leemos reseñas literarias.docx

“AÑO DEL DIALOGO Y LA

RECONCILIACIÓN NACIONAL”

SESIÓN DE APRENDIZA APRENDIZAJE JE I.

TÍTULO DE LA SESIÓN: Leemos reseñas literarias 1.1. REA

: Comunicación Comunicación

1.3. DOCENTE

1.2. GRADO : 3° SECCIÓN

: Pedro Ventura Muñoz

Nº DE SESIÓN

1.4. DURACIÓN :  02 horas

FECHA

5

II.

PROPÓSITO

: Explicar la intención del autor de una reseña literaria, a par tir de su conocimiento y experiencia

III.

ESPACIO

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) Aula de clase

( ) Aula de Innovación

( ) Laboratorio

( ) Patio ( ) otros __________

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA Comprende textos escritos

CAPACIDAD 1.1. Recupera información de diversos textos escritos

1.2. Reflexiona sobre la forma,

CAMPO TEMÁTICO Reseñas literarias

INDICADORES PRECISADOS 1.2.1. Reconoce la estructura externa y las características de diversos textos escritos

1.2.2. Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de

contenido y contexto de los textos escritos

V.

los argumentos y conclusiones de temas de estructura compleja, comparándolos con el contexto sociocultural

SECUENCIA DIDÁCTICA:

OMENTOS

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PROCESOS PEDAGÓG.

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ACTIVIDAD/ ESTRATEGIAS El docente recibe e indica a los estudiantes a ubicarse en sus respectivos lugares y les recuerda las normas de convivencia establecidas para la unidad . El docente invita a los estudiantes a que lean el título del texto de su libro del MED (pág. 62). Luego responden ¿Qué tipo de texto es el que van a leer? ¿Para qué creen que fue escrito este texto? ¿Por qué es necesaria una reseña literaria? ¿Qué transmitirían en una reseña literaria de su obra favorita? Los estudiantes responden a través de la lluvia de ideas. El docente anota en la pizarra las ideas más importantes

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El docente da a conocer el propósito de la sesión: Explicar la intención del autor de una reseña literaria, a partir de su conocimiento y experiencia

RECURSOS Pizarra

Plumones

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Libro de texto

Antes de iniciar la lectura, el docente solicita a los estudiantes que se reúnan en equipos y que comenten acerca de la obra La Casa de Cartón. Luego solicita que escriban que información esperan encontrar en la reseña literaria El docente explica que algunos elementos del texto, como el título y las imágenes, nos pueden brindar información acerca del texto antes de leerlo. Para ampliar esta información, el docente solicita que revisen el contenido del recuadro “Estrategias de lectura” Para localizar información, el docente solicita que subrayen la información más importante del texto. A través de ello podrán identificar las respuestas requeridas Para reorganizar la información, solicita a los estudiantes que completen el organizador de la actividad 3. La inferencia se trabaja en las actividades 4, 5 y 6. Para el desarrollo de las dos últimas, los estudiantes deberán relacionar la información brindada para poder deducir la información explicita del texto La intertextualidad se trabaja en la actividad 7. Después de leer el texto de esta actividad, el docente solicita a los estudiantes que opinen sobre la relación que encuentran con el texto La casa de cartón reeditada.

pizarra plumones cuaderno

De proceso: El docente aplica una lista de cotejo De cierre Los estudiantes responden las siguientes preguntas ¿Recuerdo la información relevante del texto? ¿Qué actividad fue la más complicada? ¿Cómo la resolví? ¿Qué hice cuando no comprendí una parte del texto?

Trabajo domiciliario: SITUACIÓN DE EVALUACIÓN Interactúa con expresiones literarias

INDICADORES DE DESEMPEÑO

TÉCNICAS

Reconoce la estructura externa y las características de diversos textos escritos Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y conclusiones de temas de estructura compleja, comparándolos con el contexto sociocultural

Observación sistemática

INSTRUMENTOS Lista de cotejo

BIBLIOGRAFÍA: V°B°

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___________________________ Eugenio Pedro Ventura Muñoz Prof. del Área