m1 Tugas Kegiatan Belajar 3

TUGAS KEGIATAN BELAJAR 3

A. Mari membaca materi utama dan diskusi!

1. Bacalah materi materi utama pada Kegiatan Kegiatan Belajar Belajar 3 dan tuliskan hal-hal hal-hal yang sulit sulit dipahami pada tabel di bawah! 2. Diskusikanlah Diskusikanlah hal-hal yang yang sulit dipahami tersebut tersebut bersama bersama rekan rekan guru di sekolah dan dan tulislah hasilnya pada tabel di bawah ini!

Materi an Su"it #i$a%ami Kek%asan Bidan Studi dan Im$"ementasina da"am 'embe"a(aran 'embe"a(aran di S#

&asi" #iskusi

Karakteristik Mata Pelajaran di S ).''KN Mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan terdiri atas ata s "1# Pan Pancasi casila la seba sebagai gai das dasar ar neg negara ara dan pan pandan dangan gan hid hidup up bangsa diperankan dan dimaknai sebagai entitas inti yang menjadi sumb su mber er ru ruju juka kan n da dan n kr krit iteri eriaa ke kebe berh rhasi asila lan n pe penc ncap apai aian an ti ting ngka katt k$mpetensi dan peng$rganisasian dari keseluruhan ruang lingkup mata pelaja pelajaran ran Pend Pendidikan idikan Pancasila dan Kewar Kewarganeg ganegaraan% araan% "&# subs su bsta tans nsii da dan n ji jiwa wa 'n 'nda dang ng-'n -'nda dang ng a asar sar (e (ega gara ra )e )epu publ blik ik *nd$nesia +ahun 1,/ nilai dan semangat Bhinneka +unggal *ka/ dan k$mitmen (egara Kesatuan )epublik *nd$nesia ditempatkan sebagai bagian integral dari Pen end didikan Panca cassila dan Kewar Kew argan ganega egaraan raan// yan yang g men menjad jadii wah wahana ana psi psik$l k$l$gi $gis-pe s-pedag dag$gi $giss pembangunan warganegara *nd$nesia yang berkarakter Pancasila. i S ma mata ta pe pela lajar jaran an PP PPKn Kn ti tida dak k di diaj ajar arka kan n te terse rsend ndir irii te tetap tapii dii iint nteg egra rasi sika kan n de den nga gan n ma mata ta pe pela laja jara ran n ya yan ng la lain in me mela lalu luii pembelajaran tematik terpadu. *.Ba%asa *.B Ind+nesia Pembel Pem belajar ajaran an bah bahasa asa *nd *nd$ne $nesia sia dia diarah rahkan kan unt untuk uk men mening ingkat katkan kan kemamp kem ampuan uan pes peserta erta did didik ik unt untuk uk ber berk$m k$muni unikas kasii dal dalam am bah bahasa asa *nd$nesia dengan baik dan benar/ baik secara lisan maupun tulis/ sekaligus mengembangkan kemampuan beripikir kritis dan kreati0. Pese Pe serta rta di didi dik k di dimu mung ngki kink nkan an un untu tuk k me memp mper er$l $leh eh ke kema mamp mpua uan n berbahasanya dari bertanya/ menjawab/ menyanggah/ dan beradu argumen dengan $rang lain. Sebaga Seb agaii ala alatt eks ekspre presi si dir diri/ i/ bah bahasa asa *nd *nd$ne $nesia sia mer merup upaka akan n sara sarana na untu un tuk k me meng ngun ungk gkap apka kan n se sega gala la se sesu suat atu u ya yang ng ad adaa da dala lam m di diri ri sese se se$r $ran ang/ g/ ba baik ik be berb rben entu tuk k pe pera rasa saan an// pi piki kira ran/ n/ ga gaga gasa san/ n/ da dan n kein ke ingi gina nan n ya yang ng di dimi mili liki kiny nya. a. Be Begi gitu tu ju juga ga di digu guna naka kan n un untu tuk k meny me nyata ataka kan n da dan n me memp mper erke kena nalk lkan an ke kebe bera rada daan an di diri ri se sese$ se$ra rang ng kepada $rang lain dalam berbagai tem emp pat dan si sittuasi si.. Kegiatan Kegia tan berbah berbahasa asa *nd$n *nd$nesia esia mencak mencakup up kegia kegiatan tan pr$d pr$dukti0 ukti0 dan resepti rese pti00 di dal dalam am emp empat at asp aspek ek ber berbah bahasa/ asa/ yak yakni ni men menden dengar garkan kan// berbicara/ membaca/ dan menulis. Kemampuan berbahasa yang bersi0at resepti0 pada hakikatnya merupakan kemampuan untuk

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.













memahami bahasa yang dituturkan $leh pihak lain. Pemahaman terhad ter hadap ap bah bahasa asa yan yang g dit ditutu uturka rkan n $le $leh h pih pihak ak lai lain n ter tersebu sebutt dap dapat at melalui mel alui sara sarana na bun bunyi yi ata atau u sara sarana na tul tulisan isan.. Pem Pemaha ahaman man ter terhad hadap ap bahasa melalui sarana bunyi merupakan kegiatan menyimak dan pemahaman terhadap bahasa penggunaan sarana tulisan merupakan kegiatan membaca. Kegiat Keg iatan an rese resepti pti00 mem membac bacaa dan men menyim yimak ak mem memili iliki ki per persam samaan aan yaitu sama-sama kegia kegiatan tan dalam memahami in0$rmasi. Perbedaan dua kemampuan tersebut yaitu terletak pada sarana yang digunakan yait ya itu u sar saran anaa bu buny nyii da dan n sar saran anaa tu tuli lisan san.. Me Mend nden enga gark rkan an ad adal alah ah keter ke teram ampi pila lan n me mema maha hami mi ba baha hasa sa li lisan san ya yang ng be bersi rsi0a 0att res resep epti ti0. 0. Berbicara adalah keterampilan bahasa lisan yang bersi0at pr$dukti0/ baik yang interakti0/ semi interakti0/ dan n$ninterakti0. dapun menuli men uliss ada adalah lah ket keteram erampil pilan an pr$ pr$duk dukti0 ti0 den dengan gan men menggu ggunak nakan an tulisan. Menulis merupakan keterampilan berbahasa yang paling rumit di antara jenis-jenis keterampilan berbahasa lainnya/ karena menulis bukanlah sekadar menyalin kata-kata dan kalimat-kalimat/ melainkan juga mengembangkan dan menuangkan pikiran-pikiran dalam suatu struktur tulisan yang teratur. Kemamp Kem ampuan uan ber berpik pikir ir l$g l$gis/ is/ kri kritis/ tis/ kre kreati0 ati0// in$ in$2at 2ati0/ i0/ dan bah bahkan kan in2enti0 pese serrta didik perlu sec ecaara se sen ngaja dibina dan dikembangkan. 'ntuk melakukan hal itu/ mata pelajaran bahasa *nd$nesia *nd$ nesia menja menjadi di wadah strategis. Melalui memb membaca/ aca/ menul menulis/ is/ mendengarkan/ dan berbicara peserta didik dapat mengembangkan kemamp kem ampuan uan ber berpik pikir ir ters tersebu ebutt seca secara ra teru terus-m s-mene enerus rus yan yang g aka akan n diteruskan juga melalui mata pelajaran yang lain. al itu harus benar-benar disadari semua guru B* agar dalam menjalankan tugasn tug asnya ya dap dapat at mew mewuju ujudka dkan n mat mataa pel pelajar ajaran an Bah Bahasa asa *nd *nd$ne $nesia sia sebagai wadah pembinaan4 pengembangan kemampuan berpikir. 3.Matematika Matematika dapat dide0inisikan sebagai studi dengan l$gika yang ketat dari t$pik seperti kuantitas/ struktur/ ruang/ dan perubahan. Mate Ma tema mati tika ka me meru rupa paka kan n tu tubu buh h pe peng nget etah ahua uan n ya yang ng di dibe bena nark rkan an "justi0 "ju sti0ied ied## den dengan gan ar argum gument entasi asi ded dedukt ukti0/ i0/ dim dimula ulaii dar darii aks aksi$m i$maaaksi$ma dan de0inisi-de0inisi5. Kecaka Kec akapan pan ata atau u kem kemahi ahiran ran mat matemat ematika ika mer merupa upakan kan bag bagian ian dar darii kecak ke cakap apan an hi hidu dup p ya yang ng ha haru russ di dimi mili liki ki si siswa swa te teru ruta tama ma da dala lam m pengembangan penalaran/ k$munikasi/ dan pemecahan masalahmasal ma salah ah ya yang ng di diha hada dapi pi da dalam lam ke kehi hidu dupa pan n si siswa swa seh sehari ari-h -hari ari.. Matematika Matema tika selalu digunakan digunakan dalam segala segi kehidupan/ kehidupan/ semua bidang studi memerlukan ketrampilan matematika yang sesuai/ merupakan sarana k$munikasi yang kuat/ singkat dan jelas/ dapat digu di guna naka kan n un untu tuk k me meny nyaj ajika ikan n in in0$ 0$rm rmasi asi da dala lam m be berb rbag agai ai car cara/ a/ meningkatkan kemampuan berpikir l$gis/ ketelitian dan kesadaran keruan ker uangan gan// mem member berika ikan n kep kepuas uasan an ter terhad hadap ap usa usaha ha mem memecah ecahkan kan















