Metode Drill 1. Penger Pengertia tian n Metode Metode Drill Drill Sebelum mendefinisikan tentang metode drill terlebih dahulu mengetahui tentang metode mengajar itu sendiri. Metode mengajar adalah cara guru memberikan pelajaran dan cara murid menerima pelajaran pada waktu pelajaran berlangsung, baik dalam bentuk memberitahukan atau membangkitkan. Oleh karena itu peranan metode pengajaran ialah sebagai alat untuk menciptakan proses belajar mengajar yang kondusif. Dengan metode ini diharapkan diharapkan tumbuh berbagai kegiatan belajar siswa sehubungan dengan mengajar guru, dengan dengan kata lain terciptalah interaksi edukatif antara guru dengan siswa. Dalam interaksi ini guru berperan sebagai penggerak atau pembimbing, sedangkan siswa berperan sebagai penerima atau yang dibimbing. dibimbing. Proses interaksi ini akan berjalan dengan baik jika siswa lebih aktif di bandingkan dengan gurunya. Oleh karenanya metode mengajar yang baik adalah metode yang dapat menumbuhkan kegiatan belajar siswa dan sesuai dengan kondisi pembelajaran. Salah satu usaha yang tidak boleh ditinggalkan oleh guru adalah bagaimana guru memahami kedudukan metode sebagai salah satu komponen yang mempengaruhi dalam proses belajar mengajar. erangka berpikir yang demikian bukanlah suatu hal yang a neh tetapi nyata dan memang betul!betul dipikirkan oleh guru. Dari definisi metode mengajar, maka metode drill adalah suatu cara mengajar dimana siswa melaksanakan kegiatan!kegiatan latihan, agar siswa memiliki ketangkasan atau ketrampilan yang lebih tinggi dari apa yang dipelajari. Dalam buku "ana Sudjana, metode drill adalah drill adalah satu satu kegiatan melakukan hal yang sama, berulang!ulang secara sungguh!sungguh dengan dengan tujuan untuk memperkuat memperkuat suatu asosiasi atau menyempurnakan suatu ketrampilan agar menjadi bersifat permanen. #iri yang khas dari metode ini adalah kegiatan berupa pengulangan yang berkali!kali dari suatu hal yang sama. Dengan demikian terbentuklah pengetahuan!siap atau ketrampilan!siap yang setiap saat siap untuk di pergunakan oleh yang bersangkutan. $. Macam Macam!Ma !Maca cam m Meto Metode de Dril Drilll %entuk! bentuk Metode Drill dapat direalisasikan dalam berbagai bentuk teknik, yaitu sebagai berikut & 1. 'eknik eknik (n)ui (n)uiry ry *kerja *kerja kelomp kelompok+ ok+ 'eknik ini dilakukan dengan cara mengajar sekelompok anak didik untuk bekerja sama dan memecahakan masalah dengan cara mengerjakan tugas yang diberikan. $. 'eknik eknik Disco Discoery ery *penem *penemuan uan++ Dilakukan dengan melibatkan anak didik dalam proses kegiatan mental melalui tukar pendapat, diskusi.
-. 'eknik Micro 'eaching Digunakan untuk mempersiapkan diri anak didik sebagai calon guru untuk menghadapi pekerjaan mengajar di depan kelas dengan memperoleh nilai tambah atau pengetahuan, kecakapan dan sikap sebagai guru. . 'eknik Modul %elajar Digunakan dengan cara mengajar anak didik melalui paket belajar berdasarkan performan *kompetensi+. /. 'eknik %elajar Mandiri Dilakukan dengan cara menyuruh anak didik agar belajar sendiri, baik di dalam kelas maupun di luar kelas. -. 'ujuan Penggunaan Metode Drill
Metode Drill biasanya digunakan untuk tujuan agar siswa & Memiliki kemampuan motoris0gerak, seperti menghafalkan kata!kata, menulis, mempergunakan alat. Mengembangkan kecakapan intelek, seperti mengalikan, membagi, menjumlahkan. Memiliki kemampuan menghubungkan antara sesuatu keadaan dengan yang lain.
. Syarat!Syarat Dalam Metode Drill
Masa latihan harus menarik dan menyenangkan. gar hasil latihan memuaskan, minat instrinsik diperlukan. 'iap!tiap langkah kemajuan yang dicapai harus jelas. 2asil latihan terbaik yang sedikit menggunakan emosi 3atihan 4latihan hanyalah untuk ketrampilan tindakan yang bersifat otomatik. 3atihan diberikan dengan memperhitungkan kemampuan0 daya tahan murid, baik segi jiwa maupun jasmani. danya pengerahan dan koreksi dari guru yang melatih sehingga murid tidak perlu mengulang suatu respons yang salah. 3atihan diberikan secara sistematis. 3atihan lebih baik diberikan kepada perorangan karena memudahkan pengarahan dan koreksi. 3atihan!latihan harus diberikan terpisah menurut bidang ilmunya.
