Metodolog\u00eda del juego \u00d3 \u00d3 EDUCACI N INFANTIL - M DULO PROFESIONAL 3 \u00cd METODOLOG A DEL JUEGO \u00e1 Contenidos b sicos \u00f3 del m dulo:
\u00edculo del Ciclo Formativo de T.S. en E.I.) (R.D. 1265/1997, Curr
a) Juego y desarrollo \u00f1 del ni o. \u25cbConcepto y naturaleza del juego infantil. \u00ed \u25cbTeor as del juego. \u25cbTipo y clases de juego. \u25cbJuego y aprendizaje escolar. \u00f3 \u00f3 n\u00f1 \u25cbRelaci n con la evoluci del ni o. b) T\u00e9cnicas y recursos\u00fa del modelo l dico. \u00edsticas del\u00fa \u25cbConcepto y caracter modelo l dico. \u00fa \u00f3 n y \u00f3 \u25cbEl recurso l dico: generaci renovaci n. \u00f3 \u00f1 \u25cbLa intervenci n del educador en el juego de los ni os. \u00f3 c) Implicaci n del juego con las dimensiones afectiva, social, cognitiva y senso-moto \u25cbEl juego como t\u00e9cnica proyectiva en la etapa infantil. \u00e1 \u25cbEl juego como recurso did ctico. \u00f3 d) Organizaci n de los espacios. \u00f3 \u00fal dicos. \u25cbCreaci n de ambientes \u00f3 \u25cbOrganizaci n por rincones y/o zonas de juego. \u00f3 e) La observaci n en el juego. \u00f3 \u25cbObservaci n individual y colectiva. \u00f3 \u25cbObservaci n directa y diferida. \u00f3 \u25cbDiferentes instrumentos de observaci n. f) Materiales y recursos necesarios para los juegos escolares y extraescolares. \u25cbTipo de juego y materiales. \u00f3 n al desarrollo infantil. \u25cbMateriales y aplicaci \u25cbCreatividad y materiales de juego. g) Juegos y juguetes. \u25cbJuguetes y nivel de desarrollo. \u25cbValor que confiere\u00f1 el ni o a los juguetes. \u00f3 \u00f1 de los ni \u25cbInfluencia de los medios de comunicaci n en los juegos y juguetes ni\u00f1 as. \u00f3 \u25cbLegislaci n sobre juguetes.
Metodolog\u00eda del juego \u00f3 \u00f3 n y desarrollo de actividades \u00fa h) Organizaci n, programaci l dicas extraescolares, \u00f3 n infantil. tiempo libre y de animaci \u00f3 \u00f3 n a las actividades \u00fa \u25cbAplicaci n de la programaci l dicas. \u00f3 \u00f3 \u00f3 \u00f3 \u25cbOrganizaci n de los recursos materiales: disposici n, utilizaci n y conservaci materiales y juguetes. \u00f3 n. \u25cbMantenimiento y renovaci \u00f3 \u25cbOrganizaci n de los espacios. \u00e1 de la pr ctica. \u25cbDesarrollo de las actividades: problemas operativos \u00f3 i) La atenci n a la diversidad educativa. j) Programas e instituciones de oferta educativa. \u25cbSectores productivos de \u00fa oferta l dica. \u00e1 \u00fa \u25cbServicios y organizaciones de car cter l dico. \u25cbAspectos organizativos y legislativos. k) El juego en los programas de\u00f3 integraci n social. \u00f3 n social. \u25cbSectores de la integraci \u25cbDistintos procesos evolutivos y situaciones de riesgo social. \u00f3 \u25cbProgramas y proyectos de integraci n social y uso del juego. \u25cbAdaptaciones en los recursos y ayudas t\u00e9cnicas.
Metodolog\u00eda del juego
\u00f3 Capacidades terminales y criterios de evaluaci n:
\u00ed \u00f1 \u00ed (R.D. 2059/1995 T tulo de T.S. en E.I. y ense anzas m nimas)
\u00fa el modelo l 1. Reconocer la importancia del juego en la etapa infantil para aplicar \u00f1 \u00f3 n educativa. ense anza en su intervenci \u00ed a) (Establecer) similitudes o diferencias entre las diversas teor as del juego. \u00f3n del juego en la vida \u00f1 \u00f1 b) (Explicar) la funci de los ni os y ni as. c) (Identificar) el papel que puede\u00f1 desempe ar el t\u00e9cnico\u00f3 a partir de su imp juego infantil. d) (Relacionar) el significado de los\u00e1 juegos m s frecuentes en la etapa infantil co \u00f1 capacidades que se desarrollan en el ni o. e) (Relacionar) el juego con las dimensiones afectivas, sociales, cognitivas y sens f) (Comprender) programas, estructuras colectivas y entidades dedicadas al aspe l\u00fa dico. \u00f3 \u00fa g) (Exponer) las distintas razones de la elaboraci n de programas con finalidad l la sociedad actual. h) (Elaborar) distintos materiales informativos destinados a distintos colectivos q intervienen en el proceso \u00f1 de ense anza-aprendizaje, orientando sobre los mate \u00fa del juego y los valores que se derivan de la actividad l dica.