dial$kaskan setara  jam pelajaran " 1 jam pelajaran 6 3 menit# di kelas * dan 7 jam pelajaran kelas ** 8 9* per minggu/ yang si0atnya relati0 karena di S menerapkan pendekatan pembelajaran tematikterpadu. terpad u. :uru dapat menye menyesuaika suaikannya nnya sesuai kebu kebutuhan tuhan peserta didik did ik dal dalam am pen pencap capaia aian n k$m k$mpet petens ensii yan yang g dih dihara arapka pkan. n. Sat Satuan uan pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggu sesuai dengan kebutuhan satuan pendidikan tersebut. ;akupan materi matematika di S meliputi bilangan asli/ bulat/ dan pecahan/ ge$metri dan pengukuran sederhana/ dan statistika sede se derh rhan anaa ser serta ta k$ k$mp mpet eten ensi si ma matem temati atika ka da dala lam m me mend nduk ukun ung g pencapaian k$mpetensi lulusan S ditekankan pada a. Menunjukkan sikap p$siti0 bermatematika l$gis/ kritis/ cermat dan teliti/ jujur/ bertanggung jawab/ dan tidak mudah menyerah dalam da lam me meny nyel elesa esaik ikan an ma masa salah lah// seb sebag agai ai wu wuju jud d im impl plem emen enta tasi si kebiasaan dalam inkuiri dan ekspl$rasi matematika b. Memiliki rasa ingin tahu/ percaya diri/ dan ketertarikan pada mat atem emat atik ika/ a/ ya yan ng te terb rben entu tuk k mel elal alu ui pe pen nga gala lama man n be bela laja jar r c. Meng Mengharg hargai ai perbe perbedaan daan dan dapat mengidenti0ikasi mengidenti0ikasi kemiripan dan perbedaan berbagai sudut pandang d. Mengklasi0ikasi berbagai benda berdasar bentuk/ warna/ serta alasan pengel$mp$kannya e. Men Mengid gident enti0i i0ikas kasii dan men menjela jelaska skan n in0 in0$rm $rmasi asi dar darii k$m k$mp$n p$nen/ en/ unsur dari benda/ gambar atau 0$t$ dalam kehidupan sehari-hari 0. Men Menjel jelask askan an p$l p$laa ban bangun gun dal dalam am keh kehidu idupan pan seh sehariari-har harii dan member mem berika ikan n dug dugaan aan kel kelanj anjuta utanny nnyaa ber berdas dasark arkan an p$l p$laa ber berula ulang ng g. Me Mema maha hami mi e0 e0ek ek pe pena namb mbah ahan an da dan n pe peng ngam ambi bilan lan be bend ndaa da dari ri kumpulan $bjek/ serta memahami penjumlahan dan pengurangan bilangan asli/ bulat dan pecahan h. Menggunakan diagram/ gambar/ ilustrasi/ m$del k$nkret atau simb si mb$l $lik ik da dari ri su suat atu u ma masa sala lah h da dala lam m pe peny nyel eles esai aian an ma masa sala lah h i. Memberikan interpretasi dari sebuah sajian in0$rmasi4data ,.I'A Materi *P di S kelas * sd *** terintegrasi dalam mata pelajaran Bah ahas asaa *n *nd d$n $nes esia ia dan Pe Pend ndid idik ikan an uj ujud ud be bend nda/ a/ :a :aya ya da dan n ge gerak rak// Bentuk dan sumber energi dan energi alternati0/ )upa bumi dan perubahannya/ ?ingkungan/ alam semesta/ dan sumber daya alam/















Perubahan dan si0at benda/ antaran panas/ listrik listr ik dan magnet/ +ata surya/ ;ampuran dan larutan. -.I'S *PS adalah mata pelajaran yang mempelajari tentang kehidupan manusia dalam berbagai dimensi ruang dan waktu serta berbagai akti2itas kehidupannya. Mata pelajaran *PS bertujuan untuk menghasilkan warganegara yang religius/ jujur/ dem$kratis/ kreati0/ kritis/ senang membaca/ memiliki kemampuan belajar/ rasa ingin tahu/ peduli dengan lingkungan s$sial dan 0isik/ 0is ik/ berk$ntribusi terhadap pengembangan kehidupan s$sial dan budaya/ serta berk$munikasi secara pr$dukti0. secara pr$dukti0. )uang lingkup *PS terdiri atas pengetahuan/ ketrampilan/ nilai dan sikap yang dikembangkan dari masyarakat dan disiplin ilmu s$sial. Penguasaan keempat k$nten ini dilakukan dalam pr$ses belajar yang terintegrasi melalui pr$ses kajian terhadap k$nten pengetahuan. Secara rinci/ materi *PS dirumuskan sebagai berikut a. Pengetahuan tentang kehidupan masyarakat di sekitarnya/ bangsa/ dan umat manusia dalam berbagai aspek kehidupan kehidupan dan lingkungannya b. Keterampilan berpikir l$gis dan kritis/ membaca/ belajar "learning skills/ in@uiry#/ memecahkan masalah/ berk$munikasi dan bekerjasama dalam kehidupan bermasyarakat-berbangsa. c. (ilai nilai-nilai kejujuran/ kerja keras/ s$sial/ budaya/ kebangsaan/ cinta damai/ dan kemanusiaan serta kepribadian yang didasarkan pada nilai-nilai tersebut. d. Sikap rasa ingin tahu/ mandiri/ menghargai prestasi/ k$mpetiti0/ kreati0 dan in$2ati0/ dan bertanggungjawab

