Luis Carlos Castro Beltran Portafolio.pdf

ACTIVIDAD 4: Reconoce la importancia del uso de las TIC como nuevo paradigma de innovación educativa con el fin de mejorar su gestión educativa de acuerdo con la normatividad establecida.

LUIS CARLOS CASTRO BELTRAN

Luis Carlos Castro Beltrán Cartagena-Colombia

UNIVERSIDAD DE SANTANDER CAMPUS VIRTUAL MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA CARTAGENA BOLIVAR 2016

ACTIVIDAD 4: Con base en el estudio del cuarto capítulo del LEM asuma el rol de docente de una asignatura específica y elabore un portafolio con sus mejores prácticas educativas con el uso de TIC, así como las experiencias por mejorar. Identifique unas estrategias que podría aplicar desde el punto de vista de dirección de una institución educativa para mejorar su desempeño misional en cuanto al uso de TIC. Incluya un cuadro comparativo sobre experiencias de otras instituciones sobre la aplicación de software educativo, redes o medios audiovisuales en la solución a problemas de instituciones educativas; relacione la fuente en internet y un resumen de su contenido.

LUIS CARLOS CASTRO BELTRAN

Módulo : Sistemas de Gestión para Educación Mediados por TIC

Profesor Consultor: Luis Carlos Castro Beltrán Cartagena-Colombia

Carlos Humberto Carreño Díaz [91511336]

UNIVERSIDAD DE SANTANDER CAMPUS VIRTUAL MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA CARTAGENA BOLIVAR 2016 Portafolio de estrategias educativas con tics

1. EXPERIENCIAS EN EL AULA Esta Portafolio permite conocer una serie de evidencias relacionadas con las clases que se desarrollan en el nivel de secundaria y media dirigidos por la docente Luis Carlos Castro Beltrán en la institución educativa de Ternera en la ciudad de Cartagena Bolívar. En este portafolio encontraremos algunas temáticas de las diferentes dimensiones las cuales van acompañadas de recursos virtuales implementados en clase para mejorar los procesos formativos en los estudiantes como lo son: el pc, la pizarra digital, programas en internet, software educativo, Se trabajan programas educativos para niños como:




Aritmética

Geogebra. Software matemático multiplataforma para crear simulaciones que relacionan el álgebra con la geometría, para ayudar a los alumnos a comprender los conceptos de forma visual e interactiva. Cuenta con una amplia galería de recursos creados con este programa.


 Geometría Dièdrom. Aplicación didáctica que dispone de un espacio en 3D donde pueden construirse piezas con volumen, utilizando módulos y herramientas de dibujo.

Álgebra  Math Papa. Calculadora de álgebra que resuelve la ecuación paso a paso, para que el alumno comprenda el proceso. También incluye lecciones para aprender o repasar y actividades interactivas para practicar no solo álgebra sino también otros temas.


Funciones y gráficas 

Algeo Graphing Calculator. Aplicación para Android con la que se pueden introducir y dibujar funciones de forma sencilla desde el móvil o la tableta.


Videos 

Math TV. Videos a modo de lecciones explicativas sobre diversos temas de la asignatura, disponibles en inglés y, en muchos casos, también en español.


 Más por menos y Universo matemático. Dos series incluidas dentro de La aventura del saber de RTVE que incluyen documentales sobre conceptos, curiosidades o personajes relacionados con las Matemáticas. Algunos de los videos se complementan con propuestas didácticas para trabajar el tema en el aula. Luis Carlos Castro Beltrán Cartagena-Colombia

http://www.rtve.es/alacarta/videos/mas-por-menos/aventura-del-saber-serie-masmenos-leyes-del-azar/1296423/

 Juegos y actividades interactivas Buzzmath (en inglés). Plataforma online creada por un equipo de profesores de Matemáticas que cuenta con más de 3.000 problemas matemáticos y facilita la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas a través de ejercicios interactivos y visuales. Luis Carlos Castro Beltrán Cartagena-Colombia

EXPERIENCIAS CON LAS TIC


Ilustración 1PREPARANDO LA PLATAFORMA MOODLE PARA MATEMATICAS




2. EXPERIENCIAS POR MEJORAR EL TRABAJO EN EL AULA HA SIDO SATISFACTORIO A PESAR DE LAS DIFICULTADES QUE SE HAN PRESENTADO, PUES SE NECESITA APOYO POR PARTE DE LAS DIRECTIVAS DE LA INSTITUCIÓN EN EL FORTALECIMIENTO Y APROPIACIÓN DE LAS

TIC.

