LAPORAN PRAKTIKUM PENGELOLAAN DAN TEKNIK LABORATORIUM IPA ‘RANCANGAN PERCOBAAN’
oleh : Kelompok II
JURUSAN PENDIDIKAN IPA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2017
1
HALAMAN PENGESAHAN: RANCANGAN PERCOBAAN oleh: Kelompok II
Yogyakarta, 12 Oktober 2017
Anggota: Nama
NIM
Ainun Khuluqun Adzim
16312244002 16312244002
Ayu Rischi Utami
16312244006 16312244006
Diyah Palupi Trie Utami
16312244015 16312244015
Refina Nurmala Riyanti
16312244028 16312244028
Ochtania Widyaningrum
16312244042 16312244042
Tanda tangan
Diserahkan pada tanggal 12 Oktober 2017, jam 09.20-11.00 WIB.
Mengetahui: Dosen Pembimbing/Asisten Praktikum
Ir. Ekosari Roektiningroem, M.P
2
DAFTAR ISI
1. Judul: Observasi KIT ············································································· 1 2. Halaman Pengesahan ············································································· 2 3. Tujuan Praktikum ················································································· 4 4. Kajian Pustaka ····················································································· 4 5. Metode Praktikum a. Tempat dan Waktu Praktikum ······························································ 9 b. Alat dan Bahan················································································ 9 c. Prosedur ························································································ 9 6. Hasil dan Pembahasan···········································································10 7. Kesimpulan dan Saran···········································································23 8. Daftar Pustaka ····················································································23 9. Lampiran-lampiran ··············································································24
3
PENGENALAN DAN PENGGUNAAN ALAT KIT IPA
A. Tujuan 1. Untuk mengetahui teknik penyiapan dan penggunaan alat-alat tersebut dalam percobaan IPA sesuai KTSP SMP/MTs. 2. Untuk dapat merangkai dan rancang bangun percobaan-percobaan dengan alat K IT IPA. B. Kajian Pustaka Pengelolaan merupakan suatu proses mendayagunakan sumber daya secara efektif dan efisien untuk mencapai suatu sasaran yang diharapkan secara optimal dengan memperhatikan keberlanjutan fungsi sumber daya. Pengelolaan hendaknya dijalankan berkaitan dengan unsur atau fungsi-fungsi manajer, yakni perencaan, pengorganisasian, pemberian komando, pengoordinasian, dan pengendalian. (Fayol, 1986 : 86). Gullick (1993:31) menyatakan fungsi-fungsi manajemen yang penting adalah perencanaan, pengorganisasian, pengadaan tenaga kerja, pemberian bimbingan, pengkoordinasian, pelaporan, dan penganggaran. Dalam pengelolaan laboratorium meliputi beberapa aspek yaitu sebagai berikut. 1. Perencanaan 2. Penataan 3. Pengadministrasian 4. Pengamanan, perawatan, dan pengawasan Menurut Moejadi (1994 : 35 ) mengatakan bahwa alat peraga adalah suatu alat biasanya tidak dalam bentuk perangkat ( set ) , yang jika digunakan dapat membantu memudahkan memahami suatu konsep secara tidak langsung. Yang termasuk dalam kelompok ini adalah model, cara , poster. Alat peraga dibuat karena barang atau alat yang sebenarnya sulit dihadirkan dalam ruang belajar. Dalam Arsyad ( 2004 : 39 ) alat peraga memiliki kelebihan sebagai berikut : a. Umumnya murah harganya b. Mudah didapat dan mudah digunakan c. Dapat memperjelas suatu benda dan lebih realistis 4
d. Dapat membantu mengatasi keterbatasan pengamatan ruang dan waktu Namun demikian alat peraga juga memiliki keterbatasan, antara lain : a. Semata-mata hanya media visual b. Ukuran gambar sering sekali kurang tepat untuk pengajaran dalam kelompok besar c. Memerlukan keterbatasan sumber dan keterampilan , dan kejelasan guru untuk dapat memanfaatkannya. Menurut Budiningsih dalam Jurnal Teknologi Pendidikan ( 1996 : 41 ) mengemukakan bahwa media yang diproduksi dan dikemas dalam bentuk kotak unit pengajaran ( KIT ), yang dilengkapi dengan buku petunjuk penggunaannya adalah untuk menanamkan konsep atau pemahaman siswa terhadap suatu objek atau peristiwa-peristiwa pembelajaran secara utuh. KIT merupakan salah satu peralatan dalam laboratorium. KIT adalah