Materi *PS mencakup kehidupan manusia dalam a.+empat a.+ empat dan ?ingkungan b.>aktu b.> aktu Perubahan dan Keberlanjutan c.=rganisasi dan Sistem S$sial d.=rganisasi dan (ilai Budaya e.Kehidupan dan Sistem Ak$n$mi 0.K$munikasi dan +ekn$l$gi Pengemasan materi *PS disesuaikan dengan jenjang pendidikan. Pada kelas * 8 *** "S4M*# *PS sebagai bagian integral dari mata pelajaran lain yaitu bahasa *nd$nesia/ dan PPKn yang diajarkan diajarkan secara tematik terpadu. 7.Seni Budaya dan Prakarya Mata pelajaran Seni Budaya merupakan akti2itas belajar yang menampilkan karya seni estetis/ artistik/ dan kreati0 yang berakar pada n$rma/ nilai/ perilaku/ dan pr$duk seni budaya bangsa. Mata pelajaran ini bertujuan mengembangkan kemampuan kemampuan peserta didik untuk memahami seni dalam k$nteks ilmu pengetahuan/ tekn$l$gi/ dan seni serta berperan dalam perkembangan sejarah peradaban dan















apresiasi/ kreasi/ penyajian/ maupun tujuan-tujuan psik$l$gisedukati0 untuk pengembangan kepribadian peserta didik secara p$siti0. Pendidikan Seni Budaya di sek$lah sek$lah tidak semata-mata dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi pelaku seni atau seniman namun lebih menitik beratkan pada sikap dan perilaku kreati0/ etis dan estetis . Mata pelajaran Seni Budaya di tingkat pendidikan dasar sangat k$ntekstual dan diajarkan secara k$nkret/ utuh/ serta menyeluruh mencakup semua aspek "seni rupa/ seni musik/ seni tari dan prakarya#/ melalui pendekatan tematik. 'ntuk itu para pendidik seni harus memiliki wawasan yang baik tentang eksistensi seni budaya yang hidup dalam k$nteks lingkungan sehari-hari di mana ia tinggal/ maupun pengenalan budaya l$kal/ agar peserta didik mengenal/ menyenangi dan akhirnya mempelajari. engan demikian pembelajaran seni budaya dan prakarya di S harus dapat% Meman0aatkan lingkungan sebagai kegiatan apresiasi dan kreasi seniC. )uang lingkup materi untuk seni budaya dan prakaraya di S4M* mencakup gambar ekspresi0/ m$Daik/ karya relie0/ lagu dan elemen musik / musik ritmis/ gerak angg$ta tubuh/ meniru gerak/ kerajinan dari bahan alam/ pr$duk rekayasa/ peng$lahan makanan/ cerita warisan budaya/ gambar dek$rati0/ m$ntase/ k$lase/ karya tiga dimensi/ lagu wajib/ lagu permainan/ lagu daerah/ alat musik ritmis dan mel$dis/ gerak tari bertema/ penyajian tari daerah/ kerajinan dari bahan alam dan buatan "anyaman/ teknik mer$nce/ 0ungsi pakai/ teknik ikat celup/ dan ases$ris#/ tanaman sayuran/ karya rekayasa sederhana bergerak dengan angin dan tali/ cerita rakyat/ bahasa daerah/ gambar ilustrasi/ t$peng/ patung/ lagu anak-anak/ lagu daerah/ lagu wajib/ musik ansambel/ gerak tari bertema / Penyajian tari bertema/ kerajinan dari bahan tali temali/ bahan keras/ batik/ dan teknik jahit/ ap$tik hidup dan merawat hewan peliharaan/ $lahan pangan bahan makanan umbi-umbian umbi-umbian dan $lahan n$n pangan sampah $rganik atau an$rganik / cerita secara lisan dan tulisan unsur-unsur budaya daerah/ bahasa daerah/ pameran dan pertunjukan karya seni. E. Pendidikan














dan kesiapan untuk belajar/ meningkatkan semangat/ mengurangi ketidakhadiran/ mengurangi biaya perawatan kesehatan/ penurunan kelak aku uan anti-s -s$ $sial seper ertti bullying dan kekera rassan an// mempr$ r$m m$si sik kan hubungan yan ang g am amaan dan sehat/ dan meningkatkan kepuasan pribadi. Karakteristik Perkembangan :erak nak 'sia S/ pada usia antara E- F tahun tahun// anak sedang memasuki perkembanga perkembangan n gerak dasar dan memasuki tahap awal perkembangan gerak spesi0ik. Karakteristik awall per awa perkem kemban bangan gan ger gerak ak spe spesi0i si0ik k dap dapat at dii diiden denti0i ti0ikas kasii den dengan gan makin sempurnanya kemampuan melakukan berbagai kemampuan ger erak ak da dasa sarr ya yan ng men enun untu tutt ke kema mam mpu puan an k$ k$$r $rdi din nas asii da dan n keseimbangan agak k$mpleks. =leh karenanya/ keterampilan gerak yang dimiliki anak telah dapat di$rientasikan pada berbagai bentuk/ jenis dan tingkat permainan yang lebih k$mpleks. Pada Pa da an anak ak be beru rusi siaa an anta tara ra , s. s.d d 1G ta tahu hun/ n/ an anak ak te tela lah h da dapa patt mengun men gunjuk jukker kerjaka jakan n ran rangka gkaian ian ger gerak ak yan yang g mut mutipl ipleks eks-k$ -k$mpl mpleks eks dengan tingkat k$$rdinasi yang makin baik. Kualitas kemampuan pada tahap ini dipengaruhi $leh ketepatan rekayasa dan stimulasi lingku lin gkunga ngan n yan yang g dib diberi erikan kan kep kepada ada ana anak k pad padaa usi usiaa seb sebelu elumny mnya. a. Pada tahap ini/ anak laki-laki dan perempuan telah memasuki masa awal masa ad$le ad$lense. nse. enga engan n peng pengaruh aruh perkembangan perkembangan h$rm$ h$rm$nal nal pada usia ini/ mereka akan mengalami pertumbuhan 0isik dan perkembangan 0ungsi m$t$rik yang sangat cepat. )uang lingkup materi mata pelajaran pendidikan jasmani/ $lahraga dan kesehatan adalah sebagai berikut a. P$la :erak asar/ meliputi a#. p$la gerak dasar l$k$m$t$r atau gerakan berpindah tempat/ misalnya% berjalan/ berlari/ mel$mpat/ berguling/ menc$ngklak/ b# p$la gerak n$n-l$k$m$t$r atau bergerak di tempat/ misalnya% membungkuk/ meregang/ berputar/ mengay men gayun/ un/ men mengel gelak/ ak/ ber berhen henti/ ti/ c#. P$l P$laa ger gerak ak man manipu ipulat lati0 i0 ata atau u mengen men gendal dalika ikan4 n4 men meng$n g$ntr$ tr$ll $bj $bjek/ ek/ mis misaln alnya% ya% mel melemp empar ar b$l b$la/ a/ menangkap b$la/ memukul b$la menggunakan t$ngkat/ menendang b$la. b. kti2itas Permainan dan =lahraga termasuk tradisi$nal/ misalnya% r$unders/ kasti/ s$0tball/ atletik sepak b$la/ b$la 2$li/ b$la basket/ b$la tangan/ sepak takraw takraw// tenis meja/ bulutangkis/ silat/ karate. Kegiatan ini bertujuan untuk memupuk kecenderungan alami anak untuk bermain melalui kegiatan bermain in0$rmal dan mening men ingkat katkan kan pen pengem gemban bangan gan ket ketera erampi mpilan lan das dasar ar// kes kesemp empata atan n untuk untu k intera interaksi ksi s$sial s$sial.. Menera Menerapkann pkannya ya dalam kegiatan in0$r in0$rmal mal dalam da lam k$ k$mp mpet etisi isi de deng ngan an $r $ran ang. g.
















