Nama
: .......................... ............
Mata pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Kela Keahlian/Layanan/Kelass
: SD Kelas Awal
Kelompok Kompetensi
: C (Pedagogik)
Judul Modul
: Pengembangan dan Pelaksanaan Kurikulum di Sekolah Dasar
KegiatanPembelajaran
: 1. Pengembangan dan Pelaksanaan Kurikulum di Sekolah Dasar
LK 01. Karakteristik pelaksanaan Kurikulum yang di indonesia. Jelaskan Prinsip Prinsip Pengembangan Kurikulum KBK, KTSP dan Kurikulum 2013 pada tabel berikut ini. Peraturan Menteri yang mendasar Karakteristik standar kelulusan
Karakteristik Standar Isi
Karakteristik Penilaian
Pendekatan Pembelajaran Pembelajaran yang digunakan
Tuntutan terhadap profesionalisme guru
Kurikulum 2004 (KBK) PP No. 25 Tahun 2000
Kurikulum 2006 (KTSP) PP No. 19/2005
Kurikulum 2013 PP No. 32 Tahun 2013
kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan
mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan sebagaimana yang ditetapkan dengan Kepmendiknas No. 23 Tahun 2006. mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.
Berdasarkan pada sikap, pengetahuan dan keterampiilan
mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis jenis pendidikan tertentu Menekankan pada ketercapaian kompetensi siswa, berorientasi pada hasil belajar dan keberagaman, Pembelajaran menggunakan pendekatan dan metode bervariasi
Guru diberikan kewenangan untuk menyusun silabus yang disesuaikan dengan situasidan kondisi di sekolah/daerah masingmasing sesuai mata pelajaran yang diajarkan
Penilaian berbasis kompetensi (menekankan pada proses belajar dan hasil belajar dalam upaya atau pencapaian suatu kompetensi. Mengunakan metoode dan pendekatanyang bervariasi
Guru harus mandiri dan kreatif. Guru diberi kebebasan untuk memanfaatkan berbagai metode pembelajaran..
mengacu pada tingkat kompetensi dan ruang lingku materi
Didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan (penilaian autentik) Pendekatan saintifik yaitu melalui kegiatan 5 M: mengamati (melihat, membaca, mendengar, menyimak), menanya (lisan, tulis), menganalis (menghubungkan, menentukan keterkaitan, membangun cerita/konsep), mengkomunikasi-kan (lisan, tulis, gambar, grafik, tabel, chart , dan lain-lain). Memiliki 4 kompetensi (pedagoggik, profesional, profesional, sosial, kepribadian), mampu melaksanakan kegiatan pembelajaran saintific (5 M)
Nama
: ......................................
Mata pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Kelas
: SD Kelas Awal
Kelompok Kompetensi
: C (Pedagogik)
Judul Modul
: Pengembangan dan Pelaksanaan Kurikulum di Sekolah Dasar
KegiatanPembelajaran
: 1. Pengembangan dan Pelaksanaan Kurikulum di Sekolah Dasar
LK 02. Penerapan Pendidikan Karakter dalam pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum 2013 Diskusikan permasalahan di bawah ini dan berikan jawaban yang jelas dan tepat.
Pengembangan kurikulum di Indonesia telah terjadi berkali-kali. Hal ini bertujuan agar kurikulum yang digunakan pada sekolah-sekolah mampu menghasilkan produk pendidikan yang unggul, menguasai IPTEK, berdasarkan IMTAK, dan siap bersaing dengan dunia luar. da pengaruh yang sangat kuat antara penyusunan kurikulum dengan mutu pendidikan. Maka dari itu, hendaknya pemerintah sangat berhati-hati dan mempertibangkan berbagai aspek dalam penyusunan kurikulum agar mutu pendidikan terus meningkat sesuai dengan arus globalisasi. Pengembangan dan pelaksanaan pendidikan nasional harus disesuaikan dengan pasar kerja, memenuhi lapangan kerja, dan sesuai dengan perkembangan IPTEK. Untuk meningkatkan mutu pendidikan dapat dilakukan dengan mengembangkan kurikulum.
1) Kurikulum sebagai dasar dan pedoman yang kuat untuk melaksanakan pendidikan karakter secara optimal di Sekolah, yakni kurikulum mengarahkan segala bentuk aktivitas pendidikan demi tercapainya tujuan pendidikan. 2) Kurikulum dapat meningkatkan kualitas siswa. Kurikulum berbasis karakter dapat menghasilkan output siswa dalam aspek pembelajaran dalam ranah kognitif, afektif dan psikomotor yang didasari karakter yang kuat, sehingga dapat melahirkan generasi yang unggul demi kemajuan hidup berbangsa dan bernegara yang lebih baik di masa sekarang dan nanti. 3) Memberikan dorongan untuk menciptakan sekolah yang berkakter dengan menguatkan karakter dalam diri warga sekolah melalui pembudayaan sikap baik. 4) Berperan aktif dalam meningkatkan daya nalar dan memberikan stimulus warga sekolah, untuk dapat menganalisis dan menumbuhkembangkan karakter secara mandiri maupun bersamasama yang diaplikasikan dalam bentuk karya yang dapat dipertanggung jawabkan dan bermanfaat untuk masyarakat serta kelestarian alam sekitar.
