Universidad Nacional Nacional Abierta Abierta y a Distancia Distancia – UNAD - Vicerrectoría Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología
PSICOLOGIA PSICOLOGI A EDUCATIVA EDUCATIVA
Tutora: Claudia Lorena Sánchez
Universidad acional A!ierta " A Distancia # UAD Escuela De Ciencias Sociales Artes " $u%anidades &ESCA$' P(OG(A)A DE PSICOLOGIA )arzo del *+,-
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Fase 1 Matriz 2 Información del caso.
En la siguiente matriz, encontrara relacionada la información que solicita la guía de actividades para la fase 1, debe de consignar por cada teoría, los diversos autores y el postulado de cada uno de ellos. Añada las filas que sean necesarias para el registro de las teorías.
TEORIA Desarrollo cognitivo humano
Autor 1
Postulado o teoría
Jean Piaget
Se17n la teor8a de Pia1et/ el individuo ha de ada5tarse a un %edio en constante ca%!io desarrollo 9ue 5uede verse descri5to en tr%inos de 6unciones ; estructuras<
& euch.tel/ 0 de a1osto de ,2034Gine!ra/ ,3 de se5tie%!re de ,02+' 6
=unciones: Princi5io de or1anizaci>n< Todas estructuras co1nitivas están interrelacionadas cual9uier
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología conoci%iento nuevo ha de enca?arse dentro del siste%a e@istente/ lo 9ue 6uerza a 9ue las estructuras co1nitivas sean cada vez %ás ela!oradas< Princi5io de ada5taci>n: tendencia del or1anis%o a relacionarse con el entorno de %anera 9ue 6avorezca su su5ervivencia< Aco%odaci>n: i%5lica una ada5taci>n de las conductas 5revias cuando estas son insu6icientes 5ara inte1rar nuevos a5rendiza?es/ es decir/ %odi6ica la estructura co1nitiva 5ara res5onder a deter%inadas acciones hasta el %o%ento desconocidas 5ara el su?eto< Pia1et de6ine !ásica%ente estadios: sensorio4%otriz/ 5re o5eracional/ o5eracional concreto ; o5eracional 6or%al<
Teoría de aprendizaje
Autor John !roadus
Con res5ecto al a5rendiza?e/ se17n Batson/ nace%os con ciertas cone@iones
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología "atson #$reenville % & de enero de 1'(')*ueva +or, % - de septiem.re de 1&-'/
est8%ulo res5uesta lla%adas re6le?os ; 5ode%os crear una %ulti5licidad de nuevas cone@iones %ediante el 5roceso de condiciona%iento< El condiciona%iento es 5arte del 5roceso de a5rendiza?e/ 5or9ue no s>lo tene%os 9ue a5render a res5onder a nuevas situaciones sino 9ue de!e%os a5render ta%!in nuevas res5uestas< Se ad9uiere una conducta nueva ; co%5le?a %ediante la co%!inaci>n serial de re6le?os si%5les< Esta 6or%a de a5rendiza?e se !asa en dos 5rinci5ios: el 5rinci5io de 6recuencia ; de recencia< El principio de frecuencia esta!lece 9ue cuanto %ás 6recuente sea una res5uesta 6rente a un est8%ulo tanto %ás 5ro!a!le es 9ue se dicha res5uesta se re5ita 6rente al %is%o est8%ulo< El principio de recencia dice 9ue cuanto
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología %ás reciente es una res5uesta ante un est8%ulo/ %ás 5ro!a!le es 9ue la res5uesta se reitere<
Teoría del Desarrollo Psicose0ual
Autor 2igmund 3reud
La corriente del 5sicoanálisis iniciada 5or Si1%und =reud hace %ás de ,++ aos en una de las 5rinci5ales in6luencias de la cultura occidental conte%5oránea< Si sus teor8as so!re el 6unciona%iento del inconsciente han servido co%o in6luencia en %uchas áreas de las hu%anidades ; el arte/ no es %enos cierto 9ue !uena 5arte de sus 5lantea%ientos tienen 9ue ver con la se@ualidad hu%ana< La teor8a del desarrollo 5sicose@ual con sus distintas eta5as es la 5las%aci>n de esta idea/ ; es 5or eso 9ue hist>rica%ente ha reci!ido %ucha atenci>n< Para =reud/ la se@ualidad hu%ana es una de las 5rinci5ales vertientes de la ener18a vital 9ue %ueve el
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología co%5orta%iento del ser hu%ano< Esta ener18a/ a la 9ue se le 5uso el no%!re de li!ido/ es la 6uente de l os i%5ulsos 9ue 5ara el 5adre del 5sicoanálisis hacen 9ue tenda%os hacia ciertos o!?etivos a corto 5lazo ;/ a la vez/ o!li1an a otras instancias de nuestra 5si9ue a re5ri %ir est as tendencias 5ara no 5onernos en 5eli1ro o no entrar en con6licto con el entorno en el 9ue vivi%os< Las 4ases psicose0uales de 3reud son cinco/ la 6ase oral/ anal/ 6álica/ latencia ; 1enital< Descritas %u; !reve%ente ; sin entrar en 1randes %atizaciones/ dir8a%os 9ue en 6unci>n de la eta5a en la 9ue se encuentre el nio/ la ener18a 5ulsional está en6ocada en una deter%inada 5arte del cuer5o ; esta ener18a ca%!iará de lu1ar se17n 5ase de una eta5a a otra< Es decir/ las 6ases 5sicose@uales tienen una duraci>n concreta ; no son continuas< Teoría del Desarrollo Psicosocial