keterampilan// terdiri dari% kecepa keterampilan kecepatan/ tan/ kelin kelincahan/ cahan/ keseim keseimbanga bangan/ n/ dan k$$rdinasi. d. kti2itas Senam dan :erak )itmik/ meliputi senam lantai/ senam alat/ apresiasi terhadap kualitas estetika dan artistik dari gerakan/ tarian kreati0 dan rakya rakyat. t. K$ns K$nsep ep gerak berkaitan ekspl$rasi ekspl$rasi gerak dengan den gan tub tubuh uh dal dalam am rua ruang/ ng/ din dinami amika ka per peruba ubahan han ger geraka akan n dan implik imp likasi asi dar darii ber berger gerak ak di kai kaitan tannya nya den dengan gan apa apakah kah $ra $rang ng lai lain n dan 4nya lingkungannya sendiri. e. kt kti2i i2itas tas ir ir// mem memuat uat k$m k$mpet petens ensii dan kep keperca ercayaa yaan n dir dirii saat peserta didik berada di dekat/ di bawah dan di atas air. Memberikan kesempatan unik untuk pengajaran gaya-gaya renang "punggung/ bebas/ dada/ dan kupu-kupu# dan juga penyediaan peluang untuk kese ke sena nang ngan an be berm rmai ain n di ai airr da dan n as aspe pek k la lain in da dari ri $l $lah ahra raga ga ai air r termasuk pert$l$ngan dalam $lahraga air. 0. Kese Kesehat hatan/ an/ mel melipu iputi% ti% keb kebersi ersihan han dir dirii sen sendir dirii dan lin lingku gkunga ngan/ n/ makana mak anan n dan min minum uman an seha sehat/ t/ pen penang anggul gulang angan an cid cidera era rin ringan gan// kebersihan alat repr$duksi/ penyakit menular/ menghidari diri dari bahaya nark$ba/ psik$tr$pika/ seks bebas/ P3K/ dan bahaya *94*S. P$l $laa pen ener erap apan an pem embe bela laja jara ran n dal alam am sa satu tu mi min ngg ggu u da dapa patt menggunakan beberapa c ara/ yaitu% a.
3. +ulislah materi-materi yang penting untuk dipelajari pada materi utama! Materimateri 'entin Kek%asan Bidan Studi dan Im$"ementasina da"am

#eskri$si Materi

Pembelajaran yang e0ekti0 didesain $leh guru dengan















Kurikulum &G13 yang sedang dilaksanakan pada saat ini mengharuskan pembelajaran di setiap jenjang kelas di sek$lah dasa dasarr

men menerap erapk kan

pen pendek dekatan atan

tem tematik atik

terp terpad adu u.

Pada ada

pembelajaran tematik terpadu/ beberapa bidang studi dipadukan $leh tema atau subtema pemersatu dalam bentuk jaringan tema atau atau subt subtem ema. a. ala alam m prak prakti tikn knya ya// serin sering g terja terjadi di pada pada satu satu jaringan tema atau subtema terdapat k$mpetensi dasar dari dua bidang studi atau lebih. Pada umumnya/ guru merumuskan indikat$r yang sama untuk k$mpetensi dasar tersebut meskipun bidang studinya berbeda tanpa melakukan identi0ikasi terhadap kekhasan kekhasan bidang bidang studi tersebut/ padahal seharusnya seharusnya indikat$r indikat$r diru dirumu musk skan an juga juga berd berdas asark arkan an kekh kekhasa asan n bida bidang ng stud studii yang yang berdampak pada kekhasan pedag$ginya ketika dirumuskan menjadi pengalaman belajar siswa "learning "learning experience#. experience#. Bab ini memaparkan memaparkan tentang kekhasan bidang studi dan kekhasan pedag$ginya untuk bidang studi di sek$lah dasar yaitu Matematika/ Matematika/ Bahasa *nd$nesia/ *nd$nesia/ Pendidikan Pendidikan Kewarganeg Kewarganegaraan/ araan/ *lmu Pengetahuan S$sial/ *lmu Pengetahuan lam/ Seni Budaya dan dan

Praka rakary ryaa

sert sertaa

Pend Pendid idik ikan an

=lah =lahra raga ga

dan dan

Kesehatan. 'endekatan 'embe"a(aran dan Im$"ementasina di S#

Pendek Pendekatan atan pembel pembelajar ajaran an adalah adalah cara pandan pandang g guru guru terhada terhadap p pr$ses pr$ses pembel pembelaja ajaran ran yang yang dilata dilatarbel rbelaka akangi ngi dengan dengan landasan k$nsep tertentu dan dihasilkan dari kajian te$retik. da tiga pasangan pendekatan yang berbeda/ yaitu















B. Mari membaca materi $enun(an dan diskusi!

1. Baca Bacala lah h mate materi ri penu penunj njan ang g pada pada Kegi Kegiat atan an Bela Belaja jarr 3 berb berben entu tuk k ppt1. dan tulisk tuliskan an hal-hal hal-hal yang sulit sulit dipaha dipahami mi dan tidak tidak dibaha dibahass pada pada materi materi utama utama kedalam tabel di bawah! &. iskusikanla iskusikanlah h hal-hal yang sulit sulit dipahami tersebut tersebut bersama rekan guru guru di sek$lah dan tulislah hasilnya pada tabel di bawah ini! Materi an Su"it #i$a%ami