Nama
: ......................................
Mata pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Kelas
: SD Kelas Awal
Kelompok Kompetensi
: C (Pedagogik)
Judul Modul
: Pengembangan dan Pelaksanaan Kurikulum di Sekolah Dasar
KegiatanPembelajaran
: 2. Pengalaman Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar
LK 03. Analisis Pengalaman Belajar Siswa berkarakter dalam Kurikulum 2013
Setelah mempelajari Pengalaman Belajar Peserta didik di Sekolah Dasar dengan memanfaatkan buku guru dan buku peserta didik yang anda gunakan coba anda buatkan desain pembelajaran untuk ... a. Menerapkan komponen pendekatan saintifik untuk peserta didik dimana anda mengajar ! misalnya bagaimana menumbuhkan keterampilan untuk menganalisis permasalahan di sekolah dengan penerapan pendidikan karakter . b. Menerapkan model pembelajaran yang anda kuasai untuk menunjang pembelajaran dikelas agar lebih menarik dan bermakna .
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan
Kegiatan pendahuluan
Alokasi Waktu
Guru menyapa peserta didik dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar.
Salah satu peserta didik diminta untuk memimpin doa.
Guru menanyakan kehadiran peserta didik
Sebagai
5 menit
pembuka pelajaran, guru dapat melakukan “ice breaking” untuk
menghidupkan suasana kelas agar semangat
Kegiatan Inti
Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.
mengulang materi pertemuan sebelumnya
Kegiatan Wawancara:
Guru membagi peserta didik secara berkelompok
Guru membawa peserta didik menuju narasumber di tempat melaksanakan pekerjaannya
Peserta didik melakukan wawancara dengan nara sumber menggunakan daftar pertanyaan yang telah dibuat selama dua minggu pembelajaran secara bergantian.
Secara berkelompok peserta didik akan mengolah hasil wawancara dan menyajikannya dalam bentuk laporan, dengan memperhatikan penggunaan kosa kata baku dan kalimat efektif.
Peserta didik secara berkelompok akan membuat rancangan laporan sebelum menyajikannya dalam bentuk laporan yang lengkap dan sistematis.
60 menit
Peserta didik secara berkelompok diminta bergantian saling memperlihatkan dan menjelaskan hasil kerjanya kepada kelompok lain di depan dan kelompok lain memberi komentar/usulan perbaikan
Peserta didik secara berkelompok diberi waktu untuk memperbaiki hasil kerjanya
Peserta didik menempelkan tugas kelompoknya di lembar yang sudah disediakn guru
Masing-masing kelompok memberikan komentar di atas hasil pekerjaan kelompok lain yang sudah ditempel
Peserta didik mengamati gambar hewan dan tumbuhan yang ada di buku.
Peserta
didik
mengamati
kondisi
hewan
dan
tanaman
tersebut
dan
mengindentifikasi tumbuhan dan hewan yang terawat/tidak terawat. Peserta didik membubuhkan tanda centang ( √ ) pada gambar hewan dan tumbuhan
yang terawat.
Peserta didik kemudian mengidentifikasi ciri-ciri tumbuhan dan hewan yang terawat/tidak terawat. Peserta didik menuliskan ciri-ciri tersebut pada tabel yang tersedia.
Guru bersama peserta didik memberikan penguatan
Berdasarkan pengalaman belajar hari ini, peserta didik diminta melakukan analisis secara mandiri, hal berikut:
•
Beragam penyebab tumbuhan dan hewan tidak terawat.
•
Dampak kondisi tersebut bagi manusia.
Peserta didik kemudian mendiskusikan jawaban mereka bersama teman dalam kelompok kecil.
Peserta didik secara bergantian diberikan kesempatan untuk mengemukakan hasil kerjanya
Peserta didik menempelkan tugasnya di lembar yang sudah disediakn guru
Peserta didik memberikan komentar di atas hasil pekerjaan peserta didik yang lain yang sudah ditempel
Peserta didik melakukan perenungan tentang sikap peduli lingkungan mereka selama ini
Kegiatan Penutup
Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan materi pembelajaran yang telah disampaikan tadi.
Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana perasaan peserta didik setelah mengikuti seluruh kegiatan
5 menit
Peserta didik menuliskan perasaannya di atas kertas testimoni yang telah disediakan guru
Peserta didik menempelkan hasil testimoninya di atas kertas yang sudah disediakan guru.
Guru memberikan pekerjaan rumah diskusi bersama orang tua masing tentang cara mencintai lingkungan serta cara merawat tumbuhan da hewan agar tetap tumbuh dan sehat.
Kemudian guru menutup kelas dengan berdoa bersama peserta didik.
