Programa
Estándar Anual
MINIENSAYO LC-011 Contrarreloj I
INSTRUCCIONES 1.
Este miniensayo consta de 35 preguntas.
2.
Dispones de 50 minutos para responder.
3.
Lee atentamente las instrucciones específicas de cada sección, en las que se explica la forma de abordar las preguntas.
4.
Las respuestas a las preguntas se marcan en la hoja de respuestas. Márcalas igualmente en tu cuadernillo para la re troalimentación posterior.
5.
Al cumplirse el tiempo establecido, tu profesor(a) revisará las respuestas correctas.
6.
Finalmente, realiza un análisis de tu desempeño y determina aquellos aspectos en los que muestras menor dominio. Para ello, básate en las preguntas que aparecen en la sección “Conclusiones de Contrarreloj I”.
n ó i c a c i n u m o C y e j a u g n e L
1 V 6 1 A 1 2 C L 1 1 0 S E C N I M
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Lenguaje y Comunicación PRIMERA SECCIÓN INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS MANEJO DE CONECTORES Las preguntas 1 a 4 contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elige la opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica. 1.
Samuel es un muy mal profesional, ___________________ llega atrasado, es arbitrario y utiliza una metodología inadecuada. ___________________, la decisión pertinente será despedirlo. A) B) C) D) E)
2.
por el contrario incluso además por cuanto no obstante
, esto es, , a pesar , aun así , es decir, , sino
En la década de 1970, el cine nacional se estancó. ___________________ la producción fílmica chilena continuó en otras latitudes, ___________________ éxodo de escritores y cineastas. A) B) C) D) E)
2
, aunque y, además, y , aunque , asimismo
La manera más adecuada de enfrentar el problema del alcoholismo no es a través del castigo ___________________ de la atención especializada de los individuos que caen en este vicio. A) B) C) D) E)
4.
Sin embargo Por lo tanto En efecto Entonces Y así
María tenía todo lo que podrían desear las niñas de su edad: era muy linda, afectuosa ___________________ querida por todos. Sus padres, ___________________, la complacían en todos sus caprichos. A) B) C) D) E)
3.
pues porque aunque pero dado que
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Pese a todo Sin embargo, Por lo que Pero Aunque
y así debido al aunque el además del incluso con
MINIENSAYO
PRIMERA SECCIÓN INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS PLAN DE REDACCIÓN Las preguntas 5 a 10 van encabezadas por una frase que puede servir de título para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del texto.
5.
“Madonna, la Reina del Pop” 1. 2. 3. 4.
Se radicó en Inglaterra el 2000: abandonó Nueva York y escribe cuentos infantiles. Su nombre completo es Madonna Louise Veronica Ciccone. Su juventud estuvo marcada por la religión, la literatura y la danza. Declarada como la reina del pop, nació en 1958 y su vigencia es permanente.
A) B) C) D) E)
2–4–3–1 4–2–3–1 2–4–1–3 4–2–1–3 2–3–4–1
6.
“Etapas de una disertación” 1. 2. 3. 4. 5.
Determinación del público a la que estará dirigida. Exposición de las conclusiones. Presentación de los objetivos. Delimitación del tema. Organización de la estructura con que se expondrá.
A) B) C) D) E)
4–1–5–3–2 1–3–2–4–5 4–3–1–2–5 4–1–2–5–3 1–5–3–4–2
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Lenguaje y Comunicación 7.
“El higo” 1. 2. 3. 4. 5.
Su origen es mediterráneo, aunque hoy se cultiva en el mundo entero. Más que un fruto, es la pulpa de las infrutescencias producidas por la higuera. Por su alto poder nutritivo, se recomienda a pacientes con cáncer o diabetes. Un dato curioso es que los griegos lo bautizaron como “la fruta de los filósofos”. Es carnoso, de variados tamaños, en forma de pera y de color morado.
A) B) C) D) E)
1–3–4–5–2 2–1–5–4–3 1–2–3–5–4 2–1–5–3–4 1–2–5–4–3 “Un paseo a la playa”
8. 1. 2. 3. 4.