&asi" #iskusi

Karakteristik Mata Pelajaran Kurikulum &G13 memiliki tujuan khusus untuk Hang iajarkan Secara +ematik mempersiapkan generasi baru dan penerus bangsa yang memiliki di S kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara yang beriman/ pr$dukti0/ kreati0/ in$2ati0/ dan a0ekti0 serta mampu berk$ntribusi pada kehidupan bermasyarakat/ berbangsa/ bernegara/ dan peradaban dunia. 'ntuk itu/ perancangan kurikulum &G13 perlu memperhatikan kebutuhan peserta didik saat ini dan di masa depan yang yan g dim dimasi asi dit diteng engah ah pen pengar garuh uh gl$ gl$bal balisas isasii dan kem kemaje ajemuk mukan an masyarakat *nd$nesia. Mem Me mpe perh rhat atik ikan an k$n $nte tek ks gl gl$ $bal dan ke kem maj ajem emu uka kan n masyar mas yaraka akatt *nd *nd$ne $nesia sia itu itu// mis misii dan $ri $rient entasi asi kur kuriku ikulum lum &G1 &G13 3 diterjemahkan dalam praktik pendidikan dengan tujuan khusus agar peserta didik memiliki k$mpetensi yang diperlukan bagi kehidupan masyarakat di masa kini dan di masa mendatang. K$mpetensi yang dimaksud meliputi tiga k$mpetensi/ yaitu "1## me "1 meng ngua uasai sai pe peng nget etah ahua uan% n% "& "&## me memi mili liki ki ke keter teram ampi pilan lan at atau au kemampuan kemam puan menera menerapkan pkan peng pengetahua etahuan% n% "3# menu menumbuh mbuhkan kan sikap spir sp irit itua uall dan et etik ikaa s$ s$si sial al yan ang g ti tin ngg ggii da dala lam m keh ehid idu upan bermasyarakat/ berbangsa dan bernegara. K$mpetensi sikap spirit spi ritual ual dan sik sikap ap s$s s$sial ial// dic dicapa apaii mel melalu aluii pem pembel belaja ajaran ran tid tidak ak langsung "indirect "indirect teaching # yaitu keteladanan/ keteladanan/ pembi pembiasaan/ asaan/ dan budaya sek$lah/ dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan k$ndisi peserta didik. Penumbuhan















menjad menj adii la land ndasa asan n k$ k$ns nsti titu tusi$ si$na nall ke kehi hidu dupa pan n be berm rmasy asyara araka kat/ t/ berbangsa/ dan bernegara% "3# (egara Kesatuan )epublik *nd$nesia/ sebagai bentuk 0inal (egara )epublik *nd$nesia yang melindungi segenap bangsa dan tanah tumpah darah *nd$nesia% "# Bhinne Bhi nneka ka +ung unggal gal *ka *ka// seb sebaga agaii wuj wujud ud k$m k$mitm itmen en keb keberag eragama aman n kehidupan bermasyarakat/ berbangsa/ dan bernegara yang utuh dan k$hesi0 secara nasi$nal. Pembelajaran PPKn dilakukan dalam rangka mencapai k$mpetensi sika si kap p sp spir irit itua ual/ l/ sik sikap ap s$ s$sia sial/ l/ pe peng nget etah ahua uan/ n/ da dan n ke keter teram ampi pilan lan.. Peng Pe ngem emba bang ngan an k$ k$mp mpet eten ensi si sik sikap ap sp spir irit itua uall da dan n sik sikap ap s$ s$sia siall dilaks dil aksana anakan kan mel melalu aluii keg kegiata iatan n pem pembel belajar ajaran an lan langsu gsung ng "direct teaching). *. Ba%asa Ind+nesia

)uang )uan g li ling ngku kup p ba baha hasa sa *n *nd$ d$ne nesia sia di S ad adal alah ah me meng nggu guna naka kan n bahasa secara sec ara e0ekti0 e0 ekti0 dan e0isien sesuai dengan etika yang berlaku/ baik secara lisan maupun tulis/ menghargai dan bangga menggu men ggunak nakan an bah bahasa asa *nd *nd$ne $nesia sia seb sebaga agaii bah bahasa asa per persatu satuan an dan bahasa negara dan menggunakannya dengan tepat dan kreati0 untuk berbagai tujuan. Selain Sela in it itu u di pe pese serta rta di didi dik k di S da dapa patt me meng nggu guna naka kan n ba baha hasa sa *nd$ne *nd $nesia sia unt untuk uk men mening ingkat katkan kan kem kemamp ampuan uan int intele elektu ktual/ al/ sert sertaa kemata kem atanga ngan n em$ em$si$ si$nal nal dan s$s s$sial ial// mem meman0 an0aat aatkan kan kar karya ya sast sastra ra untuk unt uk mem memper perlua luass waw wawasan asan// mem memper perhal halus us bud budii pek pekert erti/ i/ sert sertaa men enin ingk gkat atka kan n pen pe nge geta tahu huan an dan kem ke mam amp pua uan n ber erb bah ahas asa. a. Pembelajaran Pembe lajaran bahasa *nd$n *nd$nesia esia dilak dilakukan ukan dalam rangk rangkaa menca mencapai pai k$mp k$ mpet eten ensi si si sika kap p sp spir irit itua ual/ l/ sik sikap ap s$ s$sia sial/ l/ pe peng nget etah ahua uan/ n/ da dan n keterampilan. Pengembangan k$mpetensi sikap spiritual dan sikap s$sial dilaksanakan melalui kegiatan pembelajaran tidak langsung















Pembelajar Pembel ajaran an mat matema ematik tikaa di S dia diarah rahkan kan un untuk tuk men mend$r d$r$ng $ng peserta didik mencari tahu dari berbagai sumber/ mampu meru me rumu musk skan an ma masal salah ah bu buka kan n ha hany nyaa me meny nyel elesa esaik ikan an ma masal salah ah sede se derh rhan anaa da dala lam m keh ehid idup upan an se seh har arii-h har ari. i. i isa sam mpi pin ng it itu u/ pembelajaran diarahkan untuk melatih peserta didik berpikir l$gis dan kreati0 bukan sekedar berpikir mekanistis serta mampu bekerja sama sa ma da dan n be berk rk$ $la lab$ b$ra rasi si da dala lam m men eny yel eles esai aika kan n mas asal alah ah.. Pemb Pe mbel elaja ajara ran n ma mate temat matik ikaa di dila laku kuka kan n da dala lam m ran rangk gkaa me menc ncap apai ai k$mp k$ mpet eten ensi si si sika kap p sp spir irit itua ual/ l/ sik sikap ap s$ s$sia sial/ l/ pe peng nget etah ahua uan/ n/ da dan n keterampilan. Pengembangan k$mpetensi sikap spiritual dan sikap s$sial dilaksanakan melalui kegiatan pembelajaran tidak langsung "indirect teaching). ,. I"mu 'eneta%uan A"am 0I'A1 )uang )ua ng lin lingk gkup up mat materi eri mat mataa pel pelaja ajaran ran *P *P  S men mencak cakup up ena enam m lingkup sains yaitu kerja ilmiah dan keselamatan kerja/ makhluk hid idu up da dan n si sist stem em keh ehid idu upa pan n "b "bag agia ian n tu tub buh man anus usia ia dan perawatannya/ makhluk hidup di sekitarnya/ tumbuhan/ hewan/ dan manu ma nusia sia#/ #/ en ener ergi gi da dan n pe peru ruba baha hann nnya ya "g "gay ayaa da dan n ge gera rak/ k/ su sumb mber er energi/ bunyi/ cahaya/ sumber daya alam/ suhu dan kal$r/ rangkaian list li strik rik da dan n ma magn gnet et#/ #/ ma mate teri ri da dan n pe peru ruba baha hann nnya ya "c "ciri iri be bend nda/ a/ pengg$l$ngan materi perubahan wujud#/ bumi dan alam semesta "r$rasi dan re2$lusi bumi/ cuaca dan musim/ dan sistem tata surya#/ serta se rta sa sain ins/ s/ li ling ngku kung ngan an// te tekn kn$l $l$g $gi/ i/ da dan n ma masy syar arak akat at "d "dam ampa pak k perubahan musim terhadap kegiatan sehari-hari/ lingkungan dan kesehatan/ dan sumber daya alam#. *lmu Pengetahuan lam di S4M* kelas */ **/ dan *** "kelas rendah# muatan sains diintegrasikan pada mata pelajaran Bahasa *nd$nesia/ sedangkan di Kelas *9 *9// 9/ 9/ dan 9* "kelas tinggi# *lmu lam menjadi mata ma ta pe pela laja jaran ran ya yang ng be berd rdir irii sen sendi diri ri te teta tapi pi pe pemb mbel elaja ajara rann nnya ya menerapkan mener apkan pembe pembelajaran lajaran temati tematik k terpad terpadu. u. Pemb Pembelajaran elajaran di S

















