Tabel 1 PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN Mata Pelajaran: Matematika No.
Kompetensi Dasar
.
Analisis KD KD-3.5 Menitikberatkan pada pembentukan pengetahuan metakognitif KD. 4.5 4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual KD-4.5 Pernyataan pada taksonomi yang berkaitan dengan barisan dan deret keterampilan abstrak pada gradasi menyaji. KD. 3.5 Menganalisis aritmetika
barisan
dan
deret
Model Pembelajaran Model Pembelajaran Discovery Learning
aritmatika
Tabel 2. Matriks Perancah Pemaduan Sintak Model Pembelajaran Discovery Learning dan Proses Berpikir Ilmiah (Saintifik) pada MapelSimulasi dan Komunikasi Digital 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Simulasi dan Komunikasi Digital (Simulasi Digital ) pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup kajian Simulasi dan Komunikasi Digital (Simulasi Digital ). Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik secara mandiri. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadika ngerak alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.
Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kompetensi Dasar
3.5 Menganalisis barisan dan deret aritmetika
Tujuan
IPK
Menerangkan pola bilangan barisan dan deret aritmatika
Menentukan suku ke-n dan a. jumlah suku barisan dan deret aritmatika Menerapkan rumus suku ken dan jumlah suku barisan b. aritmatika dalam permasalahan sehari-hari
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat: Menjelaskan pola bilangan pada barisan dan deret aritmatika dengan cermat Menjelaskan mengenai barisan aritmatika dengan cermat
c. Menjelaskan
mengenai deret aritmakatika dengan benar
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
. Menjelaskan rumus pada barisan aritmatika
Sintaksis model Discovery Learning 1. Pemberian stimulus terhadap siswa.
Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Mengamati
Guru meminta siswa untuk melihat berbagai bilangan berpola Guru menugaskan siswa membaca buku untuk meng identifikasi pola pada barisan dan deret aritmatika. Siswa berdiskusi tentang berbagai macam contoh barisan dan deret aritmatika Siswa mengidentifikasi suku pertama, beda, suku ke-n dari contoh barisan dan deret aritmatika tersebut
Menanya
Mengumpulkan Informasi
Menalar
Mengomuni-kasikan
Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kompetensi Dasar
3.5 Menganalisis barisan dan deret aritmetika
Tujuan
IPK
Menerangkan pola bilangan barisan dan deret aritmatika
Menentukan suku ke-n dan a. jumlah suku barisan dan deret aritmatika Menerapkan rumus suku ken dan jumlah suku barisan b. aritmatika dalam permasalahan sehari-hari
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
Sintaksis model Discovery Learning 1. Pemberian stimulus terhadap siswa.
Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Mengamati
Menjelaskan pola bilangan pada barisan dan deret aritmatika dengan cermat
Menjelaskan mengenai barisan aritmatika dengan cermat
c. Menjelaskan
Menanya
Mengumpulkan Informasi
Menalar
Mengomuni-kasikan
Guru meminta siswa untuk melihat berbagai bilangan berpola Guru menugaskan siswa membaca buku untuk meng identifikasi pola pada barisan dan deret aritmatika. Siswa berdiskusi tentang berbagai macam contoh barisan dan deret aritmatika Siswa mengidentifikasi suku pertama, beda, suku ke-n dari contoh barisan dan deret aritmatika tersebut
mengenai deret aritmakatika dengan benar
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
. Menjelaskan rumus pada barisan aritmatika dengan
2
@2017, Direktorat Pembinaan SMK
Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kompetensi Dasar
Tujuan
IPK
cermat . Menjelaskan mengenai rumus deret aritmatika dengan cermat .
Menghitung suku ke-n dan jumlah suku pada barisan dan deret aritmatika dengan teliti Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
. Menerapkan rumus barisan aritmatika pada permasalahan sehari-hari dengan cermat b.
Menerapkan rumus deret aritmatika pada permasalahan
Sintaksis model Discovery Learning
Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Mengamati
Menanya
Mengumpulkan Informasi
Menalar
Mengomuni-kasikan
Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kompetensi Dasar
Tujuan
IPK
Sintaksis model Discovery Learning
Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Mengamati
Mengumpulkan Informasi
Menanya
Menalar
Mengomuni-kasikan
cermat . Menjelaskan mengenai rumus deret aritmatika dengan cermat .
Menghitung suku ke-n dan jumlah suku pada barisan dan deret aritmatika dengan teliti Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
. Menerapkan rumus barisan aritmatika pada permasalahan sehari-hari dengan cermat b.
