Modelos de Ejercicios Para La Prueba de Ingreso

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE INGRESO MODELOS DE EJERCICIOS

PRUEBA DE INGRESO ÁMBITOS COGNITIVOS A EVALUAR

La Prueba de Ingreso contempla 3 ámbitos cognitivos, cada uno con sus respectivas dimensiones es decir, modelos de ejercicio que se estructuran para que el alumno resuelva la Prueba:

A.- RAZONAMIENTO ABSTRACTO Capacidad para pensar y procesar la información a través de las operaciones de análisis y síntesis. Permite al sujeto inducir, deducir, concluir y formular hipótesis. Capacidad para trabajar o razonar con símbolos. Esto es con situaciones no verbales representativas del pensamiento subjetivo. Dentro del razonamiento abstracto se contemplan las siguientes dimensiones cognitivas: 1. ORDENACIÓN DE CATEGORÍAS GRÁFICAS La resolución de este tipo de ejercicios, contempla la utilización de procesos de análisis y síntesis e involucra la percepción temporo - espacial. De manera general estos ejercicios se resuelvan analizando y discriminando la secuencia de figuras y cuál de las posibles opciones de respuesta es la correcta. Este modelo de ejercicio, se presenta en forma de matriz gráfica. Ejemplo: ¿Qué figura debe ir en la interrogación?

2. DIFERENCIACIÓN Y DISCREPANCIA Los modelos de ejercicios en estas dimensiones, utilizan procesos de inducción y deducción, a través de la discriminación visual, descartando o separando que figura o grupos de figuras no corresponden a la secuencia gráfica planteada en el ejercicio. Dirección: Quito: Machala y Sabanilla (SECTOR COTOCOLLAO) Ambato: Bolívar 20 – 35 y Quito www.uti.edu.ec [email protected]

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Ejemplo: ¿Qué figura no es igual al modelo de la izquierda?

3. SECUENCIA Evalúa la capacidad de continuar secuencias de tipo abstracto, utilizando procesos de análisis, síntesis y discriminación de manera general. Ejemplo: ¿Qué figura debe ir en la interrogación?

4. CORRESPONDENCIA Evalúa la capacidad de interrelacionar objetos y la capacidad de realizar análisis comparativo para determinar, que objeto o series de objetos corresponden a un modelo planteado con anterioridad. Ejemplo: ¿Qué figura corresponde al modelo de la izquierda?

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5. ANALOGÍAS GRÁFICAS Una analogía es la relación de semejanza entre dos objetos. Considerando lo anteriormente mencionado, se puede definir que una Analogía Gráfica es la relación de semejanza entre las partes y elementos de dos gráficos. Ejemplo: Resuelva la siguiente Analogía escogiendo entre las alternativas :

B.- RAZONAMIENTO VERBAL Capacidad para comprender y procesar: conceptos expresados a través de símbolos verbales (palabras) y la esencia de mensajes verbales y escritos, con la finalidad de responder a dichos mensajes. Calidad de abstraer, generalizar y pensar de modo constructivo (expresión del pensamiento). No radica en la simple fluidez verbal o conocimiento del vocabulario. Dentro del Razonamiento Verbal, se contemplan las siguientes dimensiones cognitivas: 1. SINONIMIA La sinonimia es una relación semántica de identidad o semejanza de significados entre determinadas palabras (llamadas sinónimos) u oraciones. Por tanto sinónimos son palabras que tienen un significado similar o idéntico entre sí, y pertenecen a la misma categoría gramatical. Ejemplo: Sinónimo de la palabra PROYECTO: a) PRUEBA b) ESTATUTO c) TESIS d) PROPUESTA e) ASPIRACIÓN Dirección: Quito: Machala y Sabanilla (SECTOR COTOCOLLAO) Ambato: Bolívar 20 – 35 y Quito www.uti.edu.ec [email protected]

