Carretero, Teorias Del Desarrollo

Distinción entre PUBERTAD Y ADOLESCENCIA PUBERT PUBERTAD: cambios físicos que se producen en el individuo con la consecución de la plena capacidad sexual y reproducora! Aparición Aparición de la mensruación y la eyaculación! AD"#E$%E&%'A: proceso de cambios físicos y psicoló(icos que si(uen a la puberad y se prolon(an )asa los *+,*- a.os aprox! Eapa de car/cer froneri0o enre la infancia y la adule0! %A1B'"$ 2'$'%"$: r/pidos e inensos y afecan el ama.o del cuerpo 3esqueleo4 m5sculos y ór(anos respiraorios4 aumeno (lobal del cuerpo! $ie(el4 *6-7 planea las rasformaciones físicas del cuerpo adolescene: A! aumeno de oma de conciencia e iner8s relacionados al cuerpo4 favorecido por el desarrollo co(niivo! B! mayor iner8s en la apariencia física %! las c)icas muesran mayor insaisfacción que los c)icos por la apariencia física! D! exisencia de relación enre el aracivo físico y la acepación! Es una consrucción social derivada del desarrollo de las sociedades modernas e indusriali0adas! $u aparición como ob9eo de esudio se debe a la necesidad social de esablecer un periodo inermedio enre la maduración física complea y su incorporación al raba9o!

TEORIAS CLASICAS Rousseau4 planea como un se(undo nacimieno4 como anesala del esado adulo! Baan 3*6+*; la demarcación se debe a los cambios sociales de mediados de $<'< y comien0o del $<<4 cuyo ob9eivo era prolon(ar los a.os de infancia! $e la menciona como una 7= infancia con el >n de alcan0ar los >nes de la nueva sociedad urbana e indusrial! $u ar(umenación se basa en: *! #as rasformaciones en el mercado de raba9o debido a los avances ecnoló(icos4 7!#a ampliación de educación obli(aorias!?! obli(aorias!?! 1edidas 1edidas políicas y  9udiciales encaminadas encaminadas a conroles de la delincuencia en (ral y 9uvenil! 9uvenil! @all y 2reud #a mencionan como un periodo urbuleno y pla(ado de conicos y problemas! @all4 Basado en posiciones evolucionisas dariniana4 planea el AD recapiulaba una eapa de evolución de la sociedad correspondiene a la ransición del esado salva9e y el esado civili0ado! 3$e encuenra oalmene desfasada;! De>ne el AD como un su 9eo paciene de ransición cuyos conicos lo llevaban a manifesar rebelión o enfrenamienos

con los dem/s y consi(o mismo! C que en esa eapa se producen mayores rasformaciones que eapas aneriores! 2reud4 se veía al AD como un su9eo necesiado de mecanismos de defensa4 ya que los cambios físicos de la puberad oor(aban a la sexualidad un car/cer de (enialidad y de ur(ene saisfacción a rav8s que se reacivaban los conicos psicosexuales de la eapa f/lica adormecidos en la laencia4 por sobre odo el comple9o de Edipo! En consecuencia4 se consideraba al AD como un individuo en permanene conico4 incluido el (eneracional4 que lo(raba a rav8s de ese proceso de individuali0ación y sociali0ación4 pero expueso a m5liples rasornos y perurbaciones! De esa manera el Adolescene se ve obli(ado a conrolar sus impulsos sexuales mediane conrol inerno y adem/s soporar el conrol exerno que impone la sociedad! Ana 2reud 3*6?*6F-;4 planea la imporancia de los procesos de inelecuali0ación y sublimación que le permie eviar los conicos que se les presenan por los impulsos sexuales! Así el AD )ace uso de su pensamieno eórico para debair emas de car/cer4 moral4 reli(ioso o >losó>co que le servir/n de apoyo o insrumeno para racionali0ar y exeriori0ar sus problemas! Plantea que la estructura del carácter tiene grandes ca!i"s: *! 'mpulsos del ello4 favorecidos por los cambios )ormonales 7!Resisencia del yo ane las fuer0as insinivas en relación con el (rado del superyó ?! #a propia fuer0a del yo a rav8s de los mecanismos de defensas4 como la inelecuali0ación y sublimación4 y oros aneriores como la represión4 la ideni>cación y la proyección! Para el psicoan/lisis la inensidad de conicos es proclive a los fenómenos psicopaoló(icos! Por e9emplo4 derivado de los senimienos de culpa que puede producir la iniciación en las acividades sexuales y la inversión del ob9eo4 para A!2reud ienen curación esponanea con el correr del iempo!