/. Prinsip Dan Petunjuk Menggunakan Metode Drill
Siswa harus diberi pengertian yang mendalam sebelum diadakan latihan tertentu. 3atihan untuk pertama kalinya hendaknya bersikap diagnostik& Pada taraf permulaan jangan diharapkan reproduksi yang sempurna. Dalam percobaan kembali harus diteliti kesulitan yang timbul. 5espon yang benar harus diperkuat. %aru kemudian diadakan ariasi, perkembangan arti dan kontrol Masa latihan secara relati singkat, tetapi harus sering dilakukan.
Pada waktu latihan harus dilakukan proses essensial. Di dalam latihan yang pertama!tama adalah ketepatan, kecepatan dan pada akhirnya kedua!duanya harus dapat tercapai sebagai kesatuan. 3atihan harus memiliki arti dalam rangka tingkah laku yang lebih luas. Sebelum melaksanakan, pelajar perlu mengetahui terlebih dahulu arti latihan itu. (a perlu menyadari bahwa latihan!latihan itu berguna untuk kehidupan selanjutnya. (a perlu mempunyai sikap bahwa latihan!latihan itu diperlukan untuk melengkapi belajar.
6. euntungan tau ebaikan Metode Drill
%ahan pelajaran yang diberikan dalam suasana yang sungguh!sungguh akan lebih kokoh tertanam dalam daya ingatan murid, karena seluruh pikiran, perasaan, kemauan dikonsentrasikan pada pelajaran yang dilatihkan. nak didik akan dapat mempergunakan daya fikirannya dengan bertambah baik, karena dengan pengajaran yang baik maka anak didik akan menjadi lebih teratur, teliti dan mendorong daya ingatnya. danya pengawasan, bimbingan dan koreksi yang segera serta langsung dari guru, memungkinkan murid untuk melakukan perbaikan kesalahan saat itu juga. 2al ini dapat menghemat waktu belajar disamping itu juga murid langsung mengetahui prestasinya.
7. elemahan Metode Drill dan Petunjuk 8ntuk Mengurangi elemahan!elemahan 'ersebut 9. elemahan Metode Drill
3atihan :ang dilakukan di bawah pengawasan yang ketat dan suasana serius mudah sekali menimbulkan kebosanan. 'ekanan yang lebih berat, yang diberikan setelah murid merasa bosan atau jengkel tidak akan menambah gairah belajar dan menimbulkan keadaan psikis berupa mogok belajar0latihan. 3atihan yang terlampau berat dapat menimbulkan perasaan benci dalam diri murid, baik terhadap pelajaran maupun terhadap guru. 3atihan yang selalu diberikan di bawah bimbingan guru, perintah guru dapat melemahkan inisiatif maupun kreatifitas siswa. arena tujuan latihan adalah untuk mengkokohkan asosiasi tertentu, maka murid akan merasa asing terhadap semua struktur!struktur baru dan menimbulkan perasan tidak berdaya.
;. Petunjuk 8ntuk Mengurangi elemahan!elemahan Di tas a.
c. %erikanlah segera penjelasan!penjelasan, baik bagi reaksi atau respon yang betul maupun yang salah. 2al ini perlu dilakukan agar murid dapat mengealuasi kemajuan dari latihannya. d. 8sahakan murid memiliki ketepatan merespon kemudian kecepatan merespon. e. (stilah!istilah baik berupa kata!kata maupun kalimat!kalimat yang digunakan dalam latihan hendaknya dimengerti oleh murid. Metode Drill 1=. Metode Drill Menurut para ahli 1. Menurut *Syaiful Sagala, $==;&$1+ >Metode drill adalah metode latihan, atau metodetraining yang merupakan suatu cara mengajar yang baik untuk menanamkan kebiasaan!kebiasaan tertentu. satu kegiatan melakukan hal yang sama, berulang!ulang secara sungguh!sungguh dengan tujuan untuk memperkuat suatu asosiasi atau menyempurnakan suatu ketrampilan agar menjadi bersifat permanen? . Dalam hal ini Sugiyanto *1;;6& 7$+ menyatakan, > dalam metode drill siswa melakukan gerakan!gerakan sesuai dengan apa yang diinstruksikan guru dan melakukan secara berulang!ulang. Pengulangan gerakan ini dimaksudkan agar terjadi otomasisi gerakan. Oleh karena itu dalam pendekatan tradisional perlu disusun tata urutan pembelajaran yang baik agar siswa terlibat aktif, sehingga akan diperoleh hasil belajar yang optimal. 3ebih lanjut Sugiyanto *1;;6& 7$+ memberikan beberapa saran yang perlu dipertimbangkan apabila metode drill yang digunakan yaitu& 1. Drill digunakan sampai gerakan yang benar bisa dilakukan secara otomatis atau menjadi terbiasa, serta menekankan dalam keadaan tertentu gerakan itu harus dilakukan. $. Selama pelaksanaan drill perlu selalu mengoreksi agar perhatian tetap tertuju pada kebenaran gerak. -. Pelaksaan drill disesuaikan dengan bagian!bagian dari situasi drill kesituasi permainan olahraga yang sebenarnya hal ini bisa menimbulkan daya tarik dalam latihan. . Perlu dilakukan latihan peralihan dari situasi drill kesituasi permainan. /. Suasana kompetetif perlu diciptakan dalam pelaksanaan drill, tetapi tetap ada control geraknya.