)uang )uan g li ling ngku kup p ma mate teri ri *P *PS S di Se Sek$ k$la lah h a asa sarr/ di diaw awal alii da dari ri pengenalan lingkungan dan masyarakat terdekat/ mulai kabupaten/ pr$2insi/ nasi$nal dan internasi$nal. ntara satu wilayah dengan wilayah wilay ah lainny lainnyaa memili memiliki ki k$ne k$neksi. ksi. ?ing ?ingkung kungan an intern internasi$na asi$nall di lingkup S dibatasi pada pengenalan lingkungan SA(. Mata pelajaran *PS bertujuan untuk menghasilkan warganegara yang reli re ligi gius us// ju juju jurr/ de dem$ m$kr krat atis/ is/ kr krea eati ti0/ 0/ kr krit itis/ is/ sen senan ang g me memb mbac aca/ a/ memi me milik likii ke kema mamp mpua uan n be bela lajar jar// ra rasa sa in ingi gin n ta tahu hu// pe pedu duli li de deng ngan an lingkungan s$sial dan 0isik/ berk$ntribusi terhadap pengembangan kehi ke hidu dupa pan n s$ s$si sial al da dan n bu buda daya ya// se sert rtaa be berk rk$m $mun unik ikas asii se seca cara ra pr$dukti0. )uang lingkup *PS terdiri atas pengetahuan/ keterampilan/ nilai dan sikap yang dikembangkan dari masyarakat dan disiplin ilmu ilmu s$sial. Penguasaan keempat k$nten ini dilakukan dalam da lam pr pr$s $ses es be belaj lajar ar ya yang ng ter terin integ tegras rasii me mela lalu luii pr pr$s $ses es ka kaji jian an terhadap k$nten pengetahuan. Pada je Pada jenj njan ang g Se Sek$ k$la lah h a asa sarr ke kela lass */ ** da dan n ** **** mu muat atan an *P *PS S diintegrasi diint egrasikan kan pada mata pelaja pelajaran ran Bahasa *nd$nesia/ *nd$nesia/ sedang sedangkan kan untu un tuk k ke kela lass *9 sa samp mpai ai ke kela lass 9* 9*// *P *PS S me menj njad adii ma mata ta pe pela lajar jaran an tersendiri tetapi pembelajarannya dilakukan secara tematik terpadu dengan den gan mat mataa pel pelajar ajaran an lai lainny nnya. a. K$m K$mpet petens ensii sik sikap ap spi spirit ritual ual dan sikap s$sial/ dicapai melalui pembelajaran tidak langsung "indirect "indirect teaching # yai yaitu tu ket ketela eladan danan/ an/ pem pembia biasaan saan// dan bud budaya aya sek sek$la $lah/ h/ deng de ngan an me memp mper erha hati tika kan n ka kara rakt kter eris isti tik k ma mata ta pe pela laja jara ran n se sert rtaa















dek$rati0/ menampilkan p$la irama dan membuat karya dari bahan alam al am// be berk rkar arya ya se seni ni es este teti tiss me mela lalu luii kegi ke giat atan an ap apre resi sias asii dan da n kreasi berup berupaa gambar gambar cerita cerita dan reklam reklame/ e/ inter2 inter2al al nada/ tari kreasi daerah/ membuat k$lase/ t$peng dan patung dengan memperhatik memp erhatikanperil anperilaku aku jujur jujur// disipl disiplin/ in/ tangg tanggung ung jawab jawab// santun santun// peduli/ dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga/ teman/ guru/ dan tetangganya serta cinta tanah air. K$mpet K$mp eten ensi si sik sikap ap sp spiri iritu tual al da dan n si sika kap p s$ s$sia sial/ l/ di dica capa paii me mela lalu luii pembelajaran tidak langsung "indirect " indirect teaching # yaitu keteladanan/ pembiasaan/ dan budaya sek$lah/ dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan k$ndisi peserta didik. . 'endidikan Jasmani 4"a%raa dan Kese%atan 0'J4K1

Pembel Pemb elaja ajara ran n be berb rbag agai ai ak akti ti2i 2itas tas di da dala lam m P< P<=K =K pa pada da sat satua uan n pendidikan S diarahkan untuk mencapai k$mpetensi dalam penyempurnaan dan pemantapan p$la gerak dasar/ pengembangan kebugaran kebu garan jasmani serta p$la hidup sehat pada kelas rendah "kelas *-*** ****## me mela lalu luii be berb rbag agai ai pe perm rmai aina nan n se sede derh rhan anaa da dan n tr trad adis isi$ i$na nal/ l/ akti2itas senam/ akti2itas gerak berirama/ akti2itas air/ dan materi kesehatan/ sedangkan pada kelas tinggi "kelas *29*## pe 9* peng ngem emba bang ngan an p$ p$la la ge gerak rak da dasar sar me menu nuju ju ke kesi siap apan an ge gerak rak















Menganalisis karakteristik mata Pengembangan indikat$r mempertimbangkan karakteristik mata pelajaran. pelajar an. pelajaran/ peserta didik/ dan sek$lah karena indikat$r menjadi acuan dalam penilaian. Sesuai Peraturan Pemerintah n$m$r 1, tahun &GG/ karakteristik penilaian kel$mp$k mata pelajaran adalah sebagai berikut. Ke"+m$+k Mata 'e"a(aran gama dan khlak Mulia Kewarganegaraan dan Kepribadian
Mata 'e"a(aran

As$ek an #ini"ai

Pendid Pendidika ikan n gama gama 0ekti 0ekti00 dan K$gnit K$gniti0 i0 Pendidikan Kewarganegaraan

0ekti0 dan K$gniti0

Penjas =r =rkes

Psik$m$t$rik/ 0ekti0/ da dan K$ K$

Astetika

Seni Budaya

0ekti0 dan Psik$m$t$rik

*lmu Pengetahuan dan +ekn$l$gi

Matematika/ *P/ *PS Bahasa/ dan +*K.