A#"rtaci"nes #"st $%reudianas& Blos insise en G aspecos fundamenales: *; #a Adolescencia es un proceso en que se produce un se(undo proceso de individuali0ación4 similar al que se iene en el ? a.o de vida4 es decir4 vida afeciva independiene de la familia y ob9eo amoroso exo(/mico 7; comporamienos re(resivos como la ideali0ación de deerminados modelos alernaivos a las >(uras maernas y paernas y la acepación acríica de los (rupos y las pandillas! ?; Ambivalencia en las relaciones sociales y afecivas4 el adolescene luc)a por ener mayor independencia4 pero en realidad es muy dependiene de sus ami(os y su familia

G; Desvinculación de sus ob9eos afecivos )abiuales4 que producen una sensación de p8rdida4 próxima al duelo4 lo denomina H)ambre de ob9eo y afecoI

ERI'SON( resulta de #articular inter)s su c"nce#t" de IDENTIDAD que el su*et" de!e adquirir durante la ad"lescencia + que tendrá en"res re#ercusi"nes en su ,ida adulta& 2ines del a.o FJ4 se concibe a la Adolescencia como un #eri"d" de STORAND STRESS %oleman 3*6+6-J; planea una eoría focal4 la adolescencia es una edad de crisis4 el Adolescene sufre conicos sucesivos! El primero por e9emplo sobre la ima(en corporal4 lue(o la b5squeda de idenidad y poseriormene el conico (eneracional! Elind oma el concepo el e(ocenrismo adolescene de Pia(e como la fala de diferenciación enre lo inerno del pensamieno y los elemenos exernos de la realidad que rodea al su9eo4 produce dos fenómenos: la audiencia ima(inaria y la fabula personal! A menudo experimenan creencias irrealisas y me(alómanas4 imposibili/ndolo a disociar con oras! El Adolescene se encuenra obsesionado por lo que opinen de 8l4 eso se denomina la acuación ane la AUD'E&%'A '1AK'&AR'A!4 esa consrucción cumple una función imporane! "ro componene4 #A 2ABU#A PER$"&A#4 una )isoria que solo 8l cree4 sus experiencias posiivas ne(aivas son consideradas como 5nicas y de ciera manera incomunicable4 por eso se sienen incomprendidos! El concepo de e(ocenrismo de Pia(e menciona como causa el desequilibrio co(niivo que acompa.a las fases de preparación de cada esadio del desarrollo inelecual! El auor se.ala la imporancia enre los aspecos co(niivos y afecivos4 l"s #rier"s serian la aquina " estructura del c"#"rtaient"( l"s segund"s la energ.a c"rres#"ndiente& #os avances que se producen durane la adolescencia en el /mbio del desarrollo co(niivo: la %apacidad de ra0onar deduciva y inducivamene4 comprobar )ipóesis y formular eorías! Ese se supera por medio de la inserción social que frene a la diversidad posibilian cuesionar las suyas y descenrali0ar4 y por oro lado4 el desarrollo co(niivo4 que supone m/s insrumenos para buscar me9ores eorías y )ec)os! Pia(e y 'n)elder menciona que el comien0o  Ad"lescente su#"ne la utili/ación del #ensaient" a!stract" a #artir del cual el indi,idu" re0e1i"na s"!re s. is"( ela!"ra te"r.as + creencias( en l" #ers"nal en l" religi"s" + #"l.tic"&

#a escuela de Kinebra )abla de e(ocenrismo inelecual4 es decir4 una ciera incapacidad para ponerse en el puno de visa del inerlocuor! 1arcia oma la eoría de Ericson sobre la consrucción de la idenidad que endr/ repercusiones en la vida adula!!