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2. ANTONIMIA Relación semántica entre dos o más palabras que tienen un significado opuesto o contrario. Deben pertenecer, al igual que los sinónimos, a la misma categoría gramatical. Por ejemplo, antónimos de alegría son: tristeza, depresión, melancolía. Ejemplo: Antónimo de la palabra BIZARRO: a) BRAVO b) COBARDE c) OSADO d) AUDAZ e) INTRÉPIDO 3. ANALOGÍAS La analogía designa una forma inductiva de argumentar que asevera que si dos o más entidades son semejantes en uno o más aspectos, entonces lo más probable es que también existan entre ellos más semejanzas en otras facetas. Ejemplo: Letrado es a erudito como: a) Profesor es a abogado b) Ignorante es a iletrado c) Lector es a dedicado d) Sabio es a ermitaño

4. INTERPRETACIÓN DE REFRANES La interpretación de un refrán, se refiere a asignar significados a las variables que constituyen las fórmulas bien formadas de un lenguaje formal. Es decir debe haber una correspondencia entre el significado del refrán (o enseñanza que el mismo deja) y la percepción de la persona que lo interpreta. Ejemplo:

“EL HOMBRE QUE SE AHOGA SE AGARRA DE UNA HOJA”, significa que:


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a) El desesperado se acoge a las más absurdos esperanzas b) Hay que actuar serenamente ante el peligro c) Basta una hoja para salvarle a un hombre que se ahoga d) Para no ahogarse hay que aprender a nadar

5. FRASES INCOMPLETAS – TÉRMINO EXCLUIDO

Este modelo de ejercicios involucra el completar el sentido lógico de una oración, llenando los espacios vacíos con las categorías gramaticales que corresponden a la redacción semántica de la misma. Ejemplo: “Una ……………….. ejercitada es guía más valiosa que el ……………….. y la sensibilidad”. a) Valiosa – sensibilidad b) Memoria – genio c) Guía – ejercitada d) Genio – guía

6. ORDENACIÓN DE CATEGORÍAS GRAMATICALES (FRASES) Este modelo de ejercicios involucra el ordenar las categorías gramaticales (artículo, verbo, sustantivo, adjetivo, adverbio; entre otros) de una oración, para darle sentido lógico y coherencia al mismo. Ejemplo: A continuación usted encontrará una sentencia cuyas palabras están en desorden. Ordénelas y determine la sentencia verdadera: a) Es un sol severo la razón ciega pero no ilumina. b) La razón es un sol severo, ilumina pero no ciega. c) Un sol ciega razón la ilumina pero no es severo. d) Es un sol la razón pero no ilumina severo ciega. e) Ninguna de las anteriores.


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7. CONCEPTUALIZACIÓN El concepto surge de la necesidad de generalizar, o clasificar los individuos y las propiedades de los casos concretos conocidos en la experiencia agrupando las cosas o los aspectos y cualidades comunes por sus semejanzas y diferencias. El concepto así formado constituye el significado de diversas formas lógicas y gramaticales y enunciados del habla de una lengua natural y, de esta forma, se aplica o designa a los diversos objetos, hechos, procesos y situaciones del mundo que vivimos. En este modelo de ejercicios, se debe seleccionar, cuál de las acepciones (diferentes significados de la palabra) no corresponde a la definición planteada. Ejemplo: Las acepciones hacen referencia a los diferentes significados que la palabra tiene dentro de un contexto. Con la definición planteada anteriormente, analice las acepciones de las siguientes palabras y seleccione la que no corresponde a su significado: FICTICIO a) b) c) d)

Fingido, imaginario o falso Cosa de poca substancia o valor. Convencional, que resulta de una conversación. Irreal, que no corresponde a las características individuales de un objeto.

8. LECTURA COMPRENSIVA Al pensar relacionamos conceptos, datos e informaciones, estableciendo entre ellos relaciones causales o comparaciones, clasificándolos, reuniéndolos bajo una explicación general que los engloba y los supera, etc. La memoria recolecta y almacena ese stock de conceptos y datos a partir de los cuales podemos recrear y pensar. Este modelo de ejercicios involucra el análisis de los textos así como de sus opciones de respuesta para determinar la relación directa entre las preguntas y el texto.