4
5.
El paisaje era muy llamativo cuando aparecieron los primeros rayos de sol. Cuando regresamos a Santiago, todos estábamos exhaustos. Llegamos a nuestro destino antes de que apareciera el sol. Durante la mañana nos dedicamos a caminar a la orilla de la playa y a contemplar el movimiento del mar. Despertamos de madrugada para emprender nuestro anhelado viaje.
A) B) C) D) E)
5–3–1–4–2 5–2–4–1–3 3–2–5–4–1 3–1–2–5–4 5–3–2–1–4
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“La Revolución industrial”
9. 1. 2. 3. 4. 5.
Situación política y socioeconómica previa a la Revolución industrial. Causas de la Revolución industrial. Las primeras máquinas creadas durante la Revolución industrial. La máquina de vapor y la denominada Spinning Jenny , potentes máquinas relacionadas con la industria textil. Consecuencias económicas y sociales de la Revolución industrial.
A) B) C) D) E)
1–2–4–3–5 1–2–3–4–5 4–1–3–2–5 1–4–3–5–2 4–3–2–1–5 “La novela”
10. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Definición del concepto. Características generales y específicas. Origen de este subgénero narrativo. Evolución histórica. Novelas más destacadas del último siglo. Ranking de las novelas más vendidas durante el último mes.
A) B) C) D) E)
6–4–1–2–3–5 2–3–4–1–5–6 4–2–3–5–1–6 1–2–3–4–5–6 1–3–2–4–5–6
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Lenguaje y Comunicación
SEGUNDA SECCIÓN COMPRENSIÓN DE LECTURA Esta sección contiene distintos tipos de textos. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas. a)
Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales deberás elegir para reemplazar el término subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de género.
b)
Preguntas de comprensión de lectura, que deberás responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de tu información acerca de esos contenidos.
TEXTO 1
(Preguntas 11 a 15)
“Los lugares infernales Bolaño dibuja un panorama devastado que recalca el fracaso de la utopía latinoamericana y queda plasmado en la siguiente descripción: pude ver (…) un paisaje irreal, como en blanco y negro, compuesto de árboles raquíticos, malezas, una senda de carretas, un híbrido entre el basurero y la estampa bucólica típicamente mexicana . Estas palabras hacen alusión a los gravísimos contrastes que aquejan la realidad de ese país, siempre en equilibrio entre la imagen de un lugar de ensueño y la del horror. Del mismo modo, las capitales latinoamericanas se universalizan progresivamente, asemejándose a las ciudades europeas, las que a su vez se marginalizan. Este proceso conlleva que se deje de pensar en las metrópolis latinoamericanas como en mundos exóticos y paradisíacos; ahora estas, en muchos aspectos, son más bien escenarios que se acercan a infiernos, donde buena parte de sus habitantes son marginados, condenados ya desde el principio a la muerte y a la exclusión”. «
»
Chiara Bolognese, Pistas de un naufragio: Cartografía de Roberto Bolaño (fragmento). 11.
¿Cuál es el sentido de la palabra UTOPÍA en el contexto del fragmento leído? A) B) C) D) E)
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FANTASÍA, porque Bolaño describe la realidad inmediata para destacar el despropósito de la ficción latinoamericana. ILUSIÓN, porque Bolaño expone distintas oposiciones que muestran el desengaño que han sufrido los latinoamericanos. QUIMERA, porque Bolaño exhibe un retrato de contrastes que marcan la caída del imaginario latinoamericano. ABSTRACCIÓN, porque Bolaño grafica la miseria que evidencia la irrealidad del proyecto americano. IDEAL, porque Bolaño presenta una visión negativa que resalta la derrota del sueño latinoamericano.
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12.
¿Cuál es el sentido de la palabra AQUEJAN en el contexto del fragmento leído? A) B) C) D) E)
13.