PARA FORTALECER LA EXPERIENCIA ES NECESARIO: SOLICITAR

INSISTENTEMENTE A TRAVÉS DE PROYECTOS LA ADQUISICIÓN DE SOFTWARE

EDUCATIVO, CAPACITACIÓN A LOS DOCENTES.

LAS ACTIVIDADES QUE TODOS

SE HAN REALIZADO EN EL AULA ES NECESARIO MULTIPLICARLAS A

LOS DOCENTES

CON EL FIN DE QUE

ELLOS

SE APROPIEN DE

ESTAS

HERRAMIENTAS Y LAS APLIQUEN EN SUS CLASES.

AUNQUE

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CUENTA CON LOS RECURSOS NECESARIOS PARA

REALIZAR PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN LAS QUE PODAMOS INVOLUCRAR A CADA ESTUDIANTE DE FORMA INDIVIDUAL CON LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS

TIC

TODAVÍA SON

MUCHOS LOS DOCENTES QUE NO LAS USAN POR FALTA DE CAPACITACIÓN.

LAS

AULAS VIRTUALES O PÁGINAS DE INTERNET EN ESTOS MOMENTOS ES UN RECURSO

AL QUE PUEDE ACCEDER UN PORCENTAJE MUY BAJO DE ESTUDIANTES YA QUE MUCHOS DE ESTOS NO CUENTAN CON INTERNET EN SUS HOGARES Y EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES APOYADOS POR ESTAS HERRAMIENTAS PODRÍA SALIR PARA ALGUNOS PADRES DE FAMILIA MUY COSTOSO, TENIENDO EN CUENTA QUE EN LA ACTUALIDAD EN LA INSTITUCIÓN SE ATIENDE UNA POBLACIÓN CON BAJOS RECURSOS ECONÓMICOS.

ES

IMPORTANTE QUE EN TODAS LAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO LOS DOCENTES ESTÉN

CAPACITADOS EN

TIC, PARA

ADECUAR ALGUNOS PLANES DE ÁREA TENIENDO EN CUENTA

LA IMPLEMENTACIÓN DE HERRAMIENTAS VIRTUALES EN LA INSTITUCIÓN CON EL FIN DE FACILITAR PROCESOS Y PERMITIR AL ESTUDIANTE LLEGAR AL CONOCIMIENTO DE UNA MANERA DIFERENTES A LA CONVENCIONAL, BIEN SEA APOYADOS EN LOS TABLEROS ELECTRÓNICOS O ALGUNOS PROGRAMAS EXISTENTES EN LA INTERNET.


FINALMENTE

OTRA EXPERIENCIA POR MEJORAR ES INDAGAR EN LA RED CON EL FIN DE

ENCONTRAR NUEVOS RECURSOS QUE FACILITEN LA LABOR DE ENSEÑAR Y QUE LE PERMITAN AL ESTUDIANTE DESARROLLAR SU CREATIVIDAD E INTERÉS.

3. ESTRATEGIAS QUE SE DEBEN APLICAR DESDE LA DIRECCIÓN DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA MEJORAR SU DESEMPEÑO MISIONAL EN CUANTO AL USO DE TIC. ALGUNAS

DE LAS ESTRATEGIAS QUE SE DEBEN APLICAR DESDE LA DIRECCIÓN DE UNA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA MEJORAR SU DESEMPEÑO MISIONAL EN CUANTO AL USO DE TIC SON:

INCORPORAR USO

DE

DENTRO DE LA MISIÓN INSTITUCIONAL LA NECESIDAD DE IMPLEMENTAR EL

TICS

CONOCIMIENTOS

COMO A

UNA

TRAVÉS

ESTRATEGIA DE

PRÁCTICAS

QUE

POSIBILITE

EDUCATIVAS

EL

QUE

DESARROLLO IMPLEMENTEN

DE LAS

TECNOLOGÍAS CON EL FIN DE ESTAR A LA VANGUARDIA DEL NUEVO MUNDO Y POSIBILITE EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS A PARTIR DE ESTOS QUE PERMITAN QUE NUESTROS ESTUDIANTES ESTÉN A LA VANGUARDIA DEL MUNDO ACTUAL.

AMPLIAR

LA COBERTURA DE INTERNET A NIVEL INSTITUCIONAL DE MANERA QUE LOS

ESTUDIANTES PUEDAN HACER USO DE INTERNET EN TODAS LAS AULAS DE LA INSTITUCIÓN PERMITIÉNDOLES SER UN MEDIO DE CONSULTA Y DE ACTUALIZACIÓN DE CONOCIMIENTO QUE FACILITE LA LABOR EDUCATIVA AL INTERIOR DE LAS AULAS DE CLASE.