/. 5oestiyah " , Strategi %elajar Mengajar, *
Suatu metode dalam pendidikan dan pengajaran dengan jalan melatih anak!anak terhadap bahan pelajaran yang sudah di berikan. 7. 5oestiyah " , Strategi %elajar Mengajar, *
Penelitian Penelitian merupakan salah satu penunjang dalam perkembangan ilmu pengetahuan, tanpa adanya penelitian ilmu pengetahuan tidak akan bertambah maju. da tiga syarat penting yang harus diperhatikan dalam melakukan penelitian, yaitu& 1. Sistematis, artinya dilaksanakan menurut pola tertentu dari yang paling sederhana sampai kompleks hingga tercapai tujuan secara efektif dan efisien.
$. Berencana , artinya dilaksanakan dengan adanya unsur kesengajaan dan sebelumnya sudah dipikirkan langkah!langkah pelaksanaannya. -. Mengikuti konsep ilmiah, artinya mulai awal sampai akhir kegiatan penelitian mengikuti cara!cara yang sudah ditentukan, yaitu prinsip yang digunakan untuk memperoleh ilmu pengetahuan. Macam-macam Metode Penelitian
Dalam melakukan penelitian, orang dapat menggunakan berbagai macam metode. eputusan mengenai metode yang akan dipakai akan tergantung kepada tujuan, pendekatan, bidang ilmu, tempat, sifat masalah yang digarap dan alternatif yang mungkin digunakan. 1. Penelitian Ditinjau dari Tujuan $. Penelitian Cksploratif
Digunakan apabila peneliti ingin menggali secara luas tentang sebab akibat atau hal!hal yang mempengaruhi terjadinya sesuatu. 1. Penelitian Deelopmental Dilakukan percobaan dan penyempurnaan. 1. Penelitian Aerifikatif %ertujuan untuk mengecek kebenaran hasil penelitian lain. 2. Penelitian Ditinjau dari Pendekatan -. Pendekatan 3ongitudinal
Pada metode ini, sample subjek yang sama dipelajari dalam waktu tertentu. Metode ini memungkinkan adanya penyelidikan intensif terhadap indiidu karena peneliti menyimpulkan data tentang subjek yang sama pada berbagai tingkatan. elemahan metode ini, antara lain& 1+ Menuntut adanya komitmen dari indiidu atau lembaga yang bersedia menyediakan waktu, uang dan sumber daya lainnya selama beberapa tahun. $+
$+ emungkinan adanya ariabel luar yang telah menimbulkan perbedaan diantara populasi! populasi yang ditarik sampelnya. 3. Penelitian Ditinjau dari Bidang Ilmu
5agam penelitian ditinjau dari bidangnya adalah penelitian terhadap pendidikan, keteknikan, ruang angkasa, pertanian, perbankan, kedokteran, keolahragaan dan sebagainya. . /. 6. 7. ".
Penelitian Ditinjau dari Tempatn!a Penelitian 3aboratorium Penelitian Perpustakaan Penelitian 3apangan Penelitian Ditinjau dari Si#at Masalahn!a
Berdasarkan sifat-sifat masalahnya, metode penelian dapat digolongkan menjadi sembilan, dapat dilihat pada tabel berikut:
Metode Penelitian
Tujuan
$iri-ciri
Penelitian 2istoris
Membuat rekonstruksi masa lampau secara sistematis dan objektif dengan cara mengumpulkan, mengealuasi, memerifikasi serta mensistensikan bukti!bukti untuk menegakkan fakta.
Penelitian Deskriptif
Membuat pencandraan secara sistematis, faktual dan akurat mengenai fakta! fakta dan sifat!sifat
3ebih tergantung pada data yang diobserasi orang lain. 2arus tertib, ketat, sistematis dan tuntas. Menggunakan data primer dan sekunder. Dilakukan kritik eksternal dan internal untuk menentukan bobot data. Mirip penelaahan kepustakaan Definisikan masalah 5umuskan tujuan penelitian umpulkan data Caluasi data 'uliskan laporan 'idak perlu mencari hubungan, menguji hipotesis dan membuat ramalan Mencari informasi
%angkah-langkah Pokok
populasi.