¿Cuál es el sentido de la palabra CONDENADOS en el contexto del fragmento leído? A) B) C) D) E)
14.
SENTENCIADOS, porque muchos latinoamericanos están destinados a la marginación y a la muerte. FORZADOS, porque se obliga a las personas de Latinoamérica a vivir una realidad dramática. REMATADOS, porque se pone fin de manera aterradora a la vida de muchos latinoamericanos. CONDUCIDOS, porque los habitantes de Latinoamérica son guiados desde un principio a la muerte. PENALIZADOS, porque aquellos que viven en países latinoamericanos son castigados a morir en soledad.
La descripción de Bolaño, citada por la autora, cumple la función de demostrar A) B) C) D) E)
15.
OPRIMEN, porque el país se ve sometido por las grandes diferencias sociales. ABRUMAN, porque las abismantes diferencias son una preocupación para dicho país. INCOMODAN, porque para los mexicanos son molestas las distintas contradicciones. INQUIETAN, porque se altera el contexto de la realidad mexicana con la contraposición. AFECTAN, porque los graves contrastes perjudican la realidad de México.
el contraste que caracteriza a la sociedad latinoamericana en la obra de Bolognese. la manera de configurar la imagen de ensueño y horror en la sociedad latinoamericana. las semejanzas entre las ciudades europeas y latinoamericanas en la obra del escritor. el fracaso de la utopía latinoamericana que se observa en la obra del escritor. el modo en que Bolognese narra en sus textos la realidad latinoamericana.
De acuerdo a la información expresada en el fragmento, ¿a qué hecho conduce la universalización de las capitales latinoamericanas? A) B) C) D) E)
A la pérdida de la libertad de los pueblos latinoamericanos. Al olvido de la imagen exótica y paradisíaca de Latinoamérica. A la concepción de dichas metrópolis como copias de ciudades europeas marginales. A la suposición de que las capitales latinoamericanas son infiernos. A la creencia de que los latinoamericanos están condenados a la exclusión.
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Lenguaje y Comunicación TEXTO 2
(Preguntas 16 y 17)
1.
“Freud hace una distinción entre el chiste y el humor. Un chiste es un hecho chocante u ocurrente al que nos enfrentamos de un modo fortuito (alguien ve a una persona tropezando) o no (alguien nos cuenta un chiste). El chiste es una afloración de elementos del inconsciente a la conciencia; dado el carácter represivo de los elementos de nuestro inconsciente, entenderemos cómo los temas tabú aparecen constantemente en la construcción del chiste. No obstante, el humor difiere del chiste radicalmente según nuestro autor.
2.
En su breve escrito de 1927, El humor , Freud pone el ejemplo de un preso que va a ser colgado en la horca un lunes y, ante esta situación el reo dice ¡Bonita manera de empezar la semana! . Este ejemplo mostraría la diferencia esencial del chiste y del humor: mientras que el chiste supone el afloramiento de elementos inconscientes en la realidad; el humor supondría precisamente la negación de esa realidad. Lo que hace el preso en el ejemplo es negar la realidad superándola y despreciándola mediante la broma. Podríamos decir que esta negación del carácter dramático de la realidad aparece esencialmente en lo humorístico y anecdóticamente en el chiste. El llamado humor negro sería otro ejemplo de esta inclinación del yo de negar lo triste de la realidad”. «
»
«
»
El humor según Freud , www.lasangredelleonverde.com (fragmento adaptado).
16.
¿Cuál es la principal característica del chiste según la perspectiva de Freud? A) B) C) D) E)
17.
A partir de la lectura del fragmento, se infiere que el humor A) B) C) D) E)
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Analiza los sucesos que normalmente ocurren en el entorno. Requiere de una elaborada preparación antes de ser emitido. Libera aspectos que se mantienen ocultos en nuestro inconsciente. Posibilita decir la verdad sin que nadie se sienta mal por ello. Permite evadir diversas dificultades por medio de las bromas.