\u00f3de observaci n \u00fa 2. Aplicar las t\u00e9cnicas e instrumentos a distintas situaciones l \u00f3 \u00f1 educativas, para obtener informaci n del ni o y de su proceso de desarrollo. a) (Identificar) los\u00e1 par metros y las condiciones necesarias\u00f3 para la realizaci n de \u00f3 observaci n. b) (Elaborar y aplicar) escalas e instrumentos\u00f3 de observaci n en distintas situaci individuales y colectivas. \u00f3 c) (Aplicar) instrumentos de observaci n para analizar un proceso de actividad e ni\u00f1 o o una \u00f1 ni a. d) (En el mismo supuesto, extraer) las conclusiones y (explicar) las consecuencia \u00f3 \u00f3 la interve derivan para el ajuste o modificaci n del proyecto en que se enmarca \u00e1 \u00f3 e) (En un supuesto pr ctico de observaci n de diferentes situaciones de juego, en diferentes edades, identificar:) \u2022El material y/o juguete que utiliza. \u00f3 \u2022Le funci n que le da al juguete. \u2022Los aspectos que ayudan a desarrollar la actividad.
Metodología del juego
ó 3. Utilizar el juego como técnica y recurso para el desarrollo de proyectos de interv ñ ni ñ lúdico-recreativos con as y ni os. á pr ctico de organizaci ó a) En un supuesto n de un espacio abierto, uy en otro par ó espacio cerrado, caracterizados por un programa de aula y/o proyecto de inter ó en una instituci n coní una l nea ómetodol gica determinada y en una etapa de e ó realizaci n correcta de las actividade • Distribuir el espacio para conseguir la • Caracterizar un conjunto de actividadesóy juegos id neos para las condicion supuesto. • Definir los objetivos que persiguen las actividades. • Identificar los materiales y recursos, caracterizados adecuadamente. • Realizar un presupuesto ajustado a las condiciones de mercado actuales y a ó lí mites econ micos del supuesto. b) Analizar diversos juguetes y materiales teniendo en cuenta: í sticas propias de cada juguete: calidad, normas de seguridad e hig • Caracter valores educativos. ó n a las caracter í • Adecuaci sticas de la edad. • Capacidades que desarrollan. c) Elaborar y seleccionar distintosúrecursos l dicos, teniendo en cuenta: • Los materiales que se van a emplear. • Las funciones. í ñ los ni os ñ y las ni as. • Las caracter sticas de d) Enumerar y clasificar diferentes juegos atendiendo a los siguientes criterios: • Edades. • Espacio en el que se realizan. • Papel del técnico. • Nú mero de participantes. • Actividades que desarrollan. • Tipo de relaciones que se establecen. • Materiales necesarios. á e) Recordar y recopilar juegos tradicionales, relacion ndolos con la edad. f) Seleccionar juegos para espacios cerradosñy abiertos, se alando la edad adecu
ó ú 4. Desarrollar proyectos de intervenci n l dio-recreativos que favorezcan el desarro global delñni o. a) (Relacionar, transformar o inventar) juegos para distintas edades. ó b) En un casoá pr ctico de realizaci n de una fiesta infantil: • Organizar los espacios. • Realizar las actividades previstas.
Metodología del juego
Evaluar la actividad. c) Establecer criterios para laódisposició n, utilizaci ón y conservaci n de materiale lú dicos. ó d) En un casoá pr ctico de programaci n óo realizaci n de una salida extraescolar grupo de edad definido: • Determinar las capacidades que se pretende desarrollar. ó ú • Realizar la creaci n de ambientes l dicos. • Desarrollar las actividades. • Elaborar los recursos y materiales necesarios. ó de evaluaci n. e) (Establecer) los instrumentos y procedimientos ú f) Programar actividades l dicas, individuales y colectivas, para diferentes edade teniendo en cuenta: í sticas y nivel de desarrollo ñ de los ñ ni os y ni as a las que van dirigi • Caracter • Aspectos que desarrollan. • Contenidos. ó n del espacio y la actividad. • Organizaci ó n temporal. • Distribuci • Materiales. ó n. • Evaluaci ó g) Desarrollar un proyecto de intervenci n educativa, utilizando el juego como re contemplando: ó n y organizaci ó • La gesti n de recursos humanos y materiales: sistema de ser ó modelos de organizaci n general. ó ó • El programa pedag gico: objetivos, actividades y estrategias de intervenci ó n de espacios, materialesóy evaluaci n. organizaci •
