóvenes. *a familia vive sin directivas  sin visión de futuro. Esta forma de vida indefectiblemente acarrea un atraso en la vida de sus hijosB por cuanto la familia vive a la deriva  los hijos copian lo mismo. El desconocimiento de los principios morales, normas sociales  valores de vida. Esto hace que las conductas de los padres sean reprobables  sus hijos imitan lo malo más rápido que lo bueno Entonces el objetivo de la educación debe ser$ 1ejorar el rendimiento acad%mico de los alumnos, restaurando los errores de sus padres, a quienes se les orientara en esta función educadora, para$ 0rientarlos a crear un clima de convivencia fluida, entre padres, hijo  profesor. 0rientación importante que se requiere para el desarrollo de las actividades educativas. *a educación debe brindar al joven los valores necesarios para contribuir al buen camino , as' no caer en el pandillaje.;

)5+*5 INTER#ENCIONES PSICO'-GICAS *as estrategias que están teniendo M>cuándoAN maor aceptación  %xito son las intervenciones o tratamientos en los que se busca la prevención, 7 Co%#<;o %;;!' $o#;o L#o<$;o 'o 21


a que se trabaja con los factores de riesgo de las conductas antisociales. Es decir, se centran directamente en las causas del problema para evitar la reincidencia de las conductas delictivas. !ara ello, los psicólogos trabajan con especialistas de las áreas de victimolog'a, criminolog'a, sociolog'a, educación, trabajo social  derecho. *os tratamientos psicológicos tienen el objetivo de disminuir los factores de riesgo relacionados con conductas delictivas  consisten en intervenciones psicoeducativas que van dirigidas a delincuentes convictos  jóvenes en riesgo de delinquir. ndreOs  4onta tienen un programa en el que se hace alusión a cuatro grandes factores de riesgo para la delincuencia juvenil$ las cogniciones antisociales las redes  v'nculos prodelictivos, la historia individual de comportamiento antisocial  los rasgos  factores de personalidad antisocial.

• • • •

*as habilidades o competencias que se deben reforzar en delincuentes juveniles se concretan en cuatro grupos$ •

desarrollo de habilidades tales como hábitos de comunicación, responsabilidad familiar, motivación de logro por medio de condicionamientos operantes de refuerzo  castigo para moldear o

•

extinguir determinadas conductas del individuo. desarrollo moral  desarrollo de pensamiento para la resolución cognitiva de problemas interpersonales, en donde se le ense"a al sujeto a reconocer  entender un problema, identificar emociones asociadas a este, crear opiniones, ver las consecuencias  buscar  escoger posibles soluciones para aplicarla. En caso del desarrollo moral, se aplican t%cnicas  niveles de desarrollo moral de !iaget 

•

Pohlberg. control de la ira  regulación emocional, a que la ira  el descontrol emocional son los principales motivos de conductas violentas  delictivas. 3e intenta entrenar al sujeto en tres aspectos$ habilidades para el manejo de situaciones, interpretación adecuada en la interacción social  evitación de exasperación emotiva.

22


prevención de reca'das utilizando la generalización de los logros terap%uticos obtenidos. !ara ello, se puede aplicar la t%cnica psicológica de generalización  mantenimiento, donde se utilizan programas

de

reforzamiento

intermitente,

entrenamiento

de

habilidades en diversas situaciones con inclusión de personas cercanas al individuo, uso de consecuencias  autocontrol. Q

RECO3ENDACIONES 8 D# ' P#G'H E#<' 2010J. Co<$!' =o$;' #< 'o#=$#

3eg#n las investigaciones debe crear organismos encargados de velar por los derechos de los jóvenes  que se d% facilidades para la educación, la cultura el trabajo  el deporte que son los principales encaminadores de jóvenes honestos  dignos de crear un !er# distinto. *os municipios  los órganos encargados de la defensa del ni"o  del adolescente deben dar charlas a los jóvenes de cuáles son las formas de crear el desarrollo e informar a nuestros legisladores los problemas reales de los ni"os  jóvenes del !er#. 3e debe incentivar a la población con respecto a la no discriminación de los jóvenes que se encuentran vinculados al !andillaje uvenil  por el contrario se debe realizar campa"as para su readaptación e integración a la sociedad. Incentivar en las I.E. del )usco *ibre los talleres de 2eportes, )omputación  2anzas a fin de fortalecer nuestras manifestaciones socioculturales.

CONC'USIONES 24


•

*a causa fundamental e incremento del !andillaje uvenil, es la falta de

•

comunicación entre padres e hijos. El !andillaje uvenil por lo general va acompa"ado de problemas

•

económicos  educativos que no son solucionados por el estado. *a localización de las !andillas uveniles en los pueblos jóvenes se

•

caracteriza por la ubicación del lugar abandonado  hogares de mal vivir. El grado de violencia de las !andillas uveniles alcanza a tal proporción que inclusive se les ha llegado a comparar con delincuentes ranqueados o de gran experiencia. *as !andillas uveniles en la actualidad están difundiendo sus actos por

•

las redes sociales de faceboR, sónico, etc. 3iendo los padres de familia

•

quienes no controlan el entorno social de sus hijos. El pandillaje genera violencia hacia la sociedad. *a falta de comunicación de padres e hijos, genera que los jóvenes se

•

inclinen a las malas compa"'as. *os jóvenes acuden a las malas compa"'as por el maltrato de los padres

•

tanto f'sico como psicológico.

4I4'IOGRA62A •

-niversidad 3an ntonio bad del )usco 25


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2E!0/FE3 Y E2-))I0( 6I3I) OOO.jesuitasperu.orgSpandillaje XKiolencia  pandillas callejeras. )onsultado el GLL<. http$SS OOO.serbi.luz.edu.veSscielo .php )ompendio militar colegio *eoncio prado 2e la !e"a, Elena +GL8L. )onducta social en adolescentes$ factores de

•

riesgo  de protección 3ecretaria (acional de la uventud +GL89. )riminalidad  violencia

• • • •

juvenil en el !er#.

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