II. COMPETENCIA, COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES INDICADORES COMPETENCIA Comprende textos escritos
CAPACIDADES INDICADORES Comprende críticamente diversos tipos Reorganiza información de diversos textos escritos. de textos escritos en variadas Infiere el significado de los textos escritos. situaciones comunicativas según su Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos propósito de lectura, mediante procesos escritos. de interpretación y reflexión. III. ORGANIZAZICIÓN DE LA SESIÓN SECUENCIA DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE LA SESIÓN INICIO
CIERRE
MOTIVACIÓN Se presenta el video: https://www.youtube.com/watch?v=QbfPWQzyBDw https://www.youtube.com/watch?v=QbfPWQzyBDw,, luego se recoge las impresiones de los estudiantes. Se recupera los saberes previos GENERACIÓN DEL CONFLICTO COGNITIVO Se formula la siguiente pregunta: ¿Qué propósito tiene un ensayo? ¿Qué temas aborda? Se anota en la pizarra las respuestas. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Los estudiantes leen las lect uras del texto escolar de la unidad 9 “Un peruano universal” con ayuda de alguna de las estrategias de lectura trabajadas anteriormente. Los estudiantes identifican la postura del autor y lo analizado lo presenta en un mapa conceptual. APLICACIÓN DE LO APRENDIDO Se organiza una “Tertulia literaria” donde l os estudiantes comparten algunos ensayos de obras literarias de distintas partes del Perú, donde compartan sus puntos de vista sobre las diversas realidades del país. REFLEXIÓN DE LO APRENDIDO Los estudiantes responden las preguntas de autoevaluación. Resuelven la metacognición.