A continuación, usted encontrará un fragmento de un texto que hace referencia a un tema específico. Analizando detenidamente la lectura y la opción de respuesta, responda la pregunta que aparece a continuación: Dirección: Quito: Machala y Sabanilla (SECTOR COTOCOLLAO) Ambato: Bolívar 20 – 35 y Quito www.uti.edu.ec [email protected]

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Puno, la ciudad más importante del altiplano, se recuesta a lo largo de la orilla oriental del lago Titicaca, a 3827 metros de altitud. Fundada por el Conde de Lemos en 1668, fue durante la denominación española, uno de los centros más ricos del continente, debido a la explotación de las minas de plata de la cercana Laykakota. El mayor atractivo del lugar viene por el folclor, que en Puno alcanza la más alta expresión de todo el Perú, gracias a la artesanía, los trajes, los mitos, las fiestas y, especialmente las danzas populares, casi trescientas contando todas sus variantes. La más célebre e interesante es la Diablada, que se realiza durante los festejos en honor de la Virgen de la Candelaria, en la primera mitad de febrero. Los danzantes llevan máscaras grotescas y muy decoradas, trajes de muchos colores y entablan vertiginosas competiciones de habilidad, con significados que se remontan probablemente a las culturas pre incas, junto a otros más recientes de extracción totalmente diversos. ¿El título del texto, debería ser: Puno…..? a) Fundación y actividad económica. b) Como uno de los centros más opulentos del continente c) Como la capital folclórica del Perú d) Atrayente y cautivador por sus expresiones

C.- RAZONAMIENTO NUMÉRICO Capacidad para comprender relaciones numéricas y razonar con material cuantitativo. Práctica de conocimientos y dominio del cálculo estrictamente mental. Reduce al mínimo la utilización del lenguaje, para evitar la interferencia de factores verbales. La mayoría de estos razonamientos sólo miden destrezas en el cálculo. Exigen la comprensión de las relaciones numéricas en función de los conceptos. Dentro del Razonamiento Numérico, se contemplan las siguientes dimensiones cognitivas: 1. EQUIVALENCIAS La noción de equivalencia sobre un ejercicio, permite establecer una relación entre los elementos del conjunto que comparten cierta característica o propiedad. Esto permite reagrupar dichos elementos por clase de equivalencia, es decir, «paquetes» de elementos similares. A su vez, esto posibilita la construcción de nuevos conjuntos «asimilando» todos los elementos de una misma clase a un solo y único elemento, lo que define la noción de conjunto cociente.


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Ejemplo: Si 24 deportistas practican vóley y fútbol, 31 vóley; y 36 fútbol. ¿Cuántos practican un solo deporte? a) 19 b) 20 c) 14 d) 16

2. PENSAMIENTO LATERAL El pensamiento lateral es una forma específica de organizar los procesos de pensamiento, que busca una solución mediante estrategias o algoritmos no ortodoxos, que normalmente serían ignorados por el pensamiento lógico. La idea central es la siguiente: al evaluar un problema existiría la tendencia a seguir un patrón natural o habitual de pensamiento (las sillas son para sentarse, el suelo para caminar, un vaso para ser llenado con un líquido, etc.), lo cual limitaría las soluciones posibles. Con el pensamiento lateral sería posible romper con este patrón rígido, lo que permitiría obtener ideas mucho más creativas e innovadoras para representar todos esos caminos alternativos o desacostumbrados, que permiten la resolución de los problemas de forma indirecta y con un enfoque creativo. Ejemplo: En una parrillada familiar, se encuentran reunidas 2 madres, 3 hijas y 2 nietas. ¿Cuántas mujeres como mínimo hay en la parrillada? a) 7 b) 6 c) 5 d) 4 3. PROBABILIDADES Los ejercicios en probabilidades se ocupan de asignar un cierto número a cada posible resultado que pueda ocurrir en un experimento aleatorio, con el fin de cuantificar dichos resultados y saber si un suceso es más probable que otro. Muchos fenómenos naturales son aleatorios, pero existen algunos como el lanzamiento de un dado, donde el fenómeno no se repite en las mismas condiciones, debido a que la características del material hace que no exista una simetría del mismo, así las repeticiones no garantizan una probabilidad definida. Dirección: Quito: Machala y Sabanilla (SECTOR COTOCOLLAO) Ambato: Bolívar 20 – 35 y Quito www.uti.edu.ec [email protected]