kepanjangan dari Kotak Instrumen Terpadu. KIT merupakan system pengemasan alat peraga pendidikan dimana seluruh komponen atau instrument disusun secara terpadu, sehingga dapat dilakukan berbagai percobaan oleh praktikan. ( Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan , 2015 : 47 ) KIT dibedakan berdasarkan tingkatannya , yaitu KIT Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah, KIT Sekolah Menengah Pertama / Madrasah Tsanawiyah, dan KIT Sekolah Menengah Atas / Madrasah Aliyah. Pada SD/MI terdapat KIT IPA. Pada SMP/MTS terdapat KIT Fisika dan KIT Biologi. Dan pada SMA/MA terdapat KIT Fisika, KIT Kimia, dan KIT Biologi. ( Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan , 2015 : 48 ) Proses belajar dan mengajar yang menggunakan alat peraga KIT Ilmu Pengetahuan Alam , diupayakan menuju keberhasilan. Supaya siswa lebih memahami proses dari semua peristiwa yang terjadi mengikuti langkah-langkah sebagai berikut : 1. Guru harus meyakinkan diri bahwa para siswa mengetahui nama yang benar dari bagian-bagian peralatan. 2. Guru
harus
memberikan
menggunakannya. 5
petunjuk
yang
jelas
bagaimana
cara
3. Guru meminta siswa untuk melakukan pengamatan dengan teliti dan akhirnya menunjukkan kepada mereka bagaimana mengamati suatu percobaan serta focus perhatian. 4. Guru harus selalu memperhatikan bahwa para siswa hanya mencatat hasil pengamatan dari apa yang benar-benar mereka lihat dan perhatikan. 5. Siswa menulis pengamatan masing-masing dengan menggunakan buku catatan Ilmu Pengetahuan Alam. Jika perlu guru menyediakan suatu format tertentu untuk mencatat pengamatan siswa. 6. Guru berkeliling untuk melihat bagaimana hasil kerja para siswa. 7. Guru perlu mengetahui kapan kegiatan pengamatan berakhir dan menjaga agar semua siswa memperhatikan kegiatan belajar mengajar yang sedang berlangsung. 8. Guru harus memutuskan kapan mengumpulkan peralatan dan harus selalu menjaga peralatan agar tidak rusak. (Depdikbud, 2000 : 37 ) Macam macam KIT IPA antara lain, yaitu KIT Listrik & Magnet, KIT Mekanika, KIT Optika, KIT Hidrostattik, dan KIT Magnet. Dalam KIT Hidrostatika ada beberapa percobaan yang dapat dilakukan yaitu Tekanan Hidrostatis dan Gaya angkat ke atas dal am zat cair
TEKANAN HIDROSTATIS Tekanan hidrostatis adalah tekanan yang disebabkan oleh zat cair yang berada dalam kesetimbangan atau statis. Bila suatu zat cair berada dalam keadaan kesetimbangan atau statis, maka setiap bagian zat cair itu juga berada dalam keadaan kesetimbangan atau statis. (Kusumawardhani, 2014 : 2) Menurut Hartono (2012 : 7),Hukum Pokok Hidrostatika dapat digunakan untukmenentukan massa jenis zat cair dengan menggunakanpipa U. Zat cair yang sudah diketahuimassa jenisnya ( 2) dimasukkan dalam pipa U, kemudianzat cair yang akan dicari massa jenisnya ( 1) dituangkanpada kaki yang lain setinggi h1. Adapun
h2 adalah tinggizat cair mula-mula, diukur dari garis batas kedua zat cair. Berdasarkan Hukum Pokok Hidrostatika, maka:
6
P A= P B g .h2 1 .g .h1= 2 . 1.h1
=
2 .h2
GAYA ANGKAT KE ATAS ZAT CAIR Fluida adalah zat yang dapat mengalir atau berpindah akibat pengaruh tekanan yang sangat kecil atau sedikit saja. Fluida memiliki dua wujud yaitu cair dan gas. Komponen
yang
bekerja pada fluida statis adalah gaya angkat keatas dan
tekanan hidrostatis. Gaya angkat keatas atau gaya apung (buoyancy) adalah resultan gaya yang dilakukan terhadap suatu benda oleh fluida statis tempat benda itu tercelup. Jadi, gaya angkat keatas dipengaruhi oleh volume benda yang tercelup kedalam zatcair. Tekanan hidrostatis adalah tekanan yang terjadi di bawah air. Tekanan ini terjadi karena adanya berat air yang membuat cairan tersebut mengeluarkan tekanan. Hubungan antara tekanan hidrostatik dengan gaya angkat terletak pada perbedaan kedalaman benda tercelup, dimana benda yang tercelup akan mempengaruhi perbedaan tekanan hidrostatis yang dialami benda, semakin dalam benda tercelup maka semakin besar tekanan hidrostatis
yang dialami benda. Perbedaan tekanan
hidrostatis yang dialami benda mempengaruhi perbedaan gaya angkat keatas(FA) pada masing-masing benda (Giancoli, 1999). Gaya angkat keatas atau gaya apung adalah salah satu gaya yang bekerja pada fluida.
