Sesión de matemáticas para el tercer grado de primaria
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Descripción: Muy buena transcripcion de los Valses Poéticos de Granados
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SESIÓN 02Descripción completa
Valses PoeticosFull description
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libros poeticos
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Muy buena transcripcion de los Valses Poéticos de Granados
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Descripción: comprensión lectora
Sesion de aprendizaje - comprensión de textoDescripción completa
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Arranjo para violão solo, das "Valsas poéticas" do compositor E. Granados.
Descripción: sesión de aprendizaje de 2 grado de primaria
SESION DE APRENDIZAJE I.
DATOS DATOS GENERALES : I.1. Docente I.2. Grado y sección I.$. %rea I.(. )urno I.5. ,echa
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Bertha Lucero Olivera Hernández. 5 ! " # &o'unicación *a+ana *i-rcoles ( de octu/re del 210
TITULO DE LA SESION DE APRENDIZAJE : Leen textos poéticos :onda :onda eruana y sen3'iento III. PROPÓSITOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Hoy leeremos textos poeé poeé ticos ticos para identificar su II.
estructura, disrutar la orma coé coé mo se utiliza el lenguaje y comprender queé queé nos quiere decir el autor”. I6)8*4)O6 D4 &O*4)4&I" D464*47O6 &I)4IO6 49"L8"&I 1.-
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COMUNICA #mplea
ORAL OR ALME MENT NTE E EN SU LENGUA MATERNA. Obtiene información del texto oral. -Inf -Infie ierre e info inform rmac ació ión n
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gestos y moi moimi mien ento tos s corp corpor oral ales es $ue enfatizan enfatizan lo $ue dice. %antiene la distancia f&sica con sus interloc interlocutor utores, es, as& como el olumen, la entonación y el ritmo de su oz para transmitir emociones.
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"&)I)8D46 OB649"BL46 .1 Docentes y estudiantes e';lean un dialo=o res;etuoso ;ara una convivencia ar'oniosa.
.( Docente y estudiantes se or=anizan ;ara asu'ir sus res;onsa/ilidades.
SE'UEN'IA DID('TI'A:
ESTRATEGIAS * A'TI+IDADES
)O)ENTOS
C &aludamos a los nin$ os y las nin$ as y oramos. C 'egistramos la eca y %erificamos el control de asistencia.
Motivación: La docente iniciara la sesión con un juego donde los niñas y las niños puedan expresar sentimientos y que pensamos con palabras bonitas y melodiosas. Recojo de saberes previos: (uegan dela siguiente orma)
Proporciona una tarjeta con mensajes a cada estudiante: “lores porque!"# “estrellas porque!"# “caramelos porque!"# “colores porque!"# “el algodón po "# “canc$ita "# “el arco%ris "
D"r%!e #% #e"r%: E! $r"pos :
E!re$o #% #e"r% % #os es"di%!es .Li4ro P5$. 6703676 Do8 i!di%i9! de "e v%! % re%#i;%r #% #e"r% si#e!ios% por -&i! Lue=o Inicio el 1N ;oe'a lectura en voz alta> 'ientras ellos si=uen con la vista el te /uena entonación y 'arcando el rit'o Fue 3ene. osterior'ente ;ro;on=o Fue un re;resentante de unos de los =ru;os realicen a la lectura e<;resiva la Fue distes co'o ee';lo. "l @nalizar la lectura de a'/os ;oe'as ;re=unto: Ju- sen3'iento e<;resa el ;oe'a la onda eruanaK > Ju- e<;resa el ;oe'a sen3'ientosK > Jui-n es el autor del ;ri'er ;oe'a y del se=undo ;oe'aK > J <"= #"$%res de !"esr%
,inal'ente cada =ru;o eli=e un ;oe'a del cual tendrá Fue decla'ar una estro?a el Fue 'ás le a=rade.
Desp"=s de #% #e"r%:
EN GRUPO C es;onde a la ;re=unta de co';rensión oral J"certaste con tus ;redicciones: te =ustaron los ;oe'asK > J&oincidió la an3ci;ación Fue ?or'ulaste con res;ecto al sen3do de los ;oe'asK C Los estudiantes contrastan las hi;ótesis ;ro;uestas al inicio de la clase. C &o';letan el si=uiente cuadro.
!onda ;eruana# "8)O 'ero de estro?as
!6en3'ientos#
LISTA DE COTEJO
COMUNICACIÒN : 1.- SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA 2. Lee diversos tpos de exo esrios e! s" #e!$"% &%er!%.
Hoy leeremos textos poeéticos para identificar su estructura , disrutar la orma coémo se utiliza el lenguaje y comprender queé nos quiere decir el autor”.