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habla sobre temáticas indecorosas. altera la realidad de manera permanente. suele usarse en los momentos difíciles. depende de la imaginación de cada persona. tiene mayor efectividad que los chistes.
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TEXTO 3
(Preguntas 18 a 20)
“EL RÍO PERUANO QUE HIERVE A LOS ANIMALES El joven científico André Ruzo ha descubierto la maravilla letal del Shanay-timpishka 1.
Los conquistadores españoles que sobrevivían a las expediciones a través de la selva peruana contaban una leyenda: un río de la Amazonia hervía a los animales hasta matarlos.
2.
Ahora se ha desvelado la verdad detrás del mito. Un joven científico local, André Ruzo, cree haber descubierto en Perú el río termal más grande del mundo, el Shanay-timpishka , que fluye a lo largo de más de 6 kilómetros, y cuyo nombre significa “hervido con el calor del sol”.
3.
Si una taza de café normal está a 54ºC, este río alcanza los 97ºC en su punto más caliente. Según Ruzo, el número mágico es 47ºC: “Por encima de esa temperatura no quieres bañarte en esas aguas. Puede ser mortal”.
4.
Además de hacer mediciones de temperatura, Ruzo también ha estudiado los seres vivos que habitan dentro y alrededor del río, donde ha encontrado nuevas especies de microorganismos hasta ahora desconocidas”. www.lavanguardia.com (fragmento).
18.
¿Qué relación existe entre los conquistadores españoles y el científico André Ruzo?
Ambos A) B) C) D) E)
19.
¿Cuál de las siguientes alternativas interpreta adecuadamente la frase “el número mágico es 47°C”? A) B) C) D) E)
20.
vieron el Shanay-timpishka desde lejos. recorrieron la totalidad del Shanay-timpishka . sobrevivieron a las aguas del Shanay-timpishka . creyeron que el Shanay-timpishka es un río mágico. vieron a animales dentro del Shanay-timpishka .
47 es el número de la suerte del joven científico. 47°C es la temperatura mínima que alcanza el río. 47 es un número ancestral para las culturas amazónicas. 47°C es la máxima temperatura que tolera el ser humano. 47 es un número que se asocia a los conquistadores españoles.
¿Cuál es el propósito comunicativo del texto anterior? A) B) C) D) E)
Publicar una historia que aleje a los turistas del lugar. Anunciar un descubrimiento hecho en la Amazonía. Advertir sobre los peligros que se ocultan en la Amazonía. Divulgar un antiguo mito originado en la Amazonía. Revelar un descubrimiento que se mantenía en secreto.
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Lenguaje y Comunicación TEXTO 4
(Preguntas 21 a 25)
“La comunicación es un concepto más amplio que el lenguaje. Es verdad que la expresión lingüística es siempre comunicación; sin embargo, no toda comunicación es siempre lingüística. Obviamente, los sistemas no verbales lo corroboran. Incluso, resultaría bastante arriesgado aceptar que existe comunicación lingüística en estado puro. Más bien habría que aceptar que cualquier expresión lingüística está mediatizada o complementada por otros sistemas de comunicación no lingüística o no verbal. Si analizamos, por ejemplo, cualquier texto escrito, es evidente que el tipo de letra, el soporte, los formatos u otros elementos grácos o plásticos aportan valores signicativos que van a
integrarse en el lenguaje . Y si hacemos lo mismo con un discurso oral, es claro, asimismo, que la presencia e imagen de los emisores y receptores resulta de gran relevancia; así como los espacios que ocupan, sus vestimentas y ornamentaciones, la expresión corporal y los gestos, especialmente los de indicación, además de la modulación de la voz, forma de respirar, velocidad del habla, acompañamientos de sonrisas, risas u otras manifestaciones que también van a integrarse en el lenguaje . Pues bien, escuchar y hablar, con la complementación del manejo de todos estos signos que hemos citado, constituyen las destrezas expresivas del lenguaje integrado”. «
«
»
»
Jesús Ramírez Martínez (Universidad de la Rioja, Argentina), La Expresión Oral. 21. EVIDENTE A) B) C) D) E) 22.
claro público cierto correcto nítido
MANIFESTACIONES A) B) C) D) E)
exposiciones exhibiciones afirmaciones declaraciones expresiones
23. ¿Cuál de las siguientes opciones sintetiza mejor el sentido global del texto? A) B) C) D) E)
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El lenguaje integrado es una forma de comunicación. La comunicación está mediatizada por sistemas no verbales. Es arriesgado concebir la comunicación en estado puro. Los elementos no verbales aportan valores significativos. Es importante desarrollar las destrezas expresivas.
