RANCANGAN PEMBELAJARAN KETERAMPILAN ABAD 21 PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMP
Mapel/Kelas
:
Matematika/Kelas VIII
Kompetensi
:
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Dasar
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah. 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar. 2.3 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat d an karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas seharihari. 3.14 Memahami teknik penyajian data dua variabel menggunakan tabel, grafik batang, diagram lingkaran, dan grafik garis dengan komputer serta menganalisis hubungan antar variabel 4.7 Mengumpulkan, mengolah, menginterpretasi, dan menampilkan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel, diagram, dan grafik dari dua variabel serta mengidentifikasi hubungan antar variabel
Topik
:
Statistika
Sub Topik
:
Menyajikan data dalam bentuk diagram batang
Tujuan
:
Siswa dapat mengumpulkan, mengolah, menginterpretasi dan
Pembelajaran
menyajikan data dari permasalahann sehari-hari dalam diagram batang dengan menggunakan komputer
Alokasi
:
40 menit
Waktu
Tahap Mengamati
Kegiatan Pembelajaran
Siswa mengamati diagram batang yang disajikan Guru.
Permasalahan: ” guru memberikan data dalam diagram batang yang menunjukkan hubungan antara banyak orang dan jenis pekerjaannya dalam suatu wilayah ” (perkiraan waktu : 5 menit)
Catatan: 1. Data tersebut diketik dalam satu halaman di kom puter menggunakan microsoft office excel yang dipantulkan ke layar
Tahap
Kegiatan Pembelajaran
2. Kegiatan mengamati tersebut diharapkan dapat menjadi wahana bagi siswa dalam mengembangkan sikap tekun dan teliti . Menanya
Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan.
Apabila proses bertanya dari siswa kurang lancar, guru melontarkan pertanyaan penuntun/pancingan secara bertahap. (perkiraan waktu : 7 menit)
Catatan: Kegiatan menanya tersebut diharapkan dapat menjadi wahana bagi siswa dalam mengembangkan sikap ingin tahu yang tinggi , kritis, logis dan
kreatif dan menghargai pikiran atau pendapat orang lain . Contoh pertanyaan
Kemungkinan pertanyaan yang muncul di benak
penuntun/pancingan :
siswa setelah didorong bertanya antara lain:
1. Setelah mengamati
1. Diagram apakah itu?
diagram, apa yang
2. Apa kegunaan diagram tersebut?
terpikir dalam benak
3. Apa yang harus saya lakukan dengan diagram
kalian? 2. Coba buatlah pertanyaan yang
tersebut? 4. Bagaimana cara membuat diagram tersebut? 5. (Siswa yang sudah mampu memahami
berhubungan dengan
diagram yang dilihatnya, kemungkinan di
diagram yang telah
benaknya muncul pertanyaan) : Bagaimana
kalian cermati tersebut!
kalau saya membuat diagram tersebut dalam microsoft office excel? Apakah saya mampu membuat digram tersebut dalam microsoft office excel?
Mengum-
pulkan informasi
Secara berkelompok siswa didorong untuk mencari dan menuliskan informasi dari diagram yang disajikan.
Apabila proses mengumpulkan informasi dari siswa kurang lancar, Guru melontarkan pertanyaan penuntun/pancingan secara bertahap. (perkiraan waktu: 7 menit)
Catatan: Proses mengumpulkan informasi tersebut diharapkan dapat menjadi wahana bagi siswa dalam mengembangkan sikap teliti, tekun,
menghargai
pendapat teman, santun.
Contoh pertanyaan
Informasi yang diharapkan dapat
penuntun/pancingan :
dikumpulkan oleh siswa :
Tahap
Kegiatan Pembelajaran
1. Perhatikan data pada kolom
1. Hal yang diketahui dari permasalahan
jenis pekerjaan dengan kolom
adalah tersaji data banyak orang dan
banyak disampingnya.
pekerjaannya pada suatu wilayah
Bandingkan tabel dengan
2. Hal yang ditanyakan pada
diagram batang? Adakah
permasalahan adalah cara membuat
hubungannya?
tabel dan diagram batang pada microsoft office excel
Mengolah
informasi
Secara berkelompok siswa mengolah informasi terkait permasalahan, yaitu: (1) memilih strategi menyelesaikan permasalahan, (2) melaksanakan strategi menyelesaikan permasalahan.
Apabila proses mengolah informasi dari siswa kurang lancar, guru melontarkan pertanyaan penuntun/pancingan secara bertahap (perkiraan waktu : 15 menit)
Catatan: Kegiatan mengolah informasi yang dilakukan oleh siswa pada contoh tersebut dapat menjadi wahana untuk mengembangkan sikap teliti, kritis, berpikir logis dan analitis, taat azas atau aturan, kerja keras dan gigih (tidak mudah menyerah), kemampuan berpikir induktif dan menyimpulkan, menghargai pendapat teman dan kemampuan berkomunikasi
Mengko-
Secara tertulis dan berkelompok siswa menjelaskan proses dari men yelesaikan
munikasi-
permasalahan sejak tahap mengamati, menanya, mengumpulkan informasi
kan
dan mengolah informasi. (perkiraan waktu: 6 menit) Catatan:
Kegiatan ‘mengkomunikasikan’ yang dilakukan oleh siswa pada contoh ini diharapkan dapat menjadi wahana bagi siswa untuk
mengembangkan
sikap teliti, berpikir sistematis, toleran, menghargai pendapat teman, dan kemampuan berkomunikasi.
