LAPORAN REFLEKTIF
Kit pembelajaran merupakan elemen penting di dalam pengajaran dan pembelajaran (PdP). Kit pembelajaran yang berkesan akan memudahkan pelajar memahami sesuatu topik dan mencapai objektif pembelajaran. Kit pembelajaran yang baik perlulah mempunyai unsurunsur seni dalam pendidikan seperti muzik, visual dan pergerakan. Ketiga-tiga elemen ini saling melengkapi untuk memenuhi keperluan murid serta menangani perbezaan gaya kognitif dan gaya pembelajaran dalam kalangan murid di dalam kelas. Sehubungan dengan itu, saya telah menghasilkan sebuah kit pembelajaran yang mengandungi elemen seni dalam pendidikan berkaitan dengan subjek Reka Bentuk dan Teknologi Tahun 4 di bawah tajuk penghasilan projek. Kumpulan saya yang terdiri daripada 2 orang lagi rakan saya telah berkolaborasi untuk menghasilkan kit pembelajaran berdasarkan topik tersebut. Saya telah memilih subtopik jenis alatan tangan dan fungsinya. Kit yang telah saya sediakan ialah gambar-gambar alatan tangan, nama, dan fungsi dalam bentuk kepingan-kepingan kad. Dalam masa yang sama, saya juga telah menyediakan lagu dengan lirik yang berkaitan dengan nama dan fungsi alatan tangan. Semasa persembahan kit, saya terlebih dahulu telah memainan muzik dan menyuruh muridmurid menyanyi berdasarkan lirik yang dipaparkan. Setelah itu, saya tampalkan gambargambar alatan tangan tersebut di hadapan kemudia mengagihkan kad-kad nama dan fungsi alatan kepada murid-murid. Mereka dikehendaki menampalkan kad tersebut berdasarkan nama dan fungsi alatan tangan yang bersesuaian. Melalui aktiviti tersebut, murid-murid dapat mengingati nama dan fungsi alatan dengan mudah. Hal ini kerana, seseorang akan cepat menghafal sesuatu apabila ia dinyanyikan mengikut irama tertentu. Selain itu, murid-murid juga akan terlibat aktif apabila mereka dapat mengklasifikasikan nama alatan tangan dan fungsinya. Dalam masa yang sama, elemen pergerakan dapat diaplikasikan dengan menunjukkan bagaimana alatan tersebut berfungsi dan cara menggunakannya. Di samping itu, murid-murid juga dapat mengingat jenis alatan tangan melalui visual gambar alatan tangan tersebut. Murid-murid dikehendaki menampalkan nama dan fungsi alatan tangan tersebut kepada gambar yang betul mengikut kreativiti masingmasing. Maka, elemen seni dapat dipupuk ke dalam diri murid-murid. Dari segi kelemahan pula, murid-murid tidak dapat mengenal pasti rupa peralatan tersebut. Hal ini kerana semasa menyanyi, saya tidak memaparkan gambar di dalam lagu tersebut dan hanya lirik lagu sahaja. Murid hanya dapat menghafal dan mengingat nama dan
fungsi alatan tangan tersebut tetapi tidak dapat mengenal pasti rupanya. Saya sepatutnya menyediakan video yang beserta dengan lirik dan gambar setiap alatan tangan tersebut. Namun, saya gagal berbuat demikian kerana kekangan masa dan kurang mahir dalam menggunakan perisian komputer. Walaubagaimanapun, masalah tersebut dapat diatasi dengan cara memperkenalkan nama alatan tangan tersebut berdasarkan gambar yang telah disediakan. Setiap murid yang diberikan kepingan kad yang mengandungi nama dan fungsi peralatan tangan akan menampalkan kad tersebut bersebelahan dengan gambar alatan tangan pada ruang yang disediakan. Setelah itu, mereka dikehendaki untuk menyanyikan semula lagu alatan tangan dan fungsinya sambal melakukan pergerakan alatan tersebut. Penggunaan kit pembelajaran di dalam aktiviti PdP sedikit sebanyak membantu meningkatkan perkembangan kognitif, psikomotor dan afektif murid-murid di dalam bilik darjah. Pengintegrasian elemen seni dalam pendidikan seperti muzik, visual dan pergerakan telah menghasilkan satu indicator yang menjadi arus transformasi di dalam PdP. Pengaplikasian muzik di dalam kit pembelajaran membantu meningkatkan daya ingatan murid-murid dalam mengingati sesuatu perkara. Dengan muzik, bukan hanya mendatangkan keseronokan kepada mereka malah dapat mempercepatkan proses berfikir dan menerima maklumat. Kajian menunjukkan bahawa muzik dapat memberikan ransangan terhadap perkembangan kognitif dan kecerdasan emosi. Menurut Roger Sperry (1992) dan Siegel (1999), neuron baru akan menjadi litar jika ada ransangan muzik sehingga neuron-neuron yang terpisah berhubung dan diintegrasikan di dalam litar otak seterusnya menghubungkan neuron otak kiri dan kanan (Chan, 2009). Perkembangan psikomotor pula dapat dilihat melalui aktiviti simulasi pergerakan alatan tangan. Contohnya, murid-murid menunjukkan cara-cara menggunakan gergaji. Di sini jelas menunjukkan bahawa psikomotor murid berkembang apabila mereka berjaya menunjukkan simulasi
dengan
betul.
Secara
langsung,
perkembangan
kognitif
murid
juga
dapat
dimanifestasikan berdasarkan perbuatan yang berjaya mereka hasilkan daripada teori yang mereka pelajari. Di samping itu, pengintegrasian elemen muzik, visual dan pergerakan sekali gus membantu perkembangan afektif murid-murid. Kit pembelajaran yang baik dapat menarik minat murid-murid untuk mengikuti PdP. Dengan penglibatan yang aktif, emosi murid-murid terlatih dan hal ini akan memotivasikan mereka untuk belajar. Justeru, dengan adanya minat akan memudahkan murid-murid untuk memahami pelajaran.
Kesimpulannya, aktiviti PdP perlulah merangkumi ke semua elemen seni dalam pendidikan. Daripada kit pembelajaran yang telah saya hasilkan, saya hendaklah menghasilkan video berserta lagu yang di dalamnya terdapat gambar, nama dan fungsi alatan untuk memudahkan pelajar faham dan ingat. Seni dalam pendidikan yang diterapkan di dalam PdP bukanlah sekadar aktiviti untuk menarik minat murid semata-mata. Ia juga perlulah disertakan dengan nilai murni yang dapat dijadikan amalan oleh mereka di samping percambahan ilmu dan kefahaman terhadap kandungan pembelajaran. Seni dalam pendidikan hendaklah menjadi tunjang utama di dalam PdP dengan memastikan guru menguasai kemahiran-kemahiran di dalam muzik, visual dan pergerakan. (763 Patah Perkataan)
RUJUKAN
Chan. (2009, September 27). Pengaruh Musik Dalam Pembelajaran. Didapatkan April 2017, daripada Chan97best's Blog: https://chan97best.wordpress.com/2009/09/27/pengaruhmusik-dalam-pembelajaran/ Ismail Saiman, Johar Jonid, Manan Sarbini, Mohd. Jamel Ismail, Mohd. Taslim Abd. Rahim, Zahidi Khamis, dll. (t.t). Seni Dalam Pendidikan. Freemind Horizon. Noriati A. Rashid, Boon Pong Ying, & Sharifah Fakhriah Syed Ahmad. (2017). Murid dan Pembelajaran. Selangor Darul Ehsan: Herald Printers Sdn. Bhd.
