MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
José Luis_ Murillo Padilla _ _Tabla_Actividad1.1.doc _Tabla_Actividad1.1.doc JOSÉ LUIS MURILLO PADILLA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LÍNEA Evaluación de Aprendizajes Mediada por TIC Cartagena, Febrero 2018
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
José Luis_ Murillo Padilla _ _Tabla_Actividad1.1.doc JOSÉ LUIS MURILLO PADILLA
Profesor-Consultor
LINA MARIE MEJÍA PAEZ Filósofa - Magister en pedagogía
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LÍNEA Evaluación de Aprendizajes Mediada por TIC Cartagena, Febrero 2018
INTRODUCCIÓN
“La evaluación no es ni puede ser un apéndice de la enseñanza. Es parte de la enseñanza y del aprendizaje” Gestionar educar
La evaluación es un proceso sistemático y sistémico, estrechamente ligada al proceso de enseñanza y aprendizaje, que adquiere sentido cuando su eficiencia y eficacia posibilita el perfeccionamiento del quehacer pedagógico del docente.
Es por eso, basados en este concepto, se presenta esta actividad donde, a partir del análisis de las practicas evaluativas de la Institución Educativa María Reina para determinar qué tipos de evaluaciones ha adoptado dicho establecimiento, así mismo, se presentarán las características que diferencian cada una y desde este abordaje, qué aspectos por mejorar debería la institución, según mi apreciación, asumir para perfeccionarlas y que sus resultados sean más eficientes y eficaces.
TIPOS DE EVALUACIÒN La Institución Educativa María Reina es de carácter oficial, en ella se da importancia a la evaluación, la concibe como proceso dinámico que permite no solo valorar y medir los niveles de desempeños que los estudiantes han desarrollado, gracias a las actividades y estrategias que el docente ha diseñado y con su aplicación el docente perfecciona su accionar pedagógico. Atendiendo esta postura se presenta a través de la siguiente tabla se enumera y caracterizan los distintos tipos de evaluación que se llevan a la práctica y que aspectos por mejorar se deben realizar para optimizar la función de la misma:
TIPOS DE EVALUACIÓN QUE SE PRACTICAN EN LA IE MARÍA REINA TIPO DE CARACTERÍSTICAS ASPECTOS POR EVALUACIÓN MEJORAR Se realiza antes del proceso de En la institución EVALUACIÓN evaluación DIAGNOSTICA educativa María Tiene como finalidad identificar los pre reina, se realiza saberes, debilidades y necesidades de la evaluación de los estudiantes. entrada, pero a Permite al docente el diseño estrategias pertinentes para hacer más efectivo el los estudiantes, alcance de los desempeños y facilitar el prácticamente se desarrollo de habilidades y competencias le toma por Se realiza a lo largo del proceso. EVALUACIÓN sorpresa, y en Permite el análisis de las características FORMATIVA muchos casos el del estudiante y es posible identificando sus debilidades y fortalezas para instrumento es plantear actividades destinadas a improvisado, satisfacer sus necesidades. haciendo que La coevaluación permite no solo estos tengan sus identificar aciertos y desaciertos entre grandes vicios, pares, sino que además se generan nuevos aprendizajes de carácter por esto se debe colaborativo. mejorar la La autoevaluación, así como la planeación, coevaluación, son permanentes y los ejecución y actores en estos casos tienen la aplicación de las responsabilidad de superar sus dificultades. evaluaciones. Las dificultades están destinadas al debería Se aprendizaje, los actores proponen implementar la soluciones y se utilizan diversos metaevaluacion, instrumentos de evaluación. para detectar las Se hace seguimiento al proceso de EVALUACIÓN enseñanza aprendizaje. fallas y aciertos PROCESAL O la toma de decisiones durante el de los DE PROCESOS Facilita proceso instrumentos que Se realiza un análisis de los resultados se aplican a cada que emite el estudiante, la pertinencia de
las etapas del proceso y de las acciones que conforman la estrategia que diseña el docente. Permite medir el nivel de adquisición de EVALUACIÓN los desempeños, habilidades y SUMATIVA competencias. Se realiza al finalizar el proceso. Se enfoca en los resultados a través del análisis y la valoración de los mismos. Atienden a los Pilares expuso la UNESCO, EVALUACIÓN se refieren al saber hacer, saber ser, POR saber aprender y saber convivir, para ello COMPETENCIAS se orienta esta evaluación a las competencias que hacen referencia a los antes mencionado, es decir: competencias cognitiva, comunicativas y socio- afectivas. Es integral centrada en el ser y su desenvolvimiento en el entorno. Promueve el aprendizaje autónomo, desarrollando la auto-criticidad, autoreflexión y la auto regulación. Es un seguimiento permanente al EVALUACIÓN proceso CONTINUA Permite y revisión del ajuste en cada etapa Es flexible Conduce a una valoración final Obedece a los resultados de diferentes herramientas: pruebas escrita, trabajos y valoraciones del docente Pese a que la institución es publicase EVALUACIÓN realiza esta evaluación para determinar DE ENTRADA si los estudiantes responde a las habilidades, conocimientos y competencias que se requieren para el grado que solicita.
evaluación y si realmente cumplen con las características de las mismas, el impacto de su finalidad y la consecución de las metas. Es necesario que se implementen las TIC como herramienta innovadora que dinamiza el ejercicio pedagógico.
CONCLUSIONES
Posterior a la realización de esta actividad se pudo llegar a las siguientes conclusiones:
La evaluación es un proceso que no solo se debe centrar en cuanto conocimiento se ha depositado en el estudiante, práctica que por demás, esta mandada a recoger, pues hace tiempo que la educación tradicional no responde a los requerimientos del mundo actual.
Los docentes no pueden quedarse con un solo tipo de evaluación, es necesario utilizar una gama de las mismas,
para poder generar un concepto de los
avances de los estudiantes y poder establecer el desarrollo de competencia, habilidades, conocimientos entre otras
REFERENCIAS: CVUDES. Evaluación de Aprendizajes Mediadas por TIC. Recuperado de: http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/librov2.html http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf
