Inteligencia emocional La inteligencia emocional es la capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos, y la habilidad para manejarlos. Este término se hizo popular gracias a Daniel Goleman, con su célebre libro: Emotional Intelligence, publicado en 1!. Goleman estima "ue la inteligencia emocional se puede organizar en torno a cinco capacidades: conocer las emociones y sentimientos propios, manejarlos, reconocerlos, crear la propia moti#aci$n, y gestionar las relaciones.%r&genes del concepto'un"ue las de(iniciones populares de inteligencia hacen hincapié en los aspectos cogniti#os, tales como la memoria y la capacidad de resol#er problemas, #arios in(luyentes in#estigadores en el )mbito del estudio de la inteligencia comienzan a reconocer la importancia de los aspectos no cogniti#os. *horndi+e, en 1-, utiliz$ el término inteligencia social para describir la habilidad de comprender y moti#ar a otras personas.1 Da#id echsler en 1/-, describe la in(luencia de (actores no intelecti#os sobre el comportamiento inteligente, y sostiene, adem)s, "ue nuestros modelos de inteligencia no ser)n completos hasta "ue no puedan describir adecuadamente estos (actores. En 10, 2o3ard Gardner, en su *eor&a de las inteligencias m4ltiples 5rames o( 6ind: *he *heory o( 6ultiple Intelligences introdujo la idea de incluir tanto la inteligencia interpersonal 7la capacidad para comprender las intenciones, moti#aciones y deseos de otras personas8 y la inteligencia intrapersonal 7la capacidad para comprenderse uno mismo, apreciar los sentimientos, temores y moti#aciones propios8. 9ara Gardner, los indicadores de inteligencia, como el I, no e;plican plenamente la capacidad cogniti#a. 9or lo tanto, aun"ue los nombres dados al concepto han #ariado, e;iste una creencia com4n de "ue las de(iniciones tradicionales de inteligencia no dan una e;plicaci$n e;hausti#a de sus caracter&sticas. %tro de los or&genes de la inteligencia emocional est) en
8, en él di#ulga sus hallazgos acerca de los circuitos neuronales del cerebro y a(irma "ue la emoci$n precede al pensamiento, también e;plica por "ué los procesos de raciocinio "ue tienen lugar en el neoc$rte; #an muchas #eces a la zaga o en contra de los impulsos de la am&gdala.El primer uso del término inteligencia emocional generalmente es atribuido a ayne 9ayne, citado en su tesis doctoral: ?n estudio de las emociones: El desarrollo de la inteligencia emocional 710!8./ @in embargo, el término =inteligencia emocional= hab&a aparecido antes en te;tos de Leuner 71>>8. Greenspan también present$ en 10 un modelo de IE, seguido por @alo#ey y 6ayer 71-8 y Goleman 71!8. La rele#ancia de las emociones en los resultados del trabajo y la in#estigaci$n sobre el tema sigui$ ganando impulso, pero no (ue hasta la publicaci$n del célebre libro de Daniel Goleman: Inteligencia emocional: A9or "ué puede importar m)s "ue el concepto de cociente intelectualB, cuando se populariz$.! En 1!, la re#ista =*ime= (ue el primer medio de comunicaci$n interesado en la IE "ue public$ un rele#ante art&culo de Cancy Gibbs sobre el libro de Goleman. ' partir de
entonces comenzaron a aparecer cada #ez con mayor (recuencia art&culos sobre el tema, desde muy di#ersas entidades académicas y puntos de #enta populares. 9ara comprender el gran poder de las emociones sobre la mente pensante y la causa del (recuente con(licto e;istente entre los sentimientos y la raz$n debemos considerar la (orma en "ue ha e#olucionado el cerebro.La regi$n m)s primiti#a del cerebro es el tronco ence()lico, "ue regula las (unciones #itales b)sicas, como la respiraci$n o el metabolismo, y lo compartimos con todas a"uellas especies "ue disponen de sistema ner#ioso, aun"ue sea muy rudimentario. De este cerebro primiti#o emergieron los centros emocionales "ue, millones de aos m)s tarde, dieron lugar al cerebro pensante: el neoc$rte;. El hecho de "ue el cerebro emocional sea muy anterior al racional y "ue éste sea una deri#aci$n de a"uél, re#ela con claridad las auténticas relaciones e;istentes entre el pensamiento y el sentimiento.F El neoc$rte; permite un aumento de la sutileza y la complejidad de la #ida emocional, aun"ue no gobierna la totalidad de la #ida emocional por"ue, en estos asuntos, delega su cometido en el sistema l&mbico. Esto es lo "ue con(iere a los centros de la emoci$n un poder e;traordinario para in(luir en el (uncionamiento global del cerebro, incluyendo a los centros del pensamiento. *I9%@ DE IC*ELIGECI'