Gaya
apungataugayaangkatkeatasadalahresultangaya
yang
dilakukanterhadapsuatubendaolehfluidastatistempatbendaituterendamatauterapung. Gaya
apungselalubereaksivertikalkeatas,
horizontal
jaditidakmungkinterdapatkomponen
dariresultangayanya.
Gaya-gayayang
bekerjapadapermukaantiapelemenfluidaberasaldaritekanan. Perluditegaskanbahwatekananadalahbesaranskalar, karenaitubekerjakesemuaarahdenganharga luasselalumenunjukankearah
yang
besarnyasamadenganluasitusendiri.
yang normal Jadi,
terjadiakibattekananadalahsebuahvektoryang
samabesar.
Vektor
terhadappermukaan,
dan
gaya
yang
besarnyaadalahhasil
kali
antaraintensitastekanandanluas. Gaya angkat zat cair juga tergantung pada massa jenis fluida dan banyaknya fluida yang dipindahkan oleh benda (Giancoli, 1999). 7
FA = ρ g V
Keterangan: FA = gaya apung( N) ρ
= massa jenis fluida( kg/m3)
g
= percepatangarvitasi( m/s2)
V = volume benda yang tercelup (m3) Konsepgayaangkatkeataspertama kali dikenalolehilmuan yang bernama Archimedes yang
terkenaldenganprinsip Archimedes.
Prinsip
“Ketikasebuahbendatercelupseluruhnyaatausebagian zatcairakanmemberikangayakeatas
Archimedes di
(gayaapung)
dimanabesarnyagayakeatas (gayaapung)
berbunyi
dalamzatcair, padabenda,
samadenganberatzatcair yangdipindahkan”
(Supramono, 2005). Gaya
apung
yang
bekerjapadasuatubenda
tercelupdalamfluidabisadiperolehdenganmenggunakanmetodemenimbangbenda
yang di
udaradanmenimbangbendasetelahdicelupkandalamfluida, makagayaapungbisadidapatmenggunakanpersamaanberikut, Fa = W – Wa. Dimana W adalahberatbendasaatditimbang
di
udaradanWaadalahberatbendasaatditimbang di
dalamfluida (Supramono, 2005). Beratbendapadasaatdiudaradansetelahterbenamdalam
air
tawar.Ketikasuatubendamemilikiberat 40 N jikaditimbang di udara, danmemilikiberat 30 N jikaditimbang di dalam air.Dalamhalinimasabendatidakberubah, namun yang berubahadalahresultangayanya.Berkurangnyaberatbendatersebutdiakibatkanadanyagay atekankeatasdari air yang dipindahkanolehbagianbenda yang adadidalam air (force of buoyancy),
denganarahkerjagayanyamengarahkeatas,
sedanggariskerjagayanyasegarisdengangariskerjadarigayaberatbenda (Widodo, 2015).