Autor 5 Eri, 6om.urger
La !ase de la Teor8a del desarrollo 5sicosocial de Erison se encuentra en el
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5sicoanálisis/ 5ues =reud ;a ha!8a e@5licado la evoluci>n del individuo en las di6erentes 4ases psicose0uales < Aun as8/ no esta%os ha!lando de una continuaci>n de la teor8a de =reud sino de una re6or%ulaci>n de la teor8a evolutiva< Eri $o%!ur1er Erison en6atiz> los as5ectos sociales de cada una de ellas en cuatro as5ectos 5rinci5ales:
Incre%ent> el entendimiento del 9:o; co%o una 6uerza intensa/ vital ; 5ositiva< Co%o una ca5acidad or1anizadora del individuo 9ue reconcilia las 6uerzas sint>nicas ; las dist>nicas/ as8 co%o soluciona las crisis 9ue sur1en del conte@to 1entico/ cultural e hist>rico de cada individuo< E@5licit> 5ro6unda%ente las eta5as de desarrollo 5sicose@ual de =reud/ inte1rando la dimensi
el conce5to de desarrollo de la personalidad 5ara el ciclo co%5leto de la vida/ de la in6ancia a la ve?ez<
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E@5lor> el impacto de la cultura/ de la sociedad ; de la historia en el desarrollo de la 5ersonalidad/ intentando ilustrar este estudio co%o una 5resentaci>n de historias de 5ersonas i%5ortantes< Teoría socio)cultural
Autor =ev 2em:onovich >:gots,: #1'&?)1&5/
La teoría sociocultural de >:gots,: es una teor8a e%er1ente en la 5sicolo18a 9ue %ira las contri!uciones i%5ortantes 9ue la sociedad hace al desarrollo individual< Esta teor8a destaca la interacci>n entre el desarrollo de las 5ersonas ; la cultura en la 9ue viven< Su1iere 9ue el a5rendiza?e hu%ano es en 1ran %edida un 5roceso social< Las
teor8as
de V;1ots; acent7an el
5a5el 6unda%ental de la interacci>n social en el desarrollo de la co1nici>n/ ;a
9ue
cre8a
6ir%e%ente
9ue
la
co%unidad ?ue1a un rol central en el 5roceso de dar si1ni6icadoF<
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6or%a
contraria
a Pia1et/
9ue
a6ir%a!a 9ue el desarrollo de los nios de!e
5receder
necesaria%ente
su
a5rendiza?e/ V;1ots; ar1u%enta 9ue el a5rendiza?e es un as5ecto universal ; necesario del 5roceso de un desarrollo or1anizado
cultural%ente/
es5ec86ica%ente en cuanto a la 6unci>n 5sicol>1ica hu%ana< Se17n V;1ots;/ el desarrollo individual no 5uede ser entendido sin el conte@to social ; cultural en el 9ue uno está in%erso< Los 5rocesos %entales su5eriores del individuo &5ensa%iento cr8tico/ to%a de decisiones/ razona%iento' tienen su ori1en en los 5rocesos sociales< V;1ots; ha!la de 6unciones %entales ele%entalesF:
atenci>n/
sensaci>n/
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología 5erce5ci>n ; %e%oria< A travs de la interacci>n
con
el
a%!iente
sociocultural/ estas 6unciones %entales evolucionan hacia estrate1ias ; 5rocesos %entales %ás so6isticados ; e6ectivos/ a los 9ue V;1ots; lla%a 6unciones %entales su5erioresF<
Por e?e%5lo/ la %e%oria en los nios 5e9ueos está li%itada 5or 6actores !iol>1icos< Sin e%!ar1o/ la cultura deter%ina el ti5o de estrate1ia de %e%oria 9ue desarrolle%os<
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología Teoría conductista
Autor ? John "atson !83 2,inner
El conductis%o/ se17n su 6undador ohn Batson/ es una ciencia natural 9ue se arro1a todo el ca%5o de las ada5taciones hu%anas< Para Sinner se trata de una 6iloso68a de la ciencia de la conducta/ 9ue de6ine varios as5ectos esenciales de su o!?eto de estudio< Sin e%!ar1o/ este o!?eto es entendido de diversos %odos/ se17n el en6o9ue conductista del cual sea 5arte< H<=< Sinner/ el 5ro5ulsor de la teor8a/ a6ir%a 9ue el len1ua?e a5rendido 5or los nios ; las nias viene condicionado 5or la ada5taci>n del e@terior de las correcciones de los adultos< Producto de esta re5etici>n/ el nio va a5rendiendo 5ala!ras asociadas a %o%entos ; o!?etos deter%inados< Lo a5rendido es utilizado 5or el in6ante 5ara satis6acer sus 5ro5ias necesidades co%o la del ha%!re< los as5ectos 5rinci5ales en los 9ue se !asa la teor8a conductista son: la ad9uisici>n del len1ua?e hu%ano di6iere un 5oco de la ad9uisici>n de conductas en los •
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ani%ales< los nios i%itan el len1ua?e de los adultos ; esto es crucial 5ara su a5rendiza?e< los adultos corri1en los errores de los nios ; as8 a5renden a !ase de e9uivocarse< 5arte del e?e%5lo de len1ua?e de los nios corres5onde a la i%itaci>n de los adultos<
Para Sinner es i%5ortante el 5a5el del adulto 9ue es el 9ue le 5ro5orciona el a5rendiza?e en !ase a la res5uesta del nio ; utilizando el 5re%io o casti1o<
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