0ekti0/ K$gniti0/ dan4atau Psik$m$t$rik sesuai karakter pelajaran

Seti Setiap ap mata mata pela pelaja jara ran n memi memili liki ki kara karakt kter eris isti tik k tert terten entu tu yang yang membedakan dari mata pelajaran lainnya. Perbedaan ini menjadi pertimbangan penting dalam mengembangkan indikat$r. indikat$r. Karak Karakte teris risti tik k mata mata pela pelaja jaran ran baha bahasa sa yang yang terd terdir irii dari dari aspe aspek k mend menden enga garr/ memb membac aca/ a/ berb berbic icara ara dan dan menu menuli liss sang sangat at berb berbed edaa















*ndikat$r *ndikat$r pertama pertama tidak mengak$m$dir mengak$m$dir keragaman keragaman karakteristik karakteristik peserta didik karena siswa dengan intelegensi dan gaya belajar 2isual 2erbal dapat mengekspresikan melalui cara lain/ misalnya melalui lukisan atau puisi. Kara Karak kteri terist stik ik sek$ sek$la lah h dan dan daera aerah h menja enjadi di acu acuan dala dalam m pengembangan indikat$r karena target pencapaian sek$lah tidak sama. sama. Sek$la Sek$lah h kateg$ kateg$ri ri tertent tertentu u yang yang melebi melebihi hi standar standar minima minimall dapat mengemban mengembangkan gkan indikat$r indikat$r lebih tinggi. tinggi. +ermasuk sek$lah bertara0 internasi$nal dapat mengembangkan indikat$r dari SK dan K dengan mengkaji tuntutan k$mpetensi sesuai rujukan standar internasi$nal yang digunakan. Sek$lah dengan keunggulan tertentu juga menjadi pertimbangan dalam mengembangkan mengembangkan indikat$r. indikat$r.















5. Mari membaca "iteratur "ainna dan diskusi!

1. Bacalah Bacalah berbaga berbagaii literat literatur ur lainny lainnyaa tentan tentang g kekhas kekhasan an bidang bidang studi studi di S dan implementasi pendekatan-pendekatan pembelajaran di S/ lalu tuliskan hal-hal yang yang sulit sulit dipaha dipahami mi dan tidak dibaha dibahass pada pada materi materi utama utama dan penunj penunjang ang kedalam tabel di bawah! 2. Diskusikanlah Diskusikanlah hal-hal yang yang sulit dipahami tersebut tersebut bersama bersama rekan rekan guru di sekolah dan dan tulislah hasilnya pada tabel di bawah ini!

Materi an Su"it #i$a%ami

Karakteristik pembelajaran Mata Pelajaran di S

&asi" #iskusi ). ''KN Pendidikan Pendidikan kewarganeg kewarganegaraan araan sebagai sebagai muatan muatan kurikuler kurikuler termasuk termasuk dalam kel$mp$k mata pelajaran ran kewar ewarg ganegara araan dan keprib kepribadi adian. an. Sebaga Sebagaima imana na laDimn laDimnya ya suatu suatu bidang bidang setudi setudi yan diaj diajar arka kan n di sek$ sek$la lah/ h/ mate materi ri keil keilmu muan an mata mata pela pelaja jara ran n PKn PKn mencakup dimensi pengetahuan "knowledge " knowledge#/ #/ keterampilan " skill # dan nilai "value) "value) berupa berupa watak kewarganegaraan. Sejalan dengan ide p$k$k mata pelajaran PKn yang ingin membentuk warga negara yang yang ideal ideal yaitu yaitu yang yang memili memiliki ki penget pengetahu ahuan/ an/ ketera keterampi mpilan lan dan nilai-nilai yang sesuai dengan k$nsep dan prinsip-prinsip PKn. ili iliha hatt dari dari stand standar ar k$mp k$mpete etens nsii pemb pembel elaj ajara aran/ n/ Cpen Cpendi didi dika kan n kewar akan mata pelaja mem0$kuska mem0$kuska

















dalam dalam kehi kehidu dupa pan n berb berbag agsa sa dan dan bern berneg egar araa serta serta keter keteram ampi pila lan n menentukan p$sisi diri/ keterampilan hidup dan sebagainya. >arga argane nega gara ra yang yang mema memaha hami mi dan dan meng mengua uasai sai peng penget etah ahua uan n kewarganeg kewarganegaraan araan serta nilai-nilai nilai-nilai kewarganeg kewarganegaraan araan akan menjadi menjadi se$rang warganegara yang memiliki rasa percaya diri/ kemudian warg wargaa nega negara ra yang yang mema memaha hami mi dan dan meng mengua uasai sai peng penget etah ahua uan n kewarganeg kewarganegaraan/ araan/ keterampilan keterampilan// dan nilai-nilai nilai-nilai kewarganega kewarganegaraan raan akan akan menjad menjadii se$ran se$rang g warga warga negara negara yang yang berpen berpenget getahu ahuan an dan berkepribadian. Pendid Pendidika ikan n di *nd$ne *nd$nesia sia dilaksa dilaksanak nakan an untuk untuk memper mempersiap siapkan kan peserta didik menjadi warga negara yang memiliki k$mitment kuat dan k$nsisten untuk mempertahankan (egara Kesatuan )epublik *nd$nesia. Pendidikan Pendidikan "(K)*#/ dalam arti luas pendidikan adalah upaya pengembangan p$tensi warganegara pada tiga aspek yaitu pandangan hidup/ sikap hidup dan kecakapan hidup. 'paya















kegiatan membaca. Kegiat Kegiatan an resepti resepti00 membac membacaa dan menyim menyimak ak memili memiliki ki persam persamaan aan yaitu sama-sama kegiatan kegiatan dalam memahami in0$rmasi. Perbedaan dua kemampuan tersebut yaitu terletak pada sarana yang digunakan yait yaitu u saran saranaa buny bunyii dan dan saran saranaa tuli tulisan san.. Mend Menden enga gark rkan an adal adalah ah keter keteram ampi pila lan n mema memaha hami mi baha bahasa sa lisan lisan yang yang bersi bersi0a 0att resep resepti ti0. 0. Berbicara adalah keterampilan bahasa lisan yang bersi0at pr$dukti0/ baik yang interakti0/ semi interakti0/ dan n$ninterakti0. dapun m dapun men enuli uliss adalah keterampilan pr$dukti0 dengan menggunakan tulisan. Menulis merupakan keterampilan berbahasa yang yang paling paling rumit rumit di antara antara jenis-j jenis-jeni eniss keteram keterampil pilan an berbah berbahasa asa lainnya/ karena menulis bukanlah sekadar menyalin kata-kata dan kalimat-kalimat/ melainkan juga mengembangkan dan menuangkan pikiran-pikiran dalam suatu struktur tulisan yang teratur. teratur. Kemamp Kemampuan uan berpik berpikir ir l$gis/ l$gis/ kritis/ kritis/ kreati0 kreati0// in$2at in$2ati0/ i0/ dan bahkan bahkan in2enti0 peser serta didik perlu seca ecara sen sengaja dibina dan dikembangkan. 'ntuk melakukan hal itu/ mata pelajaran bahasa *nd$nesia menjadi wadah strategi.