LA

IMPLEMENTACIÓN DE LA PÁGINA WEB INSTITUCIONAL COMO HERRAMIENTA QUE

MEJORE

LA

COMUNICACIÓN

ENTRE

LAS

DIFERENTES

ÁREAS

Y

PERMITA

LA

IMPLEMENTACIÓN DE NUEVAS ACTIVIDADES A TRAVÉS DE ELLA

MOTIVAR

A LOS ESTUDIANTES A LA CONSTRUCCIÓN DE SU PROPIO CONOCIMIENTO A

PROVECHANDO

ALGUNAS

CAPACITACIONES

DE

TIPO

INFORMATIVO

Y

FORMATIVO

RELACIONADAS CON EL MANEJO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS, CON EL FIN DE QUE


ENCUENTREN EN LA TECNOLOGÍA UN ALIADO QUE CONTRIBUYE POSITIVAMENTE EN SU CRECIMIENTOS ACADÉMICO Y COMO PERSONA EN VALORES Y SABERES.

MOTIVAR

A LOS ESTUDIANTES A PARTICIPAR ACTIVAMENTE DE ALGUNAS AULAS

VIRTUALES DESARROLLADAS POR ALGUNOS DOCENTES CON EL FIN DE INCORPORAR ESTE RECURSO COMO UNA HERRAMIENTA MÁS QUE FORTALEZCA SU CRECIMIENTO ACADÉMICO.

IMPLEMENTARÍA CAPACITACIONES PERIÓDICAS EN TICS PARA LOS DOCENTES, CON EL FIN DE MITIGAR LOS TEMORES Y DISTANCIAMIENTOS QUE EXISTEN ENTRE ALGUNOS EDUCADORES

Y

LAS

NUEVAS

ENFOCADAS A PRESENTAR LAS

TECNOLOGÍAS.

TICS

DICHAS

CAPACITACIONES

ESTARÍAN

COMO UNA HERRAMIENTA QUE LE PERMITA A LOS

EDUCADOS AHORRAR TIEMPO Y FACILITAR SU LABOR CON RELACIÓN A LA CLASE CONVENCIONAL.

CUADRO COMPARATIVO SOBRE EXPERIENCIAS DE OTRAS INSTITUCIONES SOBRE LA APLICACIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO, REDES O MEDIOS AUDIOVISUALES EN LA SOLUCIÓN A PROBLEMAS DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

EXPERIENCIA CON TIC OBJETIVO RESUMEN FUENTE

SOFTWARE EDUCATIVO COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO PARA LOS PROCESOS LECTOESCRITURALES DE LOS NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS DE MEDELLIN Diseñar un software educativo como estrategia de aprendizaje significativo para los procesos lecto escriturales, a fin de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Esta experiencia se realiza con niños de 4 a 5 años, del jardín infantil “pompitas de color” de la ciudad de Medellín. con una población objeto de 30 estudiantes, Se utilizara para la recaudación de información


MATERIALES las técnicas de encuesta y fichaje, siendo sus herramientas el cuestionario y fichas. El cuestionario tendrá 10 preguntas cerradas. http://www.funlam.edu. co/uploads/ faculta deducacion /89_Sofwre_ edu_lectoescritura_3.pdf

SOFTWARE EDUCATIVO PARA NIVEL INICIAL: TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

Optimizar y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje que conlleva herramientas que le ayuden a facilitar el desarrollo de los temas y a lograr el mejor entendimiento

En resumen los estudiantes motivados por la computación lograron adquirir y aprendieron a aplicar nuevos programas, siendo estos novedosos para ellos, se fortaleció valores como la disciplina, metodología de trabajo, habilidad de intercomunicación"[3]; está de acuerdo con el uso de este medio siempre y cuando haya control de los pequeños tanto en la casa como en la escuela, el uso de la computadora ayudara a los niños a desarrollar varias habilidades y los juegos que se les escojan deben ser los adecuados.

http://www.monografias.com/trabajos77/software-educativo-nivel-inicial/softwareeducativo-nivel-inicial2.shtml#ixzz2wt65K93F

Este proyecto busca mejorar dificultades en comprensión lectora ya que los estudiantes muestran sus falencias al escribir y leer confundiendo letras y palabras en textos cortos. Con esta herramienta se busca propiciar el desarrollo de la comprensión lectora dentro y fuera de clase por medio de actividades prácticas usando herramientas tecnológicas y elementos del contexto. http://www.slideshare.net/marialeon22188/diseo-e-implementacin-de-un-software-educativo-parael-desarrollo-de-la-comprensin-lectora-en-estudiantes-tercer-grado-del-centro-centro-educativohonduras-san-benito-abad-sucre