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Ejemplo: ¿Qué probabilidad existe de que el premio mayor de la lotería termine en cero? a) 1 en 10 b) 3 en 10 c) 2 en 10 d) 0 en 10 4. PERMUTACIÓN Llamamos permutación a cada una de las posibles ordenaciones de todos los elementos de un conjunto. Ejemplo: En una jaula hay 40 animales. Se sabe que por lo menos 1 es hembra y de que cada 2 animales uno por lo menos es macho. ¿Cuántos animales son machos? a) 37 b) 39 c) 38 d) 30 5. PROGRESIONES Es una sucesión de números o términos algebraicos entre los cuales hay una ley de formación constante, pueden ser: alfabéticos, numéricos o alfanuméricos. Ejemplo: Complete la siguiente secuencia: 7A, 21C, 18E, 54G… a) 51I b) 132J c) 51J d) 162I


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6. ANÁLISIS COMBINATORIO Podemos considerar el análisis combinatorio como el conjunto de procedimientos y técnicas que nos permite determinar el número de subconjuntos que pueden formarse a partir de un conjunto dado, de acuerdo a ciertas instrucciones. Ejemplo: La media aritmética de un conjunto de 30 números es 10. Si quitamos el número 68 de ese conjunto, entonces la media aritmética de los restantes es: a) 8 b) 7 c) 9 d) 10 7. DEDUCCIONES Y PROPORCIONES Una deducción es una secuencia finita de fórmulas, de las cuales la última es designada como la conclusión (la conclusión de la deducción), mientras que la proporcionalidad es una relación entre magnitudes medibles. Esto se debe a que es en buena medida intuitiva y de uso muy común. La proporcionalidad directa es un caso particular de las variaciones lineales. El factor constante de proporcionalidad puede utilizarse para expresar las relaciones entre las magnitudes. Ejemplo: Por dos peras me dan 5 manzanas y por 2 manzanas recibo 10 limones. ¿Cuántas peras debo dar para recibir 25 limones? a) 3 b) 2 c) 6 d) 4

8. ALGORITMOS Es un conjunto prescrito de instrucciones o reglas bien definidas, ordenadas y finitas que permite realizar una actividad mediante pasos sucesivos que no generen dudas a quien deba realizar dicha


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actividad. Dados un estado inicial y una entrada, siguiendo los pasos sucesivos se llega a un estado final y se obtiene una solución. Ejemplo: El valor de X, varía en proporción directa con la de Y; X=4, Y=20. ¿Cuánto valdrá Y, si X es igual a 10? a) 100 b) 45 c) 50 d) 20

CONSIDERACIONES GENERALES Cada ejercicio de la prueba cuenta con un número determinado de opciones de respuesta (no más allá de 5 por ejercicio) de las cuales se deberá seleccionar la más adecuado y que corresponda a la resolución del ejercicio. Los ámbitos cognitivos que la prueba pretende evaluar son los siguientes: 

Codificación y Decodificación de Signos y Símbolos (Grafología).



Clasificación – Seriación – Correspondencia.



Análisis – Síntesis.



Inducción - Deducción.



Generalización – Particularización.



Abstracción – Concreción.



Inferencia Lógica.



Conceptualización.



Razonamiento.

NOTA: Revise ejercicios similares a los anteriormente planteados y prepárese para la prueba que va a rendir de la mejor manera.

GRACIAS POR SU COLABORACIÓN EN ESTE PROCESO


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Modelos de Ejercicios Para La Prueba de Ingreso

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