Menerapkan rumus deret aritmatika pada permasalahan sehari-hari
3
@2017, Direktorat Pembinaan SMK
Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kompetensi Dasar
IPK
Tujuan
Sintaksis model Discovery Learning
Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Mengamati
Menanya
dengan cermat 2. Identifikasi masalah
Guru menugaskan siswa untuk menentukankan suku pertama, beda dan suku ke-n Siswa mengidentifikasi masalah – masalah melalui contoh yang didemonstrasikan oleh guru mengenai barisan aritmatika Siswa membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang cara-cara menyelesaikan barisan aritmatika Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa merumuskan halhal apa saja yang harus diperhatikan dalam barisan aritmatika Guru meminta siswa untuk menentukan prosedur pengerjaan mengenai barisan aritmatika Siswa mengidentifikasi masalah – masalah melalui contoh yang didemonstrasikan
Mengumpulkan Informasi
Menalar
Mengomuni-kasikan
Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kompetensi Dasar
Tujuan
IPK
Sintaksis model Discovery Learning
Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Mengamati
Mengumpulkan Informasi
Menanya
Menalar
Mengomuni-kasikan
dengan cermat 2. Identifikasi masalah
Guru menugaskan siswa untuk menentukankan suku pertama, beda dan suku ke-n Siswa mengidentifikasi masalah – masalah melalui contoh yang didemonstrasikan oleh guru mengenai barisan aritmatika Siswa membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang cara-cara menyelesaikan barisan aritmatika Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa merumuskan halhal apa saja yang harus diperhatikan dalam barisan aritmatika Guru meminta siswa untuk menentukan prosedur pengerjaan mengenai barisan aritmatika Siswa mengidentifikasi masalah – masalah melalui contoh yang didemonstrasikan oleh guru mengenai
4
@2017, Direktorat Pembinaan SMK
Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kompetensi Dasar
Tujuan
IPK
Sintaksis model Discovery Learning
Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Mengamati
4.5 Menyelesaikan Menyajikan masalah penyelesaian kontekstual masalah yang berkaitan konstektual dengan barisan mengenai dan deret barisan aritmatika aritmatika
berdasarkan
Peserta 3. Pengumpulan didik akan data dapat menyelesai kan masalah konstektua l mengenai
Mengumpulkan Informasi
Menanya deret aritmatika Siswa membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang cara-cara menyelesaikan deret aritmatika Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa merumuskan halhal apa saja yang harus diperhatikan dalam deret aritmatika Guru meminta siswa untuk menentukan prosedur pengerjaan mengenai deret aritmatika Siswa mendiskusikan untuk menyelesaikan barisan dan deret aritmatika Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya berkaitan prosedur penyelesaian barisan dan deret aritmatika
Guru meminta siswa untuk mencoba menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan aritmatika sesuai dengan cara seperti contoh
Menalar
Mengomuni-kasikan
Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kompetensi Dasar
Tujuan
IPK
Sintaksis model Discovery Learning
Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Mengamati
4.5 Menyelesaikan Menyajikan masalah penyelesaian kontekstual masalah yang berkaitan konstektual dengan barisan mengenai dan deret barisan aritmatika aritmatika
berdasarkan tugas.
Mengumpulkan Informasi
Menanya
Menalar
Mengomuni-kasikan
deret aritmatika Siswa membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang cara-cara menyelesaikan deret aritmatika Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa merumuskan halhal apa saja yang harus diperhatikan dalam deret aritmatika Guru meminta siswa untuk menentukan prosedur pengerjaan mengenai deret aritmatika Siswa mendiskusikan untuk menyelesaikan barisan dan deret aritmatika Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya berkaitan prosedur penyelesaian barisan dan deret aritmatika
Peserta 3. Pengumpulan didik akan data dapat menyelesai kan masalah konstektua l mengenai barisan aritmatika
Guru meminta siswa untuk mencoba menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan aritmatika sesuai dengan cara seperti contoh Siswa mencoba
5
@2017, Direktorat Pembinaan SMK
Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kompetensi Dasar
Tujuan
IPK
Menyajikan penyelesaian masalah konstektual mengenai deret aritmatika berdasarkan tugas.