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24. Según el autor, los “signos no verbales” corroboran que A) B) C) D) E)
no toda comunicación es siempre lingüística. la expresión lingüística es siempre comunicación. cualquier texto escrito puede dejar de ser comunicación. son una parte de las expresiones lingüísticas. existen variadas manifestaciones de comunicación no verbal.
25. De acuerdo con lo que afirma el autor al final del párrafo, escuchar y hablar son A) B) C) D) E)
signos no verbales. destrezas expresivas. valores significativos. estados puros de comunicación. elementos suprasegmentales.
TEXTO 5 1.
(Preguntas 26 a 30)
“Hoy todo el mundo tiene una cámara digital o un teléfono móvil con el que tomar fotografías; el resultado es que, donde y cuando quiera que esté sucediendo algo en el mundo, habrá alguien presente que pueda recogerlo fotográcamente y después vender sus imágenes a un periódi co o página web, de ahí que las barreras entre un fotoper iodista y un acionado a las instantáneas
estén desapareciendo. 2.
Hay miles de millones de fotografías rondando por el ciberespacio y existe el riesgo de una sobrecarga de imágenes que nos deje denitivamente hastiados y que haga que pensemos que ya hemos visto todo lo que había que ver”. Reuel Golden, Fotoperiodismo. Introducción (fragmento adaptado).
26. ¿Cuál es el sentido de la palabra RECOGERLO en el contexto del primer párrafo del fragmento leído? A) B) C) D) E)
DISPONERLO, porque alguien establece un suceso a través de una cámara. AGRUPARLO, porque alguien reúne hechos gracias a la fotografía. JUNTARLO, porque alguien anexa el acontecer por medio de dispositivos fotográficos. OBTENERLO, porque alguien captura un suceso gracias a una cámara fotográfica. RETOMARLO, porque alguien reanuda los hechos a través de las imágenes de una cámara.
27. ¿Cuál es el sentido de la palabra RONDANDO en el contexto del segundo párrafo del fragmento leído? A) B) C) D) E)
CIRCULANDO, porque existe gran cantidad de fotografías dando vueltas por internet. PASEANDO, porque muchas fotografías vagan por internet. ANDANDO, porque existen diversas fotografías que viajan por internet. MERODEANDO, porque gran cantidad de fotografías deambulan por internet. RODEANDO, porque miles de fotografías cubren internet.
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Lenguaje y Comunicación 28. ¿Cuál es el sentido de la palabra HASTIADOS en el contexto del segundo párrafo del fragmento leído? A) B) C) D) E)
INCÓMODOS, porque la sobrecarga de imágenes no es confortable para las personas. HARTOS, porque la sobrecarga de imágenes puede provocar fastidio en las personas. ENOJADOS, porque la sobrecarga de imágenes irrita a las personas. DESINTERESADOS, porque la sobrecarga de imágenes provoca desapego en las personas. AGOTADOS, porque la sobrecarga de imágenes causa abatimiento en las personas.
29. ¿Cuál de las siguientes opciones representa la idea principal del primer párrafo? A) B) C) D) E)
Existe un exceso de imágenes, lo que reduce las posibilidades de mostrar algo original. El fotoperiodismo se ha vuelto innecesario producto de la masificación de las imágenes. Actualmente, muchas personas pueden acceder a un teléfono móvil o cámara digital. Hoy en día todos disponen de artefactos tecnológicos capaces de obtener instantáneas. Han ido desapareciendo los límites entre el fotoperiodista y el fotógrafo aficionado.
