EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA Actividad 4.1
LUIS CARLOS CASTRO BELTRAN BELTRAN 730940!
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UNIVERSIDAD DE SANTANDER AESTRIA GESTIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA CARTAGENA 01! Analice la información a partir de las lecturas planteadas del capítulo IV “Evaluación de la Calidad del Software Educativo”, elabore unatabla bien fundamentada que defina claramente el contenido de la información, que contena las propuestas que considere m!s sobresalientes " que tratan la evaluación de la calidad del software educativo
EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DEL SOFTWARE EDUCATIVO
Metodología
Establecer tipo de la evaluación # Se identifica el tipo de evaluación que se va a reali$ar que puede estar centrada en el producto final o su proceso de desarrollo# Identificar el tipo de producto # Se identifica el sector %acia donde el software est! diriido, por e&emplo' comercial o educación entre otros .
Elaborar cronograma de la evaluación # Se especifica un cronorama que tentativamente contena todas las actividades a reali$ar durante la evaluación de calidad# Identificar responsables# Se selecciona el tipo de recurso %umano
Planificacin de la e!al"acin
E#ta$lece% el Modelo de calidad
requerido para la evaluación del software educativo, por e&emplo' docentes, estudiantes o pedaoos entre otros# Determinar roles# (na ve$ seleccionado el tipo de recurso se asinan las actividades que desarrollaran durante el proceso de evaluación del software educativo# Elaborar contrato o acuerdo# )espu*s de %aberse reali$ado la planificación de la evaluación, se procede a la elaboración de un contrato que contena las diferentes especificaciones que son necesarias para las mediciones pertinentes " como ser!n arumentadas# Nivel 0: Tipo de calidad (métricas de producto y métricas proceso! Se tienen en cuenta las diferentes normas para la evaluación de la calidad del software que contienen m*tricas internas, e+ternas " de calidad en uso IS- ./01, IEEE /2/23, IS- 04#4445, tambi*n se encuentran los est!ndares que contienen las m*tricas de proceso C-6I7, IS- /88.., IS- 0844/, C99I, IS- /::42, IEEE /422, I7I;, IS- 04444, entre otros5# Nivel ": #aracter$sticas# Este modelo de calidad corresponde a especificado en la norma IS-adir nuevas características " m*tricas de acuerdo a las especificaciones " necesidades del pro"ecto# Nivel %: &ubcaracter$sticas! Corresponde a los atributos que posee en software# Se enumeran los atributos, lueo se validan las subcateorías propuestas por los usuarios finales del software# Nivel ': étricas# Se elaboran formulas " medidas que determinan el rado de cumplimiento de cada una de las subcateorías# Nivel ): Indicadores# Se establece una escala de valores que puede ser un n?mero, porcenta&e, racional5 para establecer la medida se?n se cumplan las subcateorías#
Dete%&ina% la '"nt"acin( calificacin de lo# ele&ento# )"e co&'onen el &odelo
Efect"a% &edicin
Nivel "' #aracter$sticas# Se distribu"en los punta&es definidos anteriormente sobre m*trica, producto " servicio# ;a distribución le suiere al equipo de evaluación lo que debe tener en cuenta respecto al modelo de calidad para posteriormente present!rselo al cliente quien finalmente aprueba# Nivel %' &ubcaracter$sticas # El equipo de evaluación asina los punta&es para valorar las características secundarias referentes al producto así como del proceso como tal# Se respetan los valores asinados por el cliente " se verifican mediante instrumentos de recolección de información entrevistas o encuestas, pruebas t*cnicas o cuestionarios t*cnicos, entre otros5# Nivel '' étricas# El equipo de evaluación asina puntuaciones tenidas en cuenta para la valoración de cada una de las m*tricas, que estar!n en un rano de numeres enteros iual o ma"or a /44 puntos# Se evaluar! mediante una relación entre los punta&es obtenidos en función de las escalas m*tricas establecidas en etapas anteriores para puntuar características, sub características, entre otros# ;os valores que se obtenan ser!n llamados punta&es obtenidos# Se %ar! uso de una matri$ que condensa el modelo de calidad " los valores medidos# ;a siuiente imaen muestra un e&emplo de esta matri$#
E#ta$lece% %e#"ltado#
@aralelamente al traba&o reali$ado durante cada una de las etapas del proceso de evaluación se ir! arumentando en un documento que finalmente corresponder! al informe de la evaluación que se presentar!
P%e#enta% Info%&e
a la empresa o institución que solicita la evaluación# ;os par!metros sueridos para el informe e&ecutivo especifican que no debe ser ma"or a una p!ina, el informe analítico debe contener toda la documentación relativa a la evaluación que servir! como evidencia del traba&o reali$ado formatos de instrumentos " pruebas aplicadas, etc#5#