Sintaksis model Discovery Learning
Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Mengamati
Mengumpulkan Informasi
Menanya
berdasarka n tugas dengan percaya diri
Peserta didik akan dapat mempresent asikan masalah konstektual mengenai deret aritmatika berdasarkan tugas sesuai prosedur dengan percaya diri
4. Pembuktian
Menalar
menyelesaikan masalah konstektual mengenai deret aritmatika sesuai dengan aturan seperti contoh Guru sebagai pembuktian rumusan masalah/hipotesis Siswa mencoba masalah konstektual mengenai deret aritmatika sesuai dengan aturan sesuai contoh guru sebagai pembuktian rumusan masalah/hipotesis
Guru menugaskan siswa untuk menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan barisan aritmatika. Siswa menilai penyelesaian masalah konstektual yang berkaitan dengan deret aritmatika. Guru menugaskan menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan
Mengomuni-kasikan
Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kompetensi Dasar
Tujuan
IPK
Menyajikan penyelesaian masalah konstektual mengenai deret aritmatika berdasarkan tugas.
Sintaksis model Discovery Learning
Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Mengamati
Mengumpulkan Informasi
Menanya
berdasarka n tugas dengan percaya diri
Peserta didik akan dapat mempresent asikan masalah konstektual mengenai deret aritmatika berdasarkan tugas sesuai prosedur dengan percaya diri
Menalar
Mengomuni-kasikan
menyelesaikan masalah konstektual mengenai deret aritmatika sesuai dengan aturan seperti contoh Guru sebagai pembuktian rumusan masalah/hipotesis Siswa mencoba masalah konstektual mengenai deret aritmatika sesuai dengan aturan sesuai contoh guru sebagai pembuktian rumusan masalah/hipotesis
4. Pembuktian
Guru menugaskan siswa untuk menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan barisan aritmatika. Siswa menilai penyelesaian masalah konstektual yang berkaitan dengan deret aritmatika. Guru menugaskan menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan barisan dan deret
6
@2017, Direktorat Pembinaan SMK
Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kompetensi Dasar
IPK
Tujuan
Sintaksis model Discovery Learning
Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Mengamati
Menanya
Mengumpulkan Informasi
Menalar aritmatika. berdasarkan perintah.
Mengomuni-kasikan
Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kompetensi Dasar
IPK
Tujuan
Sintaksis model Discovery Learning
Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Mengamati
Menanya
Mengumpulkan Informasi
Menalar
Mengomuni-kasikan
aritmatika. berdasarkan perintah.
7
@2017, Direktorat Pembinaan SMK
Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kompetensi Dasar
IPK
Tujuan
Sintaksis model Discovery Learning 5. Menarik kesimpulan/ generalisasi
Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Mengamati
Menanya
Mengumpulkan Informasi
Menalar
Mengomuni-kasikan
Guru menugaskan siswa untuk menyajikan cara-cara serta kesimpulan mengenai barisan dan deret aritmatika Siswa membuat bahan presentasi tentang penyelesaian masalah konstektual yang berkaitan dengan barisan dan deret aritmatika. Siswa menyajikan tentang penyelesaian masalah konstektual yang berkaitan dengan barisan dan deret aritmatika. Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi. Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru. Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan mengenai barisan dan deret aritmatika
Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kompetensi Dasar
IPK
Tujuan
Sintaksis model Discovery Learning 5. Menarik kesimpulan/ generalisasi
Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Mengamati
Menanya
Mengumpulkan Informasi
Menalar
Mengomuni-kasikan
@2017, Direktorat Pembinaan SMK
Guru menugaskan siswa untuk menyajikan cara-cara serta kesimpulan mengenai barisan dan deret aritmatika Siswa membuat bahan presentasi tentang penyelesaian masalah konstektual yang berkaitan dengan barisan dan deret aritmatika. Siswa menyajikan tentang penyelesaian masalah konstektual yang berkaitan dengan barisan dan deret aritmatika. Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi. Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru. Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan mengenai barisan dan deret aritmatika
8
Analisis Penerapan Model Pembelajaran
Catatan: Hasil pemaduan model pembelajaran dan proses berpikir ilmiah (saintifik) digunakan dalam penyusunan RPP khususnya pada perumusan kegiatan inti pembelajaran.
Analisis Penerapan Model Pembelajaran
Catatan: Hasil pemaduan model pembelajaran dan proses berpikir ilmiah (saintifik) digunakan dalam penyusunan RPP khususnya pada perumusan kegiatan inti pembelajaran.
@2017, Direktorat Pembinaan SMK
9
Analisis Penerapan Model Pembelajaran
Analisis Penerapan Model Pembelajaran
@2017, Direktorat Pembinaan SMK
10