8
Sedangkan beberapa percobaan pada KIT Optika, antara Pembiasan Pada Lensa Cekung dan ……. PEMBIASAN PADA LENSA CEKUNG Pembiasanadalahpersitiwapembelokancahaya yang terjadikarenacahayamelewatibatas medium
yang
berbedaindeksbiasnya.
dapatdijelaskandengankonseppembiasan,
Banyakkejadiansehari-hari
sepertidasarbakmandi
yang
yang
berisi
air
terlihatlebihikan-ikandankarang di pantaiterlihatlebihjelasdariatasperahu, dansebagainya (Giancoli.D.C,2001) Pembiasan cahaya pada bidang 2 medium disebabkan oleh kecepatan cahaya dalam kedua medium yang berbeda. Besarnya kecepatan penjalaran cahaya dalam suatu medium ditentukan oleh indeks bias mutlaknya, yang didefinsikan sebagai berikut: karena c=3x108 m/s selalu lebih besar daripada kecepatan cahaya dalam medium v, maka indeks bias mutlak suatu medium n selalu lebih besar dari 1. Jadi indeks bias mutlak adalah indeks bias relatif suatu medium relatif terhadap indeks bias udara (cahaya berasal dari udara menuju medium tersebut). Sedangkan indeks bias relatif didefinsikan sebagai rasio indeks bias mutlak dari dua medium. Lensacekungbersifatseperticermincembung, akantetapimempunyaititikapi (fokus) yang dinyatakandengannegatif. Agar lebihmudahmemahamipembentukanbayangan yang terjadi, maka perhatikanbagian-bagianlensacekung di bawahini: (Jim Berithaupt,2009)
Adapun tiga sinar istimewa pada lensa cekung: a. Sinar datang sejajar sumbu utama (SU) akan dibiaskan seolah-olah dari titik api (f1)
b. Sinardatangseolah-olahmenujutitikapi (f2) akandibiaskansejajarsumbuutama (SU)
9
c. Sinardatangmelaluititikpusatoptiklensa (O) tidakdibiaskanmelainkanditeruskan.
10
C. Metode Praktikum 1. Tempat dan Waktu Praktikum a. Tempat
: Laboratorium IPA 2 FMIPA UNY.
b. Waktu Praktikum
: 09.20-11.00 WIB.
2. Alat dan Bahan a. Alat 1) KIT Hidrostatika 2) KIT Optika 3) Alat Tulis 4) Kamera b. Bahan : 3. Prosedur Menyiapkan peralatan yang akan digunakan untuk observasi
Menyusun 2 rancangan percobaan yang dapat dilakukan menggunakan KIT yang tersedia
Menuangkan hasil observasi KIT dan rancangannya ke dalam tabel
11
D. Hasil dan Pembahasan Pada percobaan yang berjudul merancang percobaan yang bertujuan untuk mengetahui teknik penyiapan dan penggunaan alat-alat tersebut dalam percobaan IPA sesuai KTSP SMP/MTs, dan ntuk dapat merangkai dan rancang bangun percobaan percobaan dengan alat KIT IPA. Pada percobaan ini kami menggunakan dua KIT IPA, yaitu KIT Hidrostatika, dan KIT Optika. Dalam KIT Hidrostatika
ada beberapa percobaan yang dapat
dilakukan yaitu Tekanan Hidrostatis dan Gaya angkat ke atas dalam zat cair. Sedangkan beberapa percobaan pada KIT Optika, antara Pembiasan Pada Lensa Cekung dan …….
KIT HIDROSTATIKA Rancangan Percobaan I
A. Judul Percobaan Tekanan Hidrostatis B. Tujuan Percobaan Menyelidiki pengaruh kedalaman terhadap tekananhidrostatis. C. Alat dan Bahan Nama Alat
Jumlah
DasarStatif
2 buah
BatangStatif
2 pendek, 1 panjang
12
Gambar
Pipa
2buah
Slang Plastik
2buah
Silinder
1buah
Pemegang U Manometer
1buah
PelacakTekanan
1 buah
BalokPendukung
1 buah
13
D. Skema Percobaa
E. Langkah Percobaan Menyiapkan alat-alat KIT yang akan digunakan.
Merangkai Peralatan sesuai dengan skema percobaan.
Masukan air pada slang hingga mengisi sebagian isi slang.
Mengatur tinggi slang dan pelacak tekanan.
Mencelupkan pelacak tekanan sedalam 3 cm.