DISEÑO E IMPLEMENTACION DE UN SOFTWARE EDUCATIVO PARA EL DASARROLLO DE LA COMPRENSION LECTORA EN ESTUDIANTES DE TERCER GRADODEL CENTRO EDUCATIVO HONDURAS SAN BENITO ABAD SUCRE

Diseñar e implementar un recurso didáctico multimedia utilizando la tecnología e informática para el desarrollo de procesos de comprensión lectora en los estudiantes del grado tercero del centro educativo San Benito Abad Sucre

Este proyecto beneficia la comunidad educativa ya que los niños se motivan con el uso del computador y la realización de tareas en estos, al realizar este trabajo se superan las falencias encontradas se integran cada vez más a los padres y demás miembros de la comunidad educativa a los procesos educativos. http://www.slideshare.net/marialeon22188/diseo-e-implementacin-de-un-software-educativo-parael-desarrollo-de-la-comprensin-lectora-en-estudiantes-tercer-grado-del-centro-centro-educativohonduras-san-benito-abad-sucre SENSIBILIZACIÓN ARTÍSTICA SIGNIFICATIVIDAD Y EXPRESIVIDAD GRÁFICA Diseñar e implementar el software educativo La Perspectiva para el aprendizaje significativo y mejoramiento de la expresividad grafica de los estudiantes a partir de herramientas graficas digitales integrando las TIC Con esta propuesta se dotó a la Institución de un software para elevar el desempeño del aprendizaje con la vigencia del Dec. 12/90 y las competencias laborales hacia el futuro del (a) joven.

Los talleres del software dibujando en el PC lograron mejorar la expresión grafica de forma digital. La propuesta ha ido creciendo porque se comparte otras instituciones. Se manejaron adecuadamente los procesos pedagógicos y tecnológicos lo que generó motivación


constante por el uso de software y el PC. No se encontró en la web un aplicativo que cumpliera los requisitos de este software convirtiéndolo en estrategia novedosa y única en esta área. http://www.computadoresparaeducar.gov.co/inicio/sites/default/files/documentos/R1_CED_JairoMul ettOrtega_Sucre.pdf LAS TIC EN EL ENTORNO EDUCATIVO ABRAHAMCISTA. Acercar a docentes inmigrantes digitales a una alfabetización digital en NTIC.

Hacer uso de los recursos web en software y aplicativos educativos para mejorar desempeño en estudiantes. Capacitaciones a docentes en el manejo de tableros interactivos, objetos de aprendizaje basados en NTIC y software específico a cada ciclo y cada asignatura y componente, complementando ideas y bloques funcionales de conocimiento.

Aprovechamiento de cada herramienta disponible en la institución y el software educativo de libre uso.

Se crean grupos básico e intermedio, para diferentes tipos de creación de conocimiento en NTIC. Cada grupo tiene encuentros programados para integrar las tecnologías asociadas al conocimiento en el diario quehacer de cada uno de los docentes y para fortalecer a los estudiantes cada unidad didáctica de conocimiento escolar mediada por la tecnología y la comunicación mediática. http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/articles-334663_recurso_3.pdf FORTALECER LA ENSEÑANZA DE LA ORTOGRAFÍA POR MEDIO DE LA INTERACCIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO JCLIC, CUANDO SE IMPLEMENTA ESTA HERRAMIENTA EN LAS SECUENCIAS DIDÁCTICAS EN LOS GRADOS QUINTOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GONZALO MEJÍA ECHEVERR Fortalecer la enseñanza de la ortografía en los docentes de la Institución Educativa Gonzalo Mejía Echeverri, al interactuar con software educativo JClic, cuando implementan esta herramienta con sus estudiantes en sus secuencias didácticas, para así reducir en sus escritos el número de errores ortográficos.