30. A partir de la lectura del texto, es posible inferir que el emisor
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I. II. III.
es un fotoperiodista. posee un postura crítica acerca de la sobrecarga de imágenes. muestra una gran afición por la fotografía.
A) B) C)
Solo I Solo II Solo III
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D) E)
Solo I y II I, II y III
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TEXTO 6 1.
(Preguntas 31 a 35)
“Todos los cuerpos que son capaces de producir luz reciben el nombre de fuentes luminosas. Podríamos dar innidad de ejemplos, tales como: el Sol, las estrellas, una simple lamparilla eléctrica, una vela, etc. No lo es, sin embargo, la Luna, pues tan solo reeja la luz del Sol,
como si fuera un espejo. 2.
El Sol es una formidable fuente de luz y calor. Según los cálculos de los hombres de ciencia, esta estrella hace por lo menos 2.000 millones de años que lanza al espacio energía calórica y luminosa, y probablemente lo seguirá haciendo du rante millares de años antes de apagarse. ¿Cómo es posible que durante tan increíble cantidad de años se pueda mantener una energía tan grande? Si el Sol fuese una esfera de carbón ardiente, su combustión duraría apenas unos 6.000 años; ninguno de los combustibles conocidos puede explicar una actividad semejante, y durante siglos este hecho ha tenido preocupados a los físicos, que no le encontraban explicación. Pero al n se ha conseguido la dilucidación de este misterio. Según el sabio
Albert Einstein, un trocito cualquiera de material -un pedazo de madera, por ejemplo- es una formidable concentración de energía. Este físico ha calculado que un gramo de cualquier sustancia almacena energía de 25 millones de kilovatios-hora. Si se descubriese la forma de canalizar esta energía y aprovecharla, bastarían 40 gramos de materia para hacer marchar todas las fábricas de una gran ciudad. 3.
En el estallido de la bomba atómica, la fabulosa energía desprendida proviene justamente de esa equivalencia entre la masa y la energía. Los físicos suponen que en el centro de las estrellas, donde las presiones y las temperaturas alcanzan valores desconocidos en la Tierra, la materia puede sufrir estos procesos, capaces de liberar la energía almacenada en su seno. Si es así, todo se explicaría; la masa del Sol es de 2 quintillones de kilogramos, y así, si se piensa que cada gramo desintegrado puede producir 25 millones de kilovatios-hora, es fácil calcular que el Sol puede tener una larga vida.
4.
Referente a la luz hay algo que todos sabemos, que todos hemos observado alguna vez: la forma en que se propaga. ¿Quién no se ha entretenido mirando el rayo de luz solar que entra por un agujero en una habitación a oscuras? Entonces habremos visto que ese haz luminoso forma una perfecta línea recta.
5.
Con respecto a su velocidad, antiguamente se creía que la luz se propagaba de manera instantánea. Que si se encendía un fuego en lo alto de una montaña, en ese preciso instante la luz producida podía ser vista por una persona que se encontrase a varios kilómetros de distancia. Ahora sabemos que no es así; la luz se propaga con una velocidad que es verdaderamente fantástica: 300.000 km. por segundo. Es decir, que al propagarse de un lugar a otro tarda un tiempo determinado.
6.
Galileo fue de los primeros en sospechar que la luz no se propagaba instantáneamente. Pensó que para ir de un lado a otro necesitaba cierto tiempo y se propuso medirlo. Para ello inventó un procedimiento muy sencillo y, con ayuda de un amigo, decidió realizar el siguiente experimento. Acordaron que uno de ellos se colocaría en un lugar prominente, en lo alto de una colina, por ejemplo, y el otro a la distancia de un kilómetro.
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Lenguaje y Comunicación 7.