Mengukur tinggi permukaan air dalam manometer. Inilah yang disebut sebagai tekanan hidorstatis.
Memvariasikan kedalaman pencelupan pelacak tekanan.
14
F. Data Hasil Percobaan No
h (perbedaankedalaman)
Posisi Ujung Slang
1.
Keatas
2.
Kebawah
3.
KeSampng
3 cm
…
….
Pembahasan rancangan percobaan tekanan hidrostatika ; Rancangan percobaan yang berjudul tentang tekanan hidrostatika bertujuan untuk Menyelidiki pengaruh kedalaman terhadap tekananhidrostatis . Alat yang digunakan dalam merangkai perconbaan yaitu statis sebagai penopang dalam percobaan. Pipa dan selang digunakan untuk mengalirkan air . Silinder digunakan untuk menampung air.
Rancangan percobaan 2
A. Judul Percobaan Gaya angkat keatas dalam zat cair B. Tujuan Percobaan Mengetahui pengaruh gaya angkat air terhadap suatu benda C. Alat dan Bahan NamaAlat DasarStatik
Jumlah 1 buah
Gambar
15
Kaki Statik
1buah
BatangStatikPanjangdanPendek
1 buah
BalokPendukung
1 buah
Balok
1buah
NeracaPegas
1 buah
16
Gelas beaker 250 ml
1 buah
D. Skema Percobaan
17
E. Langkah Percobaan
Menyiapkan alat-alat KIT yang akan digunakan.
Merangkai alat sesuai dengan gambar di atas
Mengisi gelas beaker 250 ml dengan air kira-kira 3/4
Menimbang berat balok di udara dengan neraca pegas
Menurunkan balok pendukung, sehingga balok tercelup ke air sedalam 2 cm
Mengamati dan mencatat hasil penunjukan neraca pegas
Mengulangi langkah 5 dan 6 untuk keadaan balok tercelup ke air sedalam 4 cm, 6 cm, 8 cm, dan 10 cm
Pembahasan rancangan percobaan Gaya angkat keatas dalam zat cair : Rancangan percobaan yang berjudul tentang Gaya angkat keatas dalam zat cai r bertujuan untuk Mengetahui pengaruh gaya angkat air terhadap
suatu benda. Alat yang
digunakan dalam merangkai perconbaan Gaya angkat keatas dalam zat cair , yaitu
statis sebagai penopang dalam percobaan. Pipa dan selang digunakan untuk mengalirkan air . gelas beker digunakan untuk menampung air. Nera ca pegas di gunakan untuk menarik beban atau mengangkat beban.
18
KIT Optika Rancangan percobaan I
A. Judul Percobaan Pembiasaan Pada Lensa Cekung B. Tujuan Menyelidiki sifat pembiasaan pada lensa cekung. C. Alat Dan Bahan No 1.
Nama Pemegang slaid diafragma
Jumlah 1
Fungsi Untuk meletakkan diafragma
2.
Kertas hvs putih
1
Sebagai alas
3.
Lensa +100 mm bertangkai
1
Sebagai lensa yang membiaskan
19
Gambar
4.
Meja Optik
1
Sebagai alas meja
5.
Rel Presisi
1
Untuk meletakkan tumpukan berpenjepit
6.
Tempat Lampu Bertangkai
1
Sebagai sumber cahaya
7.
Tumpakan Berpenjepit
3
Sebagai alas untuk menjepit lensa, tempat lampu, dan pemegang salid diafragma
8.
Keping Penutup
2
Sebagai penutup pada pemegang slaid diafragma
20
9.
Lensa Bikonkaf FPT 16.24
1
Sebagai lensa bikonkaf yang membiaskan
10.
Kabel penghubung
2
Untuk menghubungkan listrik
11.
Diafragma 5 celah
1
Sebagai yang memberi celah
12.
Catu Daya
1
Sebagai perangkat elektronik pemasok energi listrik
D. Skema Percobaan
21
E. Langkah kerja Menyiapkan alat-alat KIT yang akan digunakan.
Menyusun alat-alat sepeti pada skema alat.
Meletakkan kertas yang telah diberi garis diatas meja optik.
Meletakkan lensa bikonkaf diatas kertas HVS dengan posisi seperti pada skema.