8ntuk menyelidiki pola dan perurutan Penelitian pertumbuhan dan Perkembangan atau perubahan sebagai fungsi waktu
Penelitian asus dan Penelitian 3apangan
Penelitian korelasional
8ntuk mempelajari secara intensif tentang latar belakang keadaan sekarang dan interaksi lingkungan sesuatu unit sosial.
8ntuk mendeteksi sejauh mana ariasi!ariasi pada
tentang gejala yang ada Definisikan dengan jelas tujuan yang akan dicapai 5encanakan cara pendekatannya umpulkan data 3aporan Memusatkan pada studi mengenai ariabel! ariabeldan perkembangannya selama beberapa bulan atau tahun Definisikan masalahnya 3akukan penelaahan kepustakaan 5ancangan cara pendekatan umpulkan data Caluasi data yang terkumpul Susun laporan mengenai ealuasi itu Penelitian mendalam mengenai unit sosial yang hasilnya merupakan gambaran lengkap tentang unit tersebut Meneliti jumlah unit yang kecil tetapi mengenai ariabel!ariabel dan kondisi yang besar jumlahnya Dilakukan untuk ariabel yang diteliti rumit
5umuskan tujuan yang akan dicapai 5ancangan cara pendekatannya umpulkan data Organisasikan data dan informasi menjadi unit studi yang koheren Susun laporan
suatu faktor berkaitan dengan ariasi!ariasi pada satu atau lebih faktor lain berdasarkan pada koefisien korelasi
Memungkinkan pengukuran beberapa ariabel dan saling hubungannya secara serentak pa yang diperoleh adalah taraf atau tinggi rendahnya hubungan atau tidak adanya hubungan. Definisikan masalah 3akukan penelaahan kepustakaan 5ancang cara pendekatannya umpulkan data nalisis data 'uliskan laporannya kepustakaan 5umuskan hipotesis 5umuskan asumsi %ersifat e post yang mendasari facto, artinya data hipotesis dikumpulkan 5ancang cara setelah semua pendekatannya kejadian yang Aalidasikan dipersoalkan teknik untuk berlangsung mengumpulkan Definisikan data dan masalah interpretasikan dalam cara yang 3akukan jelas dan cermat penelaahan umpulkan dan analisis data
Penelitian ausal! omparatif
8ntuk menyelidiki kemungkinan hubungan sebab akibat dengan cara berdasar atas pengamatan terhadap akibat yang ada mencari kembali faktor yang mungkin menjadi penyebab melalui data tertentu
Penelitian 8ntuk menyelidiki Cksperimental! kemungkinan Sungguhan saling hubungan sebab akibat dengan cara mengenalkan kepada satu atau
Memusatkan usaha pada pengontrolan arians 'ujuannya untuk internal dan eksternal alidity 3akukan surei
Susun laporannya
lebih kelompok eksperimental satu atau lebih kondisi perlakuan dan memperbandingkan hasilnya dengan satu atau lebih kelompokn kontrol yang tidak dikenai kondisi perlakuan
8ntuk memperoleh informasi yang merupakan perkiraan bagi informasi yang merupakan perkiraan bagi informasi yang Penelitian diperoleh dengan Cksperimental eksperimen yang Semu sebenarnya dalam keadaan yang tidak memungkinkan untuk mengontrol dan atau memanipulasi semua ariabel yang relean. Penelitian Mengembangkan 'indakan keterampilan! keterampilan baru atau cara pendekatan baru dan untuk memecahkan masalah dengan penerapan langsung didunia kerja
kepustakaan (dentifikasi dan definisi masalah 5umuskan hipotesis Definisikan pengertian dasar dan ariabel utama Susun rencana eksperimen 3aksanakan eksprimen tur data kasar 'erapkan test signifikasi %uat interpretasi mengenai hasil testing dan susun laporannya.
Secara khas mengenai keadaan praktis Mempunyai perbedaan yang kecil dengan penelitian eksperimen sungguhan Sama dengan penelitian eksperimen sungguhan
Praktis dan relean untuk situasi aktual dalam dunia kerja Menyediakan rangka kerja yang teratur untuk pemecahan masalah dan perkembangan! perkembangan baru Eleksibel dan adaptif
NO HP: +6281315983911 BBM: 2BD903FA LINE: CS_INSTA88 WECHAT: CS_INSTA88
Definisikan masalah 3akukan penelaahan kepustakaan 5umusan hipotesis atau strategi pendekatan turlah research setting 'entukan kriteria ealuasi nalisis data yang terkumpul 'uliskan laporan