Inteligencia se de(ine como la capacidad de entender o comprender, pero no hay una sola sino #arios tipos, muchas #eces depende de los #alores o la cultura de cada sociedad, otras de las (unciones, aptitudes o talantes, del "ue la usa o la de(ine, estas son las cla#es para saber todo sobre ella. *radicionalmente se ha #isto la inteligencia como una sola identidad inherente a cada uno de nosotros y en di(erentes grados. En el ao de 10, 2o3ard Gardner psic$logo estadounidense reconocido por sus teor&as acerca de la inteligencia ampli$ el concepto de la inteligencia al decir "ue ésta es la capacidad desarrollable y no solo algo innato de resol#er problemas o elaborar productos "ue sean #aliosos en una cultura 7o #arias8 as& estaba "uitando la eti"ueta de inteligentes s$lo a los =intelectuales= y estaba dando cabida a una serie de latentes "ue antes no hab&an sido reconocidos. La teor&a de Gardner no estar&a completa si no hubiera (ormulado, en 10, el término =Inteligencias m4ltiples=, en el cual se agrupan tipos de ellas. 9ara de(inir cada )mbito de la inteligencia, Gardner estudio el desarrollo de habilidades en los nios y la (orma en "ue se descomponen las di(erentes capacidades en casos de dao cerebral. %bser#o como se mani(iesta cada una de tas inteligencias dentro de la cultura del indi#iduo. 9or ejemplo se demuestra una inteligencia lingH&stica escribiendo poes&a en una cultura y contando historia de otras.
Inteligencia lingH&stica: Es considerada, una de las m)s importantes. En general se utilizan ambos hemis(erios y es la "ue caracteriza a los escritores y todos los escritores "ue se dedican a los medios impresos. 'un"ue discuten sobre el origen y el desarrollo del lenguaje humano, los e;pertos admiten "ue se remota a hace 1--.--- aos, al homo sapiens arcaico el lenguaje (ue una parte intr&nseca de las #idas de estos hom&nidos corno animales sociales. Las sociedades han sido con(iguradas mantenidas por el lenguaje. El mismo tu#o en todas las sociedades antiguas un poder considerado como m)s (uerte "ue la espada.
Inteligencia musical: onocida com4nmente como =buen o&do=, es el talento "ue tienen los m4sicos, los cantantes y los bailarines.La (uerza de esta inteligencia innata #ar&a de una persona a otra. 9ero por (uerte "ue sea su inteligencia musical, necesita ser estimulada y con(igurada para desarrollar todo su potencial, ya sea par tocar un instrumento o para escuchar una melod&a con sensibilidad. Este tipo de inteligencia surge a menudo muy pronto y de modo natural en los indi#iduos dotados para ello. Inteligencia l$gica matem)tica: onsiderada hace poco en occidente como una de las =4nicas inteligencias=. uienes pertenecen a este grupo hacen uso del hemis(erio l$gico del cerebro y pueden dedicarse a las ciencias e;actas. De los tipos de inteligencia este es el m)s cercano al concepto tradicional de inteligencia. En algunas llamadas sociedades primiti#as, la l$gica, las matem)ticas y la ciencia no parecen ser primera #ista (undamentales para la cultura. Este )mbito de la inteligencia se emplea de (ormas di(erentes: regatear y comerciar, (ormular calendarios para medir el tiempo y estimar con e;actitud cantidades y distancias depende de la inteligencia l$gicoJmatem)tica, ejemplo esta "ue los mejores pensadores l$gicos J matem)tica (ueron Galileo Galilei e Isaac Ce3ton. Inteligencia espacial: La tienen los "ue pueden hacer un modelo mental en tres dimensiones del mundo 7o un (ragmento de él, seg4n la situaci$n8. Esta inteligencia la comparten o(icios tan di#ersos como la ingenier&a, la cirug&a, la escultura, la marina, la ar"uitectura, el diseo y la decoraci$n. ient&(icos como
Inteligencia corporal J +inestésica: Los +inestés&cos tienen la capacidad de utilizar su cuerpo para resol#er problemas o realizar acti#idades. En este campo est)n los deportistas, los cirujanos y los bailarines. ?na aptitud natura de este tipo de inteligencia se mani(iesta a menudo desde nio un ingeniero de é;ito recuerda "ue se con#irti$ en ingeniero a la edad de cuatro aos. cuando empez$ a desmotar objetos del hogar cuando sus padres no le miraban. Inteligencia emocional: Es la capacidad humana para resol#er problemas relacionados con las emociones. K aun"ue parezca "ue este tipo de inteligencia es poco importante, se ha demostrado "ue es igualmente #)lida para tomar decisiones ya "ue en estos momentos, los sentimientos y c$mo nos sentimos tienen mucho "ue #er a la hora de elegir.La inteligencia emocional es un complemento indispensable en la relaci$n con s& mismo y con los dem)s. Co sir#e de nada ser el alumno con mejores cali(icaciones si el nio no tiene amigos y se siente acomplejado.@aber manejar nuestras emociones también tiene "ue #er con la seguridad "ue debe estar presente en situaciones como un e;amen o una entre#ista en las "ue los ner#ios pueden =borrar de nuestra mente= todo lo "ue sabemos. Inteligencia intrapersonal:Esta nos permite (ormar una imagen #eraz y precisa de nosotros mismos nos permite poder entender nuestras necesidades y caracter&sticas, as& como nuestras cualidades y de(ectos sin ma;imizarlos o minimizarlos. K aun"ue se dice "ue nuestros sentimientos s& deben ayudar a guiar nuestras decisiones, debe e;istir un l&mite en la e;presi$n de estos. Este tipo de inteligencia es (uncional para cual"uier )rea de nuestra #ida. Inteligencia interpersonal: Esta nos permite entender a tos dem)s. @e basa en la capacidad de manejar relaciones humanas y la empatia con la "ue nos =ponemos los zapatos del otro= y reconocemos sus moti#aciones, razones y emociones.Este tipo de inteligencia es un complemento (undamental de cual"uiera de las dem)s, pues tampoco sir#e de nada si sacamos las mejores notes pero elegimos mal a nuestros amigos y, posteriormente, a nuestra pareja.La mayor&a de las acti#idades "ue se realizan en la #ida dependen de la inteligencia interpersonal, ya "ue est)n (ormadas por grupos humanos en los "ue debemos relacionamos.Los grandes lideres tienen una (uerte inteligencia interpersonal para bien o para mal. 6art&n Luther ing l&der estadounidense de los derechos ci#iles, (ue un orador estimulante "ue uso sus habilidades para inspirar el cambio social radical.*ambién se necesitan (uertes habilidades interpersonales en (ormas de terapia y en la enseanza de los incapacitados. Los consejeros deben establecer empatia con sus pacientes para comprender sus moti#aciones y comportamiento, una tarea di(&cil cuando este no puede articular sus propios sentimientos.
Inteligencia naturalista:La utilizamos al obser#ar y estudiar la naturaleza. Los biol$gicos y herbolarios son "uienes m)s la han desarrollado. *odos tenemos tos tipos de inteligencia, pero desarrollamos unas o otras dependiendo de (actores como la educaci$n, la (amilia y el entorno. Co importa cu)l sea la acti#idad "ue #ayamos a desarrollar, pues necesitamos algunas combinaciones seg4n sea el caso.2oy, debido a la complejidad del mundo, los nios parecen estar mucho m)s listos para resol#er problemas de toda &ndole. 9or eso, aun"ue es importante "ue conozcas los talentos y aptitudes de tu hijo, también lo es "ue trates de incenti#ar su capacidad para desen#ol#erse correctamente en cual"uier )mbito, as& cuando ingrese a la escuela y a la uni#ersidad, no s$lo ser) capaz de obtener buenas notas sino también de ser (eliz.