Éste proyecto pedagógico mediatizado, articulado en las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación Educativa (NTICE), basado en la modalidad de aplicación del conocimiento del programa de formación, propone la implementación de software educativo JClic, como herramienta interactiva, en las secuencias didácticas docente para fortalecer la ortografía en los estudiantes de la institución educativa Gonzalo Mejía Echeverri. http://recursosbiblioteca.utp.edu.co/tesisd/textoyanexos/3713386132G216.pdf APLICACIÓN DE LA INFORMÁTICA EN EL PROYECTO EDUCATIVO ESCOLAR, LA EXPERIENCIA DEL COLEGIO MONTESSORI Apoyar las actividades escolares con la Informática r Apoyar las actividades escolares con la Informática requiere algo más que claridades conceptuales sobre lo que se desea hacer, la forma cómo se hará y los resultados que se pretenden obtener. Para que esta innovación sea exitosa, las instituciones deben basarse en un programa de Planeación Estratégica y reconocer, en primer lugar, los factores críticos de éxito, para luego determinar las estrategias que permitan implementarlos y que aseguren su eficiencia. Desde 1.994 el Colegio Montessori de Medellín ha venido realizando acciones tendientes a facilitar la Incorporación efectiva de los avances informáticos a las diversas prácticas educativas. El proceso realizado, con sus aciertos y desaciertos, puede servir de orientación a otras instituciones interesadas en iniciar o fortalecer el mejoramiento cualitativo de la educación con base en la apropiación de la informática http://lsm.dei.uc.pt/ribie/docfiles/txt200372924512Aplicaci%C3%B3n%20de%20la%20inform %C3%A1tica.pdf EL COMPUTADOR UN MEDIO DE VIDA: DISEÑO DE SOFTWARE EDUCATIVO DE ALUMNOS PARA ALUMNOS Desarrollar en los estudiantes a través del uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, las inteligencias múltiples de los educandos a través del diseño y elaboración de software educativo que sea utilizado por estudiantes y docentes de las instituciones del municipio en actividades de aprendizaje de diferentes materias con la ayuda del computador.


Esta es una propuesta pedagógica, que Surge de la idea de crear conciencia en el bachiller Informático de esta región, de aprovechar las habilidades y recursos tecnológicos que posee para crecer como persona, ser creativo e investigativo; y que encuentren en las instituciones educativas la posibilidad de ampliar su visión de aprendizaje para la vida, para el campo laboral y académico no sólo a través de los textos, sino información actual adquirida a través de Internet y de las redes Informáticas que existen. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-108603_archivo.pdf DISEÑO Y ELABORACIÓN DE UN SOFTWARE EDUCATIVO COMO ESTRATEGIA QUE FACILITE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS CON VARIAS OPERACIONES PARA ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE SABANALARGA “CODESA” Estudiar el fenómeno para comprenderlo, de hacer propuestas en pro de la calidad de la enseñanza de las matemáticas y de generar estrategias didácticas para incorporar los recursos que la tecnología pone al alcance de las instituciones educativas, surge la propuesta de diseñar y elaborar un software educativo como estrategia para facilitar la resolución de problemas matemáticos en estudiantes del grado cuarto de la Institución Educativa de Sabanalarga “CODESA”. Se busca que esta propuesta se constituya en una nueva opción metodológica que permita el desarrollo de las destrezas de pensamiento mediante la utilización de Material Educativo Computarizado acorde con las nuevas tecnologías que presenta el mundo actual. Se trata de una propuesta en la que se plantea una serie de situaciones problemas que le posibilitan al estudiante hacer una ruta que lo lleva no sólo a desarrollar habilidades para la formulación y resolución de problemas, sino a consolidar el manejo las operaciones (adición, sustracción, multiplicación y división) y dotar de Significado las prácticas matemáticas que realizan en su cotidianidad. http://funes.uniandes.edu.co/989/1/9Taller.pdf


Bibliografía Libro Electrónico Multimedial: Sistemas de Gestión para Educación, Mediados por TIC Leer y analizar del LEM el capítulo IV, TIC y la Transformación de la Educación Anexos 

TIC y la transformación de la práctica educativa en el contexto de las sociedades del conocimiento. González, M. Julio César. (2008).



Esbozo de una propuesta de modelo educativo centrado en los procesos de pensamiento. Andrade, S. Hugo H., Parra, O. Carlos A. (1998).



Propuesta de instrumentos de evaluación para entornos virtuales de aprendizaje: una experiencia en la universidad de las ciencias informáticas. Meriño, Yusdelky., Lorente, Abel., Gari, Mairelis. (2011).

Material Complementario 

Cabero, J. (1996). Comunicación y Educación Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (1).



Riley, D. (2007). Educational technology and practice, types and timescales of change. Educational technology & society. 1(10).



Tedesco, J. (2004). Educar en la sociedad del conocimiento. Fondo de cultura económica.



UNESCO. (2005). Hacia las sociedades del conocimiento. Informe mundial de la educación. Paris.

Enlaces Temáticos 

SOFIA Plus. Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA.




Las TIC en una educación y acción cultural transformadora. Ibáñez, H. José. (2007).

Gonzalez, M. J. (2008). TIC y la transformación de la práctica educativa en el contexto de las sociedades del conocimiento. Revista de la Universidad y Sociedad del conocimiento. Hernán, J. E. (2007). Las TIC en una educación y acción cultural transformadora. ORTEGA, C. A. (S.F.). TIC Y LA TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN. CVUDES


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