kemudian mereka mengha0alkan 0akta dasar perkalian. '+"a 'ikir Pembelajaran Pembelajaran matematika di sek$lah sek$lah dapat menggunakan menggunakan p$la pikir dedukti0 maupun p$la pikir indukti0. al ini dapat disesuaikan disesuaikan dengan t$pik bahasan bahasan dan tingkat intelektual intelektual siswa. Seba Sebaga gaii krit kriter eria ia umum umum// bias biasan anya ya siswa siswa di S meng menggu guna naka kan n pendekatan indukti0 terlebih dahulu/ sebab hal ini lebih memungkinkan siswa untuk menangkap pengertian yang dimaksud. ;$nt$h-c$nt$h di atas dapat kita perhatikan. Semesta 'embicaraan Sesuai tingkat perkembangan intelektual siswa/ matematika yang disajikan dalam jenjang pendidikan juga menyesuaikan dalam kek$mp kek$mplek lekan an semesta semestanya nya.. Semaki Semakin n mening meningkat kat perkem perkemban bangan gan intelektual siswa/ maka semesta matematikanya semakin diperluas. ;$nt$h ;$nt$h untuk untuk siswa siswa S misaln misalnya ya $peras $perasii bilang bilangan an bulat bulat pada kurikulum &GG di S dibatasi pada $perasi penjumlahan dan pengurangan saja. =perasi perkalian/ pembagian/ perpangkatan pada bilangan bulat tidak diberikan di S. Tinkat Keabstrakan















dalam pemecahan masalah "epdiknas/ &GG7  1E#. dap dapu un ruan ruang g lin lingkup gkup mate materi ri atau atau bahan ahan matematika di S4M* mencakup aspek-aspek berikut. 1. Bilangan &. :e$m :e$met etri ri dan dan pen pengu guku kuran ran 3. Peng Peng$l $lah ahan an data data

kaji kajian an

,. I'A Pendid Pendidika ikan n *P *P memili memiliki ki perana peranan n yang yang sangat sangat pentin penting g dalam pembentuk pembentukan an kepribadian kepribadian dan perkembang perkembangan an intelektual intelektual siswa. Perkembangan psik$l$gis anak usia S merupakan masa dima dimana na merek merekaa memp mempun unya yaii rasa rasa kein keingi gint ntah ahua uan n yang yang besar besar.. Menurut S$edijart$ "1,,3 3# dalam Sumaji "&GG7# menyatakan bahwa pendidikan sains bukanlah merupakan trans0er pengetahuan dari guru sebagai sumber pengetahuan kepada anak sebagai siswa. Kalau hal ini yang terjadi/ pendidikan tidak akan meng enghasi hasilk lkan an gener eneras asii yan yang terd terdid idik ik dan dan berk erkualit alitas asC. C.















Berdasarkan Berdasarkan pernyataan diatas dapat disimpulkan disimpulkan bahwa hakikat pembelajaran *P di S adalah pembelajaran *P bukan sekeda sekedarr pengua penguasaan saan k$nsep k$nsep// prinsi prinsip/ p/ hukum hukum atau te$ri te$ri semata semata melainkan suatu pr$ses dengan cara mengembangkan keterampilan pr$ses dan sikap ilmiah untuk mendapatkan k$nsep-k$nsep ilmiah tentang alam semesta. -. I'S 'ntu 'ntuk k memb membah ahas as kara karakt kter eris isti tik k *PS/ *PS/ dapa dapatt dili diliha hatt dari dari berbagai pandangan. Berikut ini dikemukakan karakteristik *PS dilihat dari materi dan strategi penyampaiannya. ). Materi I'S

da  macam sumber materi *PS antara lain a. Segala sesuatu atau apa saja yang ada dan terjadi di sekitar anak sejak dari keluarga/ sek$lah/ desa/ kecamatan sampai lingkungan yang luas negara dan dunia dengan berbagai permasalahannya. b. Kegiatan manusia misalnya mata pencaharian/ pendidikan/

















bentuk anak sek$lah.

2. SBd'

i Sek$lah asar pembelajaran Seni Budaya dan Prakarya bersi0at rekr rekrea eati ti00 mela melalui lui eksp eksper erim imen entas tasi/ i/ kebe kebera rani nian an meng mengut utar arak akan an pendapat serta dapat dilaksanakan secara terpadu maupun single maupun single subject. +erpadu dalam bentuk mencipta karya seni yang dikaitkan deng dengan an peng pengeta etahu huan an lain lain dan dan rasi$ rasi$na nali lisa sasi si penc pencip iptaa taann nnya ya// di















3.

Tulislah materi-materi yang penng untuk dipelajari yang terdapat pada literatur yang telah dibaca, tetapi dak dibahas pada materi utama dan penunjang!















dan pengkajian suatu gejala atau peristiwa dari beberapa mapel sekaligus/ tidak dari sudut pandang yang terk$tak-k$tak. Sehingga mem memungk ungkin ink kan

sisw siswaa

untu untuk k

memah emaham amii

suatu uatu

0en 0en$men $menaa

pembelajaran dari segala sisi yang utuh. ,1. Mena Mena(ik (ikan an k+nse$ k+nse$ dari dari ber berba baai ai ma$e" ma$e" da"am da"am suatu suatu $r+ses $embe"a(aran se%ina bermakna. 'embe"a(aran 'embe"a(aran tematik mengka mengkaji ji suatu suatu 0en$me 0en$mena na dari dari berbag berbagai ai















#. kti0/ menekankan keakti0an siswa dalam pembelajaran. ?ebih lanjut Majid "&G1 F,# menyatakan bahwa $embe"a(aran memiliki karakteristik sebagai berikut tematik memiliki 1#. Berpus Berpusat at pada pada siswa/ siswa/ menemp menempatk atkan an siswa siswa sebaga sebagaii subyek subyek belajar dan guru sebagai 0asilitat$r &#. Member Memberika ikan n pengal pengalaman aman langsu langsung/ ng/ siswa siswa dihada dihadapka pkan n pada pada sesuatu yang nyata sebagai dasar untuk memahami hal-hal yang















#. Mari menamati 8ide+ $embe"a(aran! $embe"a(aran!

mati 2ide$ pembelajaran 2i 2ide de$1 $1 / lalu tulislah hasil pengamatan nda pada tabel di bawah ini! Bidan Studi an

'endekatan 'embe"a(aran

#i$adukan an Re"e8an Bahasa *nd$nesia/ *PS/ Pendekatan Sainti0ik

#eskri$si Akti8itas Akti8itas Guru dan Sis/a

- :uru memandu siswa mengambil alat

















E. Mari membuat "a$+ran!















LA'4RAN

















































































m1 Tugas Kegiatan Belajar 3

Recommend Documents