LK 1
ANALISIS KETERKAITAN ANTARA SKL, KI DAN KD Mata Pelajaran: Simulasi dan Komunikasi Digital KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) 1
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 2
ANALISIS DAN REKOMENDASI KI 3
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig). Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
KI-3 pengetahuan dan KI4 keterampilan; adalah untuk program pendidikan 3 tahun
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi rujukan KD-KD mata pelajaran Simulasi dan Komunikasi Digital (3 tahun)
Keterangan pengisian kolom sbb: 1.Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus 2.Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus 3.Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu) Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.
Mata Pelajaran: Simulasi dan Komunikasi Digital Analisis KD-3 KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KD-3)
KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN (KD-4)
1
2
3.1 Mema hami logika dan algoritma komputer
4.1 Menggunaka
n fungsifungsi Perintah (Command)
3.2 Mener apkan metode peta minda
4.2 Mem buat petaminda
3.3 Menen tukan paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasif.
4.3 Memf ormat dokumen pengolah kata
Rekomend asi KD-3
Kesesuaian Tingkat Dimensi Dimensi Kognitif Kognitif dan dengan Bentuk Dimensi Bentuk Pengetahuan Pengetahua n
Analisis KD-4
Rekomendasi KD-4
Bentuk Taksonomi dan Tingkat Taksonomi
Kesetaraan Taksonomi KDdari KI-3 dg KD dari KI-4
3 Tingkat dimensi kognitifnya adalah memahami (C2) bentuk dimensi pengetahuan konseptual
4 Memahami sudah sesuai dipasangka n dengan konseptual
5 Mengguna kan dalam hal ini bentuk taksonomi nya dalah abstrak dengan tingkat taksonomi menyaji
6 KD-3 Mamahami (C2) setara dengan imitasi (P1) sedangkan KD-4 menggunakan , hal ini masih dalam batas kesetaraan, tetapi direkomendasik an menjadi menerapkan (C3)
Menentuka n Tingkat dimensi kognitifnya adalah menerapkan (C3) bentuk dimensi pengetahuan adalah prosedural
Menerapkan sudah sesuai dipasangka n dengan prosedural
Memforma t taksonomi nya adalah kongkret dengan tingkat taksonomi imitasi (P1)
KD-3 menentukan (C3) setara dengan imitasi (P1) sedangkan KD-4 memformat/me ngatur, hal in imasih dalam batas kesetaraan,
Rekomendasi KD-KD pada Mapel ď‚·Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran ď‚·Ketercapaian Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran 7 KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran Simulasi dan Komunikasi Digital sudah memenuhi Dimensi Kognitif tuntutan KI-3 yaitu memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi. Sedangkan Bentuk Pengetahuan juga sudah terpenuhi yaitu konseptual, prosedural, dan metakognitif.
KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran Simulasi dan
3.4 Mener apkan logika, dan operasi perhitungan data
4.4 Meng operasikan perangkat lunak pengolah angka
3.5 Mener apkan fitur yang tepat untuk pembuatan slide
4.5 Mem buat slide presentasi
3.6 Menyel eksi teknik presentasi yang efektif
4.6 Mela kukan presentasi yang efektif
3.7 Mener apkan cara pembuatan Ebook
4.7 Meny usun E-book dengan perangkat lunak Ebook Editor
Tingkat dimensi kognitifnya adalah menerapkan (C3) dan bentuk dimensi pengetahuan prosedural
Menerapkan sudah sesuai dipasangka n dengan prosedural
Mengoper asikan bentuk taksonomi nya abstrak dengan tingkat taksonomi mengolah
tetapi direkomendasik an menjadi menganalisis (C4) KD-3 menerapkan (C3) dalam hal ini setara dengan meniru (P2) sedangkan KD-4 mengoperasika n, hal ini masih dalam batas kesetaraan, tetapi direkomendasik an menjadi menerapkan (C3)
Komunikasi Digital sudah memenuhi Dimensi Kognitif tuntutan KI-3 yaitu memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi. Sedangkan Bentuk Pengetahuan juga sudah terpenuhi yaitu konseptual, prosedural, dan metakognitif.
3.8 Mema hami konsep Kewargaan Digital
4.8 Mene rapkan (mencoba) etika Kewargaan Digital
3.9 Mener apkan teknik penelusuran Search Engine
4.9 Mela kukan penelusuran informasi
3.10 M enerapkan komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan. 3.11 M enilai fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif daring
3.12 erancang dokumen tahap pra-
M
4.10 Melakuka
n komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan
4.11 Melakuka
n pembelajara n kolaboratif daring (kelas maya) sebagai peserta 4.12 Membuat dokumen tahap pra-
produksi.
produksi
3.13 M enerapkan proses produksi video, animasi dan/atau musik digital.
4.13 Memrodu ksi video dan/atau animasi dan/atau musik digital
3.14 M enerapkan tahapan pascaproduksi video, animasi dan/atau musik digital.
4.14 Melakuka n pekerjaan tahapan pascaproduksi
Keterangan pengisian kolom sbb: 1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran 2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran 3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5), dan Bentuk Dimensi Pengetahuan: faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif 4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan 5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret. dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi (P1), manipulasi (P2), presisi, artikulasi, naturalisasi) 6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya. 7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-3, dan Tuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-4 .