Mengatur lensa bikonkaf sehingga berkas sinar d atang yang tengah dan berkas sinar tembusnya merambat melalui garis NM.
Menandai berkas sinar datang dan berkas sinar biasnya.
Mengangkat lensa. Menggambar jejak-jejak sinar tersebut dengan penggaris.
Meletakkan kembali kertas HVS hasil langkah diatas meja optik dengan posisi M didepan.
Meletakkan kembali lensa bikonkaf diatas kertas HVS ditempat semula.
Mengganti diafragma 5 celah menjadi diafr agma 1 celah dengan cara menggeser kedua keping penutup.
Mengatur sinar datang sehingga berimpit dengan gariss MN.
Mengulangi langkah diatas, mengarahkan berkas sinar datang seolah menuju titik fokus.
Mengangkat lensa, menggambar jejak-jejak sinar d engan menggunakan penggaris dan memberikan anak panah untuk sinarnya, kemudian menempelkan hasilnya pada hasil pengamatan
22
Pembahasan Pada rancangan percobaan Pembiasaan Pada Lensa Cekung adalah : Rancangan percobaan yang berjudul Pembiasaan Pada Lensa Cekung bertujuan untuk Menyelidiki sifat pembiasaan pada lensa cekung Pada percobaan ini yang menjadi variabel kontrol yaitu meja optik, sedangkan yang menjadi variabel bebas lensa cekung. Sehingga variabel terikatnya yaitu sifat pembiasaan pada lensa cekung. Rancangan percobaan 2
E. Kesimpulan dan Saran Berdasarkan hasil merancang KIT dapat disimpulkan bahwa : 1. Untuk mengetahui teknik penyiapan dan penggunaan alat-alat tersebut dalam percobaan IPA sesuai KTSP SMP/MTs, kita harus melihat buku panduan untuk mengetahui alat – alat apa saja yang terdapat didalam KIT serta fungsi dari masing masing alat tersebut. 2. Untuk dapat merangkai dan merancang bangun percobaan – percobaan dengan alat KIT IPA harus memperhatikan langkah – langkah dalam buku panduan yang terdapat pada masing masing KIT.
Saran dari merancang percobaan, lebih memperhatikan alat berdasarkan fungsi yang telah ditentukan dan lebih banyak memvariasikan rancangan yang akan dilakukan.
F. Daftar Pustka Arsyad .2004. Media Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta. Breithaupt, Jim.2009. Swaddik Fisika. Pakar Raya,Bandung Fayol, Henry.1986. Industri and Management .London : Sir Isaac and Song. Giancoli,C.Douglas.2001. Fisika Jilid I. Jakarta: Erlangga. Giancoli.D.C.2001.Fisika Jilid 2 Edisi Kelima.Erlangga.Jakarta 23
Gullick. 1993. Notes on the Theory of Organization. Callifornia : Brooks Publishing Company. Hartono, B. 2012. Dasar-DasarFisika. Yogyakarta : ANDI OFFSET. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2011. Daftar spesifikasi Alat Pendidikan SMP . diakses di www.kemdikbud.go.id pada hari Selasa tanggal 26 September 2017 pukul 16.00 WIB. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2015 . Panduan Teknis Perawatan Peralatan Laboratorium Fisika. diakses di www.kemdikbud.go.id pada hari Selasa tanggal 26 September 2017 pukul 16.10 WIB. Kusumawardhani, S. 2014. Modul 1 Tekanan Hidrostatis. Jakarta : UPJ Press. Moejadi . 1994. Model Pemanfaatan KIT IPA SD yang Efektif Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPA. Jakarta : Lembaga Penelitian IKIP Yogyakarta. Nasiruddin.
2014.
Media
Pembelajaran
KIT
IPA.
diakses
digiling.uinsby.ac.id. pada hari Rabu tanggal 27 September j am 21.00 WIB. Purwoko.2007. Fisika. Jakarta: Ghalia Indonesia. Sarojo,G.2011.Gelombang dan Optika.Jakarta: SalembaTeknika. Soedojo,Peter.2004.Fisik Dasar. Yogyakarta : andi.
G. Lampiran – lampiran Rancangan Tekanan Hidrostatik
24
di
Rancangan Gaya Angkat Ke Atas zat cair
Rancangan Pembiasan Pada Lensa Cekung
25
