Langkah-langkah Pembelajaran Rpp Asam-basa

Pendekatan, Model dan metode Pendekatan : Scientifc Model

: Discovery : Discovery Learning

Metode

: diskusi dan latihan

Langkah-langkah Pembelaaran Tahapantahapan model Discovery  Learning o

Stimulation Pemberian ransangan

Kegiatan Pembelajaran

A. Kegia Kegiatan tan Awal Awal 1. Peser esertta didik idik ber berdo’a do’a,, mer merespo espon n sala alam dan dan meresp merespon on pertan pertanyaa yaan n dari dari guru guru berhub berhubung ungan an dengan kondisi dan absensi (orientasi) . !uru !uru menan menanya yaka kan n pada pada Pesert eserta a didi didik k tent tentan ang g “Tentukan nama senyawa berikut: senya"a asam#basa “Tentukan

Alokasi Waktu 1 menit

a. HCl  b. NaOH

$. !uru memoti%asi Peserta didik dengan menampilkan gambar asam cuka yang digu diguna naka kan n dala dalam m baha bahan n pena penamb mbah ah cita cita rasa rasa dalam makanan, makanan, kemudian kemudian guru menampilkan menampilkan gambar sabun yang digunakan untuk mencuci, kemud emudia ian n guru guru mena menany nya akan, an, baga bagaim iman ana a rasanya bakso yang telah kita tambahkan asam cuka& Pada saat mandi kita mneggunakan odol untuk membersihkan membersihkan gigi, bagaimana rasanya rasanya odol tersebut& Sis"a men'a"ab pertanyaan guru& Mengapa bakso yang ditambahkan cuka rasanya asam& Mengapa odol rasanya pahit& al ini lah yang akan kita pela'ari pada pertemuan kali ini. . !uru menyampaikan *ndikator pencapaian kompetensi +. !uru !uru meng mengor orga gani nisa sasi sika kan n pese pesert rta a didik didik untu untuk k duduk dalam kelompok masing#masing. B. Kegia Kegiatan tan nti nti o

Problem statement Pernyataan-i dentifkasi masalah

Mengamati !. !uru mendemonstrasikan siat asam dan basa dalam kehidupan sehari#hari Peserta ta didik didik dimint diminta a untuk untuk membaca membaca bahan bahan ". Peser a'ar dengan teliti.

/ menit

Tahapantahapan model Discovery  Learning

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu

'. Peserta didik diminta untuk memperhatikan po"er point yang ditayangkan melalui media tayang. Menan(a

o

o

o

#ata $olle$iont

). Peserta didik men'a"ab pertanyaan guru mengenai po"er point yang ditampilkan guru pada media tayang tersebut. *. !uru membimbing peserta didik untuk bertanya mengenai materi pembela'aran.

Mengumpulka Mengumpulkan #ata n data +. Peserta didik bekerjasama dalam kelompok diskusinya menger'akan latihan pada 0P2 dengan rasa ingin tahu di ba"ah bimbingan guru. #ata pro$essing Mengasosiasi Pengolahan . Peserta didik dalam kelompok dengan penuh data tanggung 'a"ab mengolah data yang mereka dapatkan dengan menger'akan sola#soal di 0P2 tentang teori asam basa menurut %eri&$ation 3rrhenius, 4ronsted#0o"ry dan 0e"is. Pembuktian Mengkomunikasikan satu kelompok diminta untuk . Salah mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya, sementara kelompok yang lain diharapkan apa yang merespon/menanggapi  disampaikan oleh kelompok tersebut. !uru memperbaiki konsep yang belum sesuai dengan tu'uan pembela'aran. Penekatan bah"a siat asam atau basa suatu senya"a tidak dapat di ukur dari rasanya.

o

generaliati on menarik kesimpulan

/. Kegiatan Akhir 1. Peserta didik dibimbing oleh guru dalam menyimpulkan materi tentang teori asam#basa. . !uru melakukan re5eksi $. Peserta didik menger'akan soal e%aluasi tentang teori asam#basa. . !uru memberi tugas di rumah kepada peserta didik berupa soal latihan di buku paket dan memberitahukan kepada peserta didik agar mempersiapkan diri untuk materi selan'utnya

 menit

Tahapantahapan model Discovery  Learning

Kegiatan Pembelajaran

teori asam#basa 4ronsted#0o"ry dan asam#basa 0e"is

Alokasi Waktu