Ambos pusieron sus relojes a la misma hora y convinieron que el primero encendería una linterna a las doce de la noche exactamente. Si el que estaba abajo observaba la luz a las doce y dos segundos, entonces evidentemente la luz habría tardado dos segundos en recorrer los mil metros que separaban a los dos amigos, de modo que la velocidad sería de 500 metros por segundo. Sin embargo, Galileo y su amigo vieron con sorpresa que la luz no tardaba nada en recorrer el camino que los separaba, y no era tampoco posible llegar a otra conclusión más precisa.
8.
Tenían razón entonces los antiguos cuando decían que la velocidad de la luz era innita. Galileo
debió quedar sorprendido. Sin embargo, hoy sabemos que no estaba mal encaminado; tenía razón en sospechar que la luz requería cierto tiempo para ir de un lado a otro. Su experimento fracasó, no obstante, porque esa velocidad es tan grande que no era posible de ninguna manera medirla con el método empleado por el físico italiano. Sabemos ahora que esa velocidad es de 300.000 kilómetros por segundo, de modo que para recorrer la distancia que separaba a Galileo de su amigo, la luz no tardó más que 0.000003 segundos, tiempo pequeñísimo que Galileo no hubiera podido medir ni con el mejor cronómetro de los empleados en nuestro tiempo”. www.escolar.com (adaptación) 31. PROPAGABA A) B) C) D) E)
producía manifestaba alargaba desplazaba desprendía
32. Según el texto, las fuentes luminosas son A) B) C) D) E)
todos aquellos cuerpos que son capaces de producir luz. aquellos cuerpos que reflejan la luz del Sol como si fuesen espejos. los cuerpos capaces de lanzar al espacio energía calórica, como el sol. los cuerpos celestes que poseen luz propia, como las estrellas. todos aquellos cuerpos en los que se produce equivalencia entre masa y energía.
33. En el segundo párrafo, se nombra a Albert Einstein con el propósito de A) B) C) D) E)
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explicar los fundamentos de la bomba atómica. nombrar al científico que descubrió los elementos que componen el Sol. explicar cómo la energía calórica del Sol se ha podido mantener por tanto tiempo. fundamentar el hecho de que un trocito de madera es capaz de almacenar 25 millones de kilovatios-hora. establecer una comparación entre los conocimientos que se tenía sobre el universo antes y después de él.
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34. ¿Qué relación se establece entre los párrafos quinto y sexto del texto leído?
A) B) C) D) E)
El quinto párrafo señala que en la antigüedad se pensaba que la velocidad de la luz era instantánea. plantea que la luz demora un tiempo en propagarse de un lugar a otro. informa cuál es la velocidad de la luz. expone una hipótesis que está avalada por las ideas de Galileo. describe una creencia primitiva sobre la luz.
El sexto párrafo describe el experimento que probó dicha teoría .
reere un experimento que intentó probarlo.
señala cómo se calcula esa velocidad. menciona explícitamente esas ideas. detalla un invento de Galileo Galilei.
35. De acuerdo a la lectura, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) CORRECTA(S)? I. II. III. A) B) C) D) E)
La energía almacenada en el Sol le augura una vida de por lo menos 2.000 millones de años. Una vela también es una fuente luminosa. La energía que se desprende del estallido de la bomba atómica, proviene de la equivalencia entre la masa y la energía. Solo I Solo II Solo I y II Solo II y III I, II y III
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Conclusiones de Contrarreloj I
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Una vez terminado el Miniensayo, responde las siguientes preguntas. 1. ¿Lograste resolver todos los ejercicios en el tiempo establecido? 2. ¿Cuáles fueron los dos ítems en los que tardaste menos tiempo? 3. ¿Cuáles fueron los dos textos que te demandaron más tiempo?
Sí
No
Conectores
Plan de redacción
Vocabulario contextual
Comprensión de lectura
1
2
3
4
5
6
4. ¿Cuáles fueron las dos preguntas que te La pregunta demandaron más tiempo? 5. Nombra una estrategia que te permita aprovechar al máximo tu tiempo de resolución. Compártela con tu profesor y compañeros.
y la